學(xué)校聽課和評價反饋方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校聽課和評價反饋方案（通用10篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)校聽課和評價反饋方案1
為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教學(xué)新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，經(jīng)校長室、教導(dǎo)處研究決定，在全校教師隊(duì)伍中開展聽、評課活動。具體實(shí)施方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長： 李鋒
副組長:謝云剛 張國安
組員：各學(xué)科教研組長、備課組長和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進(jìn)行活動，由教研組長負(fù)責(zé)制定本組活動計(jì)劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構(gòu)活動結(jié)合起來）；推出本組參與校級活動成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級活動。每一節(jié)課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應(yīng)在組長帶領(lǐng)下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié)，向全校展示本組的教研實(shí)力；同學(xué)科、同一教研組成員要參與聽評課活動。
2、教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選教學(xué)內(nèi)容。
3、各科教師從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學(xué)。
四、活動形式
1、各年級段自定內(nèi)容，獨(dú)立備課，集中上課，全組人員參與評課。
2、語、數(shù)各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進(jìn)行推薦，術(shù)科按教研組進(jìn)行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽課。
五、活動要求
1、各學(xué)科聽課要保證到會，聽課后要認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)評價表》。
2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節(jié)課做出評價，嚴(yán)禁打“感情分”。
3、要保證活動的過程嚴(yán)肅認(rèn)真，不流于形式，起到互相學(xué)習(xí)、交流的目的。
4、聽課活動結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要將評課情況匯總、綜述。
六、活動說明
1、備課環(huán)節(jié)應(yīng)注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節(jié)課。
2、活動進(jìn)行的基本程序，組內(nèi)活動與同課異構(gòu)流程相似，參與聽課、評課的教師應(yīng)記好筆記（作為檢查依據(jù)），上課教師課后必須寫出反思。
3、聽課、評課，是為了改進(jìn)，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點(diǎn)和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進(jìn)措施。
4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認(rèn)識，必須懂得表揚(yáng)與批評都不只屬于個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬于全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內(nèi)成員將分享成果，適當(dāng)加分）
5、評課的應(yīng)該評什么？參看課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導(dǎo)處，以便作統(tǒng)一的安排。教導(dǎo)處將活動安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導(dǎo)處提交教師教學(xué)設(shè)計(jì)，評課后上課教師寫出教學(xué)反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學(xué)科或教研組為單位進(jìn)行，現(xiàn)場與書面相結(jié)合）
2、12月份教師論壇：總結(jié)本學(xué)期聽課、評課活動開展情況。
�、鸥鹘M教師代表匯報個人活動收獲；
⑵各教研組長總結(jié)本組活動情況；
⑶教學(xué)處總結(jié)學(xué)校聽課、評課活動。
學(xué)校聽課和評價反饋方案2
邀請式聽評課活動方案為激發(fā)我校教師參與課堂教學(xué)研究的主動性，提高教研活動的針對性和實(shí)效性，進(jìn)而進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)水平，經(jīng)學(xué)校研究，制定邀請式聽評課活動方案如下：
一、目標(biāo)與主題
強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性，優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段的輔助作用。
二、方式與程序
采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動，活動圍繞統(tǒng)一主題，確定統(tǒng)一目標(biāo)，通過聽課、評課等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段在教學(xué)中的輔助作用，進(jìn)一步提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。具體實(shí)施程序如下：
第一步：講課教師主動邀請聽課。
要求講課教師在學(xué)校統(tǒng)一劃定的周次范圍內(nèi)（見附表），提前一天邀請部分教師來聽課（邀請人員包括教務(wù)處人員一名，同學(xué)科教師不少于3人）。提出邀請后，學(xué)校教科室根據(jù)邀請先后順序每學(xué)科每天最多安排兩人講課，因行動滯后造成當(dāng)周沒時間講課的按未落實(shí)聽課邀請?zhí)幚怼?/p>
第二步：學(xué)科組長發(fā)布講課信息。
講課教師所在學(xué)科組長面向全校教師，提前一天在QQ群發(fā)布該教師講課公告，公告內(nèi)容包括講課時間、地點(diǎn)、節(jié)次、班級和學(xué)科等，以方便其它學(xué)科教師選擇性聽課。
第三步：組織評課交流。
要求講課教師上完課當(dāng)天主動聯(lián)系教務(wù)處和同學(xué)科聽課教師進(jìn)行評課交流。
第四步：追蹤聽課。
教學(xué)管理人員就當(dāng)節(jié)課存在的典型問題做好記錄，并在講課后某個時間對講課教師選擇性進(jìn)行推門聽課，以驗(yàn)證問題的改進(jìn)情況。
三、考核與評估
1.本次活動學(xué)校將根據(jù)教師參與情況進(jìn)行量化考核，講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動聯(lián)系相關(guān)人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。
