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初中小班化教學(xué)實施方案

時間:2024-09-05 11:02:22 曉璇 方案 我要投稿
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初中小班化教學(xué)實施方案(精選6篇)

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎?以下是小編精心整理的初中小班化教學(xué)實施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中小班化教學(xué)實施方案(精選6篇)

  初中小班化教學(xué)實施方案 1

  一.實施目的

  20xx學(xué)年我校七年級各班學(xué)生人數(shù)均為35人左右,已經(jīng)具備了實施小班化教學(xué)的基本條件,為了讓學(xué)生學(xué)得更樂,發(fā)展得更全面,讓師生之間互動的頻率更高,提高課堂教學(xué)效率,經(jīng)學(xué)校研究決定,在七年級(3、4)班進(jìn)行小班化教學(xué)試驗,為今后學(xué)校全面實施小班化教學(xué),推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。

  二.實施原則

  實行由點至面,逐步推行的方式,在取得成績和經(jīng)驗后擴(kuò)大參與面。

  三.具體措施

  1.建立學(xué)習(xí)小組,明確座位安排

  (1)做好前置診斷.

  各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認(rèn)識前提能力和情感前提特征的現(xiàn)狀,為學(xué)生編排合作小組,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)方法。

 。2)建立合作學(xué)習(xí)小組

  根據(jù)前期診斷材料和七年級學(xué)生的心理特征,再考慮到性別、興趣、現(xiàn)有水平,交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進(jìn)行編組,每組人數(shù)以5—6名為宜。(男女生適當(dāng)搭配、好、中、差生適當(dāng)搭配)組員要進(jìn)行訓(xùn)練,做到既相互合作,又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換,輪換方法可多種多樣。

  (3)明確座位安排

  座位的編排多種多樣,根據(jù)我校的實際,建議以下安排:圓桌編排式(具體安排見示意圖一);面向黑板編排式;(具體安排見示意圖二)

  2.實施討論合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率

  按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,以分組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為:板書課題——學(xué)習(xí)目標(biāo)展示——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——自學(xué)檢測——學(xué)生討論、教師點撥——學(xué)生小結(jié)——當(dāng)堂訓(xùn)練——布置課后分層作業(yè)。

  為了加強(qiáng)師生互動,提高課堂效果,具體安排如下:

  課前:

 。1)教師樹立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)觀念

  (2)教師要進(jìn)行集體備課,備好學(xué)案和分層作業(yè),要精心預(yù)設(shè)每堂課要討論的話題,以及準(zhǔn)備課堂內(nèi)即將由學(xué)生提問而生成的內(nèi)容;

  課中:

  (1)安排好學(xué)生自我學(xué)習(xí)、小組討論時間

  (2)交流時,采用首席發(fā)言人(小組推薦)和自動舉手相結(jié)合的原則,其他同學(xué)可以舉手補充

 。3),在小組討論時,允許教師參與到個別小組的討論中,進(jìn)行個別輔導(dǎo)

 。4)充分尊重學(xué)生,及時表揚鼓勵有進(jìn)步學(xué)生

  課后:

  (1)對分層作業(yè)要及時反饋;

  (2)做好個別化教育的記錄

 。3)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要實行作業(yè)面批,全班同學(xué)的作業(yè)每周至少要面批兩次

 。4)每學(xué)期寫出一篇有關(guān)“小班化”教學(xué)的有質(zhì)量的教學(xué)案例

  四、工作要求:

  1.加強(qiáng)組織,狠抓落實。通過學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,學(xué)生觀,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,不斷豐富自己的精神世界,不斷充實自己的思想內(nèi)涵,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,從而將超前的先進(jìn)的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為全校師生共識和行動。

  2.提高認(rèn)識,全員參與。課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育的突破口,就是要最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,真正實現(xiàn)知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度育價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),首先教師要放手,把課堂還給學(xué)生,把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,可以通過專業(yè)引領(lǐng),同伴互助,和機(jī)制激勵,回顧與反思,這些內(nèi)動力來促使教師在實踐中接受新理念,體驗新課堂。

