中學教研工作總結(jié)范文

　　一、工作目標

　　1、強化教師隊伍的團隊合作意識、教學教研意識、和諧共處意識，營造導向正確、學術(shù)氛圍濃郁、人際融洽的教學教研環(huán)境。

　　2、建立有效的教研組運行和管理模式，實現(xiàn)教研組活動的制度化、規(guī)范化、精細化、高效化。

　　3、建立以教研組為基本單位的集體研訓、結(jié)對幫扶、同伴互助的校本培訓模式，促進教師專業(yè)成長。

　　4、建立以課標、考綱研讀，教材研究，教學流程設(shè)計，重點難點突破，教學策略選擇，練習設(shè)計優(yōu)化為重點的備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學案、課件及訓練體系，形成教研組共同認同的有效課堂教學模式，共享集體研究成果。

　　5、建立教學問題、教學障礙、教學事故及時發(fā)現(xiàn)、即時診斷、限時診治的機制，為有效教學提供保障。

　　二、思想作風建設(shè)

　　本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校和教研組的各項規(guī)章制度，積極參加各類培訓、教學、學習活動。身處教育第一線，勇挑重擔，為人師表，認真執(zhí)行教師職責，履行教師義務。

　　三、認真學習新課標，扎實開展教學工作

　　1、自《課程標準》頒布以來，在教導處的領(lǐng)導下，教研組長的組織下，本組開展了一系列學習培訓活動。學校推薦骨干教師參加縣級培訓，然后在校內(nèi)進行校本培訓，培訓方式有：定期開展《課程標準》的理論學習、組織公開課教學、課件制作與交流、組織教學觀摩課、實例分析反思等活動。圍繞學習《課程標準》進行考試考核：開展說課、教案設(shè)計、評優(yōu)課比賽等。學校定期下發(fā)報刊導讀，為教師提供參考學習的資料。通過這些實實在在的活動，使每位教師在理論上對《課程標準》有了新的認識，能從關(guān)注三維目標的統(tǒng)一，關(guān)注學生學習方式的多樣化，關(guān)注評價改革等方面入手進行學習并通過實踐不斷摸索提高。教研組還要求每位教師每學期至少完成15——20節(jié)聽課內(nèi)容，并進行書面評課；每學期至少完成5篇教學心得反思。要求教師電子備課不少于所帶課量的1/3。

　　2、教學六認真工作。積極探索備課方式的改革，多次組織教師集體備課，青年教師與老教師互查教案相互學習。學校每學期的周四一日活動和實踐課為青年教師搭臺成長，一堂堂公開課，讓中青年教師更加深入鉆研教材，切磋教學藝術(shù)。本組教師切實利用早、中、晚時間，為優(yōu)生、學困生輔導，腳踏實地地提高優(yōu)秀率、及格率。

　　四、抓好契機，加強教科研研究的深度和廣度

　　1、本組在20xx年初，申請加入了縣教育局教研室組織開展的地級立項課題“《關(guān)于堅持德育為先、優(yōu)化育人環(huán)境研究》”的研究，并結(jié)合本校的教學特點與實際情況，確定了“‘問題探究’教學模式”的子課題。課題組教師常親臨聽課，學習他山之石，致力于本校實際，搞好問卷調(diào)查、課堂實驗、行動跟蹤研究。

　　課題研究以來，我們在課題研究和課堂教學的結(jié)合點上下功夫，也顯現(xiàn)了一些成效：20xx年5月，在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比武中，周國華、朱朝霞、王麗華均獲三等獎。全課以創(chuàng)設(shè)問題情境——探索嘗試——問題解決為主線，揭開了課題研究的序幕，也得到了與會老師的一致好評；自課題成立至今的近一年半時間，我們開展了實踐研究系列活動：開設(shè)課題學習專欄；教師實踐課以此為研究專題，力求體現(xiàn)課題內(nèi)涵和課標精神；教師在實踐基礎(chǔ)上寫好案例反思。這樣，通過“學習備課——輪流上課——互相評課——案例反思”這一循環(huán)，促進了教師對課題、新課標的再認識和再實踐，讓每一位教師在學習研究中經(jīng)歷一次課題內(nèi)涵及新課程標準精神的洗禮。近兩年來，本組的教科研工作求真務實，人人參與，點小面廣。