2.集中聽課活動學(xué)校一學(xué)期集中安排一次，故本次活動開始后，各任課教師一定要積極參與，根據(jù)學(xué)校規(guī)定聽完規(guī)定數(shù)量的課，并力爭多聽幾節(jié)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，相關(guān)聽課數(shù)量量化標(biāo)準(zhǔn)參見以前規(guī)定。
學(xué)校聽課和評價反饋方案3
一、目的意義
聽課評課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校針對校內(nèi)存在的主動聽課的意識不強(qiáng)、聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)、聽課記錄較簡單、評課水平還不夠高等現(xiàn)象，決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認(rèn)識，完善聽課、評課工作的制度，進(jìn)一步提高聽課、評課水平。同時，通過聽評課，以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)；以評引辯，營造業(yè)務(wù)研討的濃厚氛圍。通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu)
為使“聽課、評課”活動有條不紊進(jìn)行的同時能收到實(shí)效，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長：xx（校長，分管語文學(xué)科）
副組長：xx（副校長，分管教學(xué)）
xx（副校長）
xx（教導(dǎo)主任，分管數(shù)學(xué)學(xué)科）
xx（教導(dǎo)副主任，分管綜合學(xué)科）
xx（教導(dǎo)副主任，分管英語學(xué)科）
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營造氛圍
學(xué)校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實(shí)施營造良好的氛圍。
四、聽、評課形式
聽、評課機(jī)制建立三個層級的運(yùn)行模式：
1、校級教研活動聽、評課。
2、預(yù)約聽課及通知聽課、評課。
3、家常聽課、評課。
五、實(shí)施要求
1.保證聽課數(shù)量，確保機(jī)制運(yùn)行。
校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，學(xué)校行政聽課應(yīng)多于30節(jié)（特殊情況的由校長室斟酌），所有行政聽課中本校的聽課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽課原則上不少于40節(jié)，其他任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（老教師及綜合學(xué)科教師視情況而定），所有任課教師聽課本校的不少于60%。[原則上每人聽校內(nèi)課每周不少于1節(jié)]
校級教研活動聽課時間安排：語文在周二，數(shù)學(xué)在周三，英語在周四，研討時間初步定于中午12:20--1:00。
2.做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。
聽課教師必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)兩個方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進(jìn)行，包括:①聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；②教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；③各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；④學(xué)生互動情況；⑤教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實(shí)，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
教學(xué)評點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:①教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；③課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；④教學(xué)方法選擇；⑤教學(xué)手段運(yùn)用；⑥教學(xué)基本功；⑦教學(xué)思想。
寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是簡評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
3.落實(shí)評課工作，提高評課質(zhì)量
獨(dú)立聽課原則上當(dāng)天聽課當(dāng)天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄，要求所有評課記錄中教師評課發(fā)言及書面評課次數(shù)達(dá)一定數(shù)量，評課發(fā)言及書面評課次數(shù)與平均評課次數(shù)相差大于50%的將進(jìn)行考核。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫好“評課記錄表”，并上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處應(yīng)及時細(xì)致的對各教師的評課記錄進(jìn)行審閱，對馬虎了事，不認(rèn)真對待的應(yīng)重新填寫。
六、相關(guān)措施
1.加強(qiáng)對聽課評課活動的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立聽課評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人具體抓，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上周聽課情況進(jìn)行總結(jié)通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進(jìn)行解剖性點(diǎn)評和宣傳。
學(xué)校聽課和評價反饋方案4
為貫徹落實(shí)《安徽省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（皖教秘師[20xx]44號）的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》（教人字[20xx]83號）的要求，為切實(shí)有效地開展好我校教師“評好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評好課”專題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。
一、培訓(xùn)時間
20xx年9月——20xx年1月
二、培訓(xùn)內(nèi)容
“評好課”專題中的三個子專題：
專題一、課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)
專題二、教學(xué)評價與課堂教學(xué)
專題三、課堂教學(xué)評價技能與方法
三、培訓(xùn)形式與學(xué)時
