二年級下冊教學總結
二年級下冊教學總結2010-07-23 08:08方笑靜時間過得可真快,轉眼又是一個學期,又走過了一個充實而有意義的學期;叵脒@一學期,握著筆的我頗多感慨,頗多喜悅,頗多遺憾。
沒有滿意,只想讓自己更滿意是我激勵自己的精神食糧。因此,我一直認認真真?zhèn)湔n。備課前熟悉文本,并博采眾長,參考名師及身邊老師的長處,好的教學方法,再根據(jù)學生實際來制定教案,追求課堂教學的有效性。我及時批改作業(yè),并做出有針對性地輔導,嚴格要求學生,欣賞與尊重學生,力求學生學有所得的同時,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。反復思量,得出以下幾點反思:
一、既是語文教師又是班主任的我深知不管是教育還是教學,那都有一個底線,就是一切都基于對孩子的愛,因為愛,所以我賞識孩子;因為愛,我的懲罰教育變得寬容;也因為愛,我更懂得怎么努力做到不荒廢孩子們的寶貴光陰,不誤人子弟。
二、字詞教學根據(jù)教材特點,或隨文識字或集中識字,以學生自主學習為主,師為牽引,孩子們識字量增加了,對同音字、形近字、多音字的區(qū)分比一年級時有了很大提高,但我發(fā)現(xiàn)如果能把識字教學放入語境中(如有水河清,有日天晴…)學習,則更有效。在以后的教學中更多的為識字創(chuàng)設適合孩子的情境進行教學,我想一定會讓孩子們學得更有趣,又能在不知不覺中掌握知識。
三、本冊教材中有很多讀讀背背的成語及名言警句。它們一般都出現(xiàn)在語文園地里。本學期我采用的是多讀、多記、多抄,反復出現(xiàn)鞏固的方法,大部分孩子看似都能寫能默,F(xiàn)在想想這種方法其實就是死記硬背法,違背了語文新理念,語文稱之為文,就是不管是一字、一詞甚至是一個標點都是文,都有一個故事或一個道理、一幅優(yōu)美的圖畫等,因此也應讓它們出現(xiàn)在意境中進行語文的人文練習和工具性練習(如比喻很小的事情卻搞出大動作是小題大做,再說個相關的故事)。這樣既懂其義,又能印象深刻,并能用于語言表達中,真正達到學是為用服務。不僅僅這樣,還要為成語和名言等進行歸類整理(如團結的、學習方面的、天氣方面的等)。
四、本學期我讓孩子們每天背五個成語,已初見成效。他們會把積累的成語用在平常的語言表達及寫作中,增色了不少,"萬事貴在堅持",在把這個習慣堅持的同時,還應讓面更廣些,成語的積累應落實到每個孩子,而不僅僅是那部分優(yōu)生。
五、為了讓孩子們有話想說,有話可說,有話可寫,我不斷學習并探究。"興趣是學習的動力",我時時提醒自己,不要因我沒有更多地考慮到學生,如因年齡關系所有的生理和心理上的特點,而讓他們失去了習作的興趣。因此每次寫話我都精心設計:如玩游戲后再寫,演一演后再寫,動手做一做再寫,并在寫之前討論交流,得出活動過程中的一些好詞好句,板在黑板上,讓學生進行串聯(lián)成段,后成文,這樣孩子們總是在情緒高昂、興致盎然中完成了習作。他們總是會問:
"方老師,要上作文課嗎?我們想上作文課了!"遺憾的是本學期沒有培養(yǎng)孩子更多豐富的想象力教學,我想也許是我太急功近利了。今后的習作教學應在平常的課堂教學中有意識地進行句子的積累(如寫比喻句的練習),為習作打下基礎,讓孩子們更有創(chuàng)造力。
"金無足赤,人無完人"。在這樣的現(xiàn)實面前,不能忘記沒有崇拜就沒有教育。還記得電視劇《大宅門》里的景琦五換老師,時時告誡自己:我必須有一手,要不忘在學生面前"露一手",決不能放過在學生面前"露一手"的機會,深知本事越大,教學基本功越扎實,贏得學生崇拜就越有分量。因為一位知識豐富、見多識廣的語文教師,不僅可以運用自己的知識去推動教學,而且會與學生有更多的共同語言,更容易取得學生的信任,從而轉化為教師的影響力。
在今后的教學中,我應不斷學習、不斷努力,因為教書育人,需要有一手,如果能多有幾手就更好,向著目標奮斗吧!
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