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班主任減負(fù)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的班主任減負(fù)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃1
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教書(shū)育人的目標(biāo)是通過(guò)班級(jí)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而班集體的形成中，班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任是班集體形成的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量；班主任是學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行者，是學(xué)校教育中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的直接責(zé)任者；班主任是學(xué)生與任課教師之間的協(xié)調(diào)者，是連接學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的紐帶和橋梁。作為一個(gè)班主任，肩上的責(zé)任無(wú)限大，因?yàn)樗裁炊家芏冶仨毠芎茫煌瑫r(shí)班主任的權(quán)力又無(wú)限小，因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)校哪個(gè)部門都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙忙碌碌的辦事員。俗話說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王�！边@句話道出了教師的艱辛。而作為一班之主的班主任工作就更加的維艱。面對(duì)幾十個(gè)孩子的紛擾；繁重的教學(xué)任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)的重托；家長(zhǎng)和社會(huì)的高要求。使班主任在執(zhí)行班級(jí)管理過(guò)程中，常常感到力不從心。負(fù)擔(dān)過(guò)重，成了當(dāng)前班主任工作的難題。但班主任的這一職責(zé)總得有人去擔(dān)當(dāng)，班主任總得有人去做的。因此提高班主任工作效率，減輕班主任負(fù)擔(dān)，那么就要班主任們學(xué)會(huì)自己減負(fù)：思想上，自我解放更新教育理念；行動(dòng)上，改革教育方式。在實(shí)際工作管理中，可以著重從以下幾方面入手：
一、根據(jù)具體情況，選拔得力小助手。
這對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)也是很有意義的。所選的班干部必須負(fù)責(zé)，有效。這也能提高班主任工作的有效性。在一個(gè)班集體中，我首先挑選出一批積極，高效，負(fù)責(zé)的學(xué)生。他們應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)硬，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)生中具有較高威信的學(xué)生。接著便指導(dǎo)他們?cè)鯓庸ぷ�。譬如，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，了解了這些情況，我認(rèn)為組織能力強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過(guò)教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。除了常務(wù)班長(zhǎng)外，全班同學(xué)都輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，輪到哪一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)同學(xué)就負(fù)責(zé)監(jiān)督當(dāng)天我們班包干區(qū)的'衛(wèi)生清潔。
二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
首先得力小助手要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)一定要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)得力小助手首先主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，因?yàn)橹挥羞@樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威
信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他得力小助手具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過(guò)得力小助手開(kāi)展工作并不是一開(kāi)始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)來(lái)。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，宣傳委員在組織開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)時(shí)，常常需要全班同學(xué)參加，在她召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽(tīng)取宣傳委員的想法和說(shuō)法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。
三、運(yùn)用合理的方法做好得力小助手的思想工作
比起一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，班干部的經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)要豐富一些，他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn)，自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡(jiǎn)單、粗暴。必須主意以下幾點(diǎn)：
1、選擇好時(shí)機(jī)。
要維護(hù)班級(jí)干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對(duì)他們的思想工作不能不講究時(shí)機(jī)，抓住好時(shí)機(jī)可得到事半功倍之效。①事發(fā)之前，班主任要預(yù)測(cè)到事情的發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的評(píng)選三好學(xué)生中，由于名額的限制，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有一位平時(shí)對(duì)同學(xué)要求很嚴(yán)格，能力很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)的得力小助手可能會(huì)落選，于是在評(píng)選之前我找她談話，詢問(wèn)她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出她在工作中某些粗暴的做法，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進(jìn)。果然，評(píng)選的結(jié)果正如我所料。由于事先做了工作，她對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，工作的熱情并沒(méi)有因此而減退。②事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。例如：班上一位副班長(zhǎng)，平時(shí)工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但有一天因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被老師處罰帶到了我的辦公室，她覺(jué)得自己很委屈，由于同時(shí)受罰的是三個(gè)人，按常規(guī)處理以后，讓
