實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
為保障事情或工作順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排:
五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語和熟語,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
。▽^難的詞語,交流理解意思)
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
。病⒏鶕(jù)問題再讀短文,并理解:
(1)外婆家的石橋是什么樣子的?
。ǎ玻┩馄偶业氖瘶?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結(jié):
。ǎ保┦瘶蚝芨,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆......
惱恨:一個……
。、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè):
。薄⒆x記成語。
。、完成同步中的.作業(yè)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo):
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫了一件什么事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵下,他又重新振作起來了,但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
。、作者想通過這篇文章告訴我們什么?
。笎鄣膫ゴ螅笎鄢譄o私。)
。、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
三、討論弄清什么是讀后感。
。、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。
2、討論:
。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。
。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會?
四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
修改講評習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、講評怎樣修改:
。.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
。1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
(2)感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。
教學(xué)后記:
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、動手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識,生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
。1)可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
。2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作:
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:
。1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
(2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:
。1)發(fā)明實(shí)用,簡單易行。
。2)文章寫得清楚明白。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容:
作業(yè)練習(xí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè):
寫一篇小發(fā)明論文
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)目標(biāo)
、闭J(rèn)字10個,會寫9個生字。
、舱_、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)程序
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
、蓖瑢W(xué)們,我們的祖國地大物博,擁有豐富的水資源,以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色,與其相關(guān)的詩歌也有很多。今天,就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布,去觀賞那飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的景觀,去聆聽那震耳欲聾的聲音,去感受瀑布的磅礴氣勢,可以嗎?
⒉板書課題:瀑布,全班齊讀。認(rèn)讀生字瀑,說說你是怎樣記住這個字的`。
〔與學(xué)生談話,勾起學(xué)生對祖國的熱愛,乃至讓他們心里每一種莫名的沖動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
⒈同學(xué)們,你覺得這首詩歌寫得怎么樣?
、苍趺床拍馨堰@么美的瀑布讀出來呢?選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀,如果還能說出你喜歡的原因就更好了。
、硨W(xué)生自己朗讀,教師巡視。
〔在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,感受詩意之前,放手讓學(xué)生自讀自悟,形成自己的見解〕
、凑l能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽?學(xué)生讀到哪一小節(jié),就展開哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí):為什么喜歡這一小節(jié)?讀了這一小節(jié),你想說什么?還想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說出自己的看法。
教師相機(jī)對學(xué)生所提的問題,進(jìn)行圖片或媒體展示,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機(jī)智應(yīng)付,轉(zhuǎn)化為新的問題。如:同學(xué)說:他讀的真好!老師順勢問:你認(rèn)為好在哪里?好像真的看見了瀑布!,你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎?
〔這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個較大的自主空間,讓他們讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的啟發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說,思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),結(jié)合課文內(nèi)容,適時地指導(dǎo)他們讀好詩歌的每一小節(jié)!
、导偃绱丝棠憔拖裾n文插圖中的小朋友一樣,正站在瀑布腳下,你會發(fā)出一句什么樣的感嘆?
⒍配樂朗讀,進(jìn)一步體會詩的意境。
〔在充分理解詩歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā),意在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,概括能力,培養(yǎng)他們對大自然的喜愛之情!
三、總結(jié)
伴著你的讀書聲,我仿佛站在瀑布的腳下。此時此刻,我只想說,同學(xué)們熱愛大自然吧!因?yàn)檫@壯美的景觀是大自然賦予我們的!
