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三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì)（通用14篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì)（通用14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 1
本學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過(guò)對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過(guò)程的要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽(tīng)課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求。總之，這五個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的.教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 2
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次是上課。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的`積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。
其三是課后反思、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改、講評(píng)等，這些都要求教師要做一個(gè)心細(xì)的人。
總之，常規(guī)要求教師面面俱到。要真正地上好一節(jié)課，教師只有全身心的投入，付出更多的時(shí)間和精力，盡管如此，在今后的工作中，我也將按照州制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 3
“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)所教課文的一背、二背才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時(shí)的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開(kāi)發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬(wàn)物，學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)社會(huì)中多元聲音，學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)感恩…… 這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的，但往往學(xué)生只是雁過(guò)而不留聲，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺(jué)得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的.教育思想，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐最終自己感悟。
2、備課，要備教材之外還要備學(xué)生，在我的印象中，也許我們學(xué)校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學(xué)校的學(xué)生差，但通過(guò)一些學(xué)校的活動(dòng)，以及區(qū)里面的活動(dòng)，我認(rèn)為包括我自己在內(nèi)持這一觀點(diǎn)的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽(yáng)》這一課時(shí)，我在讓學(xué)生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因?yàn)檎n前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，我上課也十分沒(méi)有底，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)很下了一番心思，沒(méi)想到上課時(shí)竟然都沒(méi)用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回來(lái)，就已經(jīng)說(shuō)得八九不離十了，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí)，就多了一條，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)文的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，語(yǔ)文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 4
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念�！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的'特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 5
在學(xué)校認(rèn)真組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的`，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
這次新常規(guī)的出臺(tái)，我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 6
9月22日，教導(dǎo)主任蔣老師對(duì)我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，強(qiáng)化責(zé)任，明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會(huì)上，蔣老師對(duì)本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手，備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課，我們必須提前備課，備課時(shí)不僅要備教材，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo)，備重點(diǎn)難點(diǎn)，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié)，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題。教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。
二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等聽(tīng)完后，經(jīng)過(guò)教師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和知道，才能真正的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能形成有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，才能提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的`還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 7
