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零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,時常需要預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編幫大家整理的零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇),希望能夠幫助到大家。
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)1
教學內(nèi)容:
1、利用腳內(nèi)側踢、傳球
2、游戲:模擬射門
教學目標:
通過本課的學習,使學生對足球球性更加熟悉,基本掌握足球腳內(nèi)側踢球的技術。激發(fā)學生對足球的熱愛,提高自主學習的積極性,養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,柔韌性,靈敏度,增強學生體質(zhì)。培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神,增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律,服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重、難點:
利用腳內(nèi)側正確射門,踢得直,有力度。
場地器材:
錄音機、小足球若干、模擬足球門
教學過程:
1:準備活動
(一)集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
。ǘ┙處熃M織學生繞操場跑,拿球游戲
。ㄈ⿲W生自由玩球,熟悉球性
。ㄋ模┙處煄ьI學生球操練習(配樂)
2:熟悉球性練習
全班同學分為四個大組列隊站立,跟隨老師練習踩球、撥球等練習
3:新授課
談話導入:同學們喜歡看足球比賽嗎?喜歡足球運動嗎?我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內(nèi)側踢、傳球。
。ㄒ唬├媚_內(nèi)側踢球
教師講解踢、傳球動作要領并示范:
要求學生用腳內(nèi)側踢球,踢球的后中部,踢得直,有力量。引導學生先進行踢球訓練,待學生有一定的方向感后,再進行傳球練習。
。1)學生分組進行對墻踢球練習,教師巡回指導。
。2)師生交流為什么要用腳內(nèi)側踢球(用腳尖容易受傷,力量不大,腳會疼等),再練習。
。3)請技術好的同學示范,師生評價。
(4)在操場內(nèi)分別劃兩組平行線,其間距5至8米,被分為四組的.同學分別站立于平行線外,兩兩同學一一相對,要求學生利用腳內(nèi)側相互間進行踢球訓練。
。ń處熢谘惨曋屑m正學生不規(guī)范動作)
。5)動作小結
。ǘ┯螒颍耗M射門(利用腳內(nèi)側射門)
師:,同學們,點球大戰(zhàn)開始啰,我們現(xiàn)在分組教學比賽,看看哪組同學進得球多。
放置四個少兒模擬球門,在6至8米處點上發(fā)球點,要求學生利用腳內(nèi)側進行射門練習,射中的學生獎勵小紅花,比比哪組紅花多。
(1)闡述動作要領:引導學生努力踢進球門,踢直,有力度(教師做示范,并講解游戲規(guī)則及獎勵方法)
。2)組織學生分組進行射門練習,及時進行獎勵和評價。
教師巡視指導,及時糾正動作,作出正確的講解。
4、整理與放松:
收球游戲“哪組收得快”
(1)分組撿球、收球,然后到指定地點站立,看哪組動作快。
。2)利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。
。3)教師小結,反饋技藝的掌握情況,提出今后的改進意圖。
。4)師生再見,下課。
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)2
教材內(nèi)容
體育理論教學
足球運動的概述;
2、足球選修課教學任務及本學期教學內(nèi)容與要求;
任務
1、通過足球運動的展史的介紹使學生對足球運動有一定的認識;
2、向?qū)W生介紹有關足球?qū)m椪n的教學任務及要求,使學生明白足球課學些什么,怎么樣學,如何考核,要達到什么目的等;
3、結合國內(nèi)外足球運動的現(xiàn)狀以及我校足球運動(沙灘足球)的開展情況,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
教學內(nèi)容
1、足球運動的概述,國內(nèi)外足球運動的起源與發(fā)展史;
2、足球選修課教學任務及本學期教學內(nèi)容與要求
3、組結安排上課的隊列與站位等
一、球運動的概述:
足球運動是體育運動中開展最廣泛、影響最大的運動項目,號稱“世界第一運動”她融趣味性、觀賞性為一體,對運動員和觀眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿情感的比賽,歡樂與絕望,喜悅與悲哀,這兩種極端的情感,自始至終地伴隨著每一場比賽。
1、足球運動的起源與發(fā)展史
足球運動是一項古老的體育運動,它的起源可以追溯到人類社會的史前時代。通過對目前各國有關史料的分析確認,古代足球起源于中國。足球起源于我國戰(zhàn)國時代(公元前475-前221年)。當時稱之為“蹋鞠”或“蹴鞠”,“!被颉磅怼本褪侵赣媚_踢物的意思,而“鞠”是用皮革為皮,里面充填毛發(fā)做成的球,F(xiàn)代足球運動起源于英國。1848年足球運動的第一個文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》
1857年英國成立了世界上第一個足球俱樂部;1863年10月6日,成立了世界第一個足球協(xié)會――英格蘭足球協(xié)會,因此,10月6日被稱為現(xiàn)代足球生日。
2、國際足聯(lián)三大賽事:國際足球協(xié)會聯(lián)合會杯、世界杯足球賽、奧運會足球賽
3、足球比賽場地標準足球場呈長方形,長90-120米,寬45-90米。國際比賽場地長100-110米,寬64-75米,在任何情況下,長度必須超過寬度,線寬10厘米,(不得超過12厘米)。足球比賽場地是由三線、三區(qū)、兩點和一弧構成的。三區(qū)是指罰球區(qū)(又稱禁區(qū))、球門區(qū)、和角球區(qū);兩點是指中點和罰球點;一弧是指罰球弧。
