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—學年度第一學期初中部教研工作總結

時間:2023-04-24 23:14:06 工作總結 我要投稿
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2010—2011學年度第一學期初中部教研工作總結

  2010——2011學年度上學期的教育教學工作即將結束,回顧這一學期來的教研工作,有收獲成功的喜悅,也有對工作中不足的惋惜,現(xiàn)將這一學期的教研工作做以如下總結: 具體工作落實:   一、制定教研工作計劃,布署落實各項工作。 開學初,各教研組、備課組根據(jù)初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期工作計劃(內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規(guī)的落實)上交至教務處,在此基礎上,對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監(jiān)督和檢查,以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。 加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度,規(guī)定好學習時間,做好檢查記錄,做到有底可查;加強公開課管理,對聽課時間和出勤聽課狀態(tài)做嚴格規(guī)定,對聽課評課質量有明確要求。   二、繼續(xù)打造“五要六力”高校課堂活動。 根據(jù)各年級學生不同特點,分年級打造高效課堂之校本教研課題,以課定研,以課題定課。 (1)初一年級:中小學課程銜接研究。 參與學科:語文、數(shù)學、外語。 (2)初二年級:“自主學習,和諧互助”課堂教學模式實驗。 參與學科:語文、數(shù)學、外語。 (3)初三年級:構建“學—講—思—練—評”,“五環(huán)節(jié)課堂教學模式。 參與學科:語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治。 (4)初四年級:本市中考試題分析目標與啟示。 參與學科:語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治。    各教研組長親自指導,課題研究活動扎實進行,不但創(chuàng)新了教學思維、模式,而且豐富、活躍了日常教學,取得了不小的成績。 課題研究成果:   初一年級本學期末寫出研究論文共三篇。 王  宏——《淺析中小學數(shù)學教學的銜接問題》 宋桂榮——《淺談中小學英語課程銜接》 周丹丹——《談如何做好小學到中學的過渡工作》   初二年級本學期期中考試后: (1)寫出階段性實驗報告。(共三篇) (2)匯報課。 (3)舉辦專題報告會。 王忠亮——《和諧互助數(shù)學教學案例》 張建英——《英語課堂的和諧互助》 周  楊——《提高語文課堂效率方法初探》 初三年級本學期末前寫出總結報告,每科一篇。 劉國利——軸對稱現(xiàn)象 王全敏——《學講思練評”五步教學模式的體會》 洪玉明——《構建“學、講、思、練、評”五環(huán)節(jié)教學模式》 徐樹波——《創(chuàng)設學-講-思-練-評教學模式》 宋憲偉——《淺議學、講、思、練、評五步教學法在初中思上的運用》 秦英秋——《學-講-思-練-評”課堂教學模式在化學課堂的幾點體會》 初四年級本學期末前寫出三年中考分析報告,每科一篇。(共六篇) 11月16日,初中部組織開展了打造“五要六力,高效課堂”之“自主學習 、和諧互助”課堂教學策略研討課活動。由初二年級數(shù)學、語文、英語三個學科進行階段性匯報,本次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。學校領導和部領導在參講教師授課后及時地給予點評,共同查找存在的問題。部內教師也積極參加聽課,三節(jié)課參加人數(shù)達到137人次,聽課率達到98%。真正的做到了全員參與,全員學習。 三、教研檢查,規(guī)范教學行為     1、常規(guī)教研。充分發(fā)揮教研組的教研功能,提高學科教師的教研能力和業(yè)務水平,杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規(guī)的行為發(fā)生。    2、教研組以聽課、評課、說課為切入點,減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動,互相之間多學習、多聽評課,教研組改變教研方式,以課題或問題帶動教研,向專業(yè)化、主體性教研發(fā)展;改變聽課方式,根據(jù)教研主題系統(tǒng)安排備課與聽課活動,教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外,也要求教師多聽平時課。本學期教研組長聽課至少30節(jié),備課組長聽課至少20節(jié),教師聽課至少15節(jié),新教師聽課至少30節(jié)。    3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等,并做好檢查記錄及綜合評價意見。    4嚴抓學科教研活動,通過教研活動提高課堂教學水平,提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。本學期每位教師都上一節(jié)組內公開課,鼓勵新老教師積極參加,通過共同聽課評課,相互學習促進。同時通過此活動,發(fā)現(xiàn)組內的弱課,重點抓弱課,努力提高弱課質量。 通過教研活動,也可發(fā)現(xiàn)組內的典型課例,本學期我們注意典型課例的積累,把好課、特色課及時錄制下來了。