【推薦】復(fù)習(xí)計劃10篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
時間猶如沙漏般悄悄逝去，期末考試的腳步漸漸逼近，我們的學(xué)習(xí)也越來越緊張，為了考一個好的成績，為了給這學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號，同學(xué)們都在緊張地籌備著考前復(fù)習(xí)工作。我也不例外。
我的復(fù)習(xí)工作是這樣的：上好復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)課上認真參與，開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律，進行有目的的練習(xí)。掌握老師所講的內(nèi)容，并及時消化，做做好鞏固工作。
敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問一定要提出來，問同學(xué)、問老師、問家長，弄懂以后還要多練習(xí)兩次，直到真正學(xué)會為止。
認真完成作業(yè)。復(fù)習(xí)期間，老師會根據(jù)知識的重點難點布置作業(yè)。按老師要求，認認真真地做好作業(yè)，只有這樣才能達到事半功倍的效果。
自我復(fù)習(xí)。對自己的知識結(jié)構(gòu)進行認真的分析，找出自己知識上的`落后環(huán)節(jié)，自己制訂計劃，有選擇性地進行自我復(fù)習(xí)。
自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使我們產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、8點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
從改正錯題開始，當(dāng)初做錯的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，錯題改過后進入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。
立足課本。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單地把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問題及時看書就比單純地看書效果好。
要注意適當(dāng)鍛煉，合理休息，勞逸結(jié)合。只有休息好，才能學(xué)習(xí)好，講究效率才是最重要的。
這就是我的期末復(fù)習(xí)計劃，希望同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績!
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、篩選重大時政熱點的原則與方法
1.以近期為主，遠期為輔。(時間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)
2.以經(jīng)濟、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)為輔。
3.以國內(nèi)為主，國外為輔。
4.以中國共產(chǎn)黨活動為主，民主黨派活動為輔。
5.以中國為中心的國際關(guān)系為主，其他國家在國際關(guān)系中的影響為輔。
6.以定性熱點為主，爭議熱點為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關(guān)注個別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。
7.以長效熱點為主，短效熱點為輔。除了關(guān)注當(dāng)年黨和國家的最新方針政策，對于那些持續(xù)時間長、影響范圍廣、影響深遠的重大事件要多多關(guān)注。
8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點為主。
二、熱點專題復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則
對重大時政熱點問題，要注重從宏觀、微觀兩個層面復(fù)習(xí)，宏觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規(guī)律)
從宏觀看，應(yīng)了解熱點問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點問題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準切入點，以現(xiàn)實問題為中心，依托基礎(chǔ)知識，運用相關(guān)的理論知識多角度分析說明。
1.要以小見大。高考試題會涉及熱點問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現(xiàn)，同時提供比較豐富的具體信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大�！按蟆�，是指要重點掌握重大熱點問題;“小”，是指分析重大熱點問題的切入點要小、要具體。
2.要以近及遠�！敖�，是指貼近生活、貼近實際;“遠”，是指關(guān)注人類的.生存和發(fā)展。
3.要以點帶面。就是在分析某一熱點問題時，既要把握這一熱點的來龍去脈，又要輻射這一熱點的相關(guān)基礎(chǔ)知識，由點到面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4.要以我為主。在分析國際熱點問題時，要注意從我國的國家利益和人民利益的高度出發(fā)。
三、一個具體熱點問題的處理
1.找熱點材料。熱點問題明確后，首先要圍繞熱點問題收集、整理材料，并對熱點材料進行研讀分析。整理、分析熱點材料時，一方面要弄清楚熱點問題的來龍去脈，領(lǐng)會其核心實質(zhì);另一方面要歸納出若干要點，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點材料是熱點復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有些熱點語言、觀點，在答題時可能用得上。
2.將熱點問題與教材知識進行多角度鏈接。鏈接時要注意兩點：一是鏈接要全面，應(yīng)盡量涉及四個必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識要點;二是鏈接要具體，做到心中有數(shù)，要具體化、有針對性。
3.以熱點材料為載體，以問題為紐帶，進行熱點專題訓(xùn)練。對熱點問題的掌握和運用，最終要落實到訓(xùn)練上。符合要求的試題，應(yīng)該符合以下幾個要求：材料要涵蓋同一熱點問題的多方面信息，設(shè)問要多角度、多層次，應(yīng)盡量考查四個模塊的多方面知識，注意系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性，切入點要小。
4.抓落實和反饋。熱點專題訓(xùn)練的目的，是培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強化能力立意，總結(jié)解題技巧，提升思維品質(zhì)，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構(gòu)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、教學(xué)目標
以考綱為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、課內(nèi)文言文、古詩詞、重點字詞、作文、名著閱讀。
2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀。
3、哈市歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。
三、教學(xué)安排
第一階段
以“標”為標，以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關(guān)考查。(七、八年級的復(fù)習(xí)可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環(huán)節(jié)是xxxx中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：
1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關(guān)。
2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。
4、寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。
第二階段
進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段
進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準備。本階段主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進行“仿真”訓(xùn)練。
四、主要措施及方法
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的'思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。
5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6.要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