另外兩人回班上課，只留下了這個(gè)副班長(zhǎng)。我沒(méi)有再批評(píng)她，只是讓她想一想為什么還留下她，她終于說(shuō)出了一句話：“因?yàn)槲沂前喔刹俊！敝笪以偌?xì)致地與她討論班干部犯錯(cuò)誤在同學(xué)中的影響，讓她牢固地樹(shù)立“以身作則”的觀念。
2、選擇好對(duì)象。
班主任做思想工作除了一對(duì)一，面對(duì)面地進(jìn)行之外，有時(shí)還要面對(duì)全體，為了肯定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級(jí)工作順利地進(jìn)行下去，選好對(duì)象做工作也是很關(guān)鍵的。①給大家做工作時(shí)要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。例如：班上有位勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是非常愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)工作很負(fù)責(zé)，也不怕得罪人。同學(xué)對(duì)他管得嚴(yán)意見(jiàn)很大，總是抓住他的一些小失誤來(lái)攻擊他。如何扶正壓邪，就要做大家的思想工作了。課間時(shí)我常找來(lái)幾個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表?yè)P(yáng)紅旗多的小組，同時(shí)也詢問(wèn)早掃除中誰(shuí)來(lái)得最早？晚掃除誰(shuí)關(guān)門窗、收拾工具？小組里誰(shuí)最懶？跟勞動(dòng)委員相比你覺(jué)得誰(shuí)的貢獻(xiàn)大？〃〃〃〃〃〃學(xué)生明白了勞動(dòng)委員的辛苦，在評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)干部時(shí)肯定了他的工作。當(dāng)然這位勞動(dòng)委員干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作，可避開(kāi)矛盾，善用人才。例如：班上有一位個(gè)子很大，年齡也大于其他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也不聽(tīng)從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo)，常處在放任的狀態(tài)，但是他有個(gè)特長(zhǎng)——愛(ài)好體育。對(duì)于這樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是給他事情做，讓他有用武之地對(duì)大家是有益無(wú)害的。但是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部，那是絕對(duì)選不上的。于是在班長(zhǎng)組閣之前，我給班長(zhǎng)做工作，希望班長(zhǎng)委任該生為體育委員。通過(guò)細(xì)致、耐心的思想工作，班長(zhǎng)答應(yīng)給他一個(gè)試用期。當(dāng)班長(zhǎng)在全班會(huì)議上宣布委任該生為體育委員時(shí)，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后，這個(gè)學(xué)生成了一個(gè)得力的班干部。我想，那位小班長(zhǎng)也得益匪淺。
3、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。
班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻澹?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)
步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。
四、要讓班干部“長(zhǎng)記性”。
班干部是班集體的中堅(jiān)力量，是班集體體的榜樣。所以我對(duì)班干部們更加嚴(yán)格要求，要求他們自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做好同學(xué)們的表率、示范作用。
1、定期開(kāi)好班委會(huì)。
每個(gè)星期一上午，我都要把我班的班干部召集在一起，共同總結(jié)一周的工作得失，同時(shí)對(duì)班干部做得不足的地方，要在校委會(huì)上點(diǎn)名嚴(yán)肅批評(píng)。如我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員葉佳豪是一個(gè)比較粗心的男孩子，做事沒(méi)有責(zé)任心。在學(xué)校的組織的校舞學(xué)習(xí)中，自己覺(jué)得比較難學(xué)，就私自決定不去學(xué)習(xí)，對(duì)于這種情況，我在校委會(huì)上狠狠地批評(píng)了他一頓，與講個(gè)人與集體的相互利害關(guān)系，教育他做事情之前考慮一下自己做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該不應(yīng)該。通過(guò)這次的批評(píng)教訓(xùn)，他在以后的工作中，再也不會(huì)像以前那樣粗心大意，每次同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，他總是要把數(shù)學(xué)作業(yè)本全部收完、疊放得整整齊齊之后才離開(kāi)教室。
2、每個(gè)月開(kāi)展一次民主生活會(huì)。
在每次民主生活會(huì)上，我有意識(shí)地讓班干部們仔細(xì)回顧一個(gè)月的工作得失，檢討自己的不足。汲取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展下個(gè)月的班級(jí)工作。
五、隨時(shí)提醒班干部注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教。 在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，得力小助手們的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，班主任的工作也越來(lái)越輕松，擔(dān)任的角色也越來(lái)越少，他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布臵的重任還是班級(jí)中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動(dòng)，班
主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為，只要作一下“垂簾聽(tīng)政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果；班主任也不用再擔(dān)心自己因故請(qǐng)假使班級(jí)事務(wù)無(wú)人代理而心神不寧，這不是有得力小助手們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>
