2009年初中生物教研教改工作計(jì)劃

上學(xué)年，我們初中生物教研積極推進(jìn)"五研一抓問(wèn)題策略"，注重了"六種課型"研究，突出了"六導(dǎo)"導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、情節(jié)研究，狠抓了教師常規(guī)創(chuàng)新、專業(yè)積累和專題復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，已取得很好的效益，名師名生工程成效顯著，生物奧賽成績(jī)居濰坊市之首，"小組自主互助學(xué)習(xí)型課堂"建設(shè)漸進(jìn)佳境，六課型模式基本建立，這些活動(dòng)和研究體現(xiàn)出了生物課程的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性和生物特性，教師研究群體開(kāi)展了豐富多彩的探究性、研究性、自主性、合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。已將教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)著眼于"人"上，研究"教書(shū)、育人、成才"之道逐步得以展開(kāi)，初中生物教育教學(xué)指導(dǎo)思想"吃透課標(biāo)，用好教材，研讀說(shuō)明，把握方向；抓住課堂，夯實(shí)雙基，合作探究，形成規(guī)律；號(hào)脈學(xué)情，珍愛(ài)學(xué)生，突出特色，培養(yǎng)能力；開(kāi)發(fā)心智，提高效益，創(chuàng)新教研，育人為先"基本得到落實(shí)，呈現(xiàn)出了百花欲放的積極的教研勢(shì)態(tài)。但也存在不少問(wèn)題，通過(guò)綜合視導(dǎo)和調(diào)研察知：集體教研缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，就事論事就題論題得多，重教的多，重學(xué)的少，重教師的多，重學(xué)生的少；學(xué)生培養(yǎng)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，各年級(jí)間不平衡，功利性強(qiáng)，缺乏為學(xué)生終生幸福奠定基礎(chǔ)的思想；名師名生建設(shè)不平衡，學(xué)校間差別很大；學(xué)生成長(zhǎng)心智評(píng)價(jià)問(wèn)題多；"少講精練多導(dǎo)"教師個(gè)體導(dǎo)學(xué)能力差別大；因教材版本多，學(xué)科融合做得少，知識(shí)傳授、思想教育、方法滲透等缺乏有機(jī)整合。

二、教研重點(diǎn)：

本年度生物教研工作的重點(diǎn)有三個(gè)：一是生物科教研模式和效益，二是生物學(xué)科教學(xué)與育人機(jī)制的建立和效益，三是生物學(xué)科教學(xué)模式與課型研究和效益。三者的核心是效益，而效益的重心是：厚德載物，寓教于樂(lè)，寓教于道，教學(xué)合一。

三、教研目標(biāo)：

形成和加強(qiáng)建設(shè)初中生物學(xué)科五大文化。

以"育人"為主題，構(gòu)建有效育人機(jī)制，改變孤軍奮戰(zhàn)模式，形成育人合力，形成生物科組育人文化；以"道德"建設(shè)為主線，以真實(shí)高效為主攻方向，提升教研品質(zhì)，構(gòu)建有效教研模式，創(chuàng)建教研新文化；以課堂研究為核心，構(gòu)建有效教學(xué)范式，提高教學(xué)均衡發(fā)展水平，構(gòu)建和諧、民主、互助、科學(xué)的課堂文化；以教育評(píng)價(jià)為突破點(diǎn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育新政的評(píng)價(jià)機(jī)制和體系，充分發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)文化；以學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)為中心，切實(shí)深化落實(shí)課程方案，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，形成系列培養(yǎng)文化。

四、教研觀點(diǎn)及措施：

1、學(xué)科育人觀--教學(xué)的最終目的是育人

既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。實(shí)施以做人教育為主的"四位一體同步主題育人機(jī)制"，學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、家庭四位一體，同步實(shí)施同一個(gè)主題的教育內(nèi)容，形成育人共同體，特別是班主任和任課教師的同步配合尤為重要。班主任要了解學(xué)科教育元素和因素，學(xué)科教師要了解班級(jí)教育主題，搞好兩者的滲透與結(jié)合，共同建立育人目標(biāo)體系和主題，并且形成研究系列，真正實(shí)現(xiàn)育人的合情、合理、合法、合力、活力和張力，真正實(shí)現(xiàn)"全員育人、全程育人、全方位育人"的目的，較好地處理"他人教育與自我教育"的關(guān)系；繼續(xù)開(kāi)展好"初中生心智技能開(kāi)發(fā)與測(cè)量"的研究與實(shí)踐；本年度，擬評(píng)選教育能手，推動(dòng)育人工作向縱深發(fā)展。