　　2、教科研成績顯著。平時，教師能注重課題研究，重視教學經(jīng)驗的積累，做到人人有課后小結(jié)，教師的課后反思不少于整學期教時數(shù)的四分之一。教師們還能根據(jù)學校下發(fā)的報刊導讀，翻閱各類報刊雜志，博采眾長，學習多方教學經(jīng)驗，并做好信息摘錄，以指導自己的教學。兩年來，本組教師的教科研水平和能力均有提高，所撰寫的論文質(zhì)量也有了較大進步。每學期，教師都能積極撰寫教學心得體會，積極向山丹教育網(wǎng)投稿。此外，教研組教師還向市級以上報刊雜志投稿：其中甘為賓、杲立業(yè)、何濤、周國華各兩篇論文， 四篇論文，陳占元、閆衛(wèi)東、朱朝霞、張曼麗、王麗華、周迎春教師各一篇論文。

　　五、扎實做好教師培訓工作

　　1、為培養(yǎng)青年教師，學校制定了梯度培養(yǎng)計劃，制定了明確細致的條例。采用新老結(jié)對子的形式，幫助青年教師提高教學水平。結(jié)隊活動開展正常，情況良好，使青年教師的業(yè)務水平有較大提高。各位青年教師還參加高一級的學習進修，如參加各類函授，提高學歷，加深自身的內(nèi)涵。

　　2、青年教師一年基本功過關(guān)、兩年過課堂教學關(guān)，三年成教學骨干。學校按照這樣的要求，給青年教師不斷加壓。在搞好本校教學研討活動的基礎(chǔ)上，我校還組織教師外出聽課。為取到“真經(jīng)”，組織部分教師到張掖農(nóng)場學校聽課，參加縣局組織的優(yōu)質(zhì)課教學。為共同提高教師的業(yè)務水平，教導處要求教師聽課之后，向本組教師作好交流匯報工作。在這些交流活動中，本組教師的業(yè)務水平不斷得到提高。

　　3、做好繼續(xù)教育工作。13位教師中，大專及大專以上學歷占100%�，F(xiàn)有4人本科畢業(yè)，兩人本科在讀。

　　六、教研組建設(shè)規(guī)范，活動扎實有效

　　1、學校領(lǐng)導重視教研組工作，教研組組織健全，活動能按計劃正常開展，每周一次（法定周四），能認真實施《教研組工作細則》，貫徹落實期初制訂的工作計劃，認真貫徹“六認真”工作。在教導處組織的各項“六認真”檢查中，本組教師的工作總能獲得校領(lǐng)導的一致好評。

　　2、教研組組內(nèi)教師有5位黨員、3位青年團員，大家同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，大家都能互相關(guān)心，經(jīng)�；ハ嗵接懀�鉆研教材，探索教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。本組的教研組長，能以身作則，率先示范，認真記錄好《教研組工作手冊》，帶頭搞好教學管理、教學研究與教學改革，具有開展教研工作的能力和魄力。

　　七、做好學生的課外活動輔導

　　本著以學生發(fā)展的思想，全體教師除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時間做好學生的提優(yōu)補差工作。兩年來，不少學生通過第二課堂的學習，智力得到開發(fā)，能力得到了拓展。在近兩年的初升高選拔考試中，許多學生的能力得到發(fā)揮，取得了優(yōu)異的成績。在20xx年高中錄取率全縣第一，20xx年高中錄取成績喜人，高中錄取率為81.82%。

　　兩年來，通過本組全體教師的共同努力，取得了可喜的成績，學生的素質(zhì)得到了提高。但教海茫茫，學無止境，我校教研組的全體教師將在今后的教改征途上，不斷努力，取得長足的進步。

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