【精選】計劃作文9篇
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的計劃作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計劃作文 篇1
“一年之計在于春”，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是花開鳥鳴的季節(jié)，春天充滿生機，孕育希望。
晴空萬里，陽光和煦，春風(fēng)拂面，草長鶯飛，這詩意般的時光不由讓我頓生舒暢之感，一股暖意涌上心頭。
鳥兒在高枝上歡快地唱著，小蟲在草叢中嘻嘻地鬧著，蜜蜂在花叢間嗡嗡地飛著，春風(fēng)微微吹過，在這一首田園交響曲的伴隨下，我漫步在田間小徑，生活的煩惱煙消云散，隨之而來的是悠閑舒適之情。
太陽不語自是一種光輝，藍(lán)天不語自是一種高遠(yuǎn)，高山不語自是一種巍峨，松柏不語自是一種肅穆，鮮花不語自是一種嬌美……環(huán)顧四周，我浮想聯(lián)翩。低頭間，我突然發(fā)現(xiàn)了一塊痕跡累累的石塊，它的上面清晰可見布滿了歲月的滄桑，風(fēng)吹日曬，雨露澆潤，使它變得極不尋常。裂縫中夾雜著一棵小草，這棵小草，看上去雖顯得有些幼嫩，但已根深蒂固。
我驚嘆：一棵小小的草竟有如此大的力量！沒有養(yǎng)料，沒有水分，卻憑借它自身的`力量，在絕處尋找生機，憑借一絲的希望，造就偉大的生命力。它，沒有太陽的光輝，沒有藍(lán)天的高遠(yuǎn)，沒有高山的巍峨，沒有鮮花的嬌美，但它卻有著自己的驕傲——堅忍不拔的頑強生命力！
我想，它的確一點兒也不起眼，它也一定失敗過——它經(jīng)受過暴風(fēng)雨的侵襲，遭受過千百上萬人的踐踏，可它頑強拼搏，永不言敗，在毅力的驅(qū)動下，成功地贏得了自己的一片天地，它也一定為自己的成功喜悅過。
這，引發(fā)了我對人生的思考：在走過的歲月中，我有過自己的夢嗎？我為自己的夢奮斗了嗎？
小草告訴我，在這生機勃勃、充滿希望的春天，我應(yīng)該為自己編織一個綠色的夢，為自己畫出一個美麗的A計劃。
是呀，美麗A計劃，我人生的起點！
計劃作文 篇2
今天，我給自己定下了一個攢錢計劃。計劃是這樣子的：
放寒假后，爸爸送我回英德讓我擺攤賣東西攢錢。我要賣的東西有：氣球、熒光棒、舊書本。我給它們標(biāo)價分別是：氣球2元、熒光棒3元、舊書本4元。舊書本自己有，還可以向同學(xué)們要，向鄰居們要。熒光棒和氣球可以從批發(fā)市場里購買，先買好，再儲存起來，等到了回去的`時候，就拿出來放在車尾箱里，就可以帶回去拿來賣了。
這樣子可以給自己一個段練獨立自主的能力以及增加自己的勇氣。也可以體會到爸爸媽媽攢錢是多么的不容易。我喜歡自己獨立攢錢。因為以后長大了也是要出來打工的，所以小時候有這樣子的機會段練，可是非常難得的。所以干什么事都要先從小時候做起。打好了基礎(chǔ)，干什么都會覺得容易了許多。所以說做什么事都要從娃娃做起。
計劃作文 篇3
一、總體思路
結(jié)合新課標(biāo)對7-9年級寫作的要求，我擬定八年級上學(xué)期的作文主要訓(xùn)練文體為記敘文和說明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進(jìn)行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達(dá)到基本寫作要求。
2.創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創(chuàng)新，提倡個性鮮明，在實踐中寫出自己的真情實感。
3、重點訓(xùn)練記敘文的寫作，寫好6篇記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
三、教學(xué)重點
1主題； 2. 構(gòu)思； 3.選材剪材； 4.表達(dá)方式； 5. 記敘順序；6. 語言表達(dá)；
四、教學(xué)設(shè)想
1.、 端正學(xué)生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2、積極開展各項活動，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫作文。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫 3 教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。
