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教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會
我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會,歡迎大家分享。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會1
人總是在不斷地實(shí)踐中成長的,如果沒有實(shí)踐來磨礪自己,即使自己有再高深的理論,也沒有任何用處。對于我們師范生來說,這一次的頂崗實(shí)習(xí)支教活動就是對我們學(xué)習(xí)過的知識的最好的檢驗(yàn),它不僅僅讓我們在這難得的實(shí)踐活動中認(rèn)識到了自己的不足和缺陷,也為我們提供了一次服務(wù)社會,回報(bào)國家的機(jī)會。
時(shí)間就像不斷運(yùn)動的星星,每天晚上看到的他們都是同樣的樣子,可是實(shí)際上他們早已經(jīng)在不知不覺中飛越了百萬年。在這次實(shí)習(xí)開始之前,我總是會想,這么長的時(shí)間要怎樣才能度過呢,可是當(dāng)自己真正地來到這里之后,我需要努力的還有好多,每一天都是在學(xué)習(xí),在進(jìn)步。我才知道,這看似漫長的時(shí)間,卻是根本不夠用的,我有太多的欠缺需要彌補(bǔ),也發(fā)現(xiàn)了自己原來有這么多的漏洞。
當(dāng)然,我也遇到了很多以前從沒遇到過的新朋友,我們一起實(shí)習(xí)的一共七個(gè)人,都是來自不同的專業(yè),我想如果沒有這次實(shí)習(xí),我們這一輩子都不會有交集,可現(xiàn)在我們一起吃飯,一起探討,像是最親密的人,像戰(zhàn)友一樣的并肩作戰(zhàn),拋頭顱,灑熱血。
我還記得自己第一次被人稱為“老師”,雖然不像是想象之中的那么激動,可是還是讓自己立刻感到了自己的成長,原來自己早已經(jīng)過去了那些曾經(jīng)擁有過的和自己學(xué)生一樣的青春。原來自己早已經(jīng)成長為能夠給予別人知識的領(lǐng)路人。
頂崗實(shí)習(xí)支教是我們河北師范大學(xué)匯華學(xué)院長期開展的一種很有實(shí)踐意義的師范生培養(yǎng)活動,在這其中,一方面可以讓學(xué)生們更好地感受到教學(xué)一線的實(shí)際情況,作為一種職前教育為師范生在將來真正走向工作崗位打下一個(gè)良好的.基礎(chǔ),同時(shí)也是我們河北師范大學(xué)匯華學(xué)院幫扶農(nóng)村基層教育的一種善舉。
我想,不論是在教育教學(xué)中,在個(gè)人發(fā)展中都取得了非常有意義的收獲,在不斷的摸索中,我們學(xué)會了體諒,懂得了謙讓,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)向前走,我相信,這些都會是我這一生取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富,有了這次的職前教育,我相信我在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定會成為一名負(fù)責(zé),優(yōu)秀的人民教師。
頂崗實(shí)習(xí)還在繼續(xù),我也依舊會全心全意的投身到教育中,爭取越來越熟練的完成學(xué)校的任務(wù),把自己知道的都奉獻(xiàn)給大家。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會2
時(shí)間一晃,我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)間了,在這期間,經(jīng)歷了許多,也成長了許多。
在實(shí)習(xí)學(xué)校,我既是為學(xué)生傳授知識的教師,也是管理班級的副班主任。這也就意味著,既要在教學(xué)方面提高自己的能力,也要掌握班級管理中的藝術(shù)。這些都建立在角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)之上,從學(xué)生的身份突然變成了老師的身份,說實(shí)話,壓力還是蠻大的。我想從教學(xué)工作和管理工作這兩個(gè)方面談一談這段時(shí)間的感受和體會。
在教學(xué)工作中,我認(rèn)為每堂都必須要做好充分的前準(zhǔn)備,也就是說要備好。備中不僅要備教材,還要備教法和備學(xué)生。程內(nèi)容要充分合理,具有邏輯性,還需要兼顧學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對他們進(jìn)行因材施教,但是由于現(xiàn)階段的中學(xué)生大多活潑好動,注意力不集中,導(dǎo)致了授效果不理想,這時(shí)就需要教師在堂上對班級管理有足夠的掌控力,這也是我們最欠缺的技能。在師大,雖然我們也經(jīng)常進(jìn)行備和錄,但那些都是理想化的狀態(tài)。真正的在堂上講則會出現(xiàn)很多情況,所以必須提前準(zhǔn)備好教案,同時(shí)也要做好面對突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。
在班級管理工作中,應(yīng)該把握與學(xué)生相處的度。作為副班主任,第一就是要認(rèn)清自己的角色,擺正自己的位置。要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到你是一名老師,他們才會聽話。同時(shí)也不能過于嚴(yán)肅,畢竟年齡相差不大,所以要通過與學(xué)生日常相處樹立威信。第二,要站在學(xué)生的角度看待問題,理解學(xué)生,我采取的做法是多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的.生活學(xué)習(xí)狀況,真正的去關(guān)心和理解他們,聽取他們提出的合理的意見和建議并適當(dāng)采納,使學(xué)生慢慢的開始接受和尊重我。第三,注意和學(xué)生交流的方式和方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活環(huán)境不同,使其性格和學(xué)習(xí)各有所長短,針對每個(gè)學(xué)生不同的性格和學(xué)習(xí)方式給予其不同的相處方式,對癥下藥。在老師與學(xué)生的不斷用心相處中增進(jìn)師生感情,共同做好班級管理工作。
