- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié)（通用12篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)工作總結(jié)了。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇1
一年來(lái)，我校在上級(jí)黨政和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導(dǎo)地位，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)“四有新人”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行了全面落實(shí)，總結(jié)如下：
一、以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對(duì)人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。
二、以“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題，通過(guò)制度的約束和理論的學(xué)習(xí)，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
我校每周堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課”的研討活動(dòng)已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺(tái)；此外我校還主動(dòng)參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)專家的專題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。
三、以教科研為先導(dǎo)，深化學(xué)校的教育改革
實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用每周周四、五教研日時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見(jiàn)總結(jié)成文。通過(guò)教研，使教師明確在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，加強(qiáng)教育科研的重要意義，理清實(shí)施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，我們還因勢(shì)利導(dǎo)，要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
深入開(kāi)展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注新的教研信息和課改動(dòng)向，提高教師的教育教學(xué)理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)際，更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。
我校還健全“人人上課改實(shí)驗(yàn)課，人人參與評(píng)課，人人撰寫(xiě)教育心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文”的教研制度，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐著手研究。以課堂教學(xué)的形式匯報(bào)自己的教研成果，展示自己的課堂教學(xué)水平。教研中，我們要求每位教師邊聽(tīng)課要邊做好聽(tīng)課評(píng)析，保證聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，每次評(píng)課時(shí)以指定的中心發(fā)言人為主，人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點(diǎn)、有記錄。通過(guò)評(píng)課，促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從理論上和實(shí)踐上提高教師的教學(xué)水平。我們還要求教師在教學(xué)中不但要能“教”會(huì)“評(píng)”，還要會(huì)“寫(xiě)”，引導(dǎo)教師形成“理論、實(shí)踐、理論”的良性循環(huán)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和教后感，上交教案和教學(xué)論文。最后從課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檔案和評(píng)課三方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作為學(xué)期目標(biāo)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
我校嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)有關(guān)課程設(shè)置的規(guī)定，開(kāi)齊了課程，開(kāi)足了課時(shí)，做到了不隨意增減課程。積極開(kāi)展第二課堂，成立了科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、等興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣，增減學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。
教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中認(rèn)真探索落實(shí)學(xué)生主體性課堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要著眼于誘導(dǎo)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)獲取”；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。給學(xué)生有更多的自主性，有更多自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校積極組織學(xué)生參加各級(jí)教育部門(mén)舉行的各種競(jìng)賽活動(dòng)。從學(xué)科上來(lái)看，活動(dòng)不光有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的比賽，還有音樂(lè)、美術(shù)、體育和素質(zhì)技能的較量；從形式上看，大部分活動(dòng)我們都盡量讓學(xué)生全員參與，以體現(xiàn)活動(dòng)的群眾性、基礎(chǔ)性和拔尖性，通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的`全面提高，為特長(zhǎng)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，體現(xiàn)成功的喜悅。
五、以少先隊(duì)活動(dòng)為陣地，扎實(shí)有效地開(kāi)展德育教育活動(dòng)
近年來(lái)，我校德育工作以貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，加強(qiáng)法制教育，以日常行為規(guī)范教育為重點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法制意識(shí)和文明的行為習(xí)慣。通過(guò)大隊(duì)部組織開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機(jī)制。
通過(guò)少先隊(duì)的組織與管理，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷完善“文明中隊(duì)”的評(píng)比制度，充分發(fā)揮宣傳監(jiān)督作用。強(qiáng)化《守則》《規(guī)范》的教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺(jué)行為。以紀(jì)念日為契機(jī)，我校積極開(kāi)展新隊(duì)員“授巾”儀式及相關(guān)的大隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，受到熱愛(ài)少先隊(duì)的教育，從小樹(shù)立為祖國(guó)為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。
六、存在的問(wèn)題和努力的方向
我校雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題與不足，需要進(jìn)一步完善：
一是辦學(xué)條件急需進(jìn)一步完善。主要是學(xué)校硬件建設(shè)還沒(méi)到位，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室。急需完善常規(guī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施。
二是在教育教學(xué)的過(guò)程管理方面，其到位、規(guī)范、科學(xué)等還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。
三是教師的群體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
目前，我校正在努力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師群體，使全校教師都具有優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育思想、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校通過(guò)實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行教育思想、基本功、學(xué)歷培訓(xùn)和現(xiàn)代教育設(shè)備的操作和使用培訓(xùn)，公開(kāi)課、觀摩課等形式。在成績(jī)和困難面前，我校全體教師一定保持清醒的頭腦，認(rèn)真貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)負(fù)重自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神，堅(jiān)決完成黨的教育任務(wù)。
在以后的教育教學(xué)工作中，我校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇2
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立活動(dòng)小組。
中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)，對(duì)于全面貫徹教育方針，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。我們切實(shí)做到了提高認(rèn)識(shí)，注重實(shí)效，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)，我校加強(qiáng)對(duì)“素質(zhì)教育月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。精心組織，加大對(duì)活動(dòng)的宣傳力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、宣傳典型，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
二、以“健康成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
我校通過(guò)一系列文體和游戲活動(dòng)、心理健康知識(shí)講座、主題隊(duì)會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)和心理咨詢等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心、強(qiáng)健的體魄、良好的意志；幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康理念，養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)學(xué)生活潑、樂(lè)觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，讓學(xué)生們健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍，取得成效。
（一）宣傳教育（3月第4周）
1、利用好“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行啟動(dòng)宣傳教育。圍繞健康與成長(zhǎng)主題，組織1次“國(guó)旗下的講話”（3月22日），由六年級(jí)學(xué)生作國(guó)旗下講話（活動(dòng)的目的、進(jìn)程及具體安排）。
2、組織部分班級(jí)觀看有關(guān)心理健康宣傳片。
3、心理健康班隊(duì)會(huì)。（各班主任負(fù)責(zé)）
4、各班刊出了一期心理與健康黑板報(bào)，班級(jí)黑板報(bào)大力進(jìn)行心理健康知識(shí)普及教育。
5、學(xué)科健康教育的滲透。（科任教師）
6、各班利用晨會(huì)課宣傳健康教育知識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生從我身邊小事做起，小手拉大手，大隊(duì)部發(fā)出倡議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)合作”。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施
