幼兒園教師家訪情況總結(jié)(精選14篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師家訪情況總結(jié)(精選14篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)1
上個(gè)星期開(kāi)始,我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。作為教師的我們,在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶(hù),訪問(wèn)率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好,加油吧!
幼兒園教師家訪情況總結(jié)2
寒假前,我校做了輔導(dǎo)員家訪的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪計(jì)劃。根據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址,計(jì)劃分組進(jìn)行走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
史育松同學(xué)在班級(jí)各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò),史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現(xiàn)在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。
20xx年1月20日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了史育松的家里。史育松的家在廣場(chǎng)附近。史育松的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯(cuò),她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現(xiàn),史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的廣客來(lái)超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當(dāng)說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn),他利用寒假出去打工。史育松的母親是個(gè)下崗女工,由于現(xiàn)在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負(fù)責(zé)全家人生活。史育松的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)史育松的奶奶有好多次流淚了,史育松的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在史育松的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣。”當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠(yuǎn)都不會(huì)是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對(duì),希望史育松的快樂(lè)生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望史育松一家三口能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活。
通過(guò)這次家訪,使我有了很大的收獲和體會(huì),對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)3
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及,登門(mén)家訪似乎已漸漸的被人忽視了,但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作,是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間,我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪,我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生,他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的,拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體且真實(shí)。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,雙方達(dá)成一致意見(jiàn),給孩子加壓,明確了他的奮斗目標(biāo),家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作要及時(shí)、全面、科學(xué)
我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí),始終堅(jiān)持從正面教育著手,從信任和尊重學(xué)生出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素,喚起他們對(duì)美好事物的向往,幫助他們樹(shù)立信心,使他們養(yǎng)成自我控制的能力,為進(jìn)一步接受教育,不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué):她不住校,家離學(xué)校很近,但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中,下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散,通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng),家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的,早上來(lái)的早,下午放學(xué)仍然在教室看書(shū),終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過(guò)程中,我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況,并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位學(xué)生,住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,吵聲較大,衛(wèi)生較差,但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪,我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生,傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望,同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公,沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,而在這個(gè)家中,他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育,培育英才,寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪,也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí):職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,學(xué)生滿(mǎn)意。同時(shí),我們更全面地了解學(xué)生,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。
三、家訪工作的作用:
1、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪,只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪,這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安,家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法,每每次家訪時(shí),總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足,把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái),這令父母十分狼狽,他們往往一怒之下責(zé)罵孩子,甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果,還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份,態(tài)度要和藹,多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn),讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心。
2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因,從而對(duì)癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生,懷疑一切人,做事我行我素,從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上,性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。
3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng),孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解。這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
4、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處,同時(shí)帶給教師們的收益也很多,曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò):教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去,我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康,教育會(huì)越辦越好!
幼兒園教師家訪情況總結(jié)4
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)5
在從事幼教的幾年當(dāng)中,我到過(guò)很多小朋友的家中。每一次家訪都給我留下了很深的印象。家訪不僅是老師和孩子、老師與家長(zhǎng)之間一次心與心的對(duì)話,更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情,家訪中流淌的是愛(ài)心和尊重,也折射出了教育的魅力。
一月十二日,我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間,對(duì)革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪,其目的是:送家長(zhǎng)通知書(shū),了解家庭情況;聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校及幼兒園的意見(jiàn)及建議。
此次家訪,了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易,他們的父母都在外邊打工,家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車(chē)的站點(diǎn),太不容易了;有的孩子家里很是困難,溫飽問(wèn)題還沒(méi)能解決;有的孩子是因?yàn)闋敔斈棠棠赀~,不能接送,所以到了入園年齡卻不能入園?吹酱饲榇司,心里很是沉重,并暗暗下決心,一定要好好愛(ài)他們,呵護(hù)他們,讓他們?cè)趯W(xué)校、幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
通過(guò)這次的家訪,我深深的感悟到:為了孩子,我們真的需要多下去了解情況和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)6
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師,所以,家長(zhǎng)工作為工作之重,我們除了日常的接待以外,還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,除了網(wǎng)站交流和交通本以外,家訪的作用是不可忽視的,下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì):
1、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪,不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意,也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦,從某一個(gè)角度上,拋開(kāi)教師的身份,也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,能象普通朋友一樣聊天交流,而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子,能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談,也增加對(duì)我們的信任,這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
2、在家訪過(guò)程中,觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭背景,通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,同時(shí)也注意觀察,家中孩子留下來(lái)的痕跡,用心的老師會(huì)盡收眼底,這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
3、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在園內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
4、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
5、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng),會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大,在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好!