與學(xué)生相處無疑是一門需要用心研究的藝術(shù),不論是方法,還是對待學(xué)生,兩者都需要用心,我相信學(xué)生是懂得感恩的,老師待他們以真誠,同時(shí),學(xué)生也會以真誠作為回報(bào),希望在接下的時(shí)間里我會做的更好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會3
實(shí)習(xí)已接近尾聲,以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié),我的實(shí)習(xí)學(xué)校是xx中學(xué),坐落于xx市最美鄉(xiāng)村——xx河,背靠xx公園。xx是集初中、高中于一體的xx鎮(zhèn)中心校,又名xx。初中的招生主要面對的是xx鎮(zhèn)各小學(xué),而高中的招生則主要面對的是整個(gè)xx區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名xx區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,xx引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習(xí)英語教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——xx老師,在半年的實(shí)習(xí)生活中,我隨xx老師一起跟班教學(xué),向xx老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里,在xx老師的指導(dǎo)下,我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右,課前,獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,xx老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);課后,xx老師指出問題并提出解決方法。半年里,我曾參加了兩次xx區(qū)初二英語教研活動,第一次是開學(xué)初xx區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式,關(guān)于初二英語寫作課的教研活動。此外還參加了本校的一次教研活動,此次教研活動是針對我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生,由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動,學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動,與xx二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔(dān)任了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作,以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級管理。因指導(dǎo)教師是班主任,所以我有幸參與了班級布置工作,陪學(xué)生參加情景劇比賽,以及社會實(shí)踐活動。還在初二年級擔(dān)任活動課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動。
在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外,為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況,一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面,實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,但對于實(shí)習(xí)生的后期工作安排,實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性,導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會,在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn),但指導(dǎo)教師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之,此次實(shí)習(xí)是有收獲的,在工作上,了解到了當(dāng)前英語教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問題,得體的課堂用語,對學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭钆c懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外,課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準(zhǔn)備也就是備課,備課是一個(gè)漫長的`過程,我們要準(zhǔn)備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生,做出情境預(yù)設(shè),而我存在的問題就在備課上,我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足,內(nèi)容準(zhǔn)備了很多,而學(xué)生卻根本沒有做出我想要的反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去,事后指導(dǎo)教師對我說是我對學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量,現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著想好每個(gè)環(huán)節(jié),想好我要說的話以及學(xué)生們可能說的話,這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒有完全接手整個(gè)班級的教學(xué),沒有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一,每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度,通過評語幫助學(xué)生們認(rèn)識錯(cuò)誤。