1、學(xué)生設(shè)計(jì)了一條健康成長(zhǎng)宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2、創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)心理咨詢郵箱。
3、從身邊的小事做起。
4、開(kāi)展了一次主題班會(huì)。（4月第1周）
5、在四至六年級(jí)開(kāi)展了以“成長(zhǎng)的天空”為主題的.征文活動(dòng)，并予以評(píng)比。
6、展了“放飛夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)”繪畫(huà)比賽。
7、開(kāi)展了“感恩勵(lì)志紅五月”——感恩勵(lì)志系列活動(dòng)。結(jié)合母親節(jié)各班開(kāi)展“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”活動(dòng)。
我校開(kāi)展“素質(zhì)教育月”活動(dòng)以來(lái)，全方位、多角度地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，樹(shù)立了學(xué)生科學(xué)的健康理念，激發(fā)了學(xué)生的積極情感，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、樂(lè)觀、寬容、感恩的良好品質(zhì)，增加了體意識(shí)和合作精神，為推進(jìn)素質(zhì)教育再上臺(tái)階打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇3
近幾年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“自主文明博學(xué)創(chuàng)新”的精神，大力加強(qiáng)德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)�；仡欉@些年的工作，我們的主要做法是：
一、規(guī)范管理
（一）更新教育觀念，深化教育改革。
首先，樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。堅(jiān)持以人為本，打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展；堅(jiān)持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”；堅(jiān)持開(kāi)辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。
其次，堅(jiān)持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。
�。ǘ┙∪贫�，完善體系。
學(xué)校建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的德育、教學(xué)一體化的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各處室、教研組、備課組的職責(zé)。建立和健全各處室之間的例會(huì)和聯(lián)系制度，構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評(píng)價(jià)體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)�！皟蓷l線”：一條線為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)；另一條線為“政教處——年級(jí)組——班主任——學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義、方式、習(xí)慣、個(gè)體差異等方面對(duì)學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。
“三途徑”：
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽(tīng)課。
二是多渠道了解家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)。
三是各處室之間的例會(huì)和聯(lián)系制度。
一是行政例會(huì)制，每周一第一節(jié)課進(jìn)行一次行政例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神、匯報(bào)各塊情況、安排后期工作、商討解決實(shí)際問(wèn)題；
二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習(xí)時(shí)間；
三是教研組例會(huì)制，六大教研組長(zhǎng)每周定時(shí)召集該組成員針對(duì)本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題，月末教師集中學(xué)習(xí)制，針對(duì)一個(gè)月的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)、整改，突出實(shí)效。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)
首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端”作為師訓(xùn)，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無(wú)違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。
其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門(mén)，三年達(dá)標(biāo)，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。
第一，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽(tīng)課，積極開(kāi)展組織校本培訓(xùn)等等。
第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn)，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽(tīng)課、議課、觀看教學(xué)錄象、寫(xiě)心得體會(huì)等培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)工作的水平。
第三，在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開(kāi)發(fā)課程資源、整合教師資源，通過(guò)撰寫(xiě)符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對(duì)自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。
二、狠抓常規(guī)
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開(kāi)或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場(chǎng)教學(xué)內(nèi)部的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。我校以教育科研為先導(dǎo)，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。
�。ㄒ唬┳ズ靡粋�(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確立教改特色
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線，積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，校長(zhǎng)及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)——教務(wù)處、教科室管理——教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。把著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)為過(guò)程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。初步形成主體性教學(xué)特色。
�。ǘ┳龅絻蓚�(gè)落實(shí)，完善制度。
一是校本教研活動(dòng)落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效，學(xué)校制定了《教研活動(dòng)制度》，每周一次教研例會(huì)，每次教研活動(dòng)要做到“兩有”（有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ}），“三學(xué)”（學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)），“四定”（教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究考試質(zhì)量分析）從而使教研活動(dòng)落到實(shí)處。二是個(gè)人措施落實(shí)。要求每個(gè)課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好“三個(gè)一”工程，即：備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)，上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課（公開(kāi)課），撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評(píng)。
�。ㄈ┎扇∪�(xiàng)措施，深化教學(xué)改革
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實(shí)“三講、三不講”，就是：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講也學(xué)不會(huì)的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好閱讀、朗誦、作文，開(kāi)展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動(dòng)。
二是嚴(yán)格教學(xué)管理。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足課程課時(shí)，規(guī)范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對(duì)各類學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設(shè)置了教育幫扶卡，將每個(gè)后進(jìn)生承包給教師個(gè)人（此為教師工作量化考核內(nèi)容之一）。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時(shí)間和學(xué)生在校時(shí)間；嚴(yán)格控制作業(yè)量；嚴(yán)格按規(guī)定選用教材，訂購(gòu)教材、教輔用書(shū)、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購(gòu)其它教學(xué)資料；節(jié)假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課。
三是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。廣泛成立興趣小組，有鼓號(hào)隊(duì)、文藝、體育、繪畫(huà)、英語(yǔ)、信息、手工等多項(xiàng)興趣小組，星期二、四第七節(jié)課開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，課內(nèi)外教育緊密結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級(jí)各類文體活動(dòng)，拓寬學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了個(gè)性，發(fā)展了特長(zhǎng)，在廣大群眾中得到好評(píng)。每年“六一”節(jié)，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，實(shí)行德育“百人獎(jiǎng)”，營(yíng)造出濃厚的校園文化氛圍；學(xué)校堅(jiān)持國(guó)旗下的講話，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旋律；突出班隊(duì)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的'文明行為習(xí)慣；打造書(shū)香校園，利用好圖書(shū)，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng)；組織觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育；在紀(jì)念日、重大節(jié)日開(kāi)展形勢(shì)教育；通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對(duì)課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題�！白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志，自主、自覺(jué)地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識(shí)的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的健康發(fā)展。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn)，將初步形成“自主預(yù)習(xí)、自定目標(biāo)、自主探究、自學(xué)反饋、課堂檢測(cè)”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，該模式的實(shí)施，必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其自主地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。幾年來(lái)，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，通過(guò)不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。