4、每周鼓勵學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。
5、加強學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的'語言倉庫。
6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。
7、 加強寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系；構(gòu)思與選材；表達(dá)方式的多種運用和主題的關(guān)系等。
8、對學(xué)生作文的新穎性從幾個方面來作輔導(dǎo)。
第一 選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要學(xué)生平時每天關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三 鼓勵學(xué)生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。
五、單元作文計劃及解說
【第一單元】本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，意在提高學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，珍惜和平機會、珍愛和平生活的情感和社會責(zé)任感。
計劃作文 篇4
計劃書是種無聊至庸俗的文體，屬于一種不實際，只能配得上那些自以為寫了便可敷衍了事而不踏踏實實去做事的庸人，而聰明人則不然，聰明人是不會寫的，只會隨機應(yīng)變。盲目的按照計劃去辦事，而不懂得如何去變通，這些都是蠢人的做法，蠢人面對計劃的態(tài)度仿佛面對一盞指明燈，沒它就不行。
寫計劃書是一種自我束縛到自殺的行為，如同自己買一根繩子套住自己的頭一樣。為什么一定要寫計劃書，不寫不行嗎？當(dāng)然不行了。寫計劃書是種自我安慰的方式，本質(zhì)和****差不多。他們認(rèn)為寫總比不寫的好，至少可以把計劃書當(dāng)作一塊遮丑布，把自己壞的一面給遮住，同時又能得到別人的贊賞，這樣又何樂而不為呢？
錢鐘書在《圍城》里說了一句這樣的話，話是空的，人是活的；不是人跟著話去做，是話跟著人變。說話和寫計劃書的本質(zhì)都是一樣的，只不過它們的表達(dá)方式不同罷了。它們都是從內(nèi)心深處發(fā)起的語言，只不過說話是一只孵著雞蛋嚷著痛苦的母雞，而另一只則忍著痛苦不說。
“計”的諧音和“妓”一樣，而“化”和“花”也是。我可以這樣大膽地詮釋計劃書，從幾女這角度來說，和幾女完事你得話錢才行，不然則不行，天下沒有免費的午餐給你享用，有的話也是那些發(fā)爛發(fā)臭的廢品。寫計劃書也是一樣，和玩幾女一樣，是帶著被迫性的，并非是完全自愿的。
寫計劃書是一種壞的習(xí)慣，這種壞的習(xí)慣會像病毒一樣蔓延你全身乃直一輩子。它比吃飯前時不洗手，內(nèi)褲倒穿幾個月都不換還可怕的多。英國曾有個空想家。哦，忘了還要在前面加上一個“偉大”這兩個大字，才顯出他對人類做出什么樣的功績。歷史人物總是讓人難以忘懷的.，如同女人被奪走了貞潔。他可是個寫計劃書的，而且還是個了不起的“計劃家”。他曾一度的想把英國建立成一個“人人平等”的國家，還希望能夠得到一些富人的贊助，建立慈善資金機構(gòu)救濟(jì)窮人，把自己的想象力發(fā)揮得淋漓盡致，流露在紙上�？上剿蓝疾荒苋缭赣趦�。
不過，他也做對了一件事，那就是把寫計劃書這種習(xí)俗流傳到今日，并且越演越激烈，以至麻木人們的思想，使有些人產(chǎn)生一種不實際的理想。我之所以舉出這樣的例子，只是想告訴大家一個道理：寫計劃書是不好的，它不能夠讓你主動的去做某件事，而是讓你處于一種被動的狀態(tài)下強迫你干你所計劃的事。你難道愿意束縛在自己所搭造的十字架上嗎？如果你愿意的話，我也無話可說，你有你的選擇，我尊重你的選擇，我所說的只不過給你做一下參考。但是我還是會默默地在你背后為你節(jié)哀。
我堅持不寫計劃書，我不想自己束縛自己。人是要自由的，幾百年前的先哲已道破這點。最后用該一下魯迅的話，世上本沒有寫計劃書的，寫的人多了，便流行了；流行也變成“溜”行。
計劃作文 篇5
五年級語文上冊作文教學(xué)計劃
