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愛心支教總結(jié)(精選5篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編精心整理的愛心支教總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
愛心支教總結(jié)1
今年下半年,在xx省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉(xiāng)xx小學(xué)成為結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)兩校教育教學(xué)雙贏,共同達(dá)到工作提高,我們做了一些工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,使受援學(xué)校在教育、教學(xué)管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識(shí),明確支教工作職責(zé)
我校高度重視支教工作,根據(jù)如皋市教育局的四年支教總體規(guī)劃,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)一步明確支教工作的目標(biāo)任務(wù),完善方案。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件,統(tǒng)一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責(zé),學(xué)校成立了校長任組長的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計(jì)劃,明確專人負(fù)責(zé),確保支教工作的順利進(jìn)行。
二、落實(shí)人員,做好支教后援工作
按照上級(jí)對(duì)“支教”工作的指示精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,依據(jù)自愿報(bào)名、民主推薦以及教師一貫工作表現(xiàn),我校選派鎮(zhèn)級(jí)語文教研組長朱愛軍同志為駐點(diǎn)支教老師去受援學(xué)校支教。雖然落實(shí)了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰(zhàn)。學(xué)校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔(dān)好自己的職責(zé)、發(fā)揮好自身的價(jià)值,提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在工作上給他壓擔(dān)子。要求支教人員主動(dòng)與受援學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),上好示范課,做好專題講座,學(xué)校為支教老師提供需要的教學(xué)資料信息,確保給受援學(xué)校老師專業(yè)的引領(lǐng);建立支教人員工作回報(bào)制。支教老師每月返校一次,向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)當(dāng)月工作情況,反映工作中的實(shí)際問題和困難。增進(jìn)了對(duì)受援學(xué)校的了解,加強(qiáng)學(xué)校支教工作的針對(duì)性。
在生活上給他以關(guān)懷。開學(xué)之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為支教老師舉行了隆重的歡送會(huì),將支教教師送達(dá)受援校,協(xié)助受援校安排好他的生活、工作。根據(jù)支教老師的要求,學(xué)校妥善安排了他女兒的上學(xué)、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學(xué)校地處蘇北,氣候寒冷,學(xué)校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)懷、大家庭的溫暖。
三、扎根課改,發(fā)揮支教老師作用
支教老師朱xx,堅(jiān)守崗位,扎根課堂教學(xué)改革,與受援學(xué)校老師共同學(xué)習(xí),共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學(xué),共同提高,真正發(fā)揮了支教老師的示范引領(lǐng)作用。
1、堅(jiān)持聽課。盡管受援學(xué)校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅(jiān)守崗位。每周堅(jiān)持深入課堂聽課。一學(xué)期來共聽課四十多節(jié)。每當(dāng)聽完教師的課后,都實(shí)事求是地作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學(xué)校的管理,與受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流,針對(duì)某些現(xiàn)狀,把我校的一些優(yōu)良傳統(tǒng)、好的作風(fēng)介紹給對(duì)方學(xué)校共同探討學(xué)校管理的方法。
3、精心準(zhǔn)備教研課和教改科研講座。一學(xué)期來,他為受援學(xué)校老師提供了四節(jié)研討課和兩次講座。每次活動(dòng),他都大量搜集資料,充分依靠學(xué)校和受援學(xué)校的指導(dǎo)幫助,確保了活動(dòng)的質(zhì)量。
4、虛心學(xué)習(xí)。支教對(duì)他是一個(gè)考驗(yàn),為了更快更好地適應(yīng)支教工作,他每天認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。他還虛心向受援學(xué)校的老師學(xué)習(xí),與老師們交流課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),積極參加受援學(xué)校的各類教研活動(dòng),提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
5、做好支教宣傳。在扎扎實(shí)實(shí)做好支教工作的同時(shí),他把在受援學(xué)校的所見、所聞、所做、所想,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并及時(shí)記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進(jìn)行支教宣傳,及時(shí)反映支教工作動(dòng)態(tài)。一是向各級(jí)教育媒體投稿,本學(xué)期在如x網(wǎng)發(fā)布支教新聞兩篇,在x網(wǎng)發(fā)布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創(chuàng)新的做法,成了如皋支教老師交流的一個(gè)重要平臺(tái)。三是申請(qǐng)注冊(cè)了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發(fā)表,贏得了不少博友的支持。