常規(guī)是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。常規(guī)把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。小班幼兒規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)和前提，小班年齡段也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須從小班開(kāi)始重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，從小事抓起，從幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。下面有一些常規(guī)管理的經(jīng)驗(yàn)之談：
1、根據(jù)班級(jí)情況制定適宜的班級(jí)規(guī)則。
如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)早問(wèn)好，晨間活動(dòng)的要求，洗手、排隊(duì)，就餐，午睡，喝水、上課、做操戶外活動(dòng)的紀(jì)律、離園時(shí)的要求等等這些都是常規(guī)管理的內(nèi)容。教師心里對(duì)一日活動(dòng)的這些環(huán)節(jié)心里要有明確的要求，特別是新教師有時(shí)候眼睛是看著孩子的，但不知道怎樣引導(dǎo)孩子，有些情況需要老師介入的也熟視無(wú)睹。（就是我們有時(shí)候會(huì)說(shuō)那個(gè)老師看的過(guò)去的，孩子都那樣了，她也不知道管管，其實(shí)有的老師是心里沒(méi)數(shù)，她沒(méi)有覺(jué)得孩子那樣有什么不好）班級(jí)兩位老師制定好計(jì)劃后把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、班級(jí)兩位教師及保育阿姨統(tǒng)一要求。
班級(jí)里的兩位老師一定要一起管理常規(guī)，不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師那樣要求或兩個(gè)老師一直是一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師也知道，這樣兩個(gè)老師才能緊密合作。
3、班級(jí)常規(guī)教育要持之以恒。
當(dāng)常規(guī)要求一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，時(shí)時(shí)注意，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上�；蛘哂袝r(shí)候由于其他事情較忙，就忽略堅(jiān)持管常規(guī)，（看見(jiàn)孩子鬧了吼一嗓子，孩子安靜了，繼續(xù)做自己的事情，再鬧再吼一嗓子，）以這種態(tài)度管理常規(guī)，孩子們對(duì)你的這種教育也會(huì)感到疲勞，常規(guī)自熱也是管理不好的。
4、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，規(guī)范，富有情趣。
有的教師愛(ài)說(shuō)反話，例如：可以這樣做嗎？你再這樣？我讓你下位置了嗎？如果你直接說(shuō)回到位置上，不可以這樣做，幼兒會(huì)更容易接受你的教育。教師的反話只會(huì)讓孩子更加的對(duì)要求模凌兩可。另外老師在對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則講解和提要求的時(shí)候，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。講給孩子聽(tīng)的話，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性。例如上課時(shí)候說(shuō)：“把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，或者小手放好，如果教師給予直觀的示范孩子們肯定會(huì)更快地學(xué)會(huì)。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師還要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如教孩子用最安全的方法端小椅子的時(shí)候，我說(shuō)小椅子是我們的朋友，我們要把她抱在懷里，像媽媽抱我們小朋友一樣，我們要照顧她，放下時(shí)也要輕輕的，我覺(jué)得這樣給幼兒講過(guò)端椅子的規(guī)則后，在地上拖椅子的情況沒(méi)有了。
5、利用多種策略、手段培養(yǎng)幼兒常規(guī)。
我們可以利用洗手兒歌、飯前握手歌等兒歌的形式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。也可以利用音樂(lè)來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成自主、自覺(jué)地習(xí)慣，避免大聲的鈴鼓聲及教師的不斷催促聲。例如小3班排小椅子、開(kāi)始結(jié)束游戲、收拾玩具等都是利用音樂(lè)來(lái)養(yǎng)成常規(guī)的。小5、小6在收拾玩具時(shí)也是用的音樂(lè)。
6、注重幼兒的全面教育與個(gè)別教育。
每個(gè)教室都會(huì)有較特別的.幼兒，比如特別皮的、特別嬌氣的，教師要根據(jù)孩子的特點(diǎn)做好教育工作，特別是有些特別調(diào)皮的孩子，在這個(gè)時(shí)間段一定要將他的常規(guī)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注好，教育好。
7、重視教師的榜樣教育與暗示教育。
孩子的模仿能力，可塑性極強(qiáng)。在幼兒面前，教師要注意自己的形象，言行舉止應(yīng)自然大方，起到模范帶頭作用。教師要擅于用眼神、雙手來(lái)表達(dá)情感，批評(píng)、指責(zé)時(shí)顯得嚴(yán)厲點(diǎn)，表?yè)P(yáng)、贊許時(shí)面帶微笑、輕輕撫摸等，給幼兒一個(gè)暗示，這樣既讓幼兒容易接受，又不傷害到他們幼小的心靈。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)直觀地告訴幼兒是與否、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡，真正做到言傳身教。
只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中時(shí)時(shí)提出常規(guī)教育的要求，慢慢的、自然而然的就會(huì)使其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好與否，取決于班上的老師以及保育老師，班級(jí)常規(guī)好了，教室里各項(xiàng)活動(dòng)有序了，戶外活動(dòng)安全意識(shí)也增強(qiáng)了，也能讓我們老師在工作中更輕松。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 8
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)陳東老師的《淺談淺談班級(jí)常規(guī)化管理的一點(diǎn)見(jiàn)解》講座，我獲益匪淺。
一、安全問(wèn)題
陳東老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的安全問(wèn)題放在第一位，班主任要及時(shí)落實(shí)學(xué)生到位情況，確保學(xué)生在校的安全，這是所有學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。班主任要及時(shí)主動(dòng)關(guān)心、掌握請(qǐng)病事假學(xué)生的基本情況變化和行蹤去向，預(yù)防學(xué)生弄虛作假，嚴(yán)禁學(xué)生曠課，必須做好相關(guān)記錄，妥善保管學(xué)生請(qǐng)假條，并將學(xué)生請(qǐng)假或曠課情況及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)。
我認(rèn)為不僅要重視學(xué)生的人身安全，也要重視學(xué)生的心理健康，良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個(gè)健康的心理，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的`心態(tài)，嘗試建立心理教育體系，開(kāi)設(shè)心理教育課，建立心理輔導(dǎo)、咨詢站，設(shè)立內(nèi)心傾訴信箱等，按少年兒童心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)解決他們的心理問(wèn)題。