其次,從xx的高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規(guī),要敢于創(chuàng)新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢,但是也不能照搬照抄這種模式,要推陳出新。
在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足,在工作上,知識的積累還學(xué)要加強(qiáng),在課堂上,存在自信心不足,語言有欠缺等問題。在生活上,初入社會的我們還不能達(dá)到自立生活的能力。不過經(jīng)過半年的生活歷練,我們也有所成長。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了很多,不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解,而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過我的教師以后工作順利。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會4
真正進(jìn)入教師這個(gè)崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)教學(xué)相長不只是說說而已,每一位學(xué)生都有無限可能,每一位學(xué)生也都值得被尊敬。
20xx年3月3日,在“年”的歡樂氣氛中剛剛度過的我們,踏上了淶源一中頂崗實(shí)習(xí)的路。一路上觀察著道路兩邊環(huán)境的變化,體驗(yàn)著未知道路上的欣喜,當(dāng)然還有將為人師的激動與惶恐?缭缴剿┻^隧道,“涼城”的牌子終于進(jìn)入到了我們的視線。緊接著我們就來到了實(shí)習(xí)點(diǎn)淶源一中。
在當(dāng)?shù)匦iL主任及任課教師的幫助下,我們很快安頓了下來,第三天一早還參加了全體教職工會議。會議中,我們每個(gè)人都分到了自己的班級和課程。
我所分到的班級是高一年級9、10、11、12和24班。其中9、10、11、12班為高一年級的理科普通班,24班對我這樣一個(gè)剛剛進(jìn)入教師事業(yè)的新人來講,壓力就比較大了,因?yàn)檫@是一個(gè)理科體育班。光是理科兩個(gè)字,對于地理這一科目的重視程度就已經(jīng)比較低了,再加上體育班三個(gè)字,班級學(xué)生更是更是忽視這一科目。實(shí)習(xí)區(qū)的老師說,我所要做的就是讓他們保持課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績,獲取知識技能。
第一節(jié)課是自我介紹,用地理學(xué)的知識進(jìn)行介紹,應(yīng)該是比較有帶入性的了,理科班的學(xué)生,聽的很認(rèn)真,課堂參與度也非常高,其中難免有比較活躍的學(xué)生,但是在我的調(diào)整下也都有所收斂。到了體育班,全班學(xué)生氣氛異常活躍,但是他們的聰明程度是無可挑剔的,只是這種活躍的課堂,讓我不免產(chǎn)生巨大的壓力,對于接下來的課該怎么進(jìn)行下去,我開始心生疑慮。于是我開始向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥,老師們也用了自己的親身經(jīng)歷教我?guī)н@種班應(yīng)該用什么方法。
第二天一早我來到了讓我壓力山大的`24班,當(dāng)真正進(jìn)入地理教學(xué)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn),他們的活躍氛圍,他們的學(xué)習(xí)能力,都是課堂教學(xué)的優(yōu)勢點(diǎn),于是問題就這樣解決了。雖然不知道以后他們的課堂情況會變成什么樣,但是現(xiàn)在,我很有信心。
接下來便是理科普通班的教學(xué),通過跟他們接觸,我發(fā)現(xiàn)他們的知識面比我想象中的要寬的多,他們也可以提出很多讓我意想不到的問題;對于我的問題,他們也能找到各種解決思路。學(xué)生就是這樣,不經(jīng)意間就能讓老師有所提升,所以說,每一位學(xué)生都有巨大的可能,教學(xué)相長也就這樣在不經(jīng)意間發(fā)生了。
第一周的實(shí)習(xí),充實(shí)、緊張、激動、惶恐而又滿足。我相信每一位學(xué)生都是一位讓人尊敬的學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者,他們擁有無限的可能。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會5
古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的是教師這個(gè)職業(yè),承擔(dān)著太多的責(zé)任。作為一名教師,我們不只是一個(gè)簡單的教書匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理以及主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)!皞鞯馈,要求老師要言傳身教,在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。但教師這個(gè)職業(yè)不僅要求我們要傳授給學(xué)生知識,更要教給學(xué)生獲取知識的方法,“授人以魚不如授人以漁”這句話的道理很簡單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚只能解一時(shí)之饑,卻不能解長久之計(jì),如果想永遠(yuǎn)有魚吃,那就要學(xué)會釣魚的方法。