  3.強(qiáng)化考評,務(wù)求實效。要強(qiáng)化目標(biāo)意識,研究制定切實可行的質(zhì)量目標(biāo),因材施教,分類推進(jìn),全面發(fā)展。要強(qiáng)化質(zhì)量意識,把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上,不斷創(chuàng)新方式,激發(fā)效能,落實細(xì)節(jié),夯實基礎(chǔ),提升質(zhì)量。從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā),要做到教育經(jīng)常化,制度化,學(xué)校進(jìn)行督促檢查,全方位進(jìn)行考核、考評。

  4.建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類活動取得的成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟蹤表、對學(xué)生進(jìn)行個別化教育資料、學(xué)生學(xué)習(xí)體會等。檔案袋是對學(xué)生整體評價的重要依據(jù)。

  5.建立教師教學(xué)檔案袋。對教師一學(xué)期教學(xué)成果展示,包括教案、課件、教學(xué)成績、個人或?qū)W生獲獎情況、公開教學(xué)實錄、個別化教育資料、實施小班化教學(xué)的階段小結(jié)、課題研究成果、學(xué)期總結(jié)等。注重量化和實績數(shù)據(jù),這是對教師評價的重要依據(jù)。

  6.開展問卷調(diào)查和學(xué)生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。

  五、評價辦法:

  1.通過對實驗班學(xué)生及教師初始狀態(tài),中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進(jìn)行實驗比較分析,測評實驗效果。

  2.對教師課堂教學(xué)的測評進(jìn)行動態(tài)分析,測評實驗效果

  3.教師小班教學(xué)實施情況納入各類考核考評。

  六、階段劃分:

  我校此次“小班化”教學(xué)研究嘗試計劃分三個階段,三個學(xué)年完成。

 。ㄒ唬﹩犹剿麟A段(20xx年8月底——20xx年9月中旬)

  1.成立“小班化”教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組

  2.制定我!靶“嗷苯虒W(xué)研究實施方案

  3.全校共同討論、評議實施方案

  (二)具體實驗階段(20xx年9月下旬——20xx年1月底)

  第一輪實驗階段(20xx年9月下旬——20xx年10月下旬)

  1各實驗教師圍繞研究對象開展研究,及時收集整理實驗信息

  2.針對同一課程,備寫不同教案(教案、導(dǎo)學(xué)案),總結(jié)得失優(yōu)劣。

  3.各實驗教師嘗試面對同一班級,同上一節(jié)課,并參與研討,互相交流,及時總結(jié)經(jīng)驗。

  4.20xx年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進(jìn)展情況。

  第二輪實驗階段(20xx年11月——20xx年12月底)

  1.調(diào)整教學(xué)方法,繼續(xù)進(jìn)行實驗研究。

  2.進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育理論培訓(xùn)。

  3.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成情況(對“小班化”教學(xué)的適應(yīng)程度),評估實驗效果。

 。ㄈ┛偨Y(jié)成果階段(20xx年12月底——20xx年1月底)

  1.驗收評估:

  (1)收集實驗教師優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件

  (2)檢查實驗班級有效學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成

  2.推廣交流

  本學(xué)期結(jié)束前,負(fù)責(zé)老師做好小結(jié)工作,為下學(xué)期小班化教育工作做好準(zhǔn)備。對嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗,在全校所有班級和老師中開展推廣交流。xxxx學(xué)年七、八年級小班化教學(xué)同時展開。

  初中小班化教學(xué)實施方案 2

  一、指導(dǎo)思想:

  以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,優(yōu)化教學(xué)資源,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教,讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教育方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

  二、小班化教學(xué)目的:

  1、從教學(xué)過程角度:

  拓寬學(xué)生的活動空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際 互動;關(guān)注學(xué)生的個別差異;改變教師的教學(xué)行為。

  2、從教學(xué)結(jié)果角度:

  a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  b、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動探究的欲望。

  c、促進(jìn)每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,讓學(xué)生充分享受各種教育資源,得到個性化的教學(xué),促使人人進(jìn)步。

  三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

  1、平等性原則。教師在教學(xué)過程中,對每個學(xué)生負(fù)責(zé),使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學(xué)生都一樣的要求,而是有針對性地進(jìn)行分層教學(xué),使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童,讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

  2、開放性原則。教師在教學(xué)中運用一些開放性的題目進(jìn)行教學(xué),用以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。營造一個開放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)

  3、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中,通過語言、動作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使整個教學(xué)富有趣味,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。教師在設(shè)計時,應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