四、校際互動(dòng),放大支教工作效益
在駐點(diǎn)支教老師個(gè)人開展工作的基礎(chǔ)上,我們準(zhǔn)確了解受援學(xué)校的課改動(dòng)態(tài),找到了結(jié)對(duì)幫扶的切入點(diǎn)。這學(xué)期,我們開展了兩次交流互訪活動(dòng)。
一是十一月份,xx小學(xué)的昝新忠主任和xx錢莊小學(xué)的陳明月校長到我校進(jìn)行了為期兩周的掛職調(diào)研活動(dòng)。在這兩周里,他們走進(jìn)我們的課堂,評(píng)課互動(dòng),參加我們的集體備課研討活動(dòng),還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動(dòng),加深了他們對(duì)我校教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式。兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的課堂教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià),表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底,在支教老師的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)下,我校部分骨干教師到xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中,我們觀摩了xx小學(xué)老師的“三案六環(huán)節(jié)”模式下的`課堂教學(xué),也向他們展示了我們“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)。兩種教學(xué)模式的碰撞激發(fā)了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對(duì)兩種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),提高了老師們實(shí)施新模式的能力。兩校領(lǐng)導(dǎo)層還利用這次機(jī)會(huì),交流了彼此在學(xué)校管理、教科研管理、教學(xué)改革方面的做法,同時(shí)小結(jié)了本學(xué)期的支教工作,制定了下學(xué)期支教工作計(jì)劃。
校際互訪活動(dòng)的開展,增進(jìn)了我們對(duì)彼此辦學(xué)特色、管理方式的了解,真正實(shí)現(xiàn)了平位切磋,合作共進(jìn)。
五、今后工作思路
短暫的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我們兩校結(jié)下了深厚的友誼,為進(jìn)一步推進(jìn)支教工作的開展,形成創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗(yàn),我們約定今后要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,建立備課組網(wǎng)上交流制度,要求分年級(jí)學(xué)科組成一對(duì)一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學(xué)理念,交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通報(bào)學(xué)校情況,互訪交流經(jīng)驗(yàn),共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發(fā)廣大老師的參與意識(shí),提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責(zé)任重大,作為支教學(xué)校,我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,但以后的路還很長,我校堅(jiān)信在上級(jí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,踏實(shí)工作,不斷探索研究,定會(huì)完成上級(jí)賦予我們的任務(wù)。
愛心支教總結(jié)2
時(shí)間過得飛快,一年的支教生活現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束。回想在前景小學(xué)這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給我留下了很多值得回憶的寶貴財(cái)富。最好的總結(jié)就是:我們用愛心去耕耘,收獲的是感恩的心。教書育人長才干,支教生活見真情。在思想上、業(yè)務(wù)上我受益匪淺,能夠贏得學(xué)生的喜愛,同事的關(guān)懷,得到學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。
一、思想方面
在每一個(gè)平凡的支教日子里,我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過報(bào)紙、雜志、書籍等多種渠道來積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求。做到按時(shí)到校,不遲到,不曠課,有事先請(qǐng)假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),時(shí)刻不忘自己是一名教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作,率先垂范。
二、教學(xué)方面
在日常教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生普遍乖巧有余而獨(dú)立性不足的情況,努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說,盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考,在體驗(yàn)中感悟,在活動(dòng)中升華。我在所教學(xué)生身上,傾注了全部的愛,做學(xué)生的良師益友。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì),深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真處理好學(xué)生作業(yè),并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常從網(wǎng)上搜集資料給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。通過師生的.共同努力,兩個(gè)學(xué)期以來,我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生成績都有了較大幅度的提高,期末考核中學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)均穩(wěn)居全年級(jí)前列,學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了令人欣慰的成績。此外,我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。