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)（集中培訓(xùn)、教師自修）相結(jié)合。遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時，校本培訓(xùn)30學(xué)時。其中校本培訓(xùn)為必修形式。
四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員
領(lǐng)導(dǎo)組：周正富 俞彥 李邦啟
成員：吳照華 汪浩 夏仕龍 許圣孝
五、實(shí)施步驟
本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：準(zhǔn)備工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（20xx年6月—8月）
1、組織安排各教師報名參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；
2、安排沒有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師參加校本研訓(xùn)考核；
3、做好宣傳發(fā)動工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際初步擬訂“評好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
�。ǘ┑诙A段：單元學(xué)習(xí)（20xx年9月—20xx年1月）
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
專題一、課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)
專題二、教學(xué)評價與課堂教學(xué)
專題三、課堂教學(xué)評價技能與方法
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立正確的評價的意識；
�。�2）熟悉課堂教學(xué)評價理論，提高課堂教學(xué)評價的理論素養(yǎng);
�。�3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評價簿弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題，理解、掌握教學(xué)評價的技能和方法。
3、學(xué)習(xí)形式
（1）集中輔導(dǎo)：（20xx年9月—10月）
組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評好課”的重要性，理解 “評好課”的各個環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評價與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評價意識，提高課堂教學(xué)評價的基本技能。
● 培訓(xùn)內(nèi)容：《評好課與師德行為》和《評好課：應(yīng)知應(yīng)會》為主。
● 培訓(xùn)要點(diǎn)
▲評課中的道德訴求和道德觀照；
▲評課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；
▲教學(xué)評價中的師德行為：
�、� 教學(xué)目標(biāo)評價與師德行為；②教學(xué)過程評價與師德行為；③教學(xué)策略評價與師德行為；④教學(xué)效果評價與師德行為。
�。�2）個人自學(xué)：（20xx年9月—20xx年1月）
結(jié)合教師本人教學(xué)的實(shí)際需要，針對性地選學(xué)《評好課：新理念 新方法》、《觀課、議課問題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題，突出“評好課”的主題。
4、培訓(xùn)方式
�。�1）問題征集
緊緊圍繞“評好課”專題在全體教師中征集教學(xué)評價中存在的共性的、重要的實(shí)際問題，要求在三個專題中針對教學(xué)實(shí)際提出急需解決的問題1~2個，建立“評好課”問題庫。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問題作為本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)解決的問題并上報。
�。�2）專題輔導(dǎo)
以本學(xué)期“評好課”的三個專題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評價的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)問題，
�。�3）學(xué)習(xí)交流
分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課，解決課堂教學(xué)評價中存在的問題。
（４）問題研修
從教師評價過程提出的共性問題中，依據(jù)三個學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個問題分學(xué)科分層次進(jìn)行集中研修（要求保存研修記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動研究，提出解決問題的基本方法。
根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，以公開課、集體備課和研修課為載體，將三個問題由教研組長牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評價中存在的問題，報校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。
研修的主要形式有：
�、偌w備課 分學(xué)科組開展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評價問題，使教學(xué)評價這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評好課”中實(shí)際存在的棘手問題，提高教師的評價能力和評價水平。
�、谟^課、議課 同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗(yàn)教學(xué)評價的實(shí)際效果，找出教學(xué)過程中存在的不合理、不科學(xué)的評價問題，及時反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評價的實(shí)效性。
③公開課 以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評價過程中加以改進(jìn)。
�。�5）教學(xué)反思 對個人的教學(xué)過程進(jìn)行評價反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)評價策略，優(yōu)化教學(xué)過程。
附：校本培訓(xùn)安排：
時 間
內(nèi) 容
主要方式
負(fù)責(zé)人
考查的主要方式
20xx年9月-10月
課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)
專題講座
周正富
學(xué)校、個人學(xué)習(xí)記錄
10月-11月
教學(xué)評價與課堂教學(xué)
專題講座
崗位自學(xué)
俞彥
各教師
學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得
11月-20xx年1月
課堂教學(xué)評價的技能與方法
校本學(xué)習(xí)與問題研討
各教師
教研組
研修課（公開課）活動記錄、評價記錄
六、培訓(xùn)檢查
注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查重點(diǎn)以研修過程為主�？己朔謨�(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。