  4、交互性原則。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流,從而提高學(xué)習(xí)成效。

  5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,綜合教育進(jìn)程,達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達(dá)到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。

  四、實施措施與策略:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念

  實施小班化教學(xué),首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,深入細(xì)致地對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識,鼓勵教師大膽進(jìn)行嘗試。同時采取推門聽課形式,隨時掌握每位教師對小班化教學(xué)的實施情況,督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,把講的權(quán)力,說的權(quán)力下放給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其次,實施小班化教學(xué),教師必須樹立服務(wù)意識,要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,有效地組織教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神,同時讓每個學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

 。ǘ┙⒘己媒虒W(xué)環(huán)境。

  1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所,教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,適時切換,呈動態(tài)型。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。

  2、課桌椅的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學(xué),有利于師生教學(xué)活動中的平等互動。

  3、細(xì)化班級管理細(xì)則。以班級為單位,分組細(xì)化管理。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎懲機(jī)制》,良好的行為習(xí)慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

 。ㄈ╈`活多樣的教學(xué)方法。

  教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,擺正自己的位置,走下三尺講臺,走到學(xué)生中間,認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進(jìn)行交流與討論,參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程,從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué),有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考):

  1、分層教學(xué)方法

  分層教學(xué)法實際上體現(xiàn)因材施教,以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個別差異的事實。因此,無論在備課,教材設(shè)計處理,教法選擇,評價模式上,作業(yè)的布置,應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?紤]每一位學(xué)生的起點行為,以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實行分級教學(xué),分散教學(xué)中的難點,注重對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

  2、角色教學(xué)方法

  角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個或多個認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動的方法。在教學(xué)中,這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特長。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系,另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”。

  3、合作互動方法

  合作互動是“小班”教學(xué)最常用的方法,主要形式為:讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,學(xué)會學(xué)習(xí)。合作互動的基本要素是:積極的相互配合,面對面的交流互動。在合作互動的過程中,學(xué)生可以相互間實現(xiàn)信息與資源的.整合,不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且可以學(xué)會交往,學(xué)會參與,學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá)。

  4、自主探究方法

  自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景,促使學(xué)生成為主動的參與者和探究者,讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),以學(xué)生感興趣的問題入手。其次,探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,否則將會使學(xué)生畏縮不前或索然無味。再次,通過教師的激勵性評價,發(fā)現(xiàn)閃光點,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗成功,自我激勵、樹立自信,自主發(fā)展的良好態(tài)勢。

  5、活動教學(xué)方法

  活動教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實、完善,從而獲得知識、經(jīng)驗、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì),培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動時,活動內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗。活動形式的選擇,應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,活動過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

  (四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

  1、備課:精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

  小班教師的備課,很重要的一個方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,如何為學(xué)生提供主動積極的活動方式、采取何種措施實現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,充分滿足學(xué)生的個別需求。而且備課時,還要注意對個別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,一般來說,中上的同學(xué)注意點撥,差的同學(xué)重點為他準(zhǔn)備,力求為每個學(xué)生提供機(jī)會。

  2、上課:精心上課、精講多動、鼓勵參與,合作探究、關(guān)注差異。

  課前做好充分準(zhǔn)備,教學(xué)活動中突出重點、突破難點,實行分層教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生,提出難易不同的問題,讓每個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。將思想教育滲透到教學(xué)活動之中,營造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,安排時間開展自主活動,讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,在教法上可運用分組合作法、個別指導(dǎo)法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中,關(guān)注每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生獲得。

  3、作業(yè):多層次、多面批。

  作業(yè)設(shè)計精煉實用,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)量適度,避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計彈性作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實際情況的分層,不強(qiáng)求一律,避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,通過面批讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。獨立按時完成,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

  4、輔導(dǎo):抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

  小班教師要根據(jù)學(xué)生實際重視個別輔導(dǎo),為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo),讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

  5、考核:教學(xué)中,采取當(dāng)堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。

  (五)形成優(yōu)化的評價辦法:

  1、注重激勵的評價。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點,及時捕捉稱贊學(xué)生的時機(jī),重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的,甚至有時候組織一個簡單的儀式,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

  2、注重過程的評價。學(xué)習(xí)要看結(jié)果,更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,通過評價來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