�。ㄎ澹┲匾曮w育衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競(jìng)賽制度、體鍛達(dá)標(biāo)評(píng)估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練，不斷發(fā)展；開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評(píng)比活動(dòng)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。每年一次的體檢工作，做好以保護(hù)視力、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開(kāi)展急性、慢性的傳染病的防治和控制，切實(shí)履行對(duì)學(xué)生健康監(jiān)測(cè)的職責(zé)，使學(xué)生增長(zhǎng)了衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣，凈化了校園環(huán)境。
三、拓寬德育渠道
我校始終注重德育工作，通過(guò)“三線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò)，全方位抓好德育工作�！叭�”即德育工作的三個(gè)組織者：德育處、班主任、少先隊(duì)大隊(duì)部；“一圍”即營(yíng)造育人氛圍。
德育處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對(duì)這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開(kāi)班主任會(huì)議，加強(qiáng)了班級(jí)間工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了班級(jí)工作整體提高。
班主任是班級(jí)管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問(wèn)題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。
少先隊(duì)以少年兒童中的先進(jìn)分子來(lái)影響和帶動(dòng)全體少年兒童共同進(jìn)步。大隊(duì)部開(kāi)辦“紅領(lǐng)巾廣播站”，精心策劃每周的國(guó)旗下演講，融合理想前途教育、愛(ài)國(guó)守法教育、誠(chéng)實(shí)守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂；有計(jì)劃有針對(duì)性地組織策劃主題鮮明的班會(huì)；借助公民基本道德規(guī)范開(kāi)展形式多樣的思想品德教育；開(kāi)展“滴滴清泉滋潤(rùn)心田”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹(shù)立正氣。
學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹(shù)木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹(shù)環(huán)繞的操場(chǎng)、潔凈的校園、朗朗的讀書(shū)聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語(yǔ)、名言警句名人畫(huà)像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場(chǎng)所，形成了健康文明的育人氛圍。
在實(shí)施素質(zhì)教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會(huì)各界的認(rèn)可。但也還存在一些問(wèn)題，如個(gè)別老師對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法依然比較落后；課堂教學(xué)個(gè)案研究還不規(guī)范，教學(xué)反思需進(jìn)一步完善；今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，立足校本教研，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的研究，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇4
近幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以德治校、科研興校、質(zhì)量立校，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作尤其是教育科研工作成效顯著。
現(xiàn)將學(xué)校工作總結(jié)如下：
教育管理入格到位
1、健全組織，規(guī)范管理
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師等為成員的素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)我校素質(zhì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行了《課程計(jì)劃》，嚴(yán)格按照教育局要求訂教材、排課，開(kāi)齊上足了所規(guī)定的全部課程。同時(shí)認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)管理規(guī)程》，使我校的教育行政管理得到了規(guī)范，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
2、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
由于個(gè)別教師的素質(zhì)教育觀念比較淡泊。所以我們繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展了形式多樣的培訓(xùn)、講座、討論等活動(dòng)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。在這方面，學(xué)校抓了三個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變。一是更新學(xué)生觀。運(yùn)用多元標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)重實(shí)質(zhì)，重素質(zhì)，重真才實(shí)學(xué)，重品性才能、個(gè)性特長(zhǎng)，而不是只看表面；二是更新教育方法觀。認(rèn)為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是充分利用教育科學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)方法；三是更新教師觀。提倡教師樹(shù)立科學(xué)的育人觀，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，同時(shí)具有較淵博的知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，認(rèn)識(shí)真理，堅(jiān)持真理，培養(yǎng)追求真善美的一代新人。目前，我校全體教職工基本形成了一個(gè)共識(shí)：素質(zhì)教育的目的，是為了使全體學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展，又充分發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)。并能自覺(jué)將這一理念貫穿于教育教學(xué)之中。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)工作
我們繼續(xù)深化執(zhí)行了教育局目標(biāo)考核，向?qū)W校管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化邁進(jìn)。學(xué)校行政人員經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽(tīng)課，并及時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)，共同探討教育教學(xué)方法。每人聽(tīng)課均在40節(jié)以上，做到管理、指導(dǎo)到位。先后派教師到北京、上海、南京、杭州、銀川、吳忠等地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、聽(tīng)報(bào)告。同時(shí)，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，開(kāi)闊視野，吸取各地最新的教育動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格教學(xué)六認(rèn)真，加強(qiáng)了檢查、督促、指導(dǎo)，學(xué)校行政人員采取隨堂聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟班聽(tīng)課、預(yù)約聽(tīng)課等形式，規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持每月一次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，確保了常規(guī)工作的入格到位。組織行政人員對(duì)一年級(jí)組的師資情況、師德師風(fēng)、教學(xué)工作、體衛(wèi)工作等方面，采取聽(tīng)、看、查、訪、評(píng)的方式，進(jìn)行了為期一天的視導(dǎo)工作。肯定了成績(jī)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，并在全體教師會(huì)上作了視導(dǎo)工作小結(jié)，在教職工大會(huì)上進(jìn)行了交流。通過(guò)大家努力，教師教法大有改進(jìn)，平時(shí)抽查隨堂課優(yōu)良率達(dá)90%以上。期末進(jìn)行素質(zhì)教育測(cè)試，將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、操行評(píng)定、實(shí)踐成果等進(jìn)行綜合評(píng)定，并依據(jù)此對(duì)教師和班級(jí)進(jìn)行考核評(píng)分。從而保證了全體教職員工把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
4、抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)美育人環(huán)境
我們按照教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，精心進(jìn)行校園文化建設(shè)。學(xué)校確立了和諧、自主、勤奮、創(chuàng)新的校訓(xùn)、敬業(yè)、卓識(shí)、誠(chéng)樸、自強(qiáng)的干風(fēng)、礪志、博學(xué)、修行、藝精的教風(fēng)和樂(lè)學(xué)、多思的學(xué)風(fēng)，對(duì)全校師生提出明確的要求。
5、加強(qiáng)德育工作
近年來(lái)，學(xué)校德育工作以黨的十六大精神為指針，以《小學(xué)德育綱要》為目標(biāo)，堅(jiān)持一線貫通，三點(diǎn)相融，五輪齊動(dòng)。一線即以愛(ài)國(guó)主義為主線，三點(diǎn)即工作要點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)相融，根據(jù)要點(diǎn)定主題，明確熱點(diǎn)抓時(shí)機(jī)，突出特點(diǎn)搞創(chuàng)新。一年來(lái)，學(xué)生品德優(yōu)良率達(dá)95%。
6、認(rèn)真開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)
根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求，認(rèn)真抓好信息技術(shù)教育、科技教育、人口教育、環(huán)境教育等。根據(jù)我校實(shí)際情況，配備了專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課程。
7、加強(qiáng)語(yǔ)言文字建設(shè)工作
說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，學(xué)校是主陣地。我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持按照上級(jí)的要求，結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作搞得有聲有色。
8、加強(qiáng)安全體衛(wèi)工作