三、生活方面
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,為我們解決生活上遇到的各種困難,更好的投身于工作之中。我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關(guān)系,樹立主人公的意識(shí)。由于離家比較遠(yuǎn),學(xué)校為老師設(shè)有食堂,我就在學(xué)校里就餐,常利用茶余飯后與老師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆I钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,平時(shí)與老師交談中,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,其他事情一律按學(xué)校的要求去辦事。我總是以一個(gè)該校教師的身份去規(guī)范自己……這樣過了一段時(shí)間之后,我打心眼里高興,為他們能夠接受、理解我而高興,為我能夠融入這個(gè)集體而高興。
一學(xué)期支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,并且拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力,更為前景小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
愛心支教總結(jié)3
自10月份赴谷崗支教以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下,支教工作已順利地走過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:
一、快速融入,主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色。
來到小學(xué)后,學(xué)校分配我主教三年級(jí)數(shù)學(xué)和班主任工作,附帶上社會(huì)、自然、音樂等一些副課。因?yàn)樽约菏墙虝拈T外漢,所以為了快些進(jìn)入角色,我努力學(xué)習(xí)如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋,想了很多辦法,例如對(duì)分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵(lì),重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,同學(xué)們逐漸變得自信,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚,學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)了。
二、以身作則,做教師發(fā)展的.領(lǐng)路人
支教期間,使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對(duì)不足之外,還存在一個(gè)重要的問題,那就是教育教學(xué)的信息相對(duì)匱乏,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在這種情況下,指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,為了不負(fù)眾望,我采取了以下措施:報(bào)到第一天,在獲知所教班級(jí)后,我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參,多方參閱各種資料,深入細(xì)致備課。
在教學(xué)中因地制宜,因材施教,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段,真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任他們,鼓勵(lì)他們,想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、樹立主人公的意識(shí)。
凡是涉及到學(xué)校利益的事,我總是從學(xué)校這個(gè)角度去考慮,凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí),我總是以一個(gè)小學(xué)的身份去爭取……這樣過了一段時(shí)間之后,教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“這個(gè)人比較隨和,沒有架子,容易接近!”聽教師們說出這樣的話,每次我都是會(huì)心地微笑著,打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,為自己能夠融入學(xué)校這個(gè)集體而高興。
我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著,他們很富有,買一件衣服可以是我一個(gè)月的工資。當(dāng)然我是羨慕他們的,可我富有嗎?不,我很窮。老師這個(gè)職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,我常常想跳槽吧。可我又有那么些自卑,一個(gè)朋友說我,這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,我心態(tài)也是比較好的人,還是好好把學(xué)生教好吧。
每一個(gè)人都有自己的人生,自己的精彩!不要去羨慕別人,為我的短期目標(biāo),中期目標(biāo),長遠(yuǎn)目標(biāo)快樂起來吧。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼既逝,馬上又要開始開展第二期工作,但是我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài),我不因來到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散,更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對(duì)自己的要求。支教,讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的一線,支教對(duì)我來說,是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失,在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足,努力提高自己,在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。
愛心支教總結(jié)4