4、現(xiàn)代足球技術、戰(zhàn)術分類足球技術:是運動員在比賽中運用身體的合理部位所完成的動作方法的總稱
二、足球課程內(nèi)容提要
1、理論部分:
掌握體育的一般理論和的基本足球知識及裁判方法的理論,運動損傷與處理方法;足球運動概述;足球技術的分析;足球競賽規(guī)則與裁判法;足球運動競賽組織工作。介紹沙灘足
球、定向運動、武術、游泳及健身保健等有關理論知識。
2、實踐部分
提高學生的專項身體素質(zhì):速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等。掌握足球的'基本技術使學生能夠進行正常的足球運動、足球比賽和裁判工作。
(1)踢球:腳內(nèi)側、正腳背、腳背內(nèi)側、腳背外側踢球
(2)停球:腳內(nèi)側、腳背、腳底、胸部及大腿停球。
(3)運球:腳內(nèi)側、腳背內(nèi)側,正腳背、腳背外側運球
(4)頭頂球:正、側額頭頂球
(5)搶截球:正面、側面搶截球(結合沖撞與鏟球)
(6)假動作:有球假動作、無球假動作
(7)擲界外球:原地、助跑擲界球。
(8)守門員技術:準備姿勢、步法移動、接球、發(fā)球
3、戰(zhàn)術教學部分
(1)個人攻守戰(zhàn)術:跑位與擺脫選位與盯人,個人突破。
(2)局部攻守戰(zhàn)術:二過一基礎配合(斜傳直插、直傳斜插、踢墻式、回傳返切、交叉掩護),二打二,三打三,綜合防守、破密集防守。
(3)全隊攻守戰(zhàn)術比賽陣型
邊路進攻、中路進攻、快速反擊。
全場緊逼、松動防守和區(qū)域緊逼、封堵、搶截與補位。
。4)定位球戰(zhàn)術:
中圈開球、角球、擲界外球、踢球門球、任意球(直接、間接)
4、介紹沙灘足球、網(wǎng)式足球、定向運動、武術、游泳和特色項目的基本技術。
三、成績評定及上課要求:學生成績評定方法:
體育課每學年評定一次,采用百分制。以《學生體質(zhì)健康標準》為評定標準。具體評定方法按省《大學生體質(zhì)健康標準》細則執(zhí)行。學生體質(zhì)健康標準的評價指標和得分表
獎勵與降低分數(shù)方法
(一)屬下列情況之一者,獎勵5分,不同項目可累計加分
1、早操、課間操、課外體育鍛煉出勤率達到98%以上,認真鍛煉者。
2、獲等級運動員稱號者。
3、參加校運動會及以上體育比賽獲獎者。
4、學生體育干部在組織各項體育活動中,工作認真負責者。
。ǘ、對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤,一年累計超過應出勤次數(shù)1/10或因病、事假缺勤,一學期累計超過1/3者,其《標準》成績應記為不及格,該學年《標準》成績最高記為59分。
組織教法
室內(nèi)教學:
地點:3#218多媒體教室
教法提示:
采用多媒體課件演講,以教師講授為主,加以引導、提問、啟發(fā)與討論等形式開展教學
課后小結
課次:
2周次:二任課教師:夏煜
教材內(nèi)容
1、熟悉球性:左、右拔拉球等練習;
2、講解踢球過程,學習腳內(nèi)側踢、停地滾技術;
3、身體素質(zhì)練習;
課的任務
1、通過本次課的教學了解和掌握學生對足球基本技術的掌握情況,以便因材施教;
2、通過腳內(nèi)側踢、停地滾技術的學習,使學生對足球基本技術有一定的理性認識,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)3
一、教材內(nèi)容:
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值
2、學習腳內(nèi)側踢、停球技術。
3、素質(zhì)練習:10米×4往返跑
二、教材分析:
足球運動是趣味性與競技性強,體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,通過足球運動,可以發(fā)展學生身體基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側踢、停球技術。腳內(nèi)側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術,是初中足球教學重要組成部分,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固腳內(nèi)側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析:
體育的運動技能雖然有差異,但學生組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學習,加上學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標:
1、認知目標:進一步建立腳內(nèi)側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高腳內(nèi)側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的`重、難點:
重點:腳內(nèi)側踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點:腳內(nèi)側踢、停球技術——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力;停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略:
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。做到身心結合,努力達到教學目標。
七、教學過程:
(一)開始部分2′
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
。ǘ蕚洳糠
1、繞操場慢跑500米
學生成四路縱隊繞操場慢跑兩圈,慢跑時速度均勻精神飽滿,隊列步調(diào)一致
2、關節(jié)活動操6節(jié)
3、熟悉球性