在日常學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)教法與學(xué)法的融合，教書(shū)與育人的融合，形成大學(xué)科觀，大教育觀，讓課堂成為育人的主陣地，教學(xué)學(xué)科成為育人的主力兵。

2、教學(xué)合一觀--教的目的是為了不教，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

優(yōu)化過(guò)程，深化細(xì)節(jié)，教學(xué)合一，突出效益。雙20條已被中央教科所確立為"構(gòu)筑有效教研工作機(jī)制的理論與實(shí)踐研究"子課題并且已經(jīng)開(kāi)題，這說(shuō)明該課題的意義和價(jià)值得到了專家的認(rèn)可和肯定。

繼續(xù)深入"有效教學(xué)雙20條"研究與試驗(yàn)，開(kāi)展教學(xué)要術(shù)"三分兩定"達(dá)標(biāo)與成果展示活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的均衡發(fā)展；年內(nèi)學(xué)科圍繞"六導(dǎo)"的總體要求，結(jié)合課型和具體內(nèi)容，創(chuàng)建符合學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)的至簡(jiǎn)至易教學(xué)范式；適當(dāng)時(shí)機(jī)召開(kāi)專題研討會(huì)并征集生物學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)方法進(jìn)行匯編，形成《初中課堂有效教學(xué)范式與課例》。

課堂教學(xué)中找出教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，注重問(wèn)題情景和問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，解決問(wèn)題又要到學(xué)生中去，在教中學(xué)，在學(xué)中教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。繼續(xù)并深入研究小組學(xué)習(xí)中討論、交流、做答、自學(xué)、互助、小組分工、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等的方式、方法和時(shí)機(jī)，形成基本套路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)科教研觀--教研的目的是為了更好的教和學(xué)

我市已被中央教科所確定為"構(gòu)筑有效教研工作機(jī)制的理論與實(shí)踐研究"總課題的首批協(xié)作區(qū)。要以實(shí)施"基于問(wèn)題臺(tái)帳的多元合一"教研范式為總體的研究思路，構(gòu)建百花齊放的有效教研范式；年度內(nèi)，開(kāi)展有效教研范式征集匯編活動(dòng)并形成《初中有效教研范式薈萃》；適當(dāng)時(shí)機(jī)召開(kāi)全市教研室主任、備課(教研)組長(zhǎng)專題會(huì)議，就如何進(jìn)行有效教研進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)。

生物科教研要至少站在學(xué)科高度，對(duì)整個(gè)初中教學(xué)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，形成系列，然后分到年級(jí)去執(zhí)行，保證教研的系統(tǒng)性、連續(xù)性、漸進(jìn)性，防止無(wú)效教研、低效教研、重復(fù)教研。除定時(shí)間定地點(diǎn)按計(jì)劃項(xiàng)目教研外，要將日常教學(xué)中各年級(jí)的問(wèn)題臺(tái)帳進(jìn)行匯總，集體研究、篩選，形成小課題，為做大課題積累經(jīng)驗(yàn)和素材。不做假、大、空教研，要為教為學(xué)，求真求實(shí)。

加強(qiáng)教研組的建設(shè)，做好內(nèi)部分工，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。做到相融共生，和諧共榮，充分發(fā)揮職能和智能。教研組長(zhǎng)努力成為學(xué)科組的策劃者、評(píng)價(jià)者、培訓(xùn)者、檢測(cè)者、推介者，帶領(lǐng)大家共同創(chuàng)建學(xué)科教研文化。

4、學(xué)力培養(yǎng)觀--學(xué)力培養(yǎng)的目的是應(yīng)用學(xué)力解決問(wèn)題

(1)樹(shù)立并落實(shí)學(xué)生第一的教學(xué)觀。以解讀學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)，以培養(yǎng)學(xué)力為第一指標(biāo)；以學(xué)定教，因材施教，探索學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)學(xué)習(xí)方案。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；逐條落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為20條，促進(jìn)"自主互助學(xué)習(xí)型課堂"研究、落實(shí)與創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位；強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)；使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