幼兒園教師家訪情況總結(jié)7
根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的統(tǒng)一要求,在全體教師的共同努力下,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組,深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中,做到新生家訪全覆蓋、教師全參與。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、宣傳動(dòng)員,明確意義。
一是召開(kāi)行政會(huì)議,商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》,讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn),保證家訪工作的順利啟動(dòng)。
二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想,理解本次活動(dòng)的重要意義,對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí)。
三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活,影響家長(zhǎng)工作,下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn),要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪活動(dòng)。小小一張卡,既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng),又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng),由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人,細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜,并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí)。
二、統(tǒng)籌安排,明確任務(wù)。
一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,由園部和班主任一起,梳理“家訪預(yù)約卡”信息,從家長(zhǎng)方便、老師安全角度考慮,統(tǒng)籌安排各組的家訪時(shí)間表,商議家訪內(nèi)容。
二是統(tǒng)籌安排工作組,根據(jù)上級(jí)“全體教師、行政100%參與”的精神要求,合理調(diào)配組織人員,制定家訪三人小組安排表,為每個(gè)班鎖定小組成員。
三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,明確家訪任務(wù)。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色;本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況,詢(xún)問(wèn)交流幼兒在家情況;中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作,并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。為了能讓家長(zhǎng)、老師們更好地開(kāi)展溝通交流,我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專(zhuān)屬的家訪交流點(diǎn),為各家訪小組的工作開(kāi)展提供便利條件。
四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”。文件中明確指出:本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,提升專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專(zhuān)業(yè)服務(wù)品質(zhì),更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,方便與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo)、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息,在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼,充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。
三、全員行動(dòng),全面家訪。
9月11日,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當(dāng)家訪小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門(mén)的時(shí)候,家長(zhǎng)們熱情的接待、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。
在家訪過(guò)程中,老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了,孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,老師對(duì)孩子的了解更加全面了。雖然,小班的孩子入園才不到十天,但我們的老師以專(zhuān)業(yè)的眼光,客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色,留下了聯(lián)系方式,為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。
在家訪過(guò)程中,實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,做到廉潔自律,不接受任何禮物與宴請(qǐng),自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。
四、收獲友誼,反思教育。
從家訪反饋建議上可以看出,廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系,為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行。
本次家訪,實(shí)幼全體行政、教師,在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,走訪率100%,教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系,為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭。
通過(guò)家訪活動(dòng),老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥。通過(guò)家訪,老師深刻地體會(huì)到,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注;通過(guò)家訪,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性。
家訪,讓老師們了解到孩子更多的信息,從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,不斷反思自己的教育行為,以便采取更適宜的教育策略。家訪,我們一定會(huì)進(jìn)行到底!
幼兒園教師家訪情況總結(jié)8
九月原是每學(xué)期最忙、最特別的一月,今年的九月依舊那么忙,那么特別,因?yàn)檫@一個(gè)月是我們幼兒園的“家訪月”,我們要對(duì)我們?nèi)嗟挠變哼M(jìn)行家訪,以增進(jìn)家園之間的溝通,了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時(shí)候我們下發(fā)了家訪預(yù)約卡,和家長(zhǎng)溝通預(yù)約了家訪的時(shí)間,我們盡量滿(mǎn)足每位家長(zhǎng)的時(shí)間安排。家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴(lài),并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同。
張小樂(lè)是我班一位調(diào)皮好動(dòng)的男孩子,可他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,喜歡與小朋友打鬧,有時(shí)還會(huì)打擾正常的教學(xué)秩序,是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂(lè)家訪前,我們和張小樂(lè)的奶奶約好時(shí)間在小朋友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂(lè)的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張小樂(lè)奶奶已經(jīng)在門(mén)口等我們了,于是很熱情地把我們請(qǐng)進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂(lè)的爸爸正在睡覺(jué),于是張小樂(lè)的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè)的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們?cè)谖堇镒。屋子很?jiǎn)陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂(lè)奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開(kāi)始了家訪交流。
經(jīng)過(guò)了解,張小樂(lè)從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區(qū)附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠工作,平時(shí)就住在廠里的宿舍里,三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè)一次,更別說(shuō)陪張小樂(lè)了。張小樂(lè)的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠(chéng)的父親,平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子,和老師見(jiàn)了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話?墒菑埿(lè)一點(diǎn)也不像他爸爸,調(diào)皮好動(dòng),有時(shí)還會(huì)做些危險(xiǎn)的'動(dòng)作。我們和張小樂(lè)的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè)的一些不好的行為習(xí)慣,他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮,還說(shuō)在家里也調(diào)皮,還挨過(guò)不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè)的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長(zhǎng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起,不管畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè),還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè)的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè),希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。
家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪,張小樂(lè)的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識(shí)他們的家,于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依,還熱心地幫我們敲門(mén)告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來(lái),發(fā)現(xiàn)張小樂(lè)的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè)奶奶聽(tīng)說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家,她也認(rèn)識(shí)他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂(lè)奶奶提議我們開(kāi)車(chē)去,我們開(kāi)了車(chē),請(qǐng)小樂(lè)奶奶上車(chē)和我們一起去,她揮了揮手,說(shuō)我走過(guò)去好了,你們慢慢開(kāi)。我和沈老師在車(chē)?yán)锓浅5夭缓靡馑迹鬅岬奶,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車(chē)?yán)。好不容易到了王宇杰家,小?lè)奶奶又熱心地幫我們敲開(kāi)了王宇杰的家門(mén),王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們,還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè)奶奶,她就跟我們打了個(gè)招呼離開(kāi)了。