本周的教學(xué)工作讓我深刻體會到“授人以魚不如授人以漁”的道理,這周經(jīng)歷了一次高二月考,大家的成績還是可觀的,及格率比之前考試的高多了,但反思我前幾周的教學(xué)方法,我深刻感到以前還是太重視給學(xué)生灌輸知識,“滿堂灌”的方式也是很明顯的,我以后一定改正這個(gè)教學(xué)方法,“授人以魚不如授人以漁”,這周講課我很注重讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)的方法,我給大家講一個(gè)知識點(diǎn),然后給大家時(shí)間去理解這個(gè)知識點(diǎn),如果學(xué)生還不理解,就給學(xué)生再講一遍,可能以前我還是太注重讓學(xué)生自己去記筆記了,每次都強(qiáng)調(diào)記筆記,大家就這樣被迫記筆記,我還總是提醒大家我會收筆記,這樣一來,大家都把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種強(qiáng)制的任務(wù)了,大家上課也只知道一味的記筆記,來不及好好思考如何去理解知識點(diǎn),忽略了課堂效率,這一點(diǎn)需要我反思,我應(yīng)該為學(xué)生找到一種更適合的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解知識很重要,課堂上的效率才是最重要的,盡量讓學(xué)生在課堂上就掌握獲取知識的方法,以后若是遇到了問題學(xué)生才會自己主動去解決,這也是現(xiàn)在的一種新型的教育方式,要求我們教師去改變過去填鴨式的教育模式,擺正自己的位置,激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這周日上的是周五的`課,下午有一節(jié)76班的課,我給大家講了卷子,爭取每道題都給大家講解題思路,不再一味地告訴大家ABCD的錯(cuò)誤之處在哪兒,我在慢慢引導(dǎo)學(xué)生思考問題的正確答案,最后還會給大家舉一反三,讓同學(xué)們做好鞏固練習(xí),這樣才會達(dá)到溫故而知新的效果,學(xué)生才是真正學(xué)有所獲。
授人以魚不如授人以漁,我們在引導(dǎo)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)過程中,要做到點(diǎn)到即止,給他們指示一條明路,關(guān)鍵是要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索,最后得到屬于自己的成果,學(xué)習(xí)不會有捷徑,需要腳踏實(shí)地,努力去找尋一條適合自己的學(xué)習(xí)方法,而在此過程中,教師的角色無可替代,我們應(yīng)該陪著學(xué)生走過這一路的艱辛,也是這一路的艱辛鑄就了未來風(fēng)雨不驚的平穩(wěn),期盼到最后,讓我們和學(xué)生一起站在路的盡頭,即使沒有太多的轟轟烈烈,也能笑對命運(yùn),不留遺憾。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會6
來到這里已經(jīng)快三個(gè)月了,一開始接觸2班,覺得他們真的是名副其實(shí)的差班。直到上個(gè)星期,我還是一直覺得我在受煎熬,我在倒數(shù)著、等待著離開的那天?墒牵瑥倪@個(gè)星期開始,我開始像剛來那樣天天都想去班里看他們了,看不到他們的時(shí)候我開始想念他們了,我開始想我離開這里之后我會怎么樣、他們會怎么樣。雖然他們還沒有認(rèn)同我;雖然他們還上我的'課還是像市場買菜一樣吵;雖然我去班里看他們,他們還是一樣不理我;雖然他們在學(xué)?吹轿疫是把我當(dāng)陌生人,從來不喊我老師;雖然他們成績還是那么差;雖然他們上課還是那么不認(rèn)真聽課、作筆記……可是,我現(xiàn)在真的有點(diǎn)舍不得離開了,就好像當(dāng)初剛開學(xué)兩個(gè)星期,2班的一個(gè)同學(xué)就要轉(zhuǎn)學(xué)一樣,我當(dāng)時(shí)難過了好久。
7班的孩子,我更是舍不得。這個(gè)星期5天的晚自修,我去看了他們?nèi)。其?shí)我只有一個(gè)晚上是坐班的,其他晚上我都不需要去?墒窃谒奚嶙煤懿话卜(wěn),總是心癢癢的想去班里看他們。有一天晚上我又去班里看他們了,有個(gè)女生說:"老師,你怎么這么關(guān)心我們又來看我們了?"我當(dāng)時(shí)就笑了笑。是啊!我已經(jīng)喜歡上這班孩子了,幾個(gè)小時(shí)不見你們,就覺得渾身不自在。
那天晚修我坐班,他們班同學(xué)很吵,我罵了幾遍他們還是沒聽,于是我就生氣了,走出了課室,在走廊了來回走著。大概十分鐘過去了,課室變得越來越安靜。突然有一個(gè)男生帶著另外兩個(gè)男生出來,走到我面前,一邊彎腰鞠躬一邊說:"老師,對不起,我們知錯(cuò)了。"當(dāng)時(shí)聽了好感動,都快哭了,于是趕快叫他們先進(jìn)去課室。后來我才知道,原來那個(gè)男生以為我哭了,并告訴了其他同學(xué),其他同學(xué)才安靜下來的,當(dāng)時(shí)我聽了就哭笑不得,課室他們的舉動還是讓我挺感動的,真是越來越喜歡這班孩子了。
如果說,離開這里,我最舍不得的,就是這班孩子了。
以上這些都是孩子們送給我的禮物,覺得好開心,我不在乎他們送什么東西給我,也不在乎東西貴不貴重或者好不好看,我只在乎他們送東西給的那份心意。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會7
教師,是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。一個(gè)好的老師,能夠改變學(xué)生的一生,而老師一句不在意的話也能毀了學(xué)生的一生。一個(gè)好的老師,不看他有多么高的學(xué)歷,不看他有多么淵博的知識,看的是他教出什么樣的`學(xué)生。然而,作為一個(gè)老師,又有何求呢?又有誰了解一名老師的用心良苦呢?
