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用比較法突破方案教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
【摘 要】方案是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文中使用頻率較高、寫作難度較大的一種。本文運(yùn)用比較教學(xué)法，闡釋了如何從兩個(gè)層面選取適當(dāng)?shù)谋容^點(diǎn)，突破方案教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】比較教學(xué)法 方案教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)
【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0175-02
方案是經(jīng)過深思熟慮，對(duì)準(zhǔn)備著手開展的某項(xiàng)工作預(yù)先制定目標(biāo)、安排實(shí)施進(jìn)度、擬定相應(yīng)措施和步驟，并在此基礎(chǔ)上形成的具體周密、可操作性較強(qiáng)的一種書面計(jì)劃。方案在經(jīng)濟(jì)生活中運(yùn)用非常廣泛，幾乎涉及經(jīng)濟(jì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域。因而，在各種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文中，方案是內(nèi)容最復(fù)雜的一種，僅在商務(wù)活動(dòng)中常用的就有活動(dòng)方案、決策方案、談判方案、營(yíng)銷方案、接待方案、培訓(xùn)方案、招商方案、會(huì)議方案等；同時(shí)也是使用頻率較高、寫作難度較大的一種。如何才能讓學(xué)生在較少的時(shí)間內(nèi)，全面、有效地掌握方案的特點(diǎn)、寫法與要求，是方案教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面，試就運(yùn)用比較教學(xué)法突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)談一些粗淺的看法。
比較教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生通過比較兩種或兩種以上有一定聯(lián)系的事物的異同和關(guān)系，從而更清楚、全面、系統(tǒng)地掌握事物的本質(zhì)特征的一種教學(xué)方法。運(yùn)用比較教學(xué)法，不僅要把握事物的聯(lián)系，掌握其中的可比性因素；更重要的是選準(zhǔn)比較點(diǎn)，準(zhǔn)確地將其中的可比性因素概括出來。只有選準(zhǔn)比較點(diǎn)，學(xué)生才能進(jìn)行有效的比較和鑒別，從而準(zhǔn)確地掌握事物特征，較好地達(dá)到教學(xué)目的。
在方案教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方案的聯(lián)系，可以從兩個(gè)層面選取適當(dāng)?shù)谋容^點(diǎn)：不同名稱計(jì)劃的比較和不同類型方案的比較。
一 從定義入手，將方案置于各種名稱的計(jì)劃中，通過整體比較來掌握方案的特點(diǎn)、寫法與要求
方案是一種書面計(jì)劃。計(jì)劃是學(xué)生熟悉的概念，是一個(gè)包括設(shè)想、要點(diǎn)、打算、規(guī)劃、方案等名稱的統(tǒng)稱。這些不同名稱的計(jì)劃，既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別，如果綜合在一起進(jìn)行比較辨析，學(xué)生就會(huì)一目了然、容易掌握。
第一，運(yùn)用求同比較法辨析。這些不同名稱的計(jì)劃，都是工作之前作出的籌劃和安排，并形成書面材料；都是開展工作的指南和事后檢查工作、總結(jié)工作的依據(jù)。它們?cè)趯懽鲀?nèi)容上都有一個(gè)共同的特征，都是圍繞著四個(gè)基本問題來寫，把四個(gè)基本問題寫清楚就行——即目標(biāo)任務(wù)、背景原因、措施辦法、實(shí)施步驟。
第二，運(yùn)用求異比較法辨析。方案與其他名稱的計(jì)劃在寫作內(nèi)容和寫作要求上又有著明顯的區(qū)別。方案是經(jīng)過深思熟慮所寫出來的具體周密、可操作性較強(qiáng)的一種書面計(jì)劃。而設(shè)想是為長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作或某種利益著想而作的粗略計(jì)劃；要點(diǎn)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作作簡(jiǎn)要的安排；打算是準(zhǔn)備在近期要做，但對(duì)其中的指標(biāo)和措施等考慮還不周全，只能作原則性要求的計(jì)劃；規(guī)劃是對(duì)時(shí)間長(zhǎng)、涉及面廣、內(nèi)容帶有全局性的工作提出一個(gè)輪廓，并在理論上論證其可行性�？梢姡桨副绕渌Q的計(jì)劃要更具體、更周詳、更嚴(yán)密、操作性更強(qiáng)。