本學(xué)期習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。
6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
教學(xué)進(jìn)度：
篇四：人教版五年級作文下冊教學(xué)計劃
一、班級情況分析
五年級班共有47人,男生20人。學(xué)生來自山區(qū)，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般。少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的.作文水平。 二、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)和要求
要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。 四、 教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
3、加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
五、課時安排
篇五：五年級下冊作文教學(xué)計劃
五年級（下冊）作文教學(xué)計劃
總體目標(biāo)：
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
具體內(nèi)容與要求：
計劃作文 篇6
今年暑假，我榮幸地被老師選入?yún)⒓游逄斓挠⑻貭栯娔X培訓(xùn)。
第一天，我來到學(xué)校，進(jìn)入班級，教電腦的詹老師就開始安排好坐位，當(dāng)天的任務(wù)是：用電腦做一張郵票，開始了，我和我的'搭擋先調(diào)整好郵票的大小，然后在郵票的邊上畫上花邊。又在郵票里畫上黑兔、白兔：白兔的手中抱著一個彤彤的胡蘿卜，黑兔手中抱著一個綠油油的白菜。接著又畫了藍(lán)天、白云、小草……,最后又添上日期、中國郵政和價錢，一張郵票就做好了。
第二天．老師讓我們作標(biāo)志牌，要自已創(chuàng)作的，我和我的搭擋畫了“禁止摘、”燒火處“、“禁止在水中嬉戲”、“禁止亂扔垃圾”等標(biāo)志牌，做得可畢真�。�
第三天、第四天，終于到了最后一天了，老師讓我們作學(xué)做幻燈片，我們一組聚在一起，一起討論，一起創(chuàng)作…..
時間流逝,五天的學(xué)期一晃就結(jié)束了!
計劃作文 篇7
3月12日，大家知道這天是什么節(jié)日嗎？對了，是我國的植樹節(jié)。
老師說：“森林樹木為我們的生活提供了許多用品。它們不但能提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，而且植樹造林能夠使水土得到保持�！甭犂蠋熯@么一說，我們都想有機會自己去栽樹。
老師說：“那我們明天去植樹，為‘植樹造林’添一份力。”
為了明天的植樹活動，我特地和媽媽去超市買了小鏟子，可是找不到合適的水桶�；丶液�，我跟爸爸一說，爸爸立即幫我找到了一只多日不用的水桶，不過是太臟了，爸爸為了讓我早點寫完作業(yè)睡覺，說幫我洗。不到十分鐘，一只光潔如新的水桶出現(xiàn)了。
第二天，春風(fēng)和煦，陽光明媚。我拎著干凈的水桶，帶著嶄新的小鏟子，開開心心地上路了。
同學(xué)們會合后，向種植區(qū)走去。我和王艾陽被分到了一組，老師給我們發(fā)了一棵小樹苗。我小心翼翼的護(hù)著樹苗，王艾陽則提著桶拿著小鏟子。我們選了一塊空地，挖起坑來。不一會兒，我汗流浹背了，王艾陽讓我休息一下，我感謝地?fù)u搖頭，擦了擦額頭的汗，繼續(xù)挖土，我還將挖出的土盡量搗碎。終于挖好了，我輕輕地將小樹苗的根栽到坑里，扶著樹苗，王艾陽迅速蓋上泥土。
我們又按照老師的`要求給樹苗澆上水。隨后我給小樹苗掛上了我精心制作的“身份證”，我們相約明年的這天還來看望我們親手栽植的樹苗，我們祝愿小樹苗跟我們一起快快長大，茁壯成長。
計劃作文 篇8
童年是五彩繽紛的，就像海邊美麗的貝殼；童年是無憂無慮，就像整天嬉鬧的浪花；童年是純真甜美的，就像山澗中清涼的泉水。說起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。
六歲的時候，我就對許多動物有了不少了解，可唯獨奶奶家的大公雞最讓我疑惑不解。它和其他鳥一樣，也有一對翅膀，不過，我見它最高也飛不過院里的矮墻。于是，我一直期望有一天大公雞也能展翅高飛。
