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5《家》教學設計
5《家》教學設計[2010-11-26 9:01:00|By:余橋語文組]
5《家》教學設計
高海娟
教學目標:
情感目標:理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,
激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
認知目標:復習鞏固漢語拼音,學會本課5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學重點:看懂圖意,并結合圖理解字詞。
教學難點:體會詩的第二句包含的意思。
教學準備:投影、課件、小卡片
第一課時
課時目標:
1:理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
2:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3:學習生字,指導書寫"土、兒"。
教學重點:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、看懂圖意,并結合圖理解字詞。
教學過程:
一、談話導入
1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?
2、你們喜歡在家里干什么?
二、看圖了解圖意
1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?
2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子
3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?
4、揭示課題:家(正音,分析字形)
三、初讀課文
1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。
2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?
3、檢查自讀情況:
(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?
(2)分句指讀,評議。
(3)齊讀課文。
4、再自由讀課文,把句子讀通順。
四、理解課文
1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。
2、多媒體演示:藍天白云圖。
(1)白云在家里快樂嗎?為什么?
(2)指導朗讀。
(3)藍天還是誰的家呢?
(4)說話提示:藍天是白云的家,也是()的家。
3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?
(1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。
(2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。
4、引導學生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。
(1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?
(2)練習說話。朗讀。
5、剛才老師和大家一起學習了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。
(1)這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?
(2)自由背誦,指背。
6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是--(出示:祖國)
(1)什么叫祖國?
(2)我們祖國的名字叫什么?
(3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。
(4)看了之后,你想說什么?
(5)引導交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。
7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的--家。
8、齊讀第二句話。
五、學習生字
1、出示:土兒
2、指導書寫。
3、學生描紅,臨寫。
第二課時
課時目標:
1:復習鞏固漢語拼音,讀準生字的音,學寫剩余的生字。
2:朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩歌。
3:通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學生學習詩歌的興趣。
教學過程:
一、朗讀課文
1、指讀課文,評議。
2、說說白云、小鳥…的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?
3、這首詩歌寫的多美呀!現在,讓我們也試著做一個小詩人,用"什么是什么的家"的句式來作詩。
4、學生作詩。
二、背誦課文
1、自由背誦課文。
2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。
3、齊背課文。
三、學習生字
1、出示生字。
2、說說哪些字,我們可以很容易就能記住?
3、學生交流記識方法。
4、著重強調:"泥"是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展。"種"是左窄右寬,第五筆是點。"家"是上下結構,上小下大,最后一筆是捺。
5、學生描紅,臨寫。
四、完成寫字作業(yè)。
5《家》教學設計1
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感
3.練說一句話,培養(yǎng)學生口頭表達能力
教學重點:
理解課文內容,知道萬事萬物都有聯系。
教學難點:
讓學生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)學生愛國情感
一.揭示課題
1.談話導人:我們每個小朋友都有自己的家,今天我們來學習一篇新課文(板書:家)
2.請小朋友想想自己的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它
二.指導看圖
說說你看懂了什么?(指導學生由遠及近,由上而下說說圖上有什么)
三.初讀課文
"這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?"
1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字)
2.指名試讀相機正音
四.細讀課文
"課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?"
要求學生用"課文向我們介紹了.的家,它們的家分別在."句式回答
根據學生回答,逐一出示相應語句
(一)藍天
1.出示:藍天是白云的家
2.朗讀
3.師講述:一朵朵白云飄浮在藍天上,藍天襯著白云,白云離不開藍天,所以說藍天是白云的家
(二)樹林
1.出示:樹林是小鳥的家
2.朗讀
3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)
(小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)
(三)小河
1.出示:小河是魚兒的家
2.朗讀
3.你能用上"離不開"說說為什么"小河是魚兒的家"
(魚兒離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)
(四)泥土
1.出示:泥土是種子的家
2.朗讀
3.為什么說"泥土是種子的家"?
(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)
(四)祖國
1.出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。
2.朗讀
3.你是怎樣理解這句話的?
4.師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自己的國家。
我們的國家象個大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》
五.齊讀全文
六.說話練習
1.除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?
2.黑板出示:(什么)是(誰)的家。
3.啟發(fā)學生:小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。
5.根據此句式說話
七.畫--寓教于樂妙在其中
請生繪畫出自己心目中的家
設計意圖:
本教案主要通過學生議一議、讀一讀,讓學生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點,激發(fā)學生熱愛祖國的情感;通過畫一畫,加深對課文的印象,實現課內與課外有機聯系。
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