  3、注重多元的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的,建立多角度的評價機(jī)制。不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐能力、愛好特長等,從而調(diào)動學(xué)生積極的情緒,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

  4、注重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的,因而,在小組學(xué)習(xí)時,評價不是指向?qū)W生個體的,而是指向?qū)W生群體的,只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時候,才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)揮小組的集體力量,不讓一個同學(xué)掉隊,小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。

  總之,小班化教學(xué)的實踐研究對于我們來說任重而道遠(yuǎn),但我們相信:只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,并結(jié)合我校的實際情況,在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)造和完善,就一定能收到成效。

  初中小班化教學(xué)實施方案 3

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,進(jìn)一步落實“減負(fù)增效”要求,立足學(xué)校實際,借鑒南京市和本縣內(nèi)小班化學(xué)校工作實施中的經(jīng)驗和有效做法,以“幸福每一個,成就每一個”為核心,加強(qiáng)小班化教學(xué)策略研究和實踐,積極探索小班化教學(xué)模式,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,打造我鎮(zhèn)小學(xué)小班化教學(xué)品牌。

  二、工作目標(biāo)

  1、全面落實市、縣教育局的相關(guān)要求,積極探索實施小班化教育的有效途徑,提高學(xué)校和教師實施小班化教育的能力和水平。

  2、積極開展教育教學(xué)改革,通過采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式。

  3、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有效促進(jìn)每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

  4、優(yōu)化教育資源配置,合理調(diào)配師資力量,加大教育投入力度,改善辦學(xué)條件,創(chuàng)設(shè)良好的小班化教育環(huán)境。

  5、建立和完善符合小班化教育教學(xué)的管理、評價體系,充分發(fā)揮小班化教學(xué)對我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革的引導(dǎo)和推動作用,盡快形成導(dǎo)向、管理、增效的良好局面。

  三、實施措施

  1、營造氛圍,大力改善教育環(huán)境。20XX年我們將進(jìn)一步重視校園、班級文化的建設(shè),營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍,做到讓教師工作舒心,學(xué)生學(xué)習(xí)開心,讓家長放心。

  2、轉(zhuǎn)變教育觀念,引導(dǎo)教師關(guān)注每一位學(xué)生的個性與特長,激勵每一位學(xué)生。注意因材施教,鼓勵創(chuàng)造、合作和有序競爭

  3、強(qiáng)調(diào)以校為本,明確開展小班化教育的`意義,組織理論學(xué)習(xí)、課題研究、公開展示、經(jīng)驗交流等培訓(xùn)活動,領(lǐng)會小班化教育的實質(zhì)內(nèi)涵,邊學(xué)邊實踐邊探索,在實踐探索中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,形成具有我校特色的教學(xué)觀念、方法、課堂教學(xué)模式。

  4、通過“走出去”“請進(jìn)來”,加強(qiáng)交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯(lián)盟,在活動中多聽多看,取人之長;積極參加南京市小班化教育教學(xué)研討,感受小班示范化學(xué)校的輻射,改進(jìn)自身管理工作和教學(xué)工作。

  5、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效益。

 。1)體現(xiàn)在備課中:要求備到每個學(xué)生,備分層目標(biāo)、分類問題、合作要求。教學(xué)目標(biāo)要求分層,教學(xué)重點突出,難點的坡度合理;教學(xué)方法和手段恰當(dāng),充分調(diào)動每個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性;每堂課后有針對性的教學(xué)反思;根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)最佳空間形態(tài),教案中有當(dāng)堂課的課桌排放圖示。

 。2)體現(xiàn)在上課中:要求教師每一節(jié)課前要準(zhǔn)備充分,學(xué)會自做教具、課件等。教學(xué)目的要明確,教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚,必須兼顧每個學(xué)生的學(xué)生需要,組織有效的分組合作活動,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,促進(jìn)每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都得到教師的關(guān)愛,給每個學(xué)生發(fā)言和活動的機(jī)會,保證練習(xí)質(zhì)量和練習(xí)時間,積極探索構(gòu)建“愉悅高效”的小班化課堂教學(xué)模式。

 。3)在作業(yè)的布置方面,要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性,根據(jù)學(xué)生的實際分層分類要求,自主選擇完成。提倡教師實行面批,重視個別輔導(dǎo)和訂正。