我的工作實(shí)踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級(jí)得力小助手，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃2
國(guó)家教育部為學(xué)生“減負(fù)”下發(fā)了緊急通知，“減負(fù)”這詞并不會(huì)讓大家陌生，而要音樂(lè)課為學(xué)生減負(fù)也許就讓人費(fèi)解了．在大力提們素質(zhì)教育的如今，音樂(lè)課可說(shuō)是重頭戲，而且它本身就是一種愉快教育，好象不存在減負(fù)問(wèn)題。其實(shí)不然，現(xiàn)在的學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)課的并不是太多，是否是中華民族的生性拘謹(jǐn)呢？我卻認(rèn)為，部分是教師陳舊的教學(xué)觀造成的。學(xué)生從跨人校門到完成學(xué)業(yè)這段時(shí)期，音樂(lè)課上太多的“規(guī)矩”扼殺了學(xué)生自由的天性。給學(xué)生減負(fù)，首先應(yīng)該改變音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)、要求及方法。音樂(lè)是如何產(chǎn)生的，這點(diǎn)在音樂(lè)界至今尚無(wú)定論，但從勞動(dòng)生活中產(chǎn)生卻肯定無(wú)疑．因此，音樂(lè)活動(dòng)中存在的一份原始美往往會(huì)讓人心動(dòng)，而我們現(xiàn)在的音樂(lè)教育卻存在了太多的要求，禁錮了學(xué)生發(fā)揮這種原始創(chuàng)造力，而導(dǎo)致許多人對(duì)音樂(lè)望而生畏。
—、教師教學(xué)觀念的更新。
尤其更應(yīng)該注重兒童在接觸音樂(lè)時(shí)，給他們創(chuàng)設(shè)一種隨意、自由的空間，讓兒童能像吃飯、喝水一樣，去完成一件最自然的事去感受苦樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們好好學(xué)習(xí)，但他們的某些教學(xué)觀我卻不能茍同。在一次教研活動(dòng)中，一位青年教師執(zhí)教的音樂(lè)課中有這樣一項(xiàng)內(nèi)容，他讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組，根據(jù)教師教過(guò)的基本舞蹈動(dòng)作，為歌曲自由編舞。我認(rèn)為這種教學(xué)方法很好．能更好地激發(fā)學(xué)生的刨造力，教師不必過(guò)分強(qiáng)求動(dòng)作的.標(biāo)準(zhǔn)或到位，而應(yīng)更多注重學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的自覺(jué)性及興奮度。但在研討時(shí)，有位老教師就提出學(xué)生能否把舞蹈點(diǎn)子踩得更準(zhǔn)一點(diǎn)！動(dòng)作更到位一點(diǎn)。有要求無(wú)可非議，作為教師應(yīng)該有教學(xué)要求，給學(xué)生減負(fù)，并非沒(méi)有教學(xué)要求，而是需要教師制定出更切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)要求．如果象這位老教師所提的那樣，或許你再讓學(xué)生表演時(shí)，學(xué)生就可能會(huì)縮手縮腳。所以，我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該注重兒童最終完成了什么，而在于兒童在過(guò)程中完成了什么。應(yīng)該重視教學(xué)過(guò)程甚于教學(xué)效果。音樂(lè)教師必須注重每個(gè)學(xué)生是否都能參與學(xué)習(xí)，而不必強(qiáng)求太多的細(xì)節(jié)要求。兒童音樂(lè)教學(xué)并不是讓每一個(gè)人都成為音樂(lè)家，而更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何去感受音樂(lè)。中國(guó)的一些音樂(lè)教育做法說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，就是在扼殺學(xué)生的天性，甚至很多天才。音樂(lè)課上讓學(xué)生減負(fù)是完全有必要的。
二、教師在教學(xué)方法、手段上有創(chuàng)新意識(shí)。
在課堂上應(yīng)該保持高度的興奮性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重偶然因素，不能默守陳規(guī)，更要強(qiáng)調(diào)即興及沖動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，將學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)權(quán)交回學(xué)生。
如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這需要教師做一個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)一些不容易被發(fā)現(xiàn)的偶然因素，并加以積極利用。尤其在課堂上，怎樣變不利因素為有利因素．有一件發(fā)生在課堂上的事一直讓我記憶猶新。那一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程已快進(jìn)人尾聲，我讓同學(xué)們演唱歌曲，忽然聽(tīng)到一種雜音——口哨（他并沒(méi)有在吹歌曲旋律）．一看，又是那么經(jīng)常調(diào)皮的男孩子。那次，我并沒(méi)有發(fā)火，反而忽然來(lái)了靈感。我向同學(xué)們提問(wèn)還有準(zhǔn)會(huì)吹口哨，馬上有幾個(gè)男生舉起了手，我就利用音樂(lè)教室的擴(kuò)音設(shè)備，請(qǐng)幾位男生和剛才那位男孩一起上前用口哨來(lái)吹歌曲旋律，其他同學(xué)一部分唱歌，一部分打節(jié)奏。結(jié)果取得了意想不到的效果．全班同學(xué)都非常投人，還爭(zhēng)先恐后地要來(lái)表演口哨。雖然口哨吹得不是太好，可同學(xué)們都很高興，我認(rèn)為這才真正是完成了教學(xué)任務(wù)，讓每一位同學(xué)都進(jìn)人了音樂(lè)世界。下一節(jié)課，我趁熱打鐵，改變了原先的教學(xué)計(jì)劃，找來(lái)了口哨音樂(lè)給同學(xué)欣賞。這美妙的音樂(lè)讓同學(xué)們感到驚奇，想不到自己就擁有一件好樂(lè)器。在課上，還讓學(xué)生討論口哨在什么場(chǎng)合是音樂(lè)，什么場(chǎng)合會(huì)被認(rèn)為是不良行為。這一節(jié)課下來(lái)，既讓周學(xué)們了解了口哨音樂(lè)，也讓他們懂得了一些道理。從此，這位男孩成了我的朋友！上課主動(dòng)幫我做一些事情，而不再是那樣調(diào)皮了。這種教學(xué)計(jì)劃及方法的改變我認(rèn)為非常值得。