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。會填字組成語,并會運(yùn)用這些成語造句。能找出句子生病的原因,并能正確修改。積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。自讀知識窗內(nèi)容,了解司馬光的事跡。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。
三、教學(xué)流程
(一)練觀察,找出觀察這兩個部件有什么不同。觀察,小組討論它們用在字中有什么不同。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。成語補(bǔ)充完整并選兩個造句。學(xué)生獨(dú)立填寫,師巡回檢查。指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案,糾正錯誤答案。造句。自選詞語,自由發(fā)言。注意拓展思維,避免趨同。修改病句。讀句子,,找出句子生病的原因。學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。正確答案:在語文課上,大家都認(rèn)真地聽講。(屬用詞重復(fù))為了寫好這次作文,我特地到公園里觀察了一陣子。(屬用詞不當(dāng))
(二)日積月累本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法:學(xué)生自讀。指名讀,糾正錯誤讀音。同桌互讀,說說自己對每句話的理解。熟讀,試著背誦。
。ㄈ┲R窗讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的`意思。學(xué)生自由讀短文,了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的。小組交流讀書體會。聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。
。ㄋ模┳鳂I(yè):搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4
教學(xué)目標(biāo)
、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌,體會其形象化的語言。
、诼(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。
③樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
①朗讀訓(xùn)練。
、诶斫庠姼璧闹髦肌
③賞析詩歌的語言。
課前準(zhǔn)備
、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
、陬A(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、回顧導(dǎo)入:
同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。(板書課題。)
二、誦讀感知
1、教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。
2、學(xué)生誦讀:調(diào)動情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。
3、自主學(xué)習(xí):正音、正字、釋詞
三、合作探究
1、這首詩歌的主旨是什么?
2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?
3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)
朗讀,小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。
板書:
歷史意義(2、3)
理想的意義(1){人格意義(4、5、6、?)}鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
四、品讀明理
1、品讀課文,逐段理解研討,深入思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言:
第l節(jié),在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?(有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。)
第2節(jié),表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?
第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>
有關(guān)提示:不同歷史時期的不同理想,連綴在一起,正像珍珠鏈一樣,推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨,是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。
第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
提示:a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。
第6節(jié),怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認(rèn)識?
第7節(jié),副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?
有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等,決不是個人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù),但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。
第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說明理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人?(教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,加深對課文的理解,認(rèn)識理想的'人生意義。)
第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?
提示:并列關(guān)系,都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句,分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约,何況是一般人呢。
第10、11節(jié),這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?
提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋,應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化,而變可變好也可變壞。
第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
五、互動釋疑:
四人小組提問釋疑
六、體驗(yàn)拓展:
1、組織學(xué)生對照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。
教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、語言運(yùn)用
①語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話)
教師示例:
愛心是風(fēng),卷來濃密的云;愛心是云,化作及時的雨;
愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。
這個練習(xí)難度比較大,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵學(xué)生大但嘗試,并多給予賞識性評價。
、谛揶o訓(xùn)練
這首詩運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會,學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法,可由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰表達(dá)得形象生動。
七、背誦理解:
分小組競賽背誦
八、師生小結(jié):
同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會了詩歌的形象化語言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個有理想的人,一定是一個精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個很高尚的人。
九、作業(yè) 布置
、偻瓿裳杏懪c練習(xí)一。②將思想交流整理成300字的隨筆。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5
教學(xué)目標(biāo)
1.深情地朗讀課文,體會作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語,加深對文章的理解。
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
配樂朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
預(yù)習(xí)讀一讀,寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會,講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品《琦君說童年》。
教師
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)、對母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣,教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體會文中的人情民風(fēng)之美,豐富學(xué)生的精神世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知
1.導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過年的故事、感受,或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗;或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事
2.導(dǎo)語示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查讀一讀,寫一寫,根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀、思考問題。
4.教師投影出示思考題
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?
b.課文題目是春酒,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
5.學(xué)生小組交流,教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事,表達(dá)作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣:像樹木花草一樣,誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。作者對故鄉(xiāng)親友的懷念,對母親的追思,對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文,常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨,穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的'細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語,使文中幾個人物生動形象,尤其是對母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示思考題
請同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語,與同學(xué)們合作交流,以加深對課文主旨的理解。
。▽W(xué)生閱讀,小組討論交流)
3.教師小結(jié)
精讀文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀,才能提升自己的美好的生活情趣。
4.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過對細(xì)節(jié)和詞語的品味,加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考,提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1.教師引導(dǎo)
古往今來,有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明,露從今夜白。你讀過這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰積累的資料多,交流得好。
。▽W(xué)生小組交流,推舉1~2名班級交流。學(xué)生可以吟頌詩歌,也可以以唱詩的形式)
2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,積累知識,提高口語交際的能力。
3.延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。
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