學(xué)校把學(xué)生的安全工作納入了學(xué)校工作的議事日程，每會(huì)必講安全，做到安全教育常抓不懈。針對(duì)我校面臨馬路的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)了交通安全，加強(qiáng)了學(xué)生的行為教育。一年來(lái)，沒(méi)有安全事故發(fā)生，確保了師生安全。學(xué)校開(kāi)足上齊了體育課和健康教育課
加大教研教改力度
開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教學(xué)工作的重中之重。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展了豐富多采的教學(xué)教研活動(dòng)。
1、學(xué)期初教科室及各教研組認(rèn)真制定了各項(xiàng)教研計(jì)劃，周一間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周二間周一次教研活動(dòng)。
2、我校根據(jù)當(dāng)前課程改革教育工作會(huì)精神，緊緊圍繞自治區(qū)和市級(jí)等教改課題進(jìn)行研究，要求每位教師也根據(jù)自身實(shí)際，制定科研課題并加以實(shí)施，使教育科研在校內(nèi)形成了一定的氛圍。
3、根據(jù)我�，F(xiàn)有師資的狀況，加強(qiáng)了教師繼續(xù)教育工作。一是要求和鼓勵(lì)中青年教師提高學(xué)歷培訓(xùn)，學(xué)校提供時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)�，F(xiàn)在有3人正在參加本科學(xué)歷電大學(xué)習(xí)，組織青年教師觀摩優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師的`教育思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力等起到了很好的促進(jìn)作用。
存在的問(wèn)題和努力的方向
我校雖然在短短的兩年中，取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題與不足，我校全體教工一定保持清醒的頭腦，認(rèn)真貫徹《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面貫徹落實(shí)黨的十六大精神，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)負(fù)重自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校建成方向明確、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、發(fā)展全面、校容優(yōu)美的區(qū)、縣一流學(xué)校”的奮斗目標(biāo)。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇5
在從事語(yǔ)文教學(xué)的幾年中，我充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)與技能，積極貫徹素質(zhì)教育理論，教學(xué)中，十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種體現(xiàn)開(kāi)放性，具有時(shí)代性精神的教育思想，它的內(nèi)涵是極為豐富的。它是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)的一種教育，是一種重視個(gè)性發(fā)展的教育。結(jié)合這些，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)涵應(yīng)包括讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育思想，具體做法有如下幾方面：
一、讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，注重識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，在這當(dāng)中注重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。比如，我班魏超同學(xué)以前作文水平較差，在我執(zhí)教期間，經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導(dǎo)，現(xiàn)作文水平已有顯著提高。另外，多讓學(xué)生自學(xué)自練，現(xiàn)在我班的'整體作文水平有很大提高。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力
葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不需要教�！币虼藷o(wú)論哪種科目，課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何，主要是以學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否能夠舉一反三為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下自己解決問(wèn)題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要方面。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是包括全面提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)，培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣。只有在此基礎(chǔ)上，才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)中，我認(rèn)真鉆研每一篇教材，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，十分注重此方面的滲透教育。通過(guò)教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中，我也是找準(zhǔn)每一篇課文中的品德榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以此為榜樣、為模范，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習(xí)慣。
四、鍛煉學(xué)生的欣賞能力和承受挫折能力。
在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為凈化學(xué)生心靈有著巨大作用，教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來(lái)，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
在這幾年的教學(xué)中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真工作，在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果，這是我感到十分欣慰的。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇6
在二十年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要切實(shí)增強(qiáng)貫徹素質(zhì)教育的責(zé)任感
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和思想性。無(wú)論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行素質(zhì)教育是語(yǔ)文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任，落實(shí)素質(zhì)教育，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想觀念，不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)。
二、要確立多元化的教學(xué)目標(biāo)
實(shí)施素質(zhì)教育是使學(xué)生具有“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)”，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，單純追求應(yīng)試效果轉(zhuǎn)換為全面提高學(xué)生素質(zhì)。盡量挖掘教材中的素質(zhì)教育因素，捕捉課堂中的素質(zhì)教育機(jī)會(huì)，將課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在既傳授知識(shí)又啟迪思維，既教學(xué)習(xí)方法又培養(yǎng)能力的素質(zhì)教育上來(lái)。
三、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
在教學(xué)實(shí)踐中，我力圖改變重“教”輕“學(xué)”、重“主導(dǎo)”輕“主體”的這種局面，使學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。我始終堅(jiān)持“以學(xué)論教”，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生充分地自主地參與學(xué)習(xí)，演好學(xué)習(xí)的“主角”。使學(xué)生能在時(shí)間和環(huán)境適宜的條件下，根據(jù)自己的知識(shí)和理解去行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為個(gè)人的需要；同時(shí)，大力創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不代替學(xué)生思考，不代替學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地運(yùn)用“雙基”去解決實(shí)際問(wèn)題，如：自主地運(yùn)用拼音、字典自學(xué)生字新詞，自主地運(yùn)用閱讀方法讀懂課文，自主地修改作文，自主地相互校對(duì)作業(yè)，學(xué)作“小老師”，即知即傳、教人教己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)中，我擺正自己的位置，做好課堂上的“首席”，控制教學(xué)過(guò)程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；當(dāng)好“向?qū)А�，在字詞句段篇的難點(diǎn)上、在讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)上、在讀寫(xiě)方法的指導(dǎo)上用力，為學(xué)生提供探究的基本技能和工具；當(dāng)好“咨詢者”，及時(shí)釋疑解惑；當(dāng)好“發(fā)動(dòng)機(jī)”，提供成功的機(jī)會(huì)，激起學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信心，鼓足學(xué)習(xí)干勁。使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，又能努力發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，我能引導(dǎo)他們?nèi)ハ�；�?dāng)學(xué)生的思路狹窄時(shí)，我能啟發(fā)他們拓寬；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，我能把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生無(wú)路時(shí)，我能引導(dǎo)他們鋪路架橋；當(dāng)學(xué)生‘山重水復(fù)疑無(wú)路’時(shí)，我能引導(dǎo)他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。
四、要打破教師權(quán)威，營(yíng)造民主氛圍
和諧的師生關(guān)系有助于教師對(duì)學(xué)生道德知識(shí)、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。建立和諧的師生關(guān)系，教師首先要端正自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真做事。我在工作中無(wú)論是備課、上課、批改作業(yè)、還是輔導(dǎo)學(xué)困生，我都會(huì)認(rèn)真去做，從不給學(xué)生留有絲毫不負(fù)責(zé)任的印象。其次是我經(jīng)常注重贊美學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的欣賞、贊美可以驅(qū)散學(xué)生心頭的陰影，點(diǎn)燃學(xué)生即將泯滅的希望之光，鑄就學(xué)生不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格，幫助學(xué)生克服前進(jìn)中遇到的困難和挫折，讓他們盡情享受成功的喜悅。第三，要擁有一顆寬容的心。老師做學(xué)生的知心朋友，以一顆寬容的.心去理解、體諒學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的寬容是增進(jìn)師生感情的催化劑，是使學(xué)生“親其師、信其道”的“一味良藥�！钡谒�，幽默的語(yǔ)言修養(yǎng)，使課堂生花，教學(xué)增色。教學(xué)中，我常用幽默的語(yǔ)言讓孩子們?cè)陂_(kāi)懷一笑中，記住某個(gè)抽象的名詞，理解抽象的概念，教學(xué)效果很好。