其實(shí),在我還是一個(gè)懵懂的學(xué)生時(shí),每天除了自己的學(xué)習(xí)外,其他的事情什么也不會想。當(dāng)老師布置作業(yè),或是“下達(dá)命令”時(shí),總是抱怨這個(gè),抱怨那個(gè),總覺得老師是在故意地刁難我們,總不希望我們過得開心,甚至覺得老師太過冷酷,一點(diǎn)兒也不知道我們心里想什么,也不知道我們想要什么?傊,在那個(gè)時(shí)候,總覺得與老師之間有不可逾越的隔閡,總也不能理解老師的一些做法,也不能明白老師為什么要那么嚴(yán)格地要求自己。
時(shí)光荏苒!轉(zhuǎn)眼間,我也站在老師的位置,體會老師的感受。
實(shí)習(xí)第一天,我們就登上講臺,成為一名真正的“老師”。剛剛接觸學(xué)生,面對許多新鮮的事,雖然有很多學(xué)生特別調(diào)皮,上課總愛搗亂,搭一些“驢唇不對馬嘴”的話茬,但是他們畢竟還只是孩子,想法特別地單純(或許我們稱他們單純有些不合適,但是站在教師的位置,真的感覺他們的想法很單純)。每次上完一天的課,回到宿舍,大家都會特別高興的談?wù)撟约旱恼n堂,談?wù)撟约旱膶W(xué)生,雖然很苦很累,但是宿舍里永遠(yuǎn)是笑聲不斷,話音不斷。當(dāng)和舍友們談?wù)搶W(xué)生時(shí),姐妹們都會說:“其實(shí),老師的要求特別的低,只要在上課的時(shí)候,能看到大家認(rèn)真聽講,認(rèn)真做筆記就特別的滿足。”當(dāng)在打飯的甬路上碰到自己的學(xué)生,聽到他們高興地喊一聲“老師”,心里特別高興;當(dāng)在打水的時(shí)候,自己的學(xué)生很熱情地上前幫我們打水,心里特別溫暖;當(dāng)課下與學(xué)生交談時(shí),看到他們天真的眼神,聽到他們認(rèn)真的道歉,心里特別滿足……
其實(shí),老師的要求真的特別特別的簡單,只是希望學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,能夠?qū)W會更多知識,能夠創(chuàng)造自己的未來。只要學(xué)生們好了,老師就算付出再多的艱辛,也認(rèn)為是最值得的!春蠶死了,絲就會盡嗎?蠟炬成灰,淚就能干嗎?作為老師,永遠(yuǎn)只是希望把再多再多的知識告訴學(xué)生,把更多更多的美好留給明天。在此刻,深刻的感覺老師的職業(yè)是那么崇高,又是那么的不可替代!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會8
班級管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長為宗旨,以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級發(fā)展,共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要場所。一個(gè)優(yōu)秀的班級能夠使教學(xué)活動得到更好地開展,能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長。
一、 充分的了解學(xué)生
了解學(xué)生就是要了解班級每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生的基本情況
對學(xué)生的了解涉及到許多方面,首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況,其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況,才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
(二)根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)
“無規(guī)矩不成方圓“,要從班級的實(shí)際情況出發(fā),制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級義務(wù)的職責(zé),讓他們懂得哪些行為是正確的,幫助他們認(rèn)識哪些行為是不正確的。學(xué)會嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也促使班級管理規(guī)范化。
二、 正確的對待學(xué)生
搞好班級管理工作,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,使學(xué)生更加的有存在感,提升其學(xué)習(xí)的動力。
(一) 要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生
優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,理解學(xué)生,多站在學(xué)生的角度去思考問題,不要使用過激的言語去諷刺,打擊和挖苦學(xué)生。“金無足赤人無完人“,犯錯(cuò)誤是難免的,我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們,少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令,多些尊重、多些愛護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會贏得學(xué)生對自己的尊重。
。ǘ 講究方法,言傳身教,一視同仁
“世界上沒有兩片相同的樹葉“,學(xué)生也是如此,他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級,就得針對學(xué)生的不同,采取不一樣的方法,并且從自身做起,嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,家里條件差等歧視學(xué)生,要公平的`對待學(xué)生,學(xué)會一視同仁,這對學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
三、 與家長取得溝通和聯(lián)系
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會與家長保持溝通和聯(lián)系,可以通過電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,對于學(xué)生逃課上網(wǎng),早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,不具備完全明辨是非的能力,這個(gè)時(shí)候,就要依靠老師和家長一同努力,共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總而言之,要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級管理,那么老師就要提高自身的素質(zhì),在實(shí)踐中摸索進(jìn)步,充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,要有高度的責(zé)任感,要有激情,運(yùn)用自己智慧的大腦,多關(guān)心,多尊重,多愛護(hù)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,了解學(xué)生的不足,為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺,充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會9
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。實(shí)習(xí)期間,我真的了解、理解、喜歡孩子;從而決定了我前進(jìn)的方向。
實(shí)習(xí)期間,我不僅學(xué)到了很多,也體會到了很多。面對不同的孩子,我們需要不同的方式方法,因?yàn)槊總(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界。他們就像一把鎖,老師是打開鎖的主人。
在幼兒園,我們不僅要給他們傳授知識,還要改變他們,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界去改變他們,教育好他們。這不僅需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要教師有一顆真誠的心。帶孩子要小心,解釋問題要有耐心,治療孩子要有愛心。這樣才能改變他們,才能教育好他們。最后,甚至改變社會和國家。那么,他們每個(gè)人的未來都將是無窮無盡的。