教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,改善腳對球的控制能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。
a、胯下左、右腳傳球
動作:上體直立,兩腳左右開立,大于肩寬,足球放在兩腳之間,靠在右腳內(nèi)側處。動作開始后,兩腳交替在胯下進行傳球練習。
要求:初次練習時眼睛可以看著腳下練習,但動作熟練后可就不能看了。而且腳下的傳球動作要逐漸加快,但是同時兩腳動作和身體重心要配合協(xié)調(diào)啊,不然頻率是快了,動作難看可不行。
b、左、右腳交替踩球練習
動作:身體直立,兩腳前后開立,分別拿前腳掌踩球的上部,做一個交換跳的動作,不踩球左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關節(jié)緊張,用腳內(nèi)側擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點:支撐腳站位
難點:腳型固定
組織:全班兩人一組,每組一球,同時進行練習
教法:
(1)講解腳內(nèi)側正面?zhèn)鞯貪L球
。2)給學生做正確示范動作
(3)學生練習時,巡回輔導,糾正錯誤動作
要求:認真聽講解,仔細觀察教師示范,明確支撐腳站位。
。1)踢固定球,做腳內(nèi)側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
(2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內(nèi)側擺腿練習
為了進一步建立運球的動作概念,使學生能正確掌握踢球動作,采用了學生散點看教師示范模仿練習,同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
2、學習腳內(nèi)側接地滾球
動作要點:支撐腳腳尖正對來球,接球腿大腿外展,腳尖微翹,腳底與地面平行,腳內(nèi)側迎球。
組織:全班兩人一組,每組一球,四列橫隊,相距五米。
教法:
。1)講解腳內(nèi)側接地滾球
。2)教師示范
。3)兩人一組,隊形相距五米,練習傳球
練習方法:兩人一組,每組一球,一人用腳內(nèi)側傳地滾球,另一人用腳內(nèi)側接球,然后再用腳內(nèi)側接球,然后再用腳內(nèi)側傳球,兩人反復練習
3、素質(zhì)練習:7′
10米×4往返跑
組織:分成四隊進行比賽
4、結束部分3′
。1)伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
。2)對本課進行小結,布置收回器材
八、場地器材:
1、場地:足球場一塊;
2、足球24只
九、預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分,最高心率為160次/分
十、教學反思:
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)4
一、設計指導思想
堅持“健康第一,以學生為本”的指導思想,以身體、心理和適應社會健康觀為目標。將課堂教學作為師生間的一種交流,營造輕松、愉悅的課堂氣氛,充分發(fā)揮學生的主體作用,注重學生的個性發(fā)展。通過合作、探究學習,使每位學生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅,激發(fā)學生主動參與運動的意識,培養(yǎng)終身鍛煉的身體的良好習性。
二、教材分析
足球戰(zhàn)術是集意識、智慧、技術于一體的練習動作。是建立在熟練的運球和射門技術的基礎上拓展和提高的?梢园l(fā)展學生的空間定向能力和對時間的把握及身體協(xié)調(diào)柔韌性。該運動具有很好的學練和鍛煉價值。利用信息技術與體育健康課程合理整合,引導學生思考、積極動腦,主動參與到運動中。以分散和集中相結合的形式貫穿于課堂教學中,創(chuàng)造有利學生主動發(fā)展,積極探索的氛圍,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
三、教學目標
1、認知目標:
了解下底傳中的技術要求和動作要領,掌握包抄的時機,培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。發(fā)展足球?qū)m椛眢w素質(zhì),學習利用足球運動鍛煉身體的方法。提高學生對足球的興趣。課中利用“菜單”進行邊路下底傳中,中路包抄射門學練,使學生在初步掌握的同時能合理運用。
2、技能目標:
引領學生利用“菜單”進行“點菜”式分層合作學習,使學生得到不同程度的發(fā)展,培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新能力。通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習,使學生領會邊路下底傳中,中路包抄射門含義,做到路線清楚。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。
3、情感目標:
通過合作創(chuàng)編、展示、評價,使學生能以積極認真的態(tài)度學習,在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。增進學生間的團結協(xié)作精神,培養(yǎng)學生審美觀,提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
四、教學內(nèi)容選擇
1、個人技術
2、進攻戰(zhàn)術:邊路下底傳中,中路包抄射門
3、專項身體素質(zhì)練習
五、設計思路
在課的教學中采用“由簡到繁”,“由易到難”的遞進式的教學方法來促進本課學習目標的.達成。課中注重師生間的交流互動。首先是突破技術的交流,其次是學生與學生之間的交流互助,最終是心理體驗上的交流,課中結合自我評價和相互的評價,使學生養(yǎng)成自評、互評與診斷的習慣。
本課的教學過程努力體現(xiàn)接受與體驗、合作和發(fā)展、交流與評價相結合的學習方式,在以小組為單位的練習中,提倡團結合作互助、容納他人的精神。使更多的學生得到成功的喜悅,使學生真正感受到自己是課堂的主人。