七、學(xué)時分配
學(xué)年總學(xué)時數(shù)60學(xué)時，本學(xué)期完成30學(xué)時，具體分配如下：
（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時）教師針對“評好課”提出問題（1學(xué)時）研讀《評好課：新理念 新方法》理論專著兵做好筆記或?qū)懞眯牡�；教研組每兩周開展一次活動并做好記錄。每位教師學(xué)期共計(jì)不少于2000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時）。
�。�2）完成研修課（5學(xué)時） 完成學(xué)校分配到教研組解決的一個征集問題的研修；完成集體備課以及研修課（含集體備課）評議獲5學(xué)時，沒按規(guī)定完成的'，不得學(xué)時。
�。�3）教研活動（14學(xué)時）
�、� 集體備課（4學(xué)時） 參加集體備課活動，每人主備1次。每次2學(xué)時。參加教研活動，有評議記錄。全部參加活動4學(xué)時、參加3/4次活動3學(xué)時，參加1/2次活動2學(xué)時，少于1/2次活動不得學(xué)時（4學(xué)時）
�、� 聽課、評課（5學(xué)時） 教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評課缺1次，扣1學(xué)時，聽課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項(xiàng)不予認(rèn)定。
③ 教學(xué)公開課（3學(xué)時） 設(shè)計(jì)并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時。承擔(dān)全組公開課教學(xué)活動的教師增補(bǔ)1學(xué)時。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時）。或上一節(jié)完整的“無生課堂”課，有會議記錄、參與者評議、講稿（3學(xué)時）。
④教學(xué)反思（2學(xué)時） 每周一篇（直接在備課筆記上反映）。
�。�4）教師自選項(xiàng)目（合計(jì)不少于5學(xué)時）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評價實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行問題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時，提供評好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時。 “評好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級及以上表彰（3課時）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級培訓(xùn)（有講稿、會議記錄、參會人員簽名），每次講座為5課時，要提供講稿，以彌補(bǔ)學(xué)時不足。
[教師本學(xué)期完成30學(xué)時校本培訓(xùn)]（前3項(xiàng)必選，后1項(xiàng)選修）
八、主要措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
校長是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處對培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。
２、加強(qiáng)過程管理
在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
�。�1）不定期抽查教師備課情況，并及時反饋檢查結(jié)果；
（2）繼續(xù)實(shí)行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。
�。�3）學(xué)校將校級業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。
3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對學(xué)校教育教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進(jìn)行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、建立激勵機(jī)制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級教科研課題加強(qiáng)課程改革教學(xué)研究，激勵教師不斷進(jìn)步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)觀摩活動。
7、建立校本研訓(xùn)活動檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動的方案、計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)聘任、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
學(xué)校聽課和評價反饋方案5
一、指導(dǎo)思想
聽課活動可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，切實(shí)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，幫助教師來提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，感受體驗(yàn)課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、聽課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：許世春
副組長：牟培飛于海良劉華偉
組員：李淑香邢文軍劉素英鞠慧琴潘永紅馮蘇杰呂萍劉孝玲曲喜
三、聽課人員安排
由各教研組長組織本組教研的公開課開課活動，由教研組長及同學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科其他教師參加本學(xué)科的聽評課活動，領(lǐng)導(dǎo)小組成員可實(shí)行推門聽課。
四、聽課任務(wù)量
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期每人聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
2、青年任課教師每學(xué)期每人聽課節(jié)數(shù)不少于28節(jié)。
五、聽課形式
�、⊥崎T聽課
1、聽課對象：青年教師（包括兼課教師）
2、推門聽課要求：
1課前不提前通知授課教師，根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
2聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時聽課無關(guān)的事情。
3聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。
④聽完課后應(yīng)針對授課教師的課堂教學(xué)情況認(rèn)真填寫《聽評課記錄表》，及時與開課教師反饋。
�、菔谡n教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
�、⒐_課
1、聽課對象：本學(xué)期所有科目
2、公開課要求：