在活動中,我們不僅需要靈活性,還需要時(shí)刻捕捉每個(gè)孩子的可愛和缺點(diǎn);對可愛之處要及時(shí)給予表揚(yáng),讓被表揚(yáng)的孩子不僅知道自己做的是對的,還能對其他孩子的心靈產(chǎn)生積極的影響。我們應(yīng)該及時(shí)糾正缺點(diǎn),或者幫助他們長期改正。所以,我們做的不僅僅是關(guān)心和照顧好每一個(gè)孩子,還要及時(shí)與每一個(gè)孩子的家長溝通,這也是非常必要的。實(shí)習(xí)期間,我和父母交流分享了孩子們在家和在花園里的表現(xiàn)。從而幫助一些孩子改正不良習(xí)慣。
實(shí)習(xí)期間,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
1在保護(hù)教育方面,我們不僅要做好保護(hù)教育或保存教育,而且要單方面做好。我們要做的是‘結(jié)合保護(hù)教育’,即‘保護(hù)中有教育,教學(xué)中有保護(hù)’。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)。比如小孩子在外面玩,要提醒他們洗手,告訴他們在外面玩,會有很多細(xì)菌粘在手上。如果我們不洗手吃飯,很容易把手上的細(xì)菌吃進(jìn)肚子里,然后就會肚子疼。從而培養(yǎng)孩子玩耍后洗手的好習(xí)慣,這不僅是從保育的角度出發(fā),也是教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“保教結(jié)合”。
父母的工作在幼兒教育中尤為重要。我們不僅要服務(wù)好孩子,還要服務(wù)好父母。我們應(yīng)該虛心聽取父母的合理化建議,同時(shí)也要妥善處理不合理的要求。俗話說,‘取其精華,去其糟粕’。孩子在幼兒園的表現(xiàn)要及時(shí)和家長溝通。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)不一樣,在幼兒園很聽話很聽話;但是當(dāng)他們回到家,由于一些家庭原因,他們在花園里失去了一些好習(xí)慣。所以父母的工作也很重要,不應(yīng)該被忽視。否則會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
3我們的心態(tài)當(dāng)我們第一次面對學(xué)前教育行業(yè)時(shí),我們都有一顆真誠的心。但是當(dāng)我們真正接觸到他的時(shí)候,才知道這有多難多難!但是,總有人會說,‘這有什么好的?就像看孩子一樣,我也可以去。我有什么技能?也許,聽到這些話,你會有一種沖動,就是馬上離開這個(gè)行業(yè),離開這群讓你頭疼的孩子。其實(shí)叫吃不到葡萄就說葡萄酸的人。眾所周知,教育要從小開始。俗話說,萬事開頭難,不是嗎?所以希望大家以良好的心態(tài)面對這個(gè)行業(yè)。
經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),我才真正體會到——作為一名幼教老師是多么的光榮!多么神圣!讓我真正明白了做一個(gè)合格優(yōu)秀的幼師有多難。所以,這也需要我們以努力、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)孩子,每一個(gè)家長。
實(shí)習(xí)快結(jié)束了,有點(diǎn)舍不得這里的孩子。我還記得我剛來的時(shí)候,他們那么討厭我,我也那么討厭他們。我們好像是天敵,他們的`哭鬧成了我討厭他們的理由,我的陌生感成了他們害怕的理由。但今天我做到了
點(diǎn)舍不得。想一想,我們從陌生到熟悉,從討厭到喜歡,這是多么大的一個(gè)變化呀!這需要的不光光是時(shí)間,也需要的是耐心,是了解。
同樣,我也舍不得這里的老師,因?yàn)樗麄兘虝宋液芏嗪芏?雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一個(gè)月,但對于我而言,這段時(shí)間將成為我最美好的回憶!"天下沒有不散的宴席"!是啊!我曾是害怕的來到這里,但今天我確是微笑著離開,微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園。我永遠(yuǎn)也忘不了這里的孩子們,也忘不了這里的老師們。
總之,我愿用我的愛心,換取孩子們的開心;我愿用我的真心,換取家長們的熱心;我愿用我的誠心,換取所有人的放心。
"欣喜中有困惑,歡樂中有感悟"。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,孩子們只是一顆小小的樹苗,你只有不斷的照顧他、呵護(hù)他并且愛護(hù)他,他才能茁壯的成長,才能長成一棵參天大樹。實(shí)習(xí)期間,我懂得了很多,做老師難,做幼兒教師更難。我深知自己使命的重大,我也知道了自己的不足之處。因此,我要在今后的學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己。為自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師做準(zhǔn)備。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會10
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)過去近三個(gè)月。記得之前,我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感,躊躇滿志地來到xx小學(xué),經(jīng)過近半年的實(shí)習(xí)后,我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,并學(xué)到了不少東西。我覺得這次實(shí)習(xí)之行我沒有白來,我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識,但那畢竟都是紙上談兵,我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用,做一名合格的教師,而在這次的實(shí)習(xí)過程中,我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。
回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師,雖然平時(shí)覺得我們沒有
主課老師那么忙碌,但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任,更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。
一、聽課
在實(shí)習(xí)一開始我便開始去聽課,在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課,我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容,并且認(rèn)真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評價(jià),寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷,可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西,無論是對教材的處理,還是是教學(xué)方法,與學(xué)生的交流等等,都使我受益匪。從每節(jié)課中,我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識,無論這節(jié)課上得好還是欠佳,都有我值得學(xué)習(xí)的地方。
二、充分的備課
作為一名教師,想上好一節(jié)課,充分的備課是絕對是占主要地位。每個(gè)年級每個(gè)班級每位學(xué)生都是不同的,這是便需要教師在課堂進(jìn)行認(rèn)真的探索,備課不僅備內(nèi)容還需要備學(xué)生,進(jìn)行一個(gè)周密的課程計(jì)劃,除寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請教,這個(gè)過程也能學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)不到的知識。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性
大家都知道,“興趣是求知的源泉,學(xué)習(xí)的動力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng),除了書本外知識外,他們更想了解的是課外知識,對于大千世界他們總是充滿了好奇,利用孩子的這個(gè)特性,在課堂中,我通過互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識,讓他們了解更多的知識層面,使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過于沉悶。
