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《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-25 12:26:22 教案 我要投稿
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《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計

《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

《月光啟蒙》選自蘇教版國標本五年級下冊,是當代作家孫友田的一篇寫人散文。作者回憶了小時候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語等對自己進行啟蒙教育的事,表達了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。文章有兩條線索,明線是母親對"我"的啟蒙,啟蒙之中浸透了母親對"我"的愛。本課的教學(xué)重點在于借助具體的語言材料,讀懂母親的啟蒙,感受母愛的樸實與溫馨,感悟作者對母親的深深感激和懷念之情;教學(xué)難點則為領(lǐng)會"月光啟蒙"的真正內(nèi)涵,感受民間文學(xué)的藝術(shù)魅力。

《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計

二、教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課17個生字及其新詞。

3、通過具體的語言文字,理解"月光啟蒙"的真正內(nèi)涵,感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。

4、學(xué)習(xí)抓住重要的語句,體會作者的情感,領(lǐng)悟文章在表達方面的樸實與巧妙。

三、教學(xué)準備:多媒體課件

四、課時安排:

第一課時:初讀課文,把握大意,讀懂"母親是怎么啟蒙我的",體會蘊含在啟蒙之中的摯愛真情。

第二課時:品讀第五自然段和最后一段,了解歌謠、謎語等民間文學(xué)對"我"的滋養(yǎng),感受作者對母親的感激與懷念。聯(lián)系具體事例,交流自己的切身經(jīng)歷。

五、教學(xué)過程:

第一課時

一、板書課題,初品課題

1、板書課題,讀好課題。

2、初品課題。

二、初讀課文,質(zhì)疑探究

1、布置學(xué)生自讀。

2、掃清字音障礙。根據(jù)學(xué)情,相機解決初讀障礙。

(初步感受課文重點句:母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆

混沌的童心豁然開朗。)

3、把握主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑,梳理問題。

三、品讀"啟蒙",感受母愛

1、布置靜讀任務(wù)。

默讀課文,畫出文中能體現(xiàn)"母親是怎樣啟蒙我的"語句,標出重點詞句好好體會,在課文旁邊的空白部分寫下你的感受。

2、互動交流。

▲歌謠部分

(1)指名讀歌謠,初步讀懂歌謠內(nèi)容。

多媒體出示:

月亮出來亮堂堂,打開樓門洗衣裳,洗得白白的,曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船,帶俺娘倆去云南,飛了千里萬里路,鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳

凰一擺頭,先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上,再蓋南樓遮太陽。

(2)教師深情誦讀課文第一到第四自然段(配樂《空》,其中兩首歌謠以"女

聲清唱錄音"的形式呈現(xiàn)),學(xué)生閉眼想象--仿佛聽到了什么,看到了什么?

(3)學(xué)生交流,指導(dǎo)相關(guān)語句感情朗讀。

①柔美的月色,溫馨的氛圍--感受童年夏天月夜的美妙

多媒體出示:童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了,星星出齊了,月亮升起來了,柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計,洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我,唱起動聽的歌謠。

(自由練讀,指名感情朗讀。)

②質(zhì)樸的歌謠,甜美的歌聲--感悟母親帶給"我"的美好想往

多媒體出示:她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪

的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

(重點引導(dǎo)學(xué)生抓住"甜甜的""深情""飄"等重點詞語談感受,領(lǐng)會本句比喻的寫法,感受"芳香"一詞的內(nèi)涵,指導(dǎo)感情朗讀。)

(4)小結(jié):母親用甜美的嗓音把美妙的歌謠,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗,讓我的童年生活更加美妙。

學(xué)法點撥:剛才,我們學(xué)習(xí)"唱歌謠"部分,同學(xué)們抓住了重點詞句,通過朗讀,表達了自己的獨特體驗,這是讀書的一種好方法。接下來,我們就要利用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。再次瀏覽下面的課文,找出你最有感受的語句,我們來交流。

(以下內(nèi)容根據(jù)課堂情況靈活安排)

▲故事部分

神奇的故事,圣潔的形象--感懷母親讓"我"展開想象的翅膀

(1)學(xué)生朗讀自己最有感受的句子。重點引導(dǎo)抓住"唱累了""竟""沉浸"

"…"等重點詞語、標點來體會母親對"我"的濃濃愛意。

(2)課件出示:此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

(暢談感悟,感情朗讀。)

▲童謠部分

風(fēng)趣的童謠,輕松的氣氛--感謝母親賜予"我"天真活潑的童年

多媒體出示:

小紅孩,上南山,割荊草,編箔(bó)籃,篩大米,做干飯。小狗吃,小貓看,

急得老鼠啃鍋沿。

小老鼠,上燈臺,偷油喝,下不來--老鼠老鼠你別急,抱個貍貓來哄你。

毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轎。毛娃醒,吃油餅。毛娃睡,蓋花被。毛娃走,喚花狗,花狗伸著花舌頭。

(1)指名讀,正音。

(2)師生小結(jié)童謠特點,學(xué)生自選喜歡的方式讀童謠。

(3)展示朗讀。

▲謎語部分

好玩的謎語,愛意的嗔罵--感激母親給了"我"思維的啟迪

(1)學(xué)生朗讀自己最有感受的句子。

(2)指導(dǎo)學(xué)生角色體驗朗讀。

3、練筆。

多媒體出示:母親把伴著月光給了

"我",。

4、梳理小結(jié),提煉主旨。

四、再次存疑,布置作業(yè)

1、梳理問題,再次存疑。

2、布置作業(yè)。

(1)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

(2)閱讀孫友田《母愛三部曲》,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)搜集當?shù)氐拿窀柰{。

(4)回憶成長歷程中母親對你的付出與關(guān)愛,準備和老師同學(xué)交流。

第二課時

一、學(xué)詞復(fù)習(xí),重溫母愛的溫馨

1、指導(dǎo)本課生字詞,并借"豁然開朗"等詞引導(dǎo)學(xué)生再次走進文本。

2、回顧課文,談印象最深的畫面。

二、補充背景,感受民間文學(xué)的魅力

1、走進孫友田童年的清苦生活。

師生介紹:孫友田的故鄉(xiāng)在安徽北部黃河故道的邊上,全家就靠幾畝鹽堿地維持生計。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民,年輕時父母雙亡,無依無靠。每年春秋兩季給大戶人家當短工,做些農(nóng)活;到了冬天,只好跟著他堂哥做叫化子,唱著蓮花落沿街乞討。

2、品讀第五自然段,感受歌謠的生長土壤,感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活。同時引導(dǎo)學(xué)生適當交流課前收集的民歌民謠,感受民間文學(xué)的魅力。

三、誦讀積累,表達感激之情

1、品讀最后一段。

2、誦讀文中能體現(xiàn)作者對母親感激與懷念的語句,引導(dǎo)學(xué)生深入作者內(nèi)心體會情感。

▲母親忙完了一天的活計,洗完澡,換了一件白布褂子,在院中的干草堆旁摟著我,唱起動聽的歌謠。

▲她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

▲母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開朗。

▲此時明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

▲我歪著頭想了一會兒,硬是解不開。母親笑著說:"你真笨,這是咱種的花生呀。"

四、再品課題,練筆補白

1、思考討論:為什么用"月光啟蒙"作為課題?再次感受作者的行文之妙。

2、補充原文,練筆補白。

長大后,孫友田成了一名煤礦工人,生活也很苦,但他白天干活,晚上堅持學(xué)習(xí)寫作,終于成為我國著名的詩人、作家。他通過自己的作品,向讀者傳遞著自己對"愛"的理解。

多少年過去了,母親的那熟悉的聲音依然響在耳畔,響在孫友田的心中。可是,同學(xué)們知道嗎?作者在寫這篇文章的時候,他的母親其實已經(jīng)身患重病。請看原文的開頭:(師深情誦讀,配樂《父親的草原母親的歌》)

多媒體出示:

母親患了老年癡呆癥,失去了記憶。

我趕回老家去看她時,她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥,但卻不知我從哪里來,不知我來干什么,甚至不知我是誰。不再談她的往事,不再談我的童年,只是對著我笑,笑得我淚流滿面。

面對著恩重如山的母親,面對著曾經(jīng)如此疼愛自己的母親,面對著不幸患上老年癡呆癥失去記憶的母親,面對如今只是也只能對著我傻傻微笑的母親,作者淚流滿面…此刻,孫友田的內(nèi)心一定無法平靜,那么,他的心底到底有什么話想對母親訴說呢?拿出你的筆,展開你的想象,把它寫在課文旁邊的空白部分。

多媒體出示:

母親,雖然您什么都不記得了,但是,_ 3、交流練筆,學(xué)生深情誦讀。

五、拓展閱讀,暢談感悟

1、學(xué)生暢談閱讀孫友田《母愛三部曲》(《月光母親》《迎接母愛》《母愛似水》)的感受。

2、聯(lián)系具體事例,交流自己的切身經(jīng)歷。

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