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《跟隨榜樣成長》讀書筆記
看罷《跟隨榜樣成長》,一個個鮮活的榜樣在心中高大起來。思罷,這些感想自然流露:
一、跟隨新形勢,樹立新理念,要做幸福的教師。
北海中學的全梅山老師的事跡讓我感受最深!白鲆幻鞓沸腋5慕逃撸嘤隹鞓沸腋5膶W習者”是她的教育理念。是的,讓自己生活在幸福之中,讓學生生活在希望之中,這是最樸素也最美好的教育境界。有一種“無私”的教師認為自己不需要任何東西,只為學生而活,盡管他無私卻未必幸福;有一種教師只顧自我中心的教,不顧學生的反應(yīng),盡管他表演得很辛苦卻也不幸福。有句歌詞唱得好:因為愛著你的愛,因為苦過你的苦,所以快樂著你的快樂,幸福著你的幸福。教育是人與人之間的互動,沒有彼此間的情感傳遞怎么也算不得圓滿的。每個學期放假前都要召開全體教職工會,會上校長總是希望大家安排好自己的生活,祝大家家庭幸福!是呀,老師都不幸福,怎么能把幸福傳遞給學生呢?經(jīng)營好自己的小家,才能為教育做出大貢獻呀!有老師看了我所帶班級的畢業(yè)照時說“你們班的學生笑容真好呀!”我們一起度過了那么美好的青春時光,怎能不笑容滿面呢?讓自己奉獻并幸福著,我們應(yīng)孜孜不倦地追求!
二、要用求學的態(tài)度不斷學習,促使自身的專業(yè)成長。
本書專題四主要談的就是與教師的專業(yè)成長有關(guān)的話題,提供了校本研究、教育敘事、網(wǎng)絡(luò)擷珠、職業(yè)規(guī)劃等方面的榜樣經(jīng)典。
我有切身體會的是校本研究和網(wǎng)絡(luò)擷珠這兩個話題。這兩年學校校本研究的實踐多起來了,最實際的莫過于把老師之間的相互聽課評課變成業(yè)務(wù)學習的一項常規(guī)了,每個教研組都有半天的專門時間做課堂教學研討。我和同事為了看到自己的課堂表現(xiàn),還相互用數(shù)碼相機拍攝了課堂實錄,尋找自己的弱點。雖然沒有太多技術(shù),沒有三腳架,僅憑一雙手去拍攝,挺累的,但這樣一來還真的發(fā)現(xiàn)了自己不少的缺點。比如我就常常不服氣學生在期末教學調(diào)查時評價我“笑容不夠”,我總覺得自己上課常帶笑容呀?拍下錄像一看,真的太嚴肅了,我的真面目居然是這樣!在常態(tài)中提升教師的專業(yè)素養(yǎng),校本研究真的要發(fā)揚光大呀!
網(wǎng)絡(luò)早就走進了千家萬戶,我也在前兩年添置了電腦,但除了查些試題資料、做學生成績以外就沒有什么建樹了。在“網(wǎng)絡(luò)擷珠,知識的海洋任我游”這個話題中,魏智淵老師的成長之路無疑值得借鑒,他正是通過網(wǎng)絡(luò)成為了全國知名的教師。在我們身邊,韋秀紅老師又是一個鮮活的榜樣。在都樂網(wǎng)開博后,我的感受尤其深刻,這里的有太多值得學習的楷模了。在網(wǎng)絡(luò)這個平臺,可以得到名師的指點,何樂而不為呢?
三、要把教書育人當成事業(yè)去追求而不僅僅當成職業(yè)任務(wù)去完成。
為人師者,我們不要人云亦云,照本宣科,要做創(chuàng)造性的勞動,要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在教育實踐中難免會遇到這樣或那樣的挫折和困難,這就要求我們要在實踐中思考,在思考中學習,在學習中再實踐再思考,如此反復(fù),才能不斷積累,不斷升華和提高,才能培養(yǎng)出真正的有用之才!有思想、會思考的人是美麗的,智慧的,也是高尚的,決不卑微地跪著教書,更不跪者做人!
為人師者,還要用教師的激情去感染學生、觸動學生,用教師的激情來浸潤學生的情感,正是——不坐著教書。正如吳又存老師感嘆的一樣:“教師需要激情澎湃,課堂需要真情涌動!”人累了才要坐下來休息,如果一個老師無精打采地去上課,無疑是一種“坐態(tài)”,這樣的教學怎能讓學生滿意,怎能不讓學生昏昏欲睡?多一點肢體語言,多一點語調(diào)變化,多一點拈來妙語,多一點師生和生生互動,這才是“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”的好課堂呀?這一堂好課我們要全身心地去投入才行!
為人師者,“清風袖,愛無痕,敢求真”,才能真正把教育事業(yè)做得高尚!芭踔活w心來,不帶半根草去”、“在信息爆炸的時代,一桶水遠遠不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學”、“嚴愛優(yōu)生,厚愛差生”、“我的學生我的愛”、“沒有反思就沒有頓悟;沒有頓悟,也就沒有概括”,這些真摯的話語,讓我感受到了人民教師的平凡與偉大。大愛在前,呵護生命,追求更好,用心育人,這是我對教師這個職業(yè)的理解,要做到真的不易。太多的同行默默地做著自己的本職工作,沒有語言可以完美的表達他們的功績,但他們也是榜樣,也許沒有獎杯,但自會有口碑,它在善良的人們那里,也在自己的心里!
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