教學(xué)中，我設(shè)身處地地尊重學(xué)生的情感和個(gè)性，營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生獲得感知和行動(dòng)、成長(zhǎng)與發(fā)展的自由。首先，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、友愛(ài)、相互尊重的師生關(guān)系中愉快地學(xué)習(xí)。其次，是徹底摒棄“家長(zhǎng)”作風(fēng)，改變無(wú)視學(xué)生人格、忽視學(xué)生差異、強(qiáng)求一律和指令多、指責(zé)多、框框多的做法，容許學(xué)生自由活動(dòng)，容許學(xué)生標(biāo)新立異，甚至容許學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤、打破教師的“權(quán)威”。第三，改變單純說(shuō)教、親自檢查、責(zé)備懲罰、獨(dú)家評(píng)價(jià)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，大膽讓學(xué)生自治、自律、自我評(píng)價(jià)、自我教育。
五、創(chuàng)造自由空間，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
在教學(xué)實(shí)踐中，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特性，采用“班級(jí)講授法”、“分組教學(xué)”、“個(gè)人教學(xué)”等個(gè)性化教學(xué)方式相結(jié)合的形式，讓學(xué)生自由思想、自由行動(dòng)、自由發(fā)展，愉快地、熱情地吸收和使用知識(shí)。
我的做法是：首先，留給學(xué)生充足的自由活動(dòng)時(shí)間。因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間是個(gè)性發(fā)展的首要條件，如果自由活動(dòng)時(shí)間、休息時(shí)間完全被占用了，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展就成為一句空話。其次，讓學(xué)生自由地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，我允許學(xué)生主動(dòng)搶答、提問(wèn)、板演，允許學(xué)生走出座位去幫助或請(qǐng)教其他同學(xué)，允許學(xué)生在自學(xué)、討論、閱讀、寫(xiě)作時(shí)自由交流、自由辯論。第三，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和幻想。因?yàn)橄胂蠛突孟胧莿?chuàng)造之母。如果善于抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，這就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。
六、注重審美教育，增強(qiáng)教學(xué)情趣
小學(xué)語(yǔ)文教材中薈萃了中外名篇佳作，具有極高的審美價(jià)值。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)克服重智育輕美育的傾向，注意發(fā)揮教材美學(xué)方面的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。在潛移默化、耳濡目染的熏陶中，我通過(guò)情感與認(rèn)知的多次交互作用，使學(xué)生的情操得到不斷的升華，從而以知促情，情理統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生完善的精神世界。
我的做法是：首先，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀、賞析和品味，領(lǐng)悟和鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美、形象美、意境美。其次，通過(guò)電化教學(xué)手段和表演手段，熔文學(xué)與藝術(shù)于一爐，滲透藝術(shù)美。第三，通過(guò)觀察自然、體驗(yàn)生活和挖掘生活中的好人好事的習(xí)作指導(dǎo)，描繪自然美、社會(huì)美和生活美。
七、鍛煉學(xué)生的受挫能力和做人能力
在教學(xué)中，我充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美，為凈化學(xué)生的心靈起著巨大的作用。教育學(xué)生不畏艱難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來(lái)，告訴學(xué)生“失敗是成功之母”，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它包括全面提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和公民意識(shí)，培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣，也才能有為人民服務(wù)的思想。在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)民意識(shí)中，我認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，注重此方面的滲透教育。通過(guò)教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中，我也是找準(zhǔn)文中的品德榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
總之，在這20年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，有較高的思想修養(yǎng)，寬闊的胸懷和奉獻(xiàn)精神，在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，充分貫徹素質(zhì)教育理論，并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷實(shí)踐，不斷改革，不斷總結(jié)，不斷提升。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇7
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)?zhēng)孜唤淌凇⒚麕�、骨干教師現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
王云院長(zhǎng)分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問(wèn)題，確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類。但是通過(guò)本次培訓(xùn)后，我想通了很多，作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說(shuō)的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的，教師的天職是教書(shū)育人，教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過(guò)去的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。
教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng)，特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話的孩子說(shuō)起話來(lái)了，因?yàn)槲遗龅降牟粣?ài)說(shuō)話的學(xué)生就沒(méi)找到好辦法，通過(guò)周琴老師的指導(dǎo)，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
通過(guò)培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的意向，并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，山村孩子寫(xiě)不出作文，不會(huì)說(shuō)話原來(lái)主要原因教師閱讀的'太少，還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過(guò)低，也不能要求過(guò)高。還有楊文燕老師講《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》中講到的撰寫(xiě)真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì)到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。
通過(guò)培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí)，知識(shí)就得不到提高，就會(huì)落后，就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩，才會(huì)日益豐富，才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊(yùn)不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。
梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國(guó)計(jì)，也是民生，就是說(shuō)教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！……這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)！那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇8
為鞏固和深化我縣中小學(xué)新課程改革成果，結(jié)合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長(zhǎng)步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我縣中小學(xué)一線教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)；考察了教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能；促進(jìn)了校際之間相互學(xué)習(xí)與交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基層學(xué)校的積極組織，參賽教師的精心準(zhǔn)備下，本次大賽活動(dòng)圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：
一、過(guò)程綜述。
�。ㄒ唬┬问叫路f，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。
本次比賽共分五項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、課后反思性說(shuō)課、兩筆字書(shū)寫(xiě)、理論及專業(yè)知識(shí)測(cè)試，大賽設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了一個(gè)好教師應(yīng)具備的所有素養(yǎng)。
�。ǘ┲芷谛蚤L(zhǎng)，注重過(guò)程積累。
本次活動(dòng)從3月份開(kāi)始到8月份結(jié)束，歷時(shí)五個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長(zhǎng)的賽事。過(guò)程中，點(diǎn)面結(jié)合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準(zhǔn)備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗(yàn)收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自已，完善技能，充分體現(xiàn)了大賽項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、比賽規(guī)程的合理性，為參賽教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動(dòng)作用。
（三）基層重視，積極認(rèn)真落實(shí)。
通知下發(fā)后，各基層學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，由校長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按照大賽通知要求，制定了本校的活動(dòng)實(shí)施方案，并在校內(nèi)有序、合理地組織教師開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級(jí)選拔賽中他們?nèi)珕T參與，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績(jī)說(shuō)話，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績(jī)最終如何，就這種態(tài)度、就這種責(zé)任意識(shí)，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì)促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì)增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。
（四）組織有序，確保賽事暢通。