按照課程的性質(zhì)及課改的新理念,結合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平。利用教師提供的“菜單”進行“點菜式”分層合作學習,對學生而言,興趣得以充分的激發(fā),潛能得以充分的挖掘;對教師而言,在注重教學內(nèi)容的選擇的同時,更注重教學方法的改變,特別是學生學習方法的改變,在學生掌握基本動作后鼓勵、引導學生運用已掌握的技能進行學練,利用“菜單式”、“點菜式”、“聚餐式”等教學手段,盡量地給學生多些運用、構建知識和展示技能的機會,使學生在邊路下底傳中,中路包抄射門學習中表現(xiàn)出自我意識發(fā)展基礎上的“能學”,內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”,掌握了一定學習策略基礎上的“會學”,意志努力基礎上的“堅持學”。為學生今后能繼續(xù)參與足球運動的練習提供幫助,使她們成為班級、學校乃至社會的健身骨干。
六、教學重點和難點
1、重點:行進間傳接球練習,傳球—跑位結合練習。
2、難點:下底傳中的路線及包抄時機的準確度。
七、教學方法運用
1、教法:
根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,結合體育與健康的教學新理念,大膽運用創(chuàng)新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,激發(fā)學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。
2、學法:
本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,理解邊路下底傳中,中路包抄射門含義。最后通過集體表演、個人展示相結合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)5
一、指導思想:
根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結合設計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側射門技術。
3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應:培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。
三、學生分析
我校地處城郊結合部,學生比較喜歡參與體育活動,特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大,特別是外來流動人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時間基本沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術;課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。
但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點:腳內(nèi)側部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗腳內(nèi)側射門技術。
趣味點:
1、用人體設置門,培養(yǎng)了學生的想象力,同時也調(diào)動了學生學習的積極性。
2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。
群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務,體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。
六、場地器材設置
一片足球場小足球(紙球)40個跨欄架6個
七、教學效果預計:
1、心理效果預計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的`力量,給自己帶來集體的歸屬感。
2、生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2、體育源于生活,更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性,F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。
備注:本主題單元計劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時—“快樂的小足球”
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)6
學習目標
1、在活動中學習足球動作技術,靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、自信。
2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。
3、了解球類運動和體操運動動作,初步掌握足球基本技能。
4、發(fā)展靈敏性和速度體能。
學情分析
1、學生從沒上過足球課,(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣跟喜愛,有很濃的學習興趣。
2、絕大多數(shù)學生不懂足球,不會足球的技術動作。
3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。
教學內(nèi)容
足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
教學過程
一、準備
游戲:手運球、腳運球
1、師導問:我們班是,有些學生喜愛籃球,有些同學喜愛足球?今天,我們就來做一個試驗,看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?