時間過的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，五、六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
目前我校六年級共2個班，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊，其中每班還有許多非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好字母、單詞和重點句子關(guān)。字母和單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。
2、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始10分鐘聽朗讀相應(yīng)類別的單詞。
這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的`句型及日常交際用語，一部分學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進行檢測和反饋。
(四)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識,又要具有運用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語從句,狀語從句、定語從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動詞為重點,掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則,再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐,從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的,是使同學(xué)們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語,并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽別人講英語時,結(jié)合自己所處的場合、情景等,理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識,同時還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力,必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練,熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。
實施步驟及時間安排、
1、階段訓(xùn)練(XX年3月初-4月底 )
指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上,我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習(xí),抓住課本,從初一開始,初一上下冊花一個星期時間復(fù)習(xí),從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個單元,重要單詞、詞組、句子,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí),每個單元出一份練習(xí),主要題型為:詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試,在這段時間內(nèi),我們還要穿插進行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上,堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的.時間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補缺的機會。
2.專項訓(xùn)練(XX年5月初~5月底)
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進行語法專項練習(xí)并針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題型,對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。
3.模擬訓(xùn)練(XX年6月)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,就模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對具體個性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一.指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時)
(一)、漢語拼音(1課時)
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、復(fù)習(xí)認讀《生字表(一)》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。
(五)、閱讀 (3課時)
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三.復(fù)習(xí)重點和難點
復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的`識字方法。
復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
(一)、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。
(二)、識字
1、聽寫生字詞。
2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
關(guān)注“字群”
青：請、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
例如：生字數(shù)學(xué)題
走+干=()袋-代=( )
常-巾+云=()因-大+才=( )
復(fù)習(xí)計劃 篇7
復(fù)習(xí)內(nèi)容目標：
復(fù)習(xí)目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。
一、漢語拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
二、識字
1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如:春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！
2、開猜謎會：把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來�？凑l記得多，猜得多，寫得多。
3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。
4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進行)
5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
三、詞語
1、字、詞擂臺賽
1）詞語接力賽。玩法：分組 學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
3）給字寶寶找親人�。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。
1、誰 替/給/幫/為 誰（ ）。
2、（ ）正（ ）呢！
3、（ ）漸漸（ ）。
4、（ ）一邊（ ）一邊（ ）。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、（ ）那么（ ），那么（ ）。
7、（ ）已經(jīng)（ ）。
復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當(dāng)?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
五、閱讀
1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。
3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
六、口語交際
1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。
2、練習(xí)認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。
復(fù)習(xí)重點和難點
◆復(fù)習(xí)重點
1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的'250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
◆復(fù)習(xí)難點
1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時間：20xx/6/9~20xx/6/28
復(fù)習(xí)措施
培優(yōu)扶差措施
一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
四.1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