時(shí)光促,十五天的支教生活在我們不知不覺中便已停止。回望這半個(gè)月,有歡笑與沖動(dòng)。我們的各項(xiàng)工作都能夠有序進(jìn)行,這離不開我們前期充分的準(zhǔn)備;當(dāng)然弗成避免的,也有不足與遺憾,我們也涌現(xiàn)了一些失誤和瑕疵,但我們都能夠?qū)崟r(shí)發(fā)明問題,并解決問題,最終較為圓滿的停止了本次支教運(yùn)動(dòng)。
一、工作回首
在本次支教運(yùn)動(dòng)中,我的工作主要分為三部分。
第一,教授教化工作。
我們本次支教運(yùn)動(dòng)的重心就是為山區(qū)的孩子們帶去知識(shí),坦蕩他們的眼界,富厚他們的世界。我主要擔(dān)負(fù)一二和三四年級(jí)的手工先生,以及五六和初中年級(jí)的`影視鑒賞先生。在同樣的課程上,我會(huì)依據(jù)學(xué)生的年齡和接收能力的不合,設(shè)置不合的授課內(nèi)容。例如,手工課上,由于一二年級(jí)的學(xué)生年齡較小,上課容易受其他事物的影響,因此在課上,我就需要連續(xù)提醒學(xué)生集中注意力;而三四年級(jí)接收新鮮事物的能力相對(duì)較強(qiáng),因此在備課歷程中就要增加課程難度,增多課程內(nèi)容。影視鑒賞課上,由于對(duì)初中的學(xué)生相對(duì)不了解,因此我選在課間時(shí)分對(duì)他們進(jìn)行查詢?cè)L問,了解學(xué)生的具體喜好與想法,在鑒賞選擇的題材和內(nèi)容上也更為仔細(xì)。
第二,調(diào)研運(yùn)動(dòng)。
由于山區(qū)的孩子上學(xué)路途遙遠(yuǎn)加之家長接送未便等諸多因素,我們采取了只在上午教授教化的方法。于是下午的時(shí)間我們便開端挨家挨戶進(jìn)行走訪查詢?cè)L問。以"家長關(guān)于孩子教導(dǎo)問題的意見"為題,我們?cè)谝蕴焐酱鍨橹行牡泥徑藗(gè)村進(jìn)行了調(diào)研,我主要負(fù)責(zé)從天山村到板廟村的路線,在調(diào)研歷程中進(jìn)行拍照工作。盡管路途遙遠(yuǎn),天氣炎熱,然則年夜家都保持不懈。隨后我們年夜家協(xié)作整理了調(diào)盤問卷以及錄音稿。
第三,匯總工作。
在本次支教運(yùn)動(dòng)中我擔(dān)負(fù)秘書組組長。在支教停止之后,我們秘書組負(fù)責(zé)匯總所有資料,整理成冊(cè)。
二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
這次支教運(yùn)動(dòng)為我提供了一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì);一方面,我可以親自走上講臺(tái),體驗(yàn)當(dāng)先生的感到,并能與不合年齡階段的學(xué)生面對(duì)面相處,盡管時(shí)間很短,但他們每小我都在我的腦海中留下了深刻的印記;另一方面,支教磨練了我的意志,使我各方面的能力都獲得了錘煉。但同時(shí),我也意識(shí)到了自己在各項(xiàng)工作中的不足之處,希望在往后的生活學(xué)習(xí)中,我能夠獲得改進(jìn),爭取成為更好的自己。
在這十五天中,我收獲了太多太多,感激每一位介入其中的人,希望以后還可以有機(jī)會(huì)介入其中,施展自己對(duì)這個(gè)世界的作用。
愛心支教總結(jié)5
xx年9月份因去河師大參加國培學(xué)習(xí),10月8日才到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)正式步入常規(guī)工作。時(shí)間在忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,回首一學(xué)期來的支教工作,繁忙中有充實(shí),辛苦中有收獲。
一、讀書學(xué)習(xí)豐底蘊(yùn)
今年決定上山支教,一來是為了完成必不可少的支教任務(wù),二來上山住校,時(shí)間相對(duì)充足,多讀些書給自己充充電。為夯實(shí)理論基礎(chǔ),身為濟(jì)源市名師工作室的成員,自己堅(jiān)持每周批注蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,逐字逐句去推敲大師的語言,并聯(lián)系對(duì)比自己的工作實(shí)際,蘇翁帶給自己的是一次次精神上的洗禮!缎W(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期期必看,周彬的《叩問課堂》、雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、吳亞萍的《新基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》、《深度備課》這幾本書是我本學(xué)期的重點(diǎn)啃讀內(nèi)容,理論筆記記了一大本。
有學(xué)習(xí)、有反思、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升這才是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,寫作使你的思路梳理更縝密,所以我要求自己一定把所思所想形成文字。本學(xué)期支教手記寫了22篇,發(fā)表博文45篇。
二、課堂教學(xué)求實(shí)效
本學(xué)期在xx小學(xué)任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)山里的孩子受生活環(huán)境影響,生活經(jīng)驗(yàn)極度匱乏,視野非常狹窄。我統(tǒng)計(jì)一下,“現(xiàn)在家里有圖書多少本?”全班35人,12人舉手,家里最多3本書;“玩具呢?”也是少之甚少,多數(shù)孩子家里根本沒有玩具;班里一半以上孩子從沒到過濟(jì)源城。這就是山里孩子的生活空間,他們的見識(shí)與視野導(dǎo)致思維極其缺乏創(chuàng)新性。
教學(xué)中,“認(rèn)識(shí)圖形”里就一個(gè)長方體,拿實(shí)物、畫圖認(rèn)識(shí)了幾天,變化一個(gè)方向許多孩子就不認(rèn)識(shí)了!胺诸悺苯虒W(xué)特別費(fèi)勁,甚至有學(xué)生不知香皂是洗漱用品。動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新求異思維急需引導(dǎo)。基于此,針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),本學(xué)期我的做法有:
1、先讓孩子“活”起來
到校園中數(shù)數(shù)、到校外做小棒、找生活中的數(shù)學(xué)。課堂中我設(shè)計(jì)拍手操“上下前后左右”,游戲“數(shù)字寶寶找朋友”等。學(xué)校沒有音樂老師,本學(xué)期我教孩子們唱“小燕子”、“找朋友”、“采蘑菇的小姑娘”等歌曲。我盡力把教學(xué)的觸角向課堂外多方位延伸,我想讓孩子們?cè)诶蠋煹牟粩喙膭?lì)下、在快樂的游戲中、在歡快的歌聲里活潑起來,敢于表現(xiàn)自我。孩子們都特別喜歡這些,每當(dāng)有活動(dòng)時(shí)甜甜的笑溢滿了小臉,上課回答問題活躍多了,思考問題的角度有所創(chuàng)新。復(fù)習(xí)過程中有一道開放性的畫圖題,班里的答案有十幾種,我心里松了口氣,終于開竅了!
