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地理研究性學(xué)習(xí)報告
我們眼下的社會,報告有著舉足輕重的地位,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的地理研究性學(xué)習(xí)報告,歡迎閱讀與收藏。
地理研究性學(xué)習(xí)報告 1
一、課題的提出
1、概念的界定
從研究性學(xué)習(xí)的含義看,可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看,它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí),是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動之中,主要是指研究性學(xué)習(xí)方式,當(dāng)然也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解,它是一種專題研究活動,是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題,以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題的學(xué)習(xí)活動。無論是學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),還是研究性學(xué)習(xí)的課程都是為了改變學(xué)習(xí)以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。從研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和特點來看,學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了以上的兩項內(nèi)容。
2、課題研究背景及解決問題
地理學(xué)科具有綜合性和區(qū)域性的特點,對學(xué)生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要采用灌輸式的教學(xué)方式,使學(xué)生實踐探索的機(jī)會很少,被動地學(xué)習(xí)使學(xué)生對地理失去興趣和信心,更談不上培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力和創(chuàng)新精神。在這種情況下我們在高中地理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)十分有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
3、課題研究的價值和意義
價值:地理學(xué)科跨文理兩科,涉及的知識范圍廣,實踐性強(qiáng),尤其人文地理涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多領(lǐng)域,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、旅游、文化等,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生的全面素質(zhì)提高和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
意義:有利于培養(yǎng)學(xué)生參與社會、服務(wù)社會、將來造福人類的社會責(zé)任感和使命感、通過學(xué)生的各種實踐活動和探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和未來發(fā)展的人文精神。同時,增強(qiáng)老師的全面素質(zhì)提高。
4、課題目前在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和成果
研究性學(xué)習(xí)是近幾年興起的一種新型學(xué)習(xí)方式,它作為一種培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的新型學(xué)習(xí)模式,在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。在我國,隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程和教材改革的全面推進(jìn),以主動探究、建構(gòu)自己的知識為特色的探究性學(xué)習(xí)也逐步為大家所認(rèn)可義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導(dǎo),設(shè)計了大量的研究性活動。目前的研究性學(xué)習(xí)尚未形成一套完整有效的學(xué)習(xí)模式,需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創(chuàng)新。
5、課題研究目標(biāo)
使學(xué)生由傳統(tǒng)教育的.知識點的機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用,發(fā)展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力,加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛,全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。
提高教師的改革創(chuàng)新意識,適應(yīng)當(dāng)前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,為實踐服務(wù)。使學(xué)生關(guān)注社會熱點,關(guān)注國家建設(shè),關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。
二、課題研究的方法
實驗法、實地考察法、問卷調(diào)查法、上網(wǎng)查詢法
三、課題研究的過程
第一階段:準(zhǔn)備階段(04年11月)
