教案的寫法

在新課程實(shí)施過程中，許多教師深深體會(huì)到，不僅僅是上課不會(huì)教了，甚至連寫教案都不知道從何處下筆。過去使用的現(xiàn)成格式的教案，對(duì)于新課程而言已經(jīng)不適用。然而，教師們除了手中的一本老教案作參考之外，再?zèng)]有可借鑒的資料。所以在我們對(duì)實(shí)施新課程的調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)很多教師都急于想知道在新課程理念指導(dǎo)下的教案到底該怎樣寫?基于此種情況，筆者參閱了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)版本，對(duì)教案的寫法與要求有了膚淺的見解，現(xiàn)寫出來，僅供參考。

一般來說，教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為兩類：一類是對(duì)長期教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃，比如，學(xué)年計(jì)劃、單元計(jì)劃和周計(jì)劃等。另外一類是對(duì)一、二節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃，通常稱為課時(shí)計(jì)劃或稱為"教案"。

教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這樣教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往單純寫教案的舊觀念，更多地關(guān)注學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。這樣一來，書寫一節(jié)課的教案，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)一欄中需要幾個(gè)精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。課堂上教師和學(xué)生的角色關(guān)系是導(dǎo)演和演員的關(guān)系，課堂上演員的角色就轉(zhuǎn)變成了學(xué)生，教師則承擔(dān)導(dǎo)演的任務(wù)。同時(shí)，教師也是課堂的參與者，參與學(xué)生的討論與總結(jié)，參與學(xué)生的問題設(shè)計(jì)與解決等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)長期或短期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃的過程和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)可以確保和推動(dòng)有效地教學(xué)。那么，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更關(guān)注哪些事情呢?筆者通過學(xué)習(xí)、研究認(rèn)識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)大致可包含下列內(nèi)容(但絕不是唯一的、絕對(duì)的，教師可根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)適。)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1、簡單介紹一下課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題之中的那個(gè)主題，其內(nèi)容是什么?教材編排上注重了哪些能力?

2、重點(diǎn)是什么?

3、難點(diǎn)是什么?

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo))

1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。

2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

以上目標(biāo)的陳述方法主要適用于認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)，對(duì)于情感目標(biāo)，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感的變化是一個(gè)長期教育影響的結(jié)果，教師很難預(yù)料在一定的教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生的內(nèi)在情感會(huì)出現(xiàn)什么變化，而且情感類知識(shí)應(yīng)廣泛深入地滲透在各部分知識(shí)之中。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。

2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。

3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

4、將課時(shí)安排納入其中。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻。

2、要求學(xué)生收集相關(guān)文字、圖片資料等。

3、對(duì)實(shí)驗(yàn)課要合理地選擇相關(guān)的儀器、藥品、材料等。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

參考表格：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、注重教學(xué)過程的各個(gè)欄目，也可不列表。

2、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì)，何時(shí)探究、何時(shí)分組，何時(shí)討論問題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

3、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計(jì)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、注重過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。

3、注重多提出些探索性、啟發(fā)性的問題。

4、注重提出一些與實(shí)際聯(lián)系、應(yīng)用性的問題。

九、板書設(shè)計(jì)

要求板書的書寫要簡單扼要，一目了然。

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