各校對(duì)本次活動(dòng)前期認(rèn)真落實(shí)、精心準(zhǔn)備，為縣級(jí)大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過(guò)程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。蒙實(shí)、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學(xué)校做為賽課點(diǎn)校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來(lái)多么大的沖擊，都全力配合，比如說(shuō)提供場(chǎng)地、安排課表、提前調(diào)課、電教室全天開(kāi)放、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現(xiàn)了大局意識(shí)，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進(jìn)修學(xué)校向上述幾所學(xué)校深表示謝意。
二、取得的成績(jī)。
本次比賽從整體來(lái)看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著。選拔上來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、蒙語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品生與品社、科學(xué)、作物栽培技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場(chǎng)，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我縣教師的良好精神風(fēng)貌。
�。ㄒ唬B透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
參賽教師能夠?qū)⑷碌慕逃虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運(yùn)用到自己的`教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。
（二）參賽教師的綜合素養(yǎng)厚實(shí)而精湛。
各位教師在參賽過(guò)程中，因?qū)W科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過(guò)硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現(xiàn)。比如說(shuō)兩筆字，這是最能直接體現(xiàn)出個(gè)性和功力的比賽項(xiàng)目，整體看，小學(xué)部分，紅旗小學(xué)、一心中心學(xué)校、連環(huán)湖中心學(xué)校、腰新中心學(xué)校日�；竟τ�(xùn)練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌。縣第二中學(xué)、第三中學(xué)、蒙古族中學(xué)和巴彥查干中學(xué)的參賽教師在課堂教學(xué)中白板使用科學(xué)、有效、嫻熟，高度地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
（三）新秀已經(jīng)成為中間力量。
全縣第六屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)搭建起大舞臺(tái)，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)并增添后續(xù)力量。通過(guò)比賽來(lái)看，我們的目的達(dá)到了。很多學(xué)校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不主動(dòng)、不愿意在大場(chǎng)合上露面的如果在校級(jí)選拔中成績(jī)優(yōu)異，因人數(shù)限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現(xiàn)了這樣可喜的場(chǎng)面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺(tái)中央，青春最終成為了時(shí)間永恒的記憶。新秀中表現(xiàn)突出的教師，如一心中心學(xué)校的張丹、敖林西伯蒙古族學(xué)校的趙繪萍、克爾臺(tái)蒙古族學(xué)校的李淑蕊、第三中學(xué)的于明，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)化與遷移恰當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)效果與眾不同。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)做到了有機(jī)融合。
每位參賽選手都能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說(shuō)教，音與像有機(jī)結(jié)合，渾然天成，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過(guò)程都顛覆了傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)活躍的、沒(méi)有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。
五是搭建了校際間相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。參賽選手來(lái)自不同學(xué)校，選自不同學(xué)科，但在掀起比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。（中學(xué)可舉例相關(guān)學(xué)校到其它兄弟學(xué)校聽(tīng)課的例子）
三、發(fā)現(xiàn)的不足
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視程度需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)甩手掌柜，對(duì)賽事缺乏應(yīng)有的關(guān)注度；有的學(xué)校沒(méi)有組織校級(jí)比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學(xué)校對(duì)大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如理論測(cè)試環(huán)節(jié)，個(gè)別教師沒(méi)有參加理論測(cè)試或不按時(shí)參加測(cè)試，還有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能及時(shí)交到評(píng)委手里，影響了評(píng)價(jià)。
�。ǘ﹨①惤處熃逃虒W(xué)理論有待提高。理論測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，名列前茅，但理論測(cè)試成績(jī)不高，排名受到影響。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)缺乏精品課意識(shí)。
無(wú)論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說(shuō)是常態(tài)課，沒(méi)有達(dá)到參賽的最高水準(zhǔn)，缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。所以說(shuō)，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，指導(dǎo)到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠(yuǎn)不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科精彩，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續(xù)加強(qiáng)。
從參賽情況來(lái)看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當(dāng)了黑板，二者沒(méi)有交互式使用，沒(méi)有達(dá)到我們希望的那種深度融合。
提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因?yàn)橐坏泉?jiǎng)名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠(yuǎn)能夠勝任，所以要求各基層學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎(chǔ)教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。
四、幾點(diǎn)希望。
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念。
各校要引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程知識(shí)的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細(xì)”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。
（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。
目前是信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評(píng)價(jià)等模式創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎(chǔ)教育這片沃土，并最終開(kāi)盛花、結(jié)碩果。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理。
常規(guī)的教育教學(xué)管理水平能夠反映出新課程改革的實(shí)施水平。各校業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。要開(kāi)展主題系列競(jìng)賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進(jìn)修學(xué)院的各種研修平臺(tái)，打破學(xué)科界限、打破學(xué)校界限，隔空對(duì)話，開(kāi)展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇9
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。
一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、培訓(xùn)使我不斷進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、培訓(xùn)中的感悟
培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識(shí)的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的'教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑
本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、享受教育，收獲快樂(lè)
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇10
教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的通知中指出：新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，是教育部支持西部大開(kāi)發(fā)的十件大事之一，是新一輪全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的組成部分，是加強(qiáng)民族、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族，貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，非常重視此項(xiàng)工作，積極加以推進(jìn)，在全校教師中全面開(kāi)展新一輪綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)工作，按培訓(xùn)的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施半年多來(lái)，兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結(jié)：
一、學(xué)校組織學(xué)習(xí)情況
根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求，我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》，對(duì)全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置，成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組，全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專題的培訓(xùn)，26名專職教師都接受了培訓(xùn)，我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
二、教師學(xué)習(xí)情況和考核
�。ㄒ唬┙處煂W(xué)習(xí)情況：
我校全體教師通過(guò)認(rèn)真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。具體來(lái)說(shuō)通過(guò)以下環(huán)節(jié)，完成了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)。