學(xué)習(xí)理論:廣泛搜集并學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)方面的有關(guān)資料,提高教師對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,提高教師科研素質(zhì)。
設(shè)計方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,互相交流學(xué)習(xí)體會,明確分工,各負(fù)其職,考慮到高中教學(xué)的實際情況,鑒于目前處于研究性學(xué)習(xí)的探索階段,先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。
第二階段:實施階段(04年12月—05年5月)
具體任務(wù):
1、挖掘、編寫出地理學(xué)科教材中的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的素材和信息;
2、組織相關(guān)教師上好研究性學(xué)習(xí)研討課并撰寫出地理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的教案;
3、撰寫研究性學(xué)習(xí)論文、體會,學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
4、撰寫地理課實施研究性學(xué)習(xí)的評價報告。
第三階段:總結(jié)階段(05年6月)
以會議的形式對課題進(jìn)行全面總結(jié),形成成果,申報驗收
四、研究成果
1、整理形成了高中地理教材研究性學(xué)習(xí)素材和信息
由xx老師等分別負(fù)責(zé)搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學(xué)習(xí)素材和信息。
2、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
由xx老師搜集和整理了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。
3、整理各種研究報告、論文
本課題組負(fù)責(zé)人曲秀麗老師撰寫了研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告,于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學(xué)地理研究性學(xué)習(xí)活動中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學(xué)習(xí)課教案
王崴老師上了地理研究性學(xué)習(xí)匯報課— “丹東七日游”,組織學(xué)生進(jìn)行了“全球變暖是否與人類活動有關(guān)”的地理研究性學(xué)習(xí)辯論會,并撰寫了研究性學(xué)習(xí)教案。探討和摸索了課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
5、整理形成了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題論文。
6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀(jì)錄。
五、課題研究的結(jié)論
高中地理教學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐研究,提高了教師的改革創(chuàng)新意識,發(fā)展了學(xué)生的知識綜合運用能力和解決問題的能力,加深學(xué)生對地理學(xué)科的理解和熱愛,全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生將來關(guān)注社會、服務(wù)于社會打下基礎(chǔ)。
地理研究性學(xué)習(xí)報告 2
一、課題的生成
隨著家鄉(xiāng)寶雞近年來所發(fā)生的日新月異的變化,人民生活水平與社會建設(shè)的同步提高顯而易見,越來越多的消費者不再滿足于物質(zhì)消費,轉(zhuǎn)向追求更有意義、內(nèi)涵的精神享受!奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因,特別是綠色、環(huán)保、低碳觀念深入人心以后,作為西北關(guān)中地區(qū)旅游文化名城的寶雞,以得天獨厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢來推行“生態(tài)旅游”。
所謂生態(tài)旅游,是指以當(dāng)?shù)刈匀毁Y源為據(jù),具有保持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境特點的綠色旅游。比如:森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區(qū)是寶雞的優(yōu)秀景點,因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點。那么黃柏塬風(fēng)景區(qū)為何要搞生態(tài)旅游,又怎樣搞活了生態(tài)旅游,搞活了生態(tài)旅游后的好處,以及黃柏塬 有什么優(yōu)勢將生態(tài)旅游創(chuàng)為特色?為了解決以上問題,我們小組開始了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的探討和研究。
二、研究的方法和步驟
1、課題研究的方法
鑒于本課題的特點,我們主要采用網(wǎng)絡(luò)查詢、相關(guān)資料研究,輔以實地考察訪問、集體討論等。
2、課題研究的步驟
。1)確立研究課題,安排小組分工;
(2)查閱文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò),搜集相關(guān)資料;
。3)設(shè)計研究問題,調(diào)查走訪討論;
(4)收集信息情況,整理分析結(jié)果;
。5)得出研究結(jié)論,提出合理建議;
。6)撰寫研究報告,小結(jié)交流評價。
三、課題研究的情況介紹
1、分工情況
搜集文獻(xiàn)、新聞、網(wǎng)絡(luò)資料:
設(shè)計研究問題,調(diào)查走訪:
主持相關(guān)問題的分析討論、小結(jié):