如何讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上減負(fù)，教師的主導(dǎo)方向是極其重要的，我們必須認(rèn)識(shí)到兒童音樂(lè)教育不是音樂(lè)學(xué)院附小、附中的專業(yè)性教育，對(duì)學(xué)生技術(shù)性要求不能太高，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感參與。音樂(lè)是情感的世界，它以情感人、以美育人。音樂(lè)教育將責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起塑造學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的責(zé)任。那么，小學(xué)音樂(lè)首先要做的是怎樣讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，這才能讓音樂(lè)發(fā)揮它強(qiáng)大的教育功能．我們應(yīng)該在教育部下發(fā)“減負(fù)”緊急通知的同時(shí)，認(rèn)真思考，如何讓學(xué)生真正愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃3
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
1、精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂有效性。
要想實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，我個(gè)人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉(cāng)促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺(jué)得在備課時(shí)可以問(wèn)問(wèn)自己以下4個(gè)問(wèn)題，以此為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行備課。這4個(gè)問(wèn)題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？
你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？相信課前經(jīng)過(guò)這樣的深思熟慮，在備課時(shí)肯定會(huì)下很大的功夫，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的課，還能不好嗎？
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性。
“減負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的'就是減輕學(xué)生書(shū)包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
�。�1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。
�。�2）加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫(xiě)的話就會(huì)更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
�。�3）將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)�？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)時(shí)的坐姿到寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練；讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo)；聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，提高聽(tīng)課效率。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
�。ǘ┳杂X(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，重點(diǎn)難
點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
4、認(rèn)真實(shí)行計(jì)劃，嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。
5、不有償辦班、補(bǔ)課，不讓學(xué)生隨便定資料，切實(shí)解決學(xué)生“書(shū)包重” 的問(wèn)題。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)德育管理，提高育德效益。
在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
1、每學(xué)期一次召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。
2、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，不以任何理由隨意延
長(zhǎng)在校時(shí)間。
3、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。
4、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)或進(jìn)修學(xué)校組織外的考試外，不組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、達(dá)成、稍欠、須努力。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃5
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
1、精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂有效性。
要想實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，我個(gè)人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉(cāng)促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺(jué)得在備課時(shí)可以問(wèn)問(wèn)自己以下4個(gè)問(wèn)題，以此為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行備課。這4個(gè)問(wèn)題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？相信課前經(jīng)過(guò)這樣的深思熟慮，在備課時(shí)肯定會(huì)下很大的功夫，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的課，還能不好嗎？
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性。
“減負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書(shū)包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
�。�1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。
�。�2）加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫(xiě)的話就會(huì)更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