2)對于學(xué)困生:
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
復(fù)習(xí)目的：
1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例尺、方程等基礎(chǔ)知識、具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會運用學(xué)過的簡算方法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，促使學(xué)生養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得一些計量的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位進率，能比較熟練地進行名數(shù)的單位改寫。
3、使學(xué)生能夠比較熟練地進行所學(xué)的幾何圖形相關(guān)的計算。
4、使學(xué)生能夠比較靈活地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。
5、使學(xué)生能運用統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)重點：
1、數(shù)與代數(shù)的運算
2、幾何形體的周長、面積和體積的計算；單位的改寫。
3、解決問題。
復(fù)習(xí)時間安排：
4月21日——4月24日復(fù)習(xí)數(shù)的`認識
4月25日——4月30日復(fù)習(xí)數(shù)的運算。
5月5日——5月23日復(fù)習(xí)代數(shù)初步知識
5月26日——5月30日復(fù)習(xí)圖形的認識
6月2日——6月6日復(fù)習(xí)圖形與測量
6月9日——6月13日復(fù)習(xí)圖形與變換
6月16日——6月20日復(fù)習(xí)圖形與位置
6月23日——6月27日復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率
6月30日——7月4日復(fù)習(xí)解決問題
隔周二下午進行綜合測試，六月每周五畢業(yè)摸擬考。
具體措施：
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生把所學(xué)知識做到真正掌握，防止死記硬背。對有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容，注意通過比較，使學(xué)生弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、注意培養(yǎng)能力。注意聯(lián)系生活實際，注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念，著重訓(xùn)練學(xué)生認真審題、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合地運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
3、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要注意通過引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識，共同把所學(xué)的知識加以整理、使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時，要多讓學(xué)生發(fā)言，找出平時容易錯的題型，互相討論，共同提高。
4、加強對學(xué)困生的幫助和指導(dǎo)。全面提高復(fù)習(xí)實效。對班級中的學(xué)困生，必須傾注更多的熱情和愛心，通過多關(guān)愛、多鼓勵來喚起他們的學(xué)習(xí)興趣和搞好學(xué)習(xí)的信心，同時要加強個別輔導(dǎo)，開展一幫一活動，每位學(xué)困生指派一位好生給予幫教，力爭每位學(xué)困生都能成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
一學(xué)期的新課學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們進入了復(fù)習(xí)階段，為了搞好復(fù)習(xí)爭取考出好成績，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
(1)一個星期復(fù)習(xí)3個單元，背誦部分要背的非常熟練
(2)多做一些閱讀題，提高閱讀水平
(3)作文都復(fù)習(xí)一遍，學(xué)會列提綱，考試時時間不夠的話就要學(xué)會在腦子里把提綱列出來，這樣寫出來的文章會有條理，也不會因為慌亂而寫的沒頭沒腦。平時寫多一些讀后感練練筆。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，為了搞好復(fù)習(xí)，提高我的學(xué)習(xí)成績，我給自己制定了一份語文學(xué)習(xí)計劃：
1、課前要提前做好準備工具。
2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的`人說悄悄話。
3、每天堅持看半個小時課外書。
4、資源和練習(xí)冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。
6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。
8、提前預(yù)習(xí)新課。如果我按照這些學(xué)習(xí)計劃去做，這學(xué)期我就會更棒!
復(fù)習(xí)計劃 篇10
七年級下冊語文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩詞。本次復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)語文試卷的出題方式來看，不是按照課本來一點一點復(fù)習(xí)，而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:
第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進度來看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學(xué)生記憶重點生字詞的意思，課上以聽寫或提問的`方式檢查，不單獨留課上時間。第三第四題一般為病句題和語序題或者是選擇正確的詞語填空，后兩項較簡單，首先說一說病句題，對于初一的學(xué)生來說，病句修改是一項難點，上周我已經(jīng)對學(xué)生進行了專項練習(xí)，效果不是很理想，復(fù)習(xí)周還應(yīng)對學(xué)生進行專練，注重總結(jié)和練習(xí)。在語序題方面，正確率很高，但是還是有會出錯的同學(xué)，這方面還是不能大意，在講題過程中還是要適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點。
第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動等，主要考察學(xué)生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語言表達的能力，一般學(xué)生都能作答，但是都不是很規(guī)范，存在審題不清，語言不通等情況，在做題和講題的過程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語言表達，先理順好思路再在卷子上書寫。
第三，詩歌和文言文閱讀方面，考試范圍內(nèi)重點有兩篇，《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩》。主要復(fù)習(xí)其中的文言現(xiàn)象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點字詞的識記，還有對課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi)，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結(jié)的重點詞語。除重點字詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點。
第四，閱讀題，從平時練習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，情節(jié)概括能力，語言組織能力，情感分析能力較差，還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。
第五，寫作方面，從學(xué)生作文來看，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰，語言表達不準確和病句錯字較多的情況，還應(yīng)多加練習(xí)，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學(xué)習(xí)抒情和抓住細節(jié)，雖然課堂中已經(jīng)講過，練過但是還應(yīng)該再抽出時間講解和練習(xí)。
總的來說，語文成績的提高絕對不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個胖子，最重要的就是平時的積累和總結(jié)，復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過程。
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