在研討評課時,積級推廣好的經驗,好的教學方法。每學期教研組內每位教師至少上一節(jié)組內公開課,由教研組長負責,在組內對上課的內容進行共同研討后,在部里公開示范,然后在組內進行評課反思,積累好的典型,對薄弱的課進行整改。 利用教研活動,對公開課進行評議,強化一分為二的觀點,重點查找不足,對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課 ,賽教、說課,使教師之間取長補短,既提高了教師的業(yè)務能力,又增進相互間情意,為團結、合作打下了基礎。    四、加強對青年教師的培養(yǎng) 初中部本學期開展了新老教師“一對一”結對子活動。對80后教師(共十二個),尤其是近三年來的年輕教師大力培養(yǎng),要求師徒每周至少互聽一節(jié)課,互相取長補短,全面鍛煉和提高青年教師的教育教學能力和水平。 在大慶油田教育中心舉辦的80后青年教師課堂教學大賽中,初中部三名參賽教師取得了優(yōu)異成績。其中化學教師周玉玉和數(shù)學教師王忠亮分別獲得化學組第一名和數(shù)學組第一名。英語教師王倩獲得中學組三等獎,秦英秋和劉濤獲得優(yōu)秀指導教師獎。為我校爭得了榮譽。   本次比賽,參賽教師和指導教師以及教研組全體教師認真?zhèn)湔n,發(fā)揮了教研組的集體智慧。   五、積極參加學校舉辦的教學活動 對師訓處組織的每月一次的教師培訓,初中部教師積級參加,認真記錄。在12月份學校組織的課堂教學大賽中,初中部以教研組為單位,團結協(xié)作,共同備課,獻計獻策,自做課件,探索出適合本教研組特點的模式,充分體現(xiàn)出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、于重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發(fā)揮出色,受到學校領導好評,給全校教師留下深刻印象。聽課教師積極性高,沒課的教師聽課率達95%以上。   六、鉆研業(yè)務理論,在教學中不斷探索新途徑  教研組加強新課程理念,安排每月一次理論學習,并做好學習筆記,由教研組長負責學習新課程標準,提高教師業(yè)務理論水平,探索符合我校實際的課堂教學模式,形成系統(tǒng)的研討環(huán)節(jié)和良好的學術氛圍;各學科加強對中考試題的研究。   本學期,每個備課組都至少撰寫了一篇研究論文,并在校園網上發(fā)表。精選優(yōu)秀論文12篇,和對三年中考試題分析6結集成冊,形成了一本論文集,更好地調動了教師相互學習、共同探討的學習積極性。 總之,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績,積累了一些經驗,也創(chuàng)立了自己的模式,但與領導的要求,先進同行相比還存在一定的差距,所以我們要百尺竿頭更進一步,拿出全部智慧,團結全體教師群力群策,共謀發(fā)展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。     初中教研部 2010年12月
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2010—2011學年度第一學期初中部教研工作總結

  2010——2011學年度上學期的教育教學工作即將結束,回顧這一學期來的教研工作,有收獲成功的喜悅,也有對工作中不足的惋惜,現(xiàn)將這一學期的教研工作做以如下總結: 具體工作落實:   一、制定教研工作計劃,布署落實各項工作。 開學初,各教研組、備課組根據(jù)初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期工作計劃(內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規(guī)的落實)上交至教務處,在此基礎上,對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監(jiān)督和檢查,以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。 加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度,規(guī)定好學習時間,做好檢查記錄,做到有底可查;加強公開課管理,對聽課時間和出勤聽課狀態(tài)做嚴格規(guī)定,對聽課評課質量有明確要求。   二、繼續(xù)打造“五要六力”高校課堂活動。 根據(jù)各年級學生不同特點,分年級打造高效課堂之校本教研課題,以課定研,以課題定課。 (1)初一年級:中小學課程銜接研究。 參與學科:語文、數(shù)學、外語。 (2)初二年級:“自主學習,和諧互助”課堂教學模式實驗。 參與學科:語文、數(shù)學、外語。 (3)初三年級:構建“學—講—思—練—評”,“五環(huán)節(jié)課堂教學模式。 參與學科:語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治。 (4)初四年級:本市中考試題分析目標與啟示。 參與學科:語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治。    各教研組長親自指導,課題研究活動扎實進行,不但創(chuàng)新了教學思維、模式,而且豐富、活躍了日常教學,取得了不小的成績。 課題研究成果:   初一年級本學期末寫出研究論文共三篇。 王  宏——《淺析中小學數(shù)學教學的銜接問題》 宋桂榮——《淺談中小學英語課程銜接》 周丹丹——《談如何做好小學到中學的過渡工作》   初二年級本學期期中考試后: (1)寫出階段性實驗報告。(共三篇) (2)匯報課。 (3)舉辦專題報告會。 王忠亮——《和諧互助數(shù)學教學案例》 張建英——《英語課堂的和諧互助》 周  楊——《提高語文課堂效率方法初探》 初三年級本學期末前寫出總結報告,每科一篇。 