�、倏蒲刑幐鶕�(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排其上公開課的時間、內(nèi)容、教室。（課題根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度由本人決定，提前報教務(wù)處備案）
�、诼犝n教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。
③每位教師聽課時，要認(rèn)真填寫聽課記錄，評議后交教務(wù)處收集、整理、備案。
④教務(wù)處在課后（原則上當(dāng)天）組織聽課教師對本堂公開課進(jìn)行評議。并寫好評課記錄表。
⑤上公開課的老師在進(jìn)行評課時要說課。還要對自己所上的課進(jìn)行自評。
�、耷嗄杲處煈�(yīng)根據(jù)需要合理使用多媒體技術(shù)，其教學(xué)課件應(yīng)由本人自制完成。
學(xué)校聽課和評價反饋方案6
根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)新課程的實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率，提升我校青年教師的專業(yè)素質(zhì)，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的教師隊(duì)伍，同時為參加吳中區(qū)青年教師評課選優(yōu)作好準(zhǔn)備，經(jīng)研究決定舉行書藏實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一屆小學(xué)青年教師評課選優(yōu)活動�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對象：
三十五周歲以下的教師 (已獲區(qū)級評課選優(yōu)一等獎的教師不參加)。同時歡迎三十五周歲的教師積極報名參加。
語文組：xx
數(shù)學(xué)組：xx
綜合組：xx
吳春娟 xx
英語組：xx
�。ㄈ逯軞q青年教師計(jì)28人）
二、參賽學(xué)科：
思品(品生、品社)、語文、數(shù)學(xué)、外語、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)(自然)、社會、體育。
三、獎勵辦法：
1、本次活動設(shè)一、二、三等獎若干。
2、一等獎獲得者有資格評為校級骨干教師。
四、評委：
語文組：xx
數(shù)學(xué)組：xx
綜合組：xx
英語組：xx
五、日程安排：（十一月中、下旬）
具體每一位教師上課日期待參賽者報名后再作統(tǒng)一安排。
六、幾點(diǎn)說明：
1、希各位參賽教師，認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，上出水平。
2、課后請供給教導(dǎo)處（1、教案A4紙打印或電子文稿，2、課件）以作活動資料檔案。
學(xué)校聽課和評價反饋方案7
一、指導(dǎo)思想：
通過聽課、評課，提高教師課堂教學(xué)水平，不斷探索特色的教學(xué)模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織教師體驗(yàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，旨在感受教學(xué)工作的變革，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高教學(xué)敬業(yè)精神水準(zhǔn)。
二、活動目的：
通過活動以評促研，營造濃厚的教研氛圍；以評督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過活動不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升全校教學(xué)質(zhì)量。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立以校長為組長，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，學(xué)校教研組長、學(xué)科教研組長、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，
組 長：王愛娟 副組長：張玉山 姜子志
成 員： 邵 磊 宋 瑩 劉翠榮 蔣輝
四、聽課活動對象和時間
育英小學(xué)全體在職在崗教師；時間：20xx年9月22日—9月30日。
五、聽課活動要求
1、做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。
聽課教師必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)兩個方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進(jìn)行，包括:
�、俾犝n時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；②教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；
�、鄹鱾�教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；
④學(xué)生互動情況；
�、萁虒W(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來；三種是記實(shí)，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
教學(xué)評點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:
�、俳滩奶幚砼c教學(xué)思路、目標(biāo)；
②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
�、芙虒W(xué)方法選擇；
⑤教學(xué)手段運(yùn)用；
�、�、教學(xué)基本功；
�、呓虒W(xué)思想。
寫教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
2、聽課形式，聽課管理
采取小組集體聽課形式進(jìn)行，聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情，手機(jī)設(shè)置為振動。
3、落實(shí)評課工作，提高評課質(zhì)量
聽課人必須對所聽的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。
4、聽課、評課督促檢查制度
“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實(shí)效，貴在堅(jiān)持，因此建立“聽課、評課”長效機(jī)制更為重要。學(xué)校將實(shí)行長期把該活動納入教學(xué)常規(guī)檢查，實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供又一保障。
學(xué)校聽課和評價反饋方案8
為了深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“有效課堂”活動的開展，全面了解常規(guī)課堂教學(xué)信息，尤其教師在教學(xué)過程中對新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并努力營造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，不斷提高教學(xué)水平及教育質(zhì)量，特制定本活動方案。
一、聽課評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：徐全玉
成 員：徐占武 燕書鋒 周元剛 張玉剛 李明君
二、活動目標(biāo)