這次的家訪我們非常感謝張小樂(lè)奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門(mén)牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多,就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對(duì)張小樂(lè)的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)9
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。本著以交流、溝通為前提,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識(shí)較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,收獲很大。
本次活動(dòng)的主要反饋是:
1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對(duì)待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。
3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如:家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對(duì)我們的門(mén)衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度
給予了高度的贊揚(yáng)。
5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容,從家長(zhǎng)角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):孩子入園以來(lái),各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來(lái)園,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動(dòng)幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),遵守紀(jì)律,能主動(dòng)和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解。
2、針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn);其次針對(duì)不同家長(zhǎng),如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題;而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。
針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵(lì)為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,甚至哭起來(lái),只想爺爺來(lái)接,和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯(cuò)誤了,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽(tīng)勸說(shuō),對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的教育不一致,對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。
3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。
4、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長(zhǎng)。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個(gè)性,但對(duì)是非判斷能力較弱,做事情不會(huì)想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會(huì)這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂(lè),不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)),是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂(lè),還會(huì)限制
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。
通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會(huì)更理性,更有效,也更卓越。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)10
在家訪前,我與配班老師一同商量本次家訪的計(jì)劃,明確家訪目的:了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活情況,提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪的名單。距離較遠(yuǎn),地方較為難找,我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(zhǎng),預(yù)約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外,我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習(xí)生活情況。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)11
家訪,是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“家庭、幼兒園、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會(huì)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛(ài)的同時(shí),可以耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(zhǎng)的感情。
家訪不僅可以達(dá)到溝通家長(zhǎng)教育幼兒的目的,而且可以完善我們教育工作中的不足。因?yàn)橐粋(gè)幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對(duì)面地交談,讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉,有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好,加油吧!
幼兒園教師家訪情況總結(jié)12
這學(xué)期我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。我們中班全班共有48名幼兒,登門(mén)家訪30戶(hù),電話以及在園家訪5戶(hù)、來(lái)校13戶(hù)。訪問(wèn)率達(dá)100%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。
我們不怕雨天路滑,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢?傊ㄟ^(guò)家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬(wàn)家。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)13
通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長(zhǎng)的交流,了解到所訪問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫(huà)、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫(huà),并對(duì)色彩有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂(lè)、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對(duì)幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對(duì)性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,強(qiáng)童妍耐挫力較弱,潘楚性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(zhǎng)方面
1、對(duì)孩子的期望
不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂(lè)地做自己感興趣的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿(mǎn)含期望,希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ)。
2、對(duì)園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿(mǎn)意。
通過(guò)與每位家長(zhǎng)的交流,讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
幼兒園教師家訪情況總結(jié)14
教育是個(gè)大家庭,教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中,我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開(kāi)展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。
本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名,其中男孩19名,女孩24名。在期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)初通過(guò)上門(mén)和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪率達(dá)到80%。在這次家訪過(guò)程中,與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí),我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流,針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:
1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況:大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,或者和幾個(gè)孩子到外面去做活動(dòng)。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間,精力比較充沛。當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如畫(huà)畫(huà),有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大,他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多,會(huì)大方地招待老師。同時(shí),也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。
2、一些家長(zhǎng)利用假期帶孩子出去玩耍,豐富了孩子的假期生活,增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,體驗(yàn)了濃濃的親情。
3、向家長(zhǎng)描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流。也有家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子上課注意力不集中,小椅子坐不住的情況,所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。但還有很多的家長(zhǎng)都提出了要求,希望學(xué)校老師能多教孩子識(shí)字。甚至還有家長(zhǎng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě)。
4、在對(duì)新小朋友的家訪中,我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的,所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之,通過(guò)家訪,讓我們更進(jìn)一步了解了家長(zhǎng)和孩子,增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子與教師之間的情感,為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎(chǔ)。
【幼兒園教師家訪情況總結(jié)】相關(guān)文章:
幼兒園教師家訪情況總結(jié)范文(精選13篇)08-15
幼兒園小班教師家訪總結(jié)02-13
幼兒園教師家訪總結(jié)(精選7篇)11-16
學(xué)校家訪情況總結(jié)范文(通用6篇)11-13
幼兒園家訪教師總結(jié)(通用8篇)08-13