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五年計劃

時間:2024-08-11 11:57:11 計劃 我要投稿

五年計劃三篇

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將迎來新的進步,該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的五年計劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年計劃三篇

五年計劃 篇1

  新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高,通過培優(yōu)補差,使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力陶冶情操,真正做到教師動起來學生活躍起來,并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心里,在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優(yōu)補差工作實施:

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  3、通過培優(yōu)補差使學生能充分認識到學習的重要性。

  4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

  二、具體內容

  1、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。

  2、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

  三、培優(yōu)補差對象和形式對象:

  本班優(yōu)等生和后進生形式:1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的.優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他

  們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。 總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年計劃 篇2

  一、指導思想

  本學期,小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革為契機,以提高語文教學效益為宗旨,以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點,深化課堂教學改革,圍繞校教研主題——以作業(yè)撬動教與學方式的課堂變革,努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。進一步強化服務意識,努力提高語文教學效益,提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

  二、任務目標

  1、“課堂是實施教改的主渠道”。因此,要求本年級老師認真上好家常課、教研課、同題匯課,加強隨堂聽課。在語文課改實踐中,我們不僅要徹底改變以往無視人的發(fā)展,機械乏味的語文教學形式,還須不斷著力糾正實踐過程中產生的忽略效果,忽視語文學科特性的種種教學偏向與陋習。要努力創(chuàng)建高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現代小學語文課堂教學。

  2、“立足于學生一生可持續(xù)的發(fā)展”。語文是一個人生存和發(fā)展的基礎,在語文課堂教學中,我們要重視學生的自學能力的培養(yǎng),促進他們養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習習慣,掌握最基本的方法,讓學生喜歡語文,喜歡學習語文,從而學會學習。我們在研究人的良好語文素養(yǎng)形成途徑的同時,要建構小學生語文學習的方式方法體系。

  3、“評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)”。在語文教學實踐中,我們將改革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊端,全方位探究語文課程的陽光評價策略。

  三、教學措施

  學生是發(fā)展著的學生,作為教師應當從小學發(fā)展的整體把握教材,承前啟后,前幾年所有的學習要點應當繼續(xù)滾動前進、螺旋上升,在五年級得到提高,獲得新的發(fā)展。力求做到繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀時的發(fā)散思維,啟發(fā)學生愿意提問,敢于提問,善于提問。繼續(xù)加強課外閱讀指導,著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導,提倡學生寫日記,鼓勵學生向各大報刊、雜志積極投稿,爭取發(fā)表。

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在習作訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  6、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  7、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段、概括段意的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的'朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  8、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  9、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規(guī)律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

  10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚,拓展他們的閱讀面。本著“考核不光看分數,評估重在看素質”的原則,對學生全面素質的評定,采用口試與筆試相結合,講究練習質量。

五年計劃 篇3

  一、學生分析(主要包括學生素質、優(yōu)差生等):

  五年級的學生對于交通安全、校園安全已經有了很強的安全意識,并且對待危害安全的事故有較為合理的防范措施,但是隨著學生接觸事物的增多,我們面臨越來越多的安全挑戰(zhàn),仍需要通過進一步學習增強學生有關安全的意識。

  二、教材分析(主要指對教材的認識和處理):

  五年級安全教育主要的內容是:

  1、怎樣保護自己

  2、遠離校園暴力

  3、飲食與健康

  4、怎樣預防食物中毒與鉛中毒

  5、怎樣預防傳染性疾病

  6、家庭防火

  7、警惕電子游戲的陷阱

  8、健康上網

  9、面對洪水如何避險

  本冊教材圖文并茂,堅持實踐性、實用性、指導性、自主性相結合的原則,緊密聯(lián)系學生身邊的'安全事故案例,增強預警性。

  三、教學目標與要求

  1、促進小學生形成健康安全意識與自救自護素質、能力,幫助他們

  健康、安全地成長。

  2、促進小學生學會正確的解決生活中的安全問題,幫助他們正確認 識和處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關系。

  3、促進小學生養(yǎng)成健康、安全、文明的行為習慣,幫助他們營造學

  習、生活的公共安全環(huán)境。

  四、教學重點:

  1、促進學生樹立和強化安全意識

  2、掌握必要的安全行為的知識和技能

  3、養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。

  五、教學難點:

  1、促進學生樹立和強化安全意識

  2、掌握必要的安全行為的知識和技能

  3、養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。

  六、教學措施:

  1、認真?zhèn)湔n,注重教學形式的多樣和內容的創(chuàng)新,提高學生學習興趣。

  2、加強理論與實踐相聯(lián)系,平時多帶學生到生活中體驗,提高學生自主學習的興趣。

  3、帶領學生觀看有關安全教育的視頻和圖片,提高學生的安全意識和防險避險能力。

  4、開展相應的活動,如實戰(zhàn)演練、手抄報比賽等,使學生獲得相應的安全知識。

  七、課時安排:約18課時

  1.怎樣保護自己 2課時

  2.遠離暴力 2課時

  3.飲食與健康2課時

  4.怎樣預防食物中毒與鉛中毒 2課時

  5.怎樣預防傳染性疾病 2課時

  6.家庭防火 2課時

  7.警惕電子游戲的陷阱 2課時

  8.健康上網 2課時

  9.面對洪水如何避險 2課時

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