  6、關(guān)注課堂,做好校本培訓(xùn)。除了正常的集體備課研討外,學(xué)校要求小班化老師做到“五個一”:每周一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學(xué)心得體會、每學(xué)期上一堂鎮(zhèn)、校級研討課、每學(xué)期研讀一本理論書籍、每學(xué)期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度才能有助于提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)“小班化教育”的需要。

  四、學(xué)校發(fā)展愿景及存在困難

  1、我校自20XX年9月正式實施小班教學(xué),目前全校共7個教學(xué)班,學(xué)生數(shù)202人,教師數(shù)14,其中一年級小班2個,每班22人,以后每個年級均實施小班,5年后,全校共12個小班教學(xué),教師數(shù)應(yīng)在20人左右。

  2、學(xué)校目前缺少教室,未來幾年更加嚴(yán)重,教室不夠,擠占功能室不能成為長久之計,急需在實施校安工程過程中,對我校校舍施行“大手術(shù)”,適應(yīng)小班發(fā)展的需要。

  3、缺乏正式編制的老師,補充教師,穩(wěn)定教師隊伍,提高教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

  初中小班化教學(xué)實施方案 4

  一、指導(dǎo)思想

  今年我校七年級各班學(xué)生數(shù)均為30人左右,已經(jīng)具備了實施小班化教育教學(xué)的基本條件。為了讓學(xué)生學(xué)得更快樂,發(fā)展得更全面,讓師生、同學(xué)交往的頻率更高,師生同學(xué)之間的情感更融洽,讓學(xué)生享受更多的個性化的指導(dǎo);為了堅持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展;引領(lǐng)教師熱心課改、潛心研究、用心實踐、精心總結(jié)。校務(wù)會研究決定:在七年級進(jìn)行小班化教學(xué)試驗,為今后全面實施小班化教學(xué),更好地掌握小班化教學(xué)的方法,提高小班化教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展積累經(jīng)驗。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、班級管理

 。1)班委實行“組閣制”。第一步,通過學(xué)生競選民主投票,推選出班長。第二步,班長提出班委人員的候選人,民主選舉班委。選舉過程是:演說——群眾討論——民主投票。第三步,倡導(dǎo)“人人有事干,事事有人干”,讓每個學(xué)生都有管理崗位。

 。2)實行“值日班長”輪流制。“值日班長”以學(xué)生主動報名為主,通過一日值勤,觀察表現(xiàn),考慮錄用與否。每人輪流擔(dān)任一日班長,全權(quán)負(fù)責(zé)一整天的班級事務(wù)。全班同學(xué)要給這個同學(xué)打分,評價他工作的好壞。

 。3)課桌的排放:根據(jù)任課老師的教學(xué)安排,學(xué)生的個性特點、學(xué)生的特長和學(xué)科的需要來擺放課桌,為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的氛圍,方便教師與每個學(xué)生進(jìn)行交流,形成一種親切、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

  四、德育工作

  1、實施自主德育

  所謂“自主德育”,就是讓學(xué)生成為德育的主體,自主包括“自育”“自理”和“自強(qiáng)”,引導(dǎo)學(xué)生通過寫成長日記,反思自己,體驗成長的歷程。能夠讓學(xué)生自己做的,教師絕不包辦。針對小班化,學(xué)生少,便于管理的特點,各班要從“小”字上下功夫,制定班級自治管理公約,讓班中事事有人管,人人有事做,體現(xiàn)全員自主育人的德育思想。

  在學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練中,把重點放在自我養(yǎng)成和自我管理上,值日班長要認(rèn)真值勤、督查,每天公布檢查結(jié)果,每周發(fā)放流動紅旗。讓學(xué)生在集體生活中學(xué)會寬容,親身體驗寬心待人,和睦相處,從而感受班級這個家庭所帶給他們的溫馨、快樂。鼓勵學(xué)生敢于向不良行為挑戰(zhàn),敢于糾正不良的生活習(xí)氣,敢于向歪風(fēng)邪氣做斗爭,從而激勵他們做有正義感的.人。

  2、實施“活動德育”