二、家校溝通問(wèn)題
作為班主任，一定要掌握所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，收集學(xué)生信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，解決學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)還能贏得家長(zhǎng)的信任，這十分有利于日后班級(jí)工作的開(kāi)展。教師與家長(zhǎng)的溝通是一種藝術(shù)，也是一種超越知識(shí)的智慧。它需要教師根據(jù)不同的家長(zhǎng)，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，互相配合，共同做好孩子的教育工作。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
三、力度問(wèn)題
班主任再要班級(jí)樹(shù)立威信，首先班主任言行舉止要一致，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任教師要樹(shù)立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教育學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、指點(diǎn)學(xué)生要有適當(dāng)?shù)睦碛�，不能有理無(wú)理都是一舉。要用不同的舉止來(lái)感染學(xué)生，說(shuō)服學(xué)生，同時(shí)感情要真摯，以禮相待，相敬如賓，一切要在情理之中。班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任率先垂范，不斷學(xué)習(xí)，為人師表，樹(shù)立形象，直接感染學(xué)生，影響學(xué)生，也在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！最后，班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，心愛(ài)護(hù)學(xué)生讓學(xué)生感受到溫暖，愛(ài)可以感化學(xué)生，也能在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威信！
四、細(xì)節(jié)問(wèn)題
班主任工作要細(xì)心，面面俱到，比如在教育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，就要從小事要求他們，比如教室衛(wèi)生是否整潔，課桌椅下是否有紙屑，課桌椅是否擺放整齊，講臺(tái)物品擺放是否整齊等。班主任要樹(shù)立榜樣意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班上的好人好事，對(duì)于學(xué)生做得好的事情及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)班干部的管理能力，利用班干部管理好班級(jí)。主動(dòng)夸贊科任老師，配合科任老師的工作，共同形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)生工作。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我將會(huì)把這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 9
在參與學(xué)校常規(guī)管理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其對(duì)于維護(hù)學(xué)校秩序、提升教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。首先，明確的規(guī)章制度是常規(guī)管理的`基石。它不僅為學(xué)生提供了行為準(zhǔn)則，也為教師和管理者提供了清晰的指導(dǎo)方向。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，我們能夠營(yíng)造一個(gè)有序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生都能在其中安心教學(xué)和學(xué)習(xí)。
其次，常規(guī)管理強(qiáng)調(diào)的是細(xì)節(jié)和執(zhí)行力。從日常的課堂紀(jì)律到校園環(huán)境的維護(hù)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們用心去關(guān)注和管理。這要求我們不僅要制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，更要注重規(guī)章制度的落實(shí)和執(zhí)行。只有這樣，才能真正發(fā)揮常規(guī)管理的效能，提升學(xué)校的整體管理水平。
最后，我認(rèn)為常規(guī)管理還需要注重人文關(guān)懷。在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的同時(shí)，我們也要關(guān)注師生的情感需求和心理狀態(tài)。通過(guò)加強(qiáng)師生溝通、關(guān)注師生成長(zhǎng)等方式，我們可以讓常規(guī)管理更加人性化、更加貼近師生的實(shí)際需求。這樣不僅能夠提升師生的滿意度和歸屬感，還能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 10
在深入?yún)⑴c學(xué)校常規(guī)管理的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，常規(guī)管理不僅僅是維護(hù)學(xué)校秩序的一種手段，更是提升學(xué)校品質(zhì)的重要途徑。首先，通過(guò)不斷優(yōu)化和完善常規(guī)管理制度，我們可以推動(dòng)學(xué)校管理的規(guī)范化和科學(xué)化。這不僅能夠提升學(xué)校的管理效率，還能夠?yàn)閹熒峁└觾?yōu)質(zhì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，常規(guī)管理還能夠促進(jìn)學(xué)校文化的.建設(shè)。在常規(guī)管理的過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)師生的規(guī)則意識(shí)和自律精神，這有助于形成積極向上的學(xué)校文化氛圍。同時(shí)，我們還通過(guò)舉辦各種文化活動(dòng)、加強(qiáng)師生交流等方式，進(jìn)一步豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化軟實(shí)力。
最后，我認(rèn)為深化常規(guī)管理還需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐。在保持傳統(tǒng)管理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們要積極探索新的管理方法和手段，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，我們還要注重將常規(guī)管理與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和完善管理制度和方法。這樣不僅能夠提升學(xué)校的管理水平，還能夠?yàn)閷W(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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在參與學(xué)校常規(guī)管理的過(guò)程中，我不斷反思自己的管理行為和管理效果，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我認(rèn)識(shí)到常規(guī)管理需要注重細(xì)節(jié)和耐心。在日常工作中，我們要時(shí)刻保持敏銳的洞察力和高度的責(zé)任心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各種潛在問(wèn)題。同時(shí)，我們還要有足夠的耐心去引導(dǎo)和幫助師生遵守規(guī)章制度、養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。