2、游戲分組游戲
3、師小結:踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟,這說明我們的'足球基本功還不到位,那么,今天我們就來學習足球基本功,好不好呢?
二、游戲:停球---傳球—停球
1、師:我們首先學習傳球或停球技術,請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。
3、小組展示停球方法。(輕踩、減力等)
4、分組傳球嘗試練習。
5、游戲:傳停球接力
三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。
1、師:光學會傳球是不夠的,我們還要學習和運球顛球的方法。
2、教師講解運球和顛球的方法,提示要點
3、學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領。
4、優(yōu)生表演,師鼓勵。
5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,我們進行5對5分組比賽。
6、學生分組。
7、分組對抗。
四、放松活動:推球入洞
1、學生分組進行放松游戲。
2、教師小結,師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚,師生再見。
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)7
教學內(nèi)容:
足球基本規(guī)則
教學目標:初步學習足球比賽的基本規(guī)則,并能有所體會教學重難點:重點:學習足球比賽的基本規(guī)則
難點:足球比賽的基本規(guī)則
教學過程:
開始部分約7分
課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務
基礎部分約27分
。ㄒ唬┞100米
。ǘ┩绞煮w操(4節(jié))
2、振臂運動
3、俯背運動
4、體前屈運動
。ㄈ┱堃幻麑W生配合,教師示范、講解如何發(fā)界外球。
。ㄋ模┱埫恳晃粚W生依次練習,體會。
(五)請一名學生配合,教師示范,講解如何發(fā)任意球、角球。
(六)學生依次練習。
(七)教師圖板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則,學生細心聆聽。
。ò耍500米放松跑。
學生慢跑,學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講,并模仿
學生練習,學生認真聽講,學生放松跑
結束部分約5分
小結,下課
零基礎足球趣味游戲方案(精選8篇)8
一、指導思想:
本課以全面推進素質(zhì)教育,深化基礎教育課程改革的精神,提高體育課堂教學效率,樹立“健康第一”的指導思想,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學,提高體育教學的實用性,體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,同時也培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣,形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。
二、教材分析:
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強,所以鍛煉效果明顯,是學生特別喜歡的運動項目之一。水平四的學生在小學期間接觸過足球,有一定基礎,根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點,我選擇“腳內(nèi)側傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的技術之一,也最為基本的技術之一,是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內(nèi)側傳球則是一項非常重要的傳球技術,它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計,足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側傳球。
三、教法設計:
為了圓滿實現(xiàn)教學目標,堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心,體現(xiàn)教學重點,突出教學難點,本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行,并制定了以下教學策略:
1、根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導,本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣,挖掘?qū)W生參與足球技術學習的各種潛能,提高技術水平。
2、針對初中學生心理狀態(tài)的特點,設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習,發(fā)揚集體主義精神。
3、為了促進學生的全面發(fā)展,采用了激勵評價策略,盡可能的多鼓勵學生的練習,肯定學生的.練習結果,激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望,并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學法設計:
在學法的選擇上,主要是引導學生采用了觀察法,自主體驗法,比較分析法,合作探究學習法等,幫助學生完成教學預定目標,同時為學生今后學習體育,鍛煉身體提供學法儲備。
五、負荷設計:
運動量和運動強度達到中等水平,預計平均心率110——130次/分。
六、本課關注點:
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”,對課堂整體進行設計組織和調(diào)控,而且擔當了這堂課的“參與者”,通過有機的串連,主動的參與,及時點評、鼓勵和調(diào)度,讓學生與老師相融合,讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價,更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行,敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息,隨即應變,即時調(diào)整預案,促進動態(tài)生成。
七、教學過程設計:
教學方案基本情況:人教版《體育與健康》八年級,足球教材共安排6課時。
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