1、自修課程（感悟）。通讀教材，感悟內(nèi)容，勾畫(huà)要點(diǎn)。
2、自評(píng)自結(jié)（反思）。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、互評(píng)交流（促進(jìn)）。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法、心得、疑難問(wèn)題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師互評(píng)互幫，共同提高。
4、案例評(píng)析（實(shí)踐）。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失，分析典型案例，交流。
學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書(shū)后，每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章。廣大教師都覺(jué)得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性，激發(fā)了我校廣大教師積極參與評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí)，在閱讀了這兩本書(shū)后，老師們對(duì)于新教材的新功能及國(guó)內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的`、更多的了解，在思想上做好了開(kāi)展評(píng)價(jià)改革的準(zhǔn)備。并且，初步掌握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等等，為進(jìn)一步討論更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ)，對(duì)我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。
�。ǘ┛己�
本次培訓(xùn)情況納入年度履職考核，無(wú)故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者，視為履職考核不合格，該學(xué)年不得參與一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)。
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果（參加集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組學(xué)習(xí)討論和填寫(xiě)《報(bào)告冊(cè)》情況），綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，不合格的教師要進(jìn)行通報(bào)，限期整改，直到驗(yàn)收合格為止。
三、問(wèn)題和打算
由于時(shí)間緊，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中，要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作，通過(guò)加大宣傳力度，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，真正起到學(xué)以致用的目的。通過(guò)這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念有了較大轉(zhuǎn)變，但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的，還須不斷改進(jìn)和完善；廣大教師的評(píng)價(jià)觀念也有了較大轉(zhuǎn)變，但還不能熟練的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探索�？傊�，綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作，要做的工作很多，我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施，把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇11
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步提升中小幼教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
2.促進(jìn)中小幼教師運(yùn)用信息技術(shù)的水平。通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，幫助教師持續(xù)運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資料收集與整理，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。
3.促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓全市參訓(xùn)教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破區(qū)域界限，強(qiáng)化學(xué)科教師間的互動(dòng)交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
4.促進(jìn)項(xiàng)目省教師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)。將骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。
二、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新
充分利用國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和管理模式的創(chuàng)新，通過(guò)有計(jì)劃的系列大規(guī)模遠(yuǎn)程研修整體提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)師資水平在區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，探索新模式，積累新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新新機(jī)制。
1.在教學(xué)內(nèi)容方面，堅(jiān)持以各學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對(duì)當(dāng)前教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
2.在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人電子工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立門(mén)戶，根據(jù)參訓(xùn)教師任教學(xué)科建立研討協(xié)作組，定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)與網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，最大限度地實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、開(kāi)放性資源。
3.在教學(xué)方法方面，充分發(fā)揮線下研討與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢(shì)，將在線學(xué)習(xí)與校本研修相結(jié)合，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片教研相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4.在質(zhì)量管理方面，將對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控（學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過(guò)程管理答疑解難結(jié)合起來(lái)，將作業(yè)的考核評(píng)價(jià)與向全校的匯報(bào)交流結(jié)合起來(lái)，將學(xué)思階段的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與知行階段的在崗實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，防止表面化和形式化。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
本次研修內(nèi)容包括公共課程和學(xué)科課程兩部分，含必修和選修課程，學(xué)員可在學(xué)分要求范圍內(nèi)任選課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容包含公共部分15學(xué)時(shí)的通識(shí)選修課程和學(xué)科部分35學(xué)時(shí)的.必修課程，共計(jì)50學(xué)時(shí)。培訓(xùn)課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課程請(qǐng)參見(jiàn)《培訓(xùn)課程安排》。
四、參加對(duì)象
各縣（市、區(qū)）及市直屬學(xué)校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品學(xué)科教師，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生品社學(xué)科教師，中小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)學(xué)科教師，幼兒園教師。
五、研修形式
以中國(guó)教師研修網(wǎng)為平臺(tái)，全市按區(qū)縣和所在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立網(wǎng)上虛擬班級(jí)，以班級(jí)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)線上的基本組織管理單位，同時(shí)以學(xué)科建立研討協(xié)作組。課程學(xué)習(xí)方面，每個(gè)模塊通過(guò)“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、評(píng)論→提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討交流→提交問(wèn)題、反思總結(jié)”的基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機(jī)整合。
本次培訓(xùn)需特別注意以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)絡(luò)研修骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合：先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干（網(wǎng)絡(luò)班級(jí)指導(dǎo)教師），使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮管理和帶動(dòng)作用。
2.研訓(xùn)一體，培訓(xùn)與教研相結(jié)合：將校本研修中的問(wèn)題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時(shí)轉(zhuǎn)化開(kāi)發(fā)成培訓(xùn)的資源，對(duì)有組織的教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效學(xué)習(xí)。
4.遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與區(qū)域聯(lián)片研修緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮重點(diǎn)校、中心校的輻射帶動(dòng)作用，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果及時(shí)傳遞輻射，使更多基層教師受益。
五、組織管理
�。ㄒ唬┦袔熡�(xùn)中心負(fù)責(zé)全面實(shí)施教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)工作。各區(qū)縣相關(guān)做好日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)上監(jiān)督機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的高效、有序進(jìn)行。本次培訓(xùn)為每個(gè)區(qū)縣準(zhǔn)備相應(yīng)的區(qū)域管理員帳號(hào)，供查詢本區(qū)縣全體學(xué)員的數(shù)據(jù)。
�。ǘ└鲄^(qū)縣參訓(xùn)人員按學(xué)校編班，每個(gè)班100名學(xué)員，另配備班級(jí)管理員一名，相關(guān)職責(zé)如下：
班級(jí)管理員：
1.確保班級(jí)學(xué)員全部上線參加培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中組織并督促學(xué)員堅(jiān)持進(jìn)行在線研修活動(dòng)，組織學(xué)員參與培訓(xùn)期間的各項(xiàng)活動(dòng)；
