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經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓

時(shí)間:2022-07-29 10:11:24 總結(jié) 我要投稿

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓,希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)沒有規(guī)矩不成方圓

  沒有規(guī)矩,不成方圓俗話說的好“沒有規(guī)矩,不成方圓”,而這里的“規(guī)矩”、“方圓”,指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中,一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞,那可是直接就影響到幼兒的成長以及班級(jí)教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒就沒有良好的習(xí)慣,于是教師就要在教學(xué)活動(dòng)中分散一部分的精力去維持班級(jí)常規(guī)的穩(wěn)定,從而就影響了活動(dòng)的質(zhì)量。相反,日過一個(gè)班級(jí)建立了良好、完善的常規(guī),形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,那孩子肯定就能在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷地進(jìn)步,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這不但可以為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定良好的基礎(chǔ),同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可或缺的一部分。

  一、一日常規(guī)在幼兒園的一日生活中的體現(xiàn)

  所謂的常規(guī),就是幼兒的一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)遵守的規(guī)則。顯然,常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí),常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。有的老師認(rèn)為,常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、集體游戲常規(guī),其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要,其實(shí)不然,重視各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng),就能使孩子在幼兒園的一日活動(dòng)都顯得井然有序。

  首先我來說說幼兒的來園時(shí),我們老師要做到的第一就是必須要熱情地接待每一位幼兒關(guān)注到每一位幼兒的情緒,通過親切的交流來營造一中溫馨的氣氛,我相信對(duì)于每一位教師,不管是主班還是配班的老師來說都是一定會(huì)做到的。第二就要求教師根據(jù)班級(jí)的情況指導(dǎo)幼兒進(jìn)行班級(jí)自主性游戲的選擇,例如我們的游戲就有星星夢(mèng)工廠、星星醫(yī)院、魔法莊園以及夢(mèng)幻寵物這幾個(gè)選項(xiàng)。因?yàn)橐呀?jīng)是在中班下學(xué)期了,幼兒對(duì)于來園的常規(guī)都比較熟悉了,所以基本上孩子們不用老師提醒就能自主地去選擇了。

  接著我就來說說幼兒的戶外體鍛方面,對(duì)于幼兒來說戶外體鍛是孩子們最喜歡的活動(dòng)了,因?yàn)樵谶@片大大的活動(dòng)場(chǎng)地中孩子們可以盡情地玩耍,真正釋放他們的天性。但是對(duì)于教師來說觀察幼兒的情況,提醒幼兒游戲的安全,這可是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),并不是僅僅陪幼兒玩耍而已。在韻律操方面,教師就必須做到精神飽滿、口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。在組織集體游戲的時(shí)候,需要組織符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲,并按需要進(jìn)行分層的指導(dǎo)。另外在自由活動(dòng)的時(shí)候更是要時(shí)刻觀察幼兒的動(dòng)作以及行為,及時(shí)提醒注意活動(dòng)量。

  再來是我們的學(xué)習(xí)活動(dòng),中班的學(xué)習(xí)活動(dòng)有兩個(gè)。首先在每次活動(dòng)前都要了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。同時(shí)要靈活地采用集體、小組、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式,滿足幼兒的多種需要,通過各種不同形式的組織,吸引幼兒的注意力,穩(wěn)定幼兒的情緒,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

  至于我們的午餐,別以為午餐就簡單的是小朋友洗洗手吃飯就可以了,在吃飯之前要為幼兒營造溫馨的餐點(diǎn)氛圍,關(guān)注幼兒飲水量與每個(gè)幼兒喝水、餐點(diǎn)情況。對(duì)于排隊(duì)喝水、洗手、如廁多呢個(gè),都要井然有序,不爭不搶,做一個(gè)文明的孩子。在吃飯時(shí),要愉快地進(jìn)餐,嘴巴里又飯菜的時(shí)候不能說話,要專心地進(jìn)餐,同時(shí)也要注意用餐禮儀與生活習(xí)慣培養(yǎng)。