四、作業(yè)的'點(diǎn)評
一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是作業(yè)點(diǎn)評。作業(yè)點(diǎn)評是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導(dǎo)老師要求我首先應(yīng)該肯定孩子們,然后再給予更多的觀點(diǎn)看法,因?yàn)槊總(gè)孩子都各有自己的想象力,自己的想法,一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的,孩子們的作品正是體現(xiàn)著這一點(diǎn),作為老師就應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在鼓勵中成長。
五、班主任工作
第一次當(dāng)班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,教會了我很多東西。xx年xx班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都很有特色。
我作為班主任,主要的工作是:早上七點(diǎn)半到班,去監(jiān)督他們早讀,在上課期間,有時(shí)候要走到班上巡視上課況;可以說,做一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要,我的管理班級方法就是:
1、選好班干部,明確班干部任務(wù)。
組織能力強(qiáng)、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體,組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體,繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的xx班,小班干部的個(gè)人號召力很不錯(cuò),但是還沒形成管理整體,沒有明確班干部的責(zé)任。
2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。
培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體,還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī),有賞有罰,班干部管理班級時(shí)有法可依,同學(xué)們共同維護(hù),整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里,一開始,沒有制定班規(guī),班干部管理起來挫折多多,同學(xué)們對強(qiáng)調(diào)的問題一而
再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī),全班同學(xué)通過執(zhí)行之后,整個(gè)班的班風(fēng)又提升了一個(gè)階梯。
3、細(xì)心留心學(xué)生,及時(shí)解決問題。
學(xué)生畢竟還小,犯錯(cuò)誤在所難免,作為師者,平時(shí)要多留心學(xué)生,及時(shí)了解他們遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。
4、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間
學(xué)生的潛力是無限的,作為班主任,每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持,并且學(xué)會放手,讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立處理問題。
總的說來,實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平,班級管理能力;也看到了我的不足之處,在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上,還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺;和家長溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!睜幦≡缛粘蔀橐幻细竦男W(xué)教師!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會11
在二中實(shí)習(xí)了半學(xué)期,隨著其中考試的結(jié)束,我也在不斷地反思如何進(jìn)行有效的教學(xué),什么樣的課堂學(xué)生更喜歡,什么樣的課堂教學(xué)效果更好。在講課、聽課中我總結(jié)出了幾種形式:
其一,上好“聊天課”。初一學(xué)生自我克制能力差,自我表現(xiàn)欲強(qiáng),并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué),學(xué)生的思想很活躍,在課堂上愛發(fā)表自己的看法,說點(diǎn)題外話,老師如果一味禁止,可能會引起學(xué)生的逆反心理,“堵不如疏”。為此,我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先,利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題,,針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶。課堂上充滿了掌聲、笑聲,直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡,很多同學(xué)告訴我,這樣的.課應(yīng)多上幾次。
其二,上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式,在初一思想政治課中偶爾上上小品課,能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考,有所感悟,從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
其三,上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小,知識還不夠豐富,但他們已具備了辨別是非的能力,有時(shí)他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,課前一定要做好準(zhǔn)備工作,搞過幾場辯論課,同學(xué)們不僅掌握知識,拓寬了知識面,還增長了見識,鍛煉了能力。
其四,上好“討論課”。問題通過爭辯,就會更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組,就某一觀點(diǎn),某一現(xiàn)象,發(fā)表見解,做出評判,加深對知識的理解和運(yùn)用,有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí),以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心,讓學(xué)生說課本,說自己,說生活,說電視節(jié)目,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)參與意識和“主角”意識。
其五,指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”,學(xué)生“聽”,學(xué)生始終處于被動地位,那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材,讓學(xué)生自己去琢磨,去探索原因,再上講臺當(dāng)小教師把它講出來,講前,從選題到組織材料,到講法,精心指點(diǎn),講后認(rèn)真評價(jià),拾遺補(bǔ)缺,概括總結(jié),這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲,既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,同時(shí),使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂,真正成為學(xué)習(xí)的主人,極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當(dāng)然除此之外,在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如:社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等,只要我們有的放矢,總會事半功倍的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會12