一天，家里的大人都出去了，對我來說是“麻雀掉進(jìn)了米缸——走運”了。我從院里的雞舍中牽出了那只雄赳赳，氣昂昂的大公雞，讓它接受此次“飛雞”A計劃。計劃開始了，我把大公雞牽到一個沒人住的死胡同，又牽出了它的勁敵——狗。果然，成天被拴在院子里的狗，一看見雞就性情大變，猛得脫開鐵鏈，向前一躍，虎視眈眈地盯著大公雞。大公雞則像見了鬼似的，咯咯大叫，在死胡同里亂竄。狗哪里會輕易的`放過這眼前的“盤中餐”，如下山猛虎一般沖向大公雞。情急之下，大公雞如我所計劃的一樣——大公雞一撲翅膀，飛了起來。我以為大公雞會像其它鳥兒一樣飛，誰知，大公雞又像往日一樣落在了墻上。
看著我的A計劃“仙人掌開花——黃了”，我氣急了，恨不得發(fā)明出一種能讓雞飛上天的藥水，好早點完成我的計劃。就在我絞盡腦汁想第二種方案時，雞卻像一位常勝將軍，頭抬得老高，漫不經(jīng)心的在墻頭踱起了步子。這可讓我火上澆油，我心想：哼，你這只不知好歹的臭公雞，敢和我作對，分明是找死！我冥思苦想，終于想出了B計劃來。我從廚房抓了一把米，撒在離雞不遠(yuǎn)的地上，然后躲到樹后，靜觀其變。哈哈，果然不出我所料，貪吃的雞抵擋不住美食的誘惑，跳下矮墻跑了過來，品嘗這送上門來的美食。我從大公雞背后來了個突然襲擊，一把抓住了它，使勁往上一扔，讓它來了個“凌空展翅”。“B計劃萬歲！”“B計劃萬歲！”正當(dāng)我沉浸在喜悅這中時，那家伙卻突然“空翻180度”，像跳傘運動員一樣，雙翅齊展，只聽“嗖”的一聲，雞又安穩(wěn)落地了。見它如此不識抬舉，我有氣呼呼的撲上去......
童年像一串七彩的泡泡，裝滿了童真與童趣；童年像一道五彩繽紛的彩虹，編織著無數(shù)童真與童趣；童年像一首悅耳的歌曲，跳動著一個個生動有趣的音符�，F(xiàn)在回想起來，即感到留戀，又感到可笑。
計劃作文 篇9
一、 教育教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
二、 雙基教學(xué)要求：
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的'內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
教材分析：
教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。 （一）必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約�。ㄐ侣�、報告文學(xué)）�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》�！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。 （二）必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）�！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講�！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
三、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量，堅持集體備課。 集體備課“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)資源。每周三下午第七八節(jié)進(jìn)行集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。以教師批改為主，學(xué)生自評、互評為輔。
重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”。本期擬做大小作文8—10次，課外練筆若干。
4、充分利用圖書角擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
�。ㄖ鱾淇祭蠋熀蛥f(xié)助備課老師按要求備好課，提前將教案、課件放到QQ群里共享。集體備課時作中心發(fā)言。作文要提前擬好題目，提供修改和仿寫的例文，大考作文還需提供講評材料）
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