二 從案例入手，結(jié)合不同類型的方案，通過局部比較來掌握各類方案的特點(diǎn)、寫法與要求
方案的種類很多。通過對(duì)比不同類型的方案，不難發(fā)現(xiàn)，它們?cè)趯懛ㄉ舷嗤c(diǎn)很多，如所有類型的方案都是圍繞著目標(biāo)任務(wù)、背景原因、措施辦法、實(shí)施步驟四個(gè)基本問題展開；在結(jié)構(gòu)上都是由標(biāo)題加正文組成；標(biāo)題基本為“事由加文種”式；正文往往是依次由“制訂的背景與依據(jù)”、“要完成的任務(wù)與要求”、“完成任務(wù)達(dá)到要求的具體安排、措施和方法”三部分構(gòu)成；正文中“要完成的任務(wù)與要求”部分一定要簡(jiǎn)潔明確、直截了當(dāng)?shù)仃愂龀鰜淼取?/p>
但是，不同類型的方案在寫法上不同點(diǎn)也很多，如正文“制訂的背景與依據(jù)”與“完成任務(wù)達(dá)到要求的具體安排、措施和方法”兩部分和各類方案的風(fēng)格及表達(dá)則各具特色。
第一，“制訂的背景與依據(jù)”部分，一般篇幅不能多，把制訂方案的有關(guān)基本情況，諸如指導(dǎo)思想、政策要求、社會(huì)環(huán)境、利弊條件、目的意義等簡(jiǎn)單闡述清楚即可，否則整篇方案就會(huì)頭重腳輕。但也有與眾不同，如招商方案。因?yàn)檎猩谭桨甘窃谡猩袒顒?dòng)中用來向讀者（潛在的合作伙伴）介紹項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀與前景，以期吸引讀者加盟的策劃材料，具有一定的廣告性質(zhì)和煽動(dòng)性。所以開篇要濃墨重彩、不遺余力地闡述背景原因，從自身的實(shí)力，到市場(chǎng)的狀況，再到項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，用大篇幅來動(dòng)之以情、曉之以理，以求打動(dòng)、說服讀者。
第二，“完成任務(wù)達(dá)到要求的具體安排、措施和方法”部分，會(huì)議方案、活動(dòng)方案、營(yíng)銷方案、接待方案、培訓(xùn)方案等相對(duì)較簡(jiǎn)單，將有關(guān)安排措施分條分項(xiàng)羅列出來即可。但決策方案、招商方案則較為復(fù)雜，必須在經(jīng)過調(diào)研采集到的有關(guān)依據(jù)材料的基礎(chǔ)上，對(duì)措施辦法提出若干個(gè)具有整體詳盡性和相互排斥性的備選方案，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)方案的可行性進(jìn)行充分論證，在論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以供領(lǐng)導(dǎo)或讀者抉擇。
第三，大多方案在寫作風(fēng)格上追求簡(jiǎn)約平實(shí)，通篇僅運(yùn)用敘述這一種表達(dá)方式。但也有例外，招商方案的寫作風(fēng)格就有散文化的趨向，常常使用華麗的辭藻，包括大量的形容詞
及成語(yǔ)，以及使用比喻、擬人、排比、渲染、烘托等修辭手法，來增強(qiáng)方案的可讀性和煽動(dòng)性，以期吸引讀者，贏得讀者的贊同和支持。在表達(dá)方式上，決策方案以敘述為主，論述為輔。招商方案則更是自由，可以敘述，可以議論，也可以說明，還可以描寫，甚至可以抒情，只要有利于吸引讀者加盟的表達(dá)都可以運(yùn)用。
綜上所述，比較教學(xué)法是方案教學(xué)中適當(dāng)?shù)谋容^點(diǎn)。在教學(xué)過程中，只要選準(zhǔn)比較點(diǎn)，運(yùn)用比較教學(xué)法就能更好地揭示方案的本質(zhì)特征和寫作規(guī)律，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，較好地促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生的聚合思維和發(fā)散思維能力。同時(shí)，正如古人所說：“授之以魚，不如授之以漁�！北容^作為一種重要的教學(xué)和研究的方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)過程中通過示范演繹或點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握這一方法，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)加工的方法，習(xí)得智力操作的技能，掌握今后發(fā)展的本領(lǐng)，更具有深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)
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〔責(zé)任編輯：肖薇〕
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