  所謂“活動德育”,就是讓學(xué)生在符合其心理特點和興趣的活動中,受到潛移默化的教育,在感染中走向心靈的高尚。

 、僮哌M(jìn)家庭

  充分發(fā)揮家庭教育的作用。教育學(xué)生要有愛心、孝心,要向父母親人表達(dá)自己的感謝。各班可利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的親情活動。如:親手為父母制作親情賀卡,父母的生日時用電話給父母傳遞親情問候,給父母寄上親情書信。每周放假,學(xué)生開展做“敬茶、問候、捶背、洗頭、洗腳、洗碗、拖地”等親情作業(yè),并要求把自己的親情感受用日記的形式記錄下來。

 、谧x健康書

  要求學(xué)生通過讀英雄故事、勵志、誠信等方面的書籍,開展讀誠信書、做誠信人征文比賽,讀勵志書、做自信人的演講比賽活動,激勵和教育學(xué)生做自信、誠信的人。

 、蹱幮菕煺

  各班可以設(shè)立文明章、禮貌章、衛(wèi)生章、學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、自信章、誠信章、愛心章、寬容章、正義章十項獎?wù)拢膭顚W(xué)生多得獎?wù)隆?/p>

  五、教學(xué)工作

  1、小組學(xué)習(xí)

  教學(xué)程序為:有步驟提出問題——個體自學(xué)——自愿結(jié)合、互幫互學(xué)——小組交流——各小組派代表匯報——展開全班范圍的討論與交流——學(xué)生互評

  注意點:要堅持“小組內(nèi)合作為主,競爭為次;小組之間以競爭為主,合作為次”的原則,堅持課堂教學(xué)重交流、重感悟、重問題、重爭辯、重個體、重實效的原則,努力培養(yǎng)學(xué)生既競爭又合作的意識。

  2、分層教學(xué)

  “小班化”教學(xué)提倡“陽光普照”、“均等教育”,以強(qiáng)化集體備課為保障,奉行“無一人掉隊”、“少一倍學(xué)生,多幾倍關(guān)愛”的教育理念,無論在備課,教材設(shè)計處理,教法選擇,評價模式上,作業(yè)的布置均應(yīng)年級同步,盡量滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,且要充分考慮每一位學(xué)生的起點,發(fā)揮學(xué)生多元智能與身心潛能。

 。1)組員分層:1優(yōu)2良3中等4尚待提高

  (2)備課分層:A教學(xué)目標(biāo)、要求;B小組討論;C課堂提問;D作業(yè)布置

 。3)上課分層:A新授(重點解決3、4號學(xué)生);B練習(xí):分類分層進(jìn)行;C鞏固:分層要求

 。4)作業(yè)分層:必做題;選做題;(題目強(qiáng)調(diào)分層設(shè)計)

 。5)評價分層:縱向評價(平時測驗、練習(xí))和橫向評價(生生間互評p比)。

  另外要特別照顧“后進(jìn)生”,做到:優(yōu)先關(guān)懷;優(yōu)先提問;優(yōu)先批改作業(yè);優(yōu)先表揚;優(yōu)先參加活動。

  3、考試

  (1)語文、英語學(xué)科實行口試、筆試相結(jié)合;

 。2)試題難、易層次化,分級考核。按難易程度出A、B、C、D四種測試卷,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇合適的試卷。

  初中小班化教學(xué)實施方案 5

  一、指導(dǎo)思想

  小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究,著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性,構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的,有差異的,并且是不斷發(fā)展的;教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴,是共同成長的伙伴;讓每個學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  在新課程理念的引領(lǐng)下,進(jìn)一步讀懂課標(biāo),深度研究教材,善于把握學(xué)情,更大膽地開放課堂,讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵;讓每個學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會,張揚自己個性的舞臺;創(chuàng)新的平臺;讓課堂真正成為師生生命成長的地方。

  1.教師根據(jù)學(xué)生的特點,活用數(shù)學(xué)教材,把課堂真正還給學(xué)生,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對話,生生對話。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問的設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽、思考、探索、交流、再提問。

  3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的.潛能,激發(fā)其主動探究的欲望;能夠促進(jìn)每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,促使人人進(jìn)步。

  4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師,并在承擔(dān)市級以上課堂教學(xué)的展示,打造市級精品課例。

  三、數(shù)學(xué)組課題:

  “先學(xué)后教,以學(xué)定教”