劉國利——軸對稱現(xiàn)象 王全敏——《學講思練評”五步教學模式的體會》 洪玉明——《構建“學、講、思、練、評”五環(huán)節(jié)教學模式》 徐樹波——《創(chuàng)設學-講-思-練-評教學模式》 宋憲偉——《淺議學、講、思、練、評五步教學法在初中思上的運用》 秦英秋——《學-講-思-練-評”課堂教學模式在化學課堂的幾點體會》 初四年級本學期末前寫出三年中考分析報告,每科一篇。(共六篇) 11月16日,初中部組織開展了打造“五要六力,高效課堂”之“自主學習 、和諧互助”課堂教學策略研討課活動。由初二年級數(shù)學、語文、英語三個學科進行階段性匯報,本次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。學校領導和部領導在參講教師授課后及時地給予點評,共同查找存在的問題。部內教師也積極參加聽課,三節(jié)課參加人數(shù)達到137人次,聽課率達到98%。真正的做到了全員參與,全員學習。 三、教研檢查,規(guī)范教學行為     1、常規(guī)教研。充分發(fā)揮教研組的教研功能,提高學科教師的教研能力和業(yè)務水平,杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規(guī)的行為發(fā)生。    2、教研組以聽課、評課、說課為切入點,減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動,互相之間多學習、多聽評課,教研組改變教研方式,以課題或問題帶動教研,向專業(yè)化、主體性教研發(fā)展;改變聽課方式,根據(jù)教研主題系統(tǒng)安排備課與聽課活動,教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外,也要求教師多聽平時課。本學期教研組長聽課至少30節(jié),備課組長聽課至少20節(jié),教師聽課至少15節(jié),新教師聽課至少30節(jié)。    3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等,并做好檢查記錄及綜合評價意見。    4嚴抓學科教研活動,通過教研活動提高課堂教學水平,提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。本學期每位教師都上一節(jié)組內公開課,鼓勵新老教師積極參加,通過共同聽課評課,相互學習促進。同時通過此活動,發(fā)現(xiàn)組內的弱課,重點抓弱課,努力提高弱課質量。 通過教研活動,也可發(fā)現(xiàn)組內的典型課例,本學期我們注意典型課例的積累,把好課、特色課及時錄制下來了。在研討評課時,積級推廣好的經驗,好的教學方法。每學期教研組內每位教師至少上一節(jié)組內公開課,由教研組長負責,在組內對上課的內容進行共同研討后,在部里公開示范,然后在組內進行評課反思,積累好的典型,對薄弱的課進行整改。 利用教研活動,對公開課進行評議,強化一分為二的觀點,重點查找不足,對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課 ,賽教、說課,使教師之間取長補短,既提高了教師的業(yè)務能力,又增進相互間情意,為團結、合作打下了基礎。    四、加強對青年教師的培養(yǎng) 初中部本學期開展了新老教師“一對一”結對子活動。對80后教師(共十二個),尤其是近三年來的年輕教師大力培養(yǎng),要求師徒每周至少互聽一節(jié)課,互相取長補短,全面鍛煉和提高青年教師的教育教學能力和水平。 在大慶油田教育中心舉辦的80后青年教師課堂教學大賽中,初中部三名參賽教師取得了優(yōu)異成績。其中化學教師周玉玉和數(shù)學教師王忠亮分別獲得化學組第一名和數(shù)學組第一名。英語教師王倩獲得中學組三等獎,秦英秋和劉濤獲得優(yōu)秀指導教師獎。為我校爭得了榮譽。   本次比賽,參賽教師和指導教師以及教研組全體教師認真?zhèn)湔n,發(fā)揮了教研組的集體智慧。   五、積極參加學校舉辦的教學活動 對師訓處組織的每月一次的教師培訓,初中部教師積級參加,認真記錄。在12月份學校組織的課堂教學大賽中,初中部以教研組為單位,團結協(xié)作,共同備課,獻計獻策,自做課件,探索出適合本教研組特點的模式,充分體現(xiàn)出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、于重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發(fā)揮出色,受到學校領導好評,給全校教師留下深刻印象。聽課教師積極性高,沒課的教師聽課率達95%以上。   六、鉆研業(yè)務理論,在教學中不斷探索新途徑  教研組加強新課程理念,安排每月一次理論學習,并做好學習筆記,由教研組長負責學習新課程標準,提高教師業(yè)務理論水平,探索符合我校實際的課堂教學模式,形成系統(tǒng)的研討環(huán)節(jié)和良好的學術氛圍;各學科加強對中考試題的研究。   本學期,每個備課組都至少撰寫了一篇研究論文,并在校園網上發(fā)表。精選優(yōu)秀論文12篇,和對三年中考試題分析6結集成冊,形成了一本論文集,更好地調動了教師相互學習、共同探討的學習積極性。 總之,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績,積累了一些經驗,也創(chuàng)立了自己的模式,但與領導的要求,先進同行相比還存在一定的差距,所以我們要百尺竿頭更進一步,拿出全部智慧,團結全體教師群力群策,共謀發(fā)展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。     初中教研部 2010年12月