整理信息、資料,撰寫報告:
2、資料結(jié)果的統(tǒng)計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢、特色:
。1)境內(nèi)動植物等資源豐富:黃柏塬風(fēng)景區(qū)地處秦嶺南麓腹地,為大秦嶺最核心腹地,由于獨特的地理位置,黃柏塬森林覆蓋率96%以上,成為我國南北植被交會的場所。區(qū)內(nèi)有種子植物121科、640屬、1550余種,此外,有大量的苔蘚地衣蕨類和菌類植物,其中世界上僅存植物“獨葉草”和連香樹、水青樹、金錢槭等20余種屬于國家保護(hù)的珍稀植物。陸生脊椎動物也多達(dá)22目、52科、170余種,如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等,其中國家一級保護(hù)動物7種、國家二級保護(hù)動物有29種,還有小麂、狍、花面貍、獾類等27種省級保護(hù)動物。不僅如此,黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn),如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。
。2)生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越:是全球同緯度最具原生態(tài)地區(qū)之一,這里氣溫濕潤,有“天然空調(diào)”之稱,是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園” “生物基因庫”和“天然氧吧”等美譽(yù),境內(nèi)崇山拱持,層巒迭嶂,既有北國風(fēng)光,又有江南秀色,匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏,四季常青;碧流穿峽,山秀水清;空氣清新。
。3)坐擁自然保護(hù)區(qū)多,特別是大熊貓棲息地:坐擁太白山國家級自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬大熊貓自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬水生野生動物自然保護(hù)區(qū)、牛尾河大熊貓自然保護(hù)區(qū),1992年,太白縣被列為野生動物重點分布縣之一,隨后又被國務(wù)院列入“中國保護(hù)大熊貓棲息地工程計劃”之中。
3、調(diào)查信息的統(tǒng)計與分析——黃柏塬搞生態(tài)旅游的好處、收益:
從前年開始,鄉(xiāng)上借助生態(tài)游,支持發(fā)展農(nóng)家樂、農(nóng)家客棧。縣鄉(xiāng)不但給農(nóng)戶貼息貸款,還出資請規(guī)劃專家現(xiàn)場給接待戶免費設(shè)計院落,對接待戶從烹飪、禮儀知識等方面進(jìn)行培訓(xùn),免費提供苗木讓接待戶搞庭院綠化、亮化。鄉(xiāng)上吸收村干部參與管理,成立了農(nóng)家樂管委會,聘請了導(dǎo)游,還成立了旅游接待中心。不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查、督促,給條件成熟的接待戶頒發(fā)牌子。到目前,全鄉(xiāng)已發(fā)展接待戶74戶,預(yù)計農(nóng)家樂收入超過400萬元。今年,鄉(xiāng)上全力促進(jìn)生態(tài)游發(fā)展,預(yù)計僅這一項收入要給農(nóng)民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態(tài)旅游還為周邊風(fēng)景區(qū)及沿線景點帶來“生態(tài)旅游熱”,形成風(fēng)景區(qū)游覽線路。兩日游:西安—眉縣出口(110km)—太白青峰峽森林公園(60km)—太白(10km)—黃柏塬(71km)—大箭溝(5km)三日游:西安—眉縣出口(110km)—太白青峰峽森林公園(60千米)—太白(10km)—黃柏塬(71km)—大箭溝(5km)—湑水河漂流(10km)—原始森林(10km)
4、討論交流與分析
——黃柏塬搞生態(tài)旅游的原因、方式:
(1)原因:發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì),提高當(dāng)?shù)厝嗣裆钏;合理利用?dāng)?shù)刈匀坏乩碣Y源,進(jìn)行生態(tài)環(huán)境與野生動植物保護(hù)。
(2)方式:建立生態(tài)保護(hù)區(qū)旅游,宣傳組織戶外旅游活動,如:避暑戶外徒步、野外攝影、自然漂流等活動。
四、課題研究的結(jié)論
1、我們的結(jié)論與建議
通過對資料、信息的分析,我們最終得出結(jié)論:太白黃柏塬生態(tài)旅游是具有地方特色的旅游,是具有經(jīng)濟(jì)、自然綠色的健康旅游,值得推廣。同時對研究中反映出的問題提出我們的建議:
。1)更加普遍地建立全面的旅游機(jī)制,完善服務(wù)建設(shè)、開發(fā)旅游項目;
。2)發(fā)揚(yáng)地方特色,更加充分利用資源,如:藥材、土特產(chǎn)開發(fā)等
2、課題的延伸
在解決了“太白黃柏塬生態(tài)旅游”的問題以后,我們還就黃柏塬的.歷史、人文、民情風(fēng)俗等方面問題做以了解、探究。
五、感想體會與評價
經(jīng)過不懈的努力,我們小組所研究的“太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究”終于畫上了圓滿的句號。由于這是我們第一次接觸課題研究性學(xué)習(xí),所以難免遇到了困難,但迎難而上,共同努力使我們完成了研究。
通過本次學(xué)習(xí),我們的研究態(tài)度和研究能力得到端正和提高,特別是對問題的自主研究分析意識和團(tuán)隊協(xié)作精神得到很大增強(qiáng)。同時,就地理學(xué)習(xí)的課內(nèi)外知識延伸與運用也做了初試,更加感到需要在今后學(xué)習(xí)中加強(qiáng)動手實踐和課余聯(lián)系。因為第一次研究并撰寫報告,是在參考指導(dǎo)用書,老師的指導(dǎo)和組員的共同努力下完成的,盡管有些不成熟,但是是我們的調(diào)查和思考得來,我堅信我們會不斷取得更加優(yōu)秀的成績。
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