（3）將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)�？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)時(shí)的`坐姿到寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練；讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo)；聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。只有有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，提高聽(tīng)課效率。
4、提高自身素質(zhì)，練出自己的“絕活”。
教師個(gè)人的魅力往往也會(huì)成為吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一大助力，而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來(lái)的，而是靠淵博的知識(shí)。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。努力練出自己的“絕活”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
“減負(fù)不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。這對(duì)我們教師而言，其實(shí)是提出了很高的要求，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)；又要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少低效勞動(dòng)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然過(guò)程辛苦，但我相信，果實(shí)是甜的。
班主任減負(fù)工作計(jì)劃6
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，結(jié)合上級(jí)教育部門下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》的文件，特制定我校減負(fù)增效工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康x發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，以保x學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、具體措拖：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
1、召開(kāi)黨政工領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，制定“減負(fù)”措施，積極部署“減負(fù)”工作。
2、召開(kāi)全體教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)有關(guān)“減負(fù)”工作的文件，深入討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，在深刻理解“減負(fù)”深遠(yuǎn)意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查實(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，并立即予以糾正。讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展造成嚴(yán)重的不良后果。
3、搞好減負(fù)的宣傳工作，通過(guò)各種方式向社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負(fù)”工作。
（二）健全機(jī)構(gòu)與制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任
1、成立“減負(fù)”領(lǐng)導(dǎo)小組
2、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行“一票否決”制，對(duì)違規(guī)的教師按上級(jí)要求追究相關(guān)的責(zé)任。
3、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，定期聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
（三）嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開(kāi)齊規(guī)定課程，開(kāi)足規(guī)定課時(shí)，保x體育課時(shí)，開(kāi)展好廣播體x、眼保健x、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課、侵占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間。
2、以校本教研為抓手，實(shí)行教師每周一次的教研活動(dòng)和集體備課制度，探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提高教師教學(xué)水平和能力。
3、以全面實(shí)施素質(zhì)教育，建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。
4、堅(jiān)決禁止給學(xué)生利用課外休息時(shí)間及雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課的行為，校舍不能出租他人為補(bǔ)課之用，更不能在校外私自組織學(xué)生補(bǔ)課或辦各類補(bǔ)習(xí)班，一經(jīng)查實(shí)從嚴(yán)處理。
5、控制每天回家作業(yè)量。一、二年級(jí)不留作業(yè)，三、四年級(jí)每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘，五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，教師必須及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋。
6、對(duì)考試嚴(yán)格管理，完善評(píng)價(jià)體系。按上級(jí)要求，每學(xué)期舉行一次期中考和一次期末考，成績(jī)?nèi)∠俜种�，�?yán)禁給學(xué)生按成績(jī)排名。
7、嚴(yán)格管理用書(shū)目錄。對(duì)規(guī)定教材以外的書(shū)目一律不準(zhǔn)使用。
8、形成年級(jí)組例會(huì)制度。圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的階段性工作尤其是“減負(fù)”的'目標(biāo)，由年級(jí)組匯報(bào)每月的工作進(jìn)程使“減負(fù)”等各項(xiàng)工作得到落實(shí)。
9、構(gòu)建家長(zhǎng)反饋制度。向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)情況的反映，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。
10、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，圍繞著全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生得到生動(dòng)活潑全面x的發(fā)展，我校在課余時(shí)間為學(xué)生安排少先隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等豐富多x的活動(dòng)。
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