2、多樣教學(xué)具刺激感官
我把學(xué)校的圖書室、儀器室可以說翻了個(gè)遍,我住室的床底下全是教學(xué)具。有動(dòng)植物圖片的磁性小卡片三大包,目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植物,他們對(duì)常識(shí)了解的太少!彩色掛圖20多張貼在教室,小計(jì)數(shù)器人手一個(gè)、切蘿卜快、數(shù)玉米粒,為讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)平面圖形”我用彩色紙剪了兩大包大大小小、形狀各異的平面圖形,孩子們拿著快樂的說呀、比呀、分類呀…盡我所能,把能想到的教學(xué)具都呈現(xiàn)給學(xué)生,讓孩子們多看、多摸,耳熏目染,用顏色、實(shí)物促其感官,激活其思維。這是自己對(duì)孩子們的美好期待,孩子們的進(jìn)步是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,短期內(nèi)甚至是微乎其微。但我堅(jiān)信,自己的做法肯定有作用!
3、夯實(shí)“口算工程”
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段,特別是20以內(nèi)的口算,是今后數(shù)學(xué)中計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ),一定要讓一年級(jí)學(xué)生過關(guān)。本學(xué)期,我把口算過關(guān)練習(xí)稱之為“口算工程”,意為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。為夯實(shí)“口算工程”,我制作了厚厚的幾大摞口算卡片,全學(xué)期共分為6個(gè)階段,分別為“1—5的加減法”“6、7的加減法”“8、9的加減法”“10的加減法”“10以內(nèi)的加減混合”“20以內(nèi)進(jìn)位加”。每天課前5分鐘的口算、每天中午的人人過關(guān),功夫不負(fù)有心人,學(xué)生的口算能力達(dá)標(biāo)!
三、參與活動(dòng)受益多
10月份,我給xx鎮(zhèn)全體青年教師做了一節(jié)公開示范課,同時(shí)又呈現(xiàn)了自己的專業(yè)成長歷程《綻放自己的`美麗》,成為引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長的榜樣。10月份xx鎮(zhèn)青年教師技能大賽,我全程參與擔(dān)任評(píng)委,指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。xx年11月在濟(jì)源市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中又擔(dān)任評(píng)委,并與聽課的全市教師交流聽課心得。
參與這幾次活動(dòng),從面對(duì)學(xué)生到面對(duì)教師,是自己業(yè)務(wù)能力質(zhì)的飛躍,同時(shí)也是對(duì)自己業(yè)務(wù)能力、理論能力的挑戰(zhàn)。在與教師們的交流過程中,深感引領(lǐng)作用不凸顯,教育視野、教育理論都缺乏內(nèi)涵,學(xué)習(xí)應(yīng)永不止步!
在12月份的全鎮(zhèn)教育大觀摩活動(dòng)中,自己主動(dòng)承擔(dān)xx小學(xué)的整體觀摩規(guī)劃,從參觀路線、班級(jí)特色、解說詞,工作態(tài)度和工作能力都得到了同事們的認(rèn)可,有老師說:“我校這還是第一次有這樣的大規(guī)模活動(dòng)。”在xx小學(xué)我從沒把自己當(dāng)做外人,學(xué)校的任何事我都積極其間。
回首xx的支教生活,學(xué)校和諧的氛圍、熱情友好的同事,工作是充實(shí)的、快樂的!發(fā)自內(nèi)心的聲音,我是真的喜歡這里!期待下學(xué)期的支教生活……
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