其次，我意識(shí)到常規(guī)管理需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。在管理工作中，我們要積極與同事、師生溝通交流，共同商討解決問(wèn)題的辦法和措施。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流，我們可以更好地發(fā)揮集體的智慧和力量，共同推動(dòng)學(xué)校常規(guī)管理工作的順利開(kāi)展。
最后，我認(rèn)為常規(guī)管理還需要注重自我反思和持續(xù)改進(jìn)。在管理工作中，我們要時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷反思自己的管理行為和管理效果。通過(guò)自我反思和持續(xù)改進(jìn)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處，不斷提升自己的管理能力和水平。同時(shí)，我們還要積極借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷完善和優(yōu)化學(xué)校常規(guī)管理制度和方法。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 12
在常規(guī)學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到“精細(xì)管理”的重要性。學(xué)校，作為知識(shí)傳播與人格塑造的殿堂，其管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)都直接關(guān)系到教育質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，精細(xì)管理要求我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)上下功夫。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保每一項(xiàng)工作都有章可循、有據(jù)可查。這不僅規(guī)范了師生的`行為，也提高了管理效率，使得學(xué)校運(yùn)行更加順暢。同時(shí)，制度的完善還需要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教育形勢(shì)的變化和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。
其次，精細(xì)管理強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。在嚴(yán)格執(zhí)行制度的同時(shí)，我們也要關(guān)注師生的情感需求和心理狀態(tài)，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的校園文化氛圍。通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)、加強(qiáng)師生之間的溝通與交流等方式，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。
最后，精細(xì)管理還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格把控上。我們要建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決。同時(shí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 13
在常規(guī)學(xué)校管理中，我深刻感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校團(tuán)隊(duì)，能夠凝聚眾人的智慧和力量，共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求我們樹(shù)立大局觀念。在工作中，我們要以學(xué)校的整體利益為重，顧全大局、服從安排、相互支持、密切配合。只有這樣，才能形成強(qiáng)大的合力，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的'順利開(kāi)展。
其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要良好的溝通機(jī)制。我們要建立健全溝通渠道和平臺(tái)，確保信息暢通無(wú)阻。通過(guò)定期召開(kāi)會(huì)議、開(kāi)展座談交流等方式，及時(shí)了解師生的意見(jiàn)和建議，為決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，也要注重信息的反饋和跟蹤落實(shí)，確保問(wèn)題得到有效解決。
最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作還需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我們要通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、開(kāi)展集體榮譽(yù)評(píng)選等方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和榮譽(yù)感。讓每位成員都能感受到自己是學(xué)校大家庭中不可或缺的一員，從而更加積極地投入到工作中去。
三常規(guī)學(xué)校管理心得體會(huì) 14
在常規(guī)學(xué)校管理的探索中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的重要性。面對(duì)日新月異的教育形勢(shì)和日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們必須勇于創(chuàng)新、敢于突破，才能引領(lǐng)學(xué)校走向更加輝煌的未來(lái)。
首先，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)要求我們樹(shù)立開(kāi)放包容的.心態(tài)。我們要敢于接受新事物、新思想、新觀念，積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要保持清醒的頭腦和獨(dú)立的思考能力，避免盲目跟風(fēng)和照搬照抄。
其次，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需要我們加強(qiáng)教育科研。我們要鼓勵(lì)教師積極參與教育科研活動(dòng)，探索符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法。通過(guò)科研實(shí)踐不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
最后，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)還需要我們注重信息化建設(shè)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。我們要加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推廣使用先進(jìn)的教育技術(shù)工具和平臺(tái)。通過(guò)信息化手段提高管理效率和服務(wù)水平，為學(xué)生提供更加便捷、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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