我所教授的科目是語文,所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級,建筑和會計(jì)電算化專業(yè)。通過幾周的程講授和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了一些問題。
一、漠視語
漠視語的學(xué)生表現(xiàn)為對語的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上想聽就聽,不想聽就不聽;后作業(yè)想做就做,不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生,化大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識也相對簡單一點(diǎn),但依然考不出成績。
二、應(yīng)付老師
學(xué)生迫于高考的壓力,再加上學(xué)校也重視化的成績,對語的態(tài)度比冷漠要積極些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,只是滿足于上聽講,后完成老師布置的書面作業(yè),他們不善于對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,如果不留整理的作業(yè),也不會對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。
三、自我感覺良好
有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝,尤其是在寫作上,平時(shí)給她們時(shí)間寫,不好好寫,還說在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn),寫出一篇作,而平時(shí)寫不出。
出現(xiàn)幾點(diǎn)問題的成因有很多。
1、認(rèn)識的偏差
大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識語學(xué)科的特點(diǎn)。語培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的`積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上聽聽、后做做練習(xí)就可以提高,不注意觀察生活,很少讀外讀物。語學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅(jiān)持不懈,付出就能有回報(bào)。
2、學(xué)生偏科,因素很多。從職中高一的月考成績中可以看出,一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科,語數(shù)外三科中,有的同學(xué)數(shù)學(xué)110,語0,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度看,他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會一道難題,會特別有成就感。而她們很難從語中獲得成就感,拿作說,想半天可能還跑題了,這就讓學(xué)生越越不喜歡語,失去去語的興趣。
面對這一系列的問題,教師該如何幫助學(xué)生呢?
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性,學(xué)生才能真正感受到語的魅力。
2、在堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的環(huán)境,更能將學(xué)生帶入到堂中。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)語的成就感,多鼓勵學(xué)生在語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到,做好,相信語也能成為學(xué)生喜歡的科目,而我們依舊需要更加努力。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會13
星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽的是劉霞姐的一節(jié)對有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)課,聽后在進(jìn)行評課,吸收到很多新的知識,有很大的幫助。以下是我對此次教研后的想法對于復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課目的在于對已學(xué)知識的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識系統(tǒng)化、條理化,形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建基本知識框架圖,同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí),不能使對知識的簡單羅列和復(fù)述,既要有不同于新授課,又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。
首先,根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前,我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì),盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識到自己對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對性地補(bǔ)漏查缺,進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識的能力?梢岳迷囶}對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),再做題時(shí),學(xué)生們會出現(xiàn)分歧,此時(shí),老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的'時(shí)間,相信他們,讓他們再次思考,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對知識點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此山中,真識廬山真面目”。
其次,在第一步的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上,這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認(rèn)為重在知識的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識的聯(lián)系;其次在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上,讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
最后,在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本對基礎(chǔ)知識的鞏固,初步形成了一定的條理性,構(gòu)建了一定的知識網(wǎng)絡(luò),能夠處理常見題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用,快速解題的目的。
總之,整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中,我充分認(rèn)識自我,把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求,采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,取得較好的效果。
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