2.引導(dǎo)班級(jí)在線研討活動(dòng)，組織并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行班級(jí)沙龍研討活動(dòng)；組織班級(jí)學(xué)員按時(shí)參與在線測(cè)試，原則上不安排補(bǔ)測(cè)；
3.研修過(guò)程中，每模塊學(xué)習(xí)后發(fā)布一篇班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，總結(jié)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、展示學(xué)習(xí)成果，培訓(xùn)階段共需發(fā)布3篇；
4.于7月3日12時(shí)前在完成一篇班級(jí)總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)，此項(xiàng)不含在第3項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)中；
5.根據(jù)項(xiàng)目組公布的考核名單組織未通過(guò)考核的學(xué)員在7月4日到17日進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。
學(xué)員導(dǎo)師（在跨校組班的班級(jí)中，可由班級(jí)管理員根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)員中指定，非必要角色）：
作為班級(jí)中同一學(xué)校學(xué)員的組長(zhǎng)，配合班級(jí)管理員進(jìn)行信息發(fā)布和教學(xué)組織工作。
�。ㄈ┭行藿Y(jié)束后，對(duì)在培訓(xùn)組織管理工作中成績(jī)突出的區(qū)（市、縣）、班級(jí)管理員、學(xué)員，由市教育局和中國(guó)教師研修網(wǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié) 篇12
在知識(shí)飛速增長(zhǎng)，科技急速進(jìn)步的時(shí)代，要使教育上一個(gè)臺(tái)階，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高極其重要。省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀念，提高用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。如今，素質(zhì)提升工程已經(jīng)結(jié)束，回顧這三年工作歷程，由于領(lǐng)導(dǎo)有力，布置周密，整個(gè)過(guò)程緊張而充實(shí)，我們感到收獲是沉甸甸的，教師的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，也提高了教師的課堂教學(xué)技能，教育教學(xué)藝術(shù)。
一、《師德與教師職業(yè)》培訓(xùn)
師德培訓(xùn)重點(diǎn)是讓教師能深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求及其內(nèi)涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化、教師的地位權(quán)利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。
我們學(xué)校地在完成上級(jí)要求的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為了使師德學(xué)習(xí)深入人心，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力做到“三個(gè)結(jié)合”，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合。結(jié)合教育局教育形象提升年活動(dòng)的開(kāi)展，組織全體教師學(xué)習(xí)《師德——于細(xì)節(jié)中養(yǎng)成》和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓(xùn)的教材和學(xué)習(xí)資料。要求全體教師對(duì)自己的教師形象進(jìn)行自我剖析和提出整改意見(jiàn)，制訂出提升教師形象的計(jì)劃，每人寫(xiě)出一篇讀后感，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，組織教師撰寫(xiě)優(yōu)秀德育案例。通過(guò)種種系列化的活動(dòng)，在我校迅速掀起了一股學(xué)習(xí)、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)熱潮。可以這么說(shuō)，安心教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)已經(jīng)成為所以坎小教師的共同準(zhǔn)則。
二、《E—環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)
利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，作為教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的各種好處，在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，積極吸取網(wǎng)絡(luò)上的先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)研討新的教學(xué)模式，并進(jìn)行探討，做E環(huán)境下的一名新時(shí)代教師。
為了讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技能、更好的`為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校不惜血本先后為所有教師配備了個(gè)人電腦，為每一個(gè)教室配備了實(shí)物投影儀、背投等多媒體，并且請(qǐng)專職信息技術(shù)老師為全體教師進(jìn)行多媒體產(chǎn)品使用、教學(xué)課件制作、教育博客創(chuàng)建、BBS論壇在線交流、QQ、MSN申請(qǐng)與使用等等進(jìn)行了培訓(xùn)，使全體教師掌握了現(xiàn)代教育技能，會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料，拓寬自己的知識(shí)面，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。
現(xiàn)在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與同行探討教育教學(xué)的成敗得失，在博客上進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、在線培訓(xùn)等等。各學(xué)科教師在參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位受訓(xùn)者都能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
在暑假E環(huán)境下教學(xué)征文比賽中，我校教師成績(jī)喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎(jiǎng)，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎(jiǎng)。
三、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》培訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)是教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)。這兩門(mén)培訓(xùn)課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題。諸如：新課程怎樣教?怎樣設(shè)計(jì)?什么樣的課堂是新課堂?什么樣的課是一節(jié)好課等等。
培訓(xùn)中，我們?cè)诒ＷC重點(diǎn)專題講座質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師參與和互動(dòng)，增加參訓(xùn)教師參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
1、以教研組“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”為依托，形成校本教研系列。
隨著鎮(zhèn)小學(xué)科、年級(jí)教研組的規(guī)模擴(kuò)充，學(xué)科、年級(jí)教研組的教研活動(dòng)必將成為校本教研的主干和基礎(chǔ)。我們開(kāi)展學(xué)科、年級(jí)教研組內(nèi)每位教師人人開(kāi)課、相互評(píng)課、共同探究活動(dòng)。教師全員參與集體備課的過(guò)程，通過(guò)對(duì)不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進(jìn)行備課探討，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在組內(nèi)集體研討、同伴互助、磨課提升的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組至少推出一、二節(jié)片、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課，形成校本教研系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、構(gòu)筑“師徒結(jié)對(duì)”指導(dǎo)平臺(tái)，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。
根據(jù)鎮(zhèn)小規(guī)模擴(kuò)大、新教師增多的現(xiàn)狀，為促進(jìn)新教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，對(duì)新分配、招聘的26位各學(xué)科教師，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)布會(huì)等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓年輕教師從中受益。力求新教師達(dá)成“一年教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)、二年勝任所教學(xué)科、三年初露冒尖頭角、四年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。教導(dǎo)處對(duì)師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況進(jìn)行適時(shí)的了解監(jiān)控，開(kāi)展新教師課堂教學(xué)匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)結(jié)對(duì)指導(dǎo)效果佳、課堂教學(xué)成效好的師徒雙方進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。
繼續(xù)聘請(qǐng)?jiān)萄惺屹Z燦玲老師對(duì)我校語(yǔ)文教師進(jìn)行兩周一次的定點(diǎn)培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮本校省特級(jí)教師錢(qián)亞芳、省優(yōu)秀教師馬繼渭等學(xué)科專家定期、不定期地指導(dǎo)，面對(duì)面地培訓(xùn)本校教師，迅速提高本校教師素養(yǎng)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
我們學(xué)校通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”搞教研、“同課異構(gòu)”搞教研、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示”等等系列活動(dòng)，把培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)相結(jié)合，參訓(xùn)教師通過(guò)對(duì)課堂的深入思考，沿著“設(shè)計(jì)——實(shí)施——反思——調(diào)整——再設(shè)計(jì)——再實(shí)施——再評(píng)價(jià)”的過(guò)程，邊教邊悟，不斷提高自己駕馭新課程的能力。近三年來(lái)，我校有六位年輕教師被評(píng)為杭州市、蕭山區(qū)教壇新秀。
這次的素質(zhì)提升工程由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教師的共同努力，老師們都感到獲益匪淺，對(duì)提高自身的素質(zhì)是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我們一個(gè)很好的開(kāi)始，學(xué)校將站在新的起點(diǎn)上，不斷對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)培訓(xùn)，讓我校教師生命之樹(shù)常青。
【小學(xué)教師素質(zhì)教育工作總結(jié)】相關(guān)文章：
素質(zhì)教育工作總結(jié)09-16
淺談素質(zhì)教育04-28
素質(zhì)教育與物理05-02
淺談素質(zhì)教育05-02
小學(xué)素質(zhì)教育論文,小學(xué)素質(zhì)教育畢業(yè)論文08-13
2009年農(nóng)民素質(zhì)教育工作總結(jié)04-26
小學(xué)學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)11-11
小學(xué)素質(zhì)教育方案08-10