1、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，使每位任課教師精心準(zhǔn)備、上好每一堂課，消除聽課心理障礙，給自己一點(diǎn)壓力，也給自己一點(diǎn)自信，讓自己從此邁向成功。
2、使學(xué)校形成濃厚的互聽互學(xué)的良好教研氛圍，互相切磋、共同反思，在提高自我的同時提升學(xué)校的教學(xué)品味。
三、實(shí)施要求
1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄
按照常規(guī)檢查細(xì)則要求，自20xx年9月1日至11月18日，校長、副校長、每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，各學(xué)科任課教師聽課不少于10節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)兩個方面。
教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動”進(jìn)行，包括:(1)、聽課時間、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
(2)、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法；
(3)、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；
(4)、學(xué)生活動情況；
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)評點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:
(1)、教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；
(2)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
(3)、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
(4)、教學(xué)方法選擇；
(5)、教學(xué)手段運(yùn)用；
(6)、教學(xué)基本功；
(7)、教學(xué)思想。
2、完善聽課形式，強(qiáng)化聽課管理
聽課的形式應(yīng)該靈活多樣，主要包括以下幾種：
�。�1）獨(dú)立聽課。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師隨機(jī)到班聽課；
�。�2）集體聽課。學(xué)校組織校級觀摩課、匯報課等；
�。�3）新教師與指導(dǎo)教師跟班聽課；
�。�4）外校學(xué)習(xí)聽課；
（5）觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄象課。
聽課分為教師自主隨機(jī)聽課和學(xué)校統(tǒng)一安排聽課兩種。其中學(xué)校統(tǒng)一安排聽課原則上教師本學(xué)期不少于1節(jié)，鼓勵和倡導(dǎo)教師隨機(jī)聽課，教師自主隨機(jī)聽課原則上每人每周不少于1節(jié)。
教師自主隨機(jī)聽課的班級由聽課者課前隨機(jī)選擇。學(xué)校安排的聽課由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。
3、落實(shí)評課工作，提高評課質(zhì)量
獨(dú)立聽課原則上當(dāng)天聽課當(dāng)天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u價，達(dá)到取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫好“評課記錄表”，并上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處應(yīng)及時細(xì)致的對各教師的評課記錄進(jìn)行審閱，對馬虎了事，不認(rèn)真對待的應(yīng)重新填寫。
四、活動考核
學(xué)校將隨時抽查并定期檢查每位教師聽課記錄情況，若發(fā)現(xiàn)聽課評課記錄弄虛作假、聽課節(jié)數(shù)不足等情況將取消期末個人評優(yōu)資格，并在全校進(jìn)行通報批評。
學(xué)校聽課和評價反饋方案9
幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷地研究與改進(jìn)，“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。
一、指導(dǎo)思想
以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心，按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)
1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進(jìn)行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會運(yùn)用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則�；顒右P(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評課活動要立足實(shí)際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
五、活動地點(diǎn)
海格小學(xué)各班教室。
六、活動方式
采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。
七、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇
2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明
八、日程安排
活動計(jì)劃階段
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案。
活動實(shí)施階段
1.課前備課：時間10.13——10.14地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教研
2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn)：各班教室或多功能教室。
學(xué)校聽課和評價反饋方案10
一、 活動目標(biāo)：
本次活動的主要目標(biāo)就是構(gòu)建高校課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教育教學(xué)的全面發(fā)展。
二、 聽課安排：
1、 全面動員：
召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標(biāo)，要求老師們帶著問題去聽課，比如我在平時課堂教學(xué)中有哪些困惑？如何結(jié)本班實(shí)際情況和自己的個人教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建我的高校課堂？聽課后要有所反思，我們要帶著問題與思考走進(jìn)區(qū)直優(yōu)秀教師的課堂。
2、 時間安排
10、13上午語文
10、14上午數(shù)學(xué)
要求有關(guān)教師所任教學(xué)科的上課情況請自行安排
3、 上交材料：
做好聽課記錄，并寫一份聽課反思或心得。
4、 匯報成果：
我們學(xué)校待活動結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽課匯報活動，要求每位聽課教師上一節(jié)展示課，匯報自己的學(xué)習(xí)成果。
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