為確保全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)施"學(xué)導(dǎo)循環(huán)方案"。學(xué)案編寫(xiě)的主要條目有：學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn))、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(自主點(diǎn)、互助點(diǎn)、探究點(diǎn)、考點(diǎn))、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)反思與自評(píng)(成長(zhǎng)點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn))等五大方面。為確保學(xué)案質(zhì)量，集中全市優(yōu)秀教師編寫(xiě)并進(jìn)行匯編，形成《初中生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例匯篇》。

(2)努力提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，突出實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力培養(yǎng)。做好實(shí)驗(yàn)，用好課本中的活動(dòng)欄目。初中階段科學(xué)探究中常用的技能有：觀察、分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、確定相互關(guān)系、計(jì)算、排序、繪制圖表、解讀圖表、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、提出假設(shè)、做出預(yù)見(jiàn)、評(píng)價(jià)假設(shè)、分類、測(cè)量、比較、描述、鑒別差異、應(yīng)用、運(yùn)用推理解決問(wèn)題、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、建立模型等等，這些技能可以依據(jù)教材進(jìn)度和不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征適時(shí)訓(xùn)練，并注意與其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。

(3)樹(shù)立和形成正確的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)和研究生物的有力武器。主要有六大觀點(diǎn)：生物體與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、生命物質(zhì)性觀點(diǎn)、生物的整體性觀點(diǎn)、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。這些觀點(diǎn)又可進(jìn)行分解成許多小觀點(diǎn)。在教學(xué)中注意適時(shí)適當(dāng)滲透，初步逐漸形成。

(4)在復(fù)習(xí)中可以整合、分解教材，合理進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、知識(shí)鏈，形成方法、技能、能力。抓好重點(diǎn)、難點(diǎn)考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、初高中銜接點(diǎn)，既要規(guī)律，又要升華，精講精練，不要過(guò)爛練習(xí)和泛講。

5、科學(xué)評(píng)價(jià)觀--評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)健康發(fā)展

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)繼續(xù)實(shí)行等級(jí)表述；對(duì)學(xué)生日常考試、練習(xí)、作業(yè)等采取無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，要高度重視師生評(píng)價(jià)的主體性、多樣性和多元化，包括自評(píng)與互評(píng)等，尤其是課堂教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)性和即時(shí)性評(píng)價(jià)，切實(shí)落實(shí)好雙20條及自主互助課堂的有關(guān)條目要求。

構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面發(fā)展與提高的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。特別是要構(gòu)建生物學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，建立具有學(xué)科特點(diǎn)的、全面的、科學(xué)的和可操作的學(xué)生綜合素質(zhì)考核目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。建議考核的方式可采用筆試、口試和實(shí)驗(yàn)操作三種形式�？己丝砂�含基本知識(shí)的考核、基本技能的考核兩部分。基本技能的考核包含：觀察能力的考核、表達(dá)能力的考核、操作能力的考核、繪圖能力的考核、課外實(shí)踐能力的考核、小組研究性(含科研、論文等)合作學(xué)習(xí)能力的考核、競(jìng)賽能力的考核等。各項(xiàng)制定適合的比重，視具體情況靈活進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、工作安排：

時(shí)段活動(dòng)內(nèi)容備注

1月份1、教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃

2、印發(fā)《初中生教材閱讀方法薈萃》

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自主檢測(cè)與分析

4、舉行2008年綜合教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議、部署新學(xué)年教研工作

2月份1、"初中有效教學(xué)要術(shù)雙20條"深化研究與實(shí)踐開(kāi)題會(huì)

2、生物科開(kāi)展"學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)"研究活動(dòng)

3月份1、組織參加濰坊市教學(xué)能手評(píng)選

2、舉行學(xué)科"有效教研"專題研討會(huì)

4月份1、學(xué)校自主期中命題、考試

2、第四屆干部師生讀書(shū)成果展示活動(dòng)

5月份1、生物科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)

2、八年級(jí)生物學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)驗(yàn)

3、班級(jí)"四位一體育人"機(jī)制構(gòu)建研討會(huì)

6月份1、期末質(zhì)量自主命題與檢測(cè)

2、初中生物八年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試

7月份1、學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)與分析

2、準(zhǔn)備暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)

3、組織編寫(xiě)學(xué)導(dǎo)循環(huán)方案-學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案

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