  在幼兒園中,幼兒的午睡也是非常重要的,只要稍不注意就有可能造成非常嚴(yán)重的后果。一般我們?cè)谖缢岸紩?huì)進(jìn)行一些簡單、安靜的活動(dòng),之后就請(qǐng)幼兒安靜有序地進(jìn)行入廁,在這過程中,我們要求孩子們不能高聲講話更不能大聲喧嘩,這樣就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒午睡質(zhì)量了。另外對(duì)于幼兒脫衣穿衣的順序也是有一定的講究的,應(yīng)該按照一定的順序,并折疊整齊地放在固定的地方,方便幼兒起床之后的穿戴。有些孩子喜歡趁老師不注意的時(shí)候,偷偷的藏一些小東西在被子里,然后等其他的小朋友都睡著的時(shí)候再拿出來玩,這是非常危險(xiǎn)的,這就要求教師的在午睡之前做好相應(yīng)的提示已經(jīng)仔細(xì)的檢查,以免危險(xiǎn)的事情發(fā)生。這樣安靜、舒適的午睡才能幫助幼兒身體骨骼的發(fā)育,同時(shí)也為下午的游戲活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。

  對(duì)于下午的游戲活動(dòng)中,就主要是以游戲?yàn)橹髁。在這之中,教師提前貯備好活動(dòng)中需要使用的材料,然后將幼兒帶至規(guī)定的場(chǎng)地之中,在進(jìn)行相應(yīng)的游戲。當(dāng)然游戲也有它的游戲規(guī)則,孩子們必須嚴(yán)格地遵守,會(huì)正確地使用玩具,愛護(hù)玩具,針對(duì)一些能力較強(qiáng)的孩子也可以幫助教師一同收放玩具。如果在游戲中遇到困難,那就應(yīng)該合作,互相幫助,開動(dòng)自己的腦筋,想出解決問題的方法并著手解決。雖說只是一個(gè)小小的游戲,但是在游戲中也是能很好地看出班級(jí)的常規(guī)的。

  二、如何建立與執(zhí)行幼兒園的一日常規(guī)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍

  1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境,能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)遵守各種規(guī)則的一種有效手段。如果在班級(jí)中,孩子們吵吵鬧鬧的,你一言我一語,大家就會(huì)起哄,整個(gè)教室就是一片混亂,緊接著,如果人一直呆在這么一個(gè)環(huán)境中,那么就是變得非常地?zé)┰。但是相反,如果,孩子們能安安靜靜地休息一下,那么之后就會(huì)覺得神清氣爽,接下來玩游戲也會(huì)更加地開心。其實(shí)這就是環(huán)境對(duì)人的影響,環(huán)境在無形中改變著人的言行舉止。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境,讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序,讓孩子始終保持有序的活動(dòng)狀態(tài)。

 。病⒘己玫膸熡钻P(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。孩子們喜歡你,他就愿意和你一起玩,就愿意聽你的話,接受老師提出的建議。但是如何與有建立相互信任的朋友關(guān)系呢?

  (1)、多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感,建立親密的師幼關(guān)系。親密的師幼關(guān)系的建立,會(huì)使孩子體驗(yàn)到集體生活的愉快,形成安全感,信任感。

  (2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。常規(guī)建立的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對(duì)孩子的信任,要相信孩子能自覺遵守規(guī)則,讓孩子感受老師對(duì)自己的信任,并請(qǐng)幼兒參與常規(guī)的'制定。

  (3)、堅(jiān)持正面教育,多鼓勵(lì)、肯定幼兒。愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法進(jìn)行正面引導(dǎo),幼兒更易接受規(guī)則。

 。ǘ┙⒚芮械暮献麝P(guān)系

  1、教師間的合作

  一個(gè)班級(jí)中有三位老師,首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無,老師高興了,就讓幼兒松懈了,老師生氣了,就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初,大張其鼓的抓常規(guī),培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了,使得幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,如果這樣的話,當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí),幼兒卻不聽了。一日常規(guī)的培養(yǎng),不是一個(gè)人的事情,而是整個(gè)集體努力的過程。建立良好的一日活動(dòng)常規(guī),班級(jí)教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。

  2、家園合作

  家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì),一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來,教育效果將倍增。具在幼兒園形成的良好習(xí)慣,往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做,回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵,有了家長的支持和配合,常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。

  “播下行為,收獲習(xí)慣,播下習(xí)慣,收獲性格”。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,是可以通過一日生活中的種種來培養(yǎng)的,對(duì)于幼兒來說就要從小抓起,從現(xiàn)在抓起。幼兒園中的孩子都是一張張單純的白紙,需要我們共同的努力,常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,要付出愛心,付出耐心,才會(huì)有豐厚的收獲。

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