  四、小班化教學(xué)推進(jìn)工作安排

  第一階段:(20xx.3—20xx.7):

  該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)。

  課題:“有效提問”

  1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

  2.通過隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)研究等活動。

  3.組織教師參觀學(xué)習(xí),交流活動。

  第二階段:(20xx.9—20xx.7):

  課題:“創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣”

  1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

  2.根據(jù)班級特點開展小班化課堂教學(xué)研究活動。

  3.階段性總結(jié)。

  成果展示階段:(20xx.9—20xx.12):

  1.公開課,活動展示。

  2.收集教師論文,組成論文集。

  3.收集教師優(yōu)秀課件,建立課件夾。

  4.撰寫課題總結(jié)。

  數(shù)學(xué)課題組成員:

  組長:金xx

  組員(7名):xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  五.人員安排:

  金xx:寫“小班化”研究方案、階段性總結(jié)。

  孫xx:收集,整理有關(guān)課題材料。

  初中小班化教學(xué)實施方案 6

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,按照《甌海區(qū)教育局關(guān)于開展義務(wù)教育階段小班化教育試點工作的實施意見》(溫甌教義〔20xx〕45號)文件精神,進(jìn)一步落實"輕負(fù)高質(zhì)"要求,以提高每個學(xué)生接受教育的充分程度為著眼點,加強(qiáng)小班化教學(xué)策略研究和實踐,構(gòu)建穩(wěn)定高效的小班化教育體系,實現(xiàn)教育教學(xué)的實質(zhì)性進(jìn)步,全面提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平,打造田梧一中教育品牌。

  二、工作目標(biāo)

  (一)總目標(biāo)

  以促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目的,通過教育理念、教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教育評價和教育環(huán)境設(shè)置等的整體改革,創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的小班化教育環(huán)境,尊重師生個性發(fā)展,崇尚人文關(guān)懷,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 。ǘ┚唧w目標(biāo)與任務(wù):

  1.探索小班化教育環(huán)境建設(shè),形成溫馨、和諧的小班化教室學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)美的校園環(huán)境。

  2.探索小班化教育課程建設(shè),做好國家課程、地方課程、校本課程的融合,形成田梧一中校本課程體系。

  3.培養(yǎng)精良的小班化教育師資隊伍,建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,全面提高學(xué)校管理者、教師的小班化理論素養(yǎng)和操作能力,建設(shè)一支勝任小班化教育教學(xué)工作的優(yōu)秀師資隊伍。

  4.探索小班化課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。積極開展教育教學(xué)改革,通過采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式,提高課堂教學(xué)效率,以"目標(biāo)導(dǎo)學(xué)"為載體,加強(qiáng)"自主與合作"學(xué)習(xí)和個別化指導(dǎo),注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有效促進(jìn)每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

  5.構(gòu)建全面的小班化教育評價體系。構(gòu)建平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系,建立和完善符合小班化教育教學(xué)的監(jiān)控、管理、評價體系,充分發(fā)揮對小班化教育教學(xué)改革的引導(dǎo)和推動作用,形成導(dǎo)向、管理、增效的良好局面。

  6.探索小班化教育的管理模式。結(jié)合新課程改革,優(yōu)化資源配置,逐步探索適合我校實際的小班化教育的管理模式,總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗,為全面實施小班化教育教學(xué)提供借鑒。

  7.探索小班化教育的班集體建設(shè)。在小班化教育的過程中,做好班集體的文化、活動、常規(guī)建設(shè),促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  8.探索小班化教育的德育工作。做好德育課程化、生活化、數(shù)字化的建設(shè)工作,發(fā)揮家庭、社會的德育作用,切實做好學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  三、實施的途徑和措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃

  學(xué)校將實施小班化教育納入學(xué)校未來三年的發(fā)展規(guī)劃,各處室認(rèn)真制定小班化教育工作實施方案,確定實施目標(biāo),采取各種措施,把實施小班化教育工作落到實處。學(xué)校成立實施小班化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)實施工作。具體名單如下:

  組長:xxx

  副組長:xx

  組員:xxx、各段長、教研組長、備課組長、班主任。

  領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)實施工作的需要積極做好建章立制、政策保障工作,確保小班化教育工作順利進(jìn)行。

  1.加強(qiáng)思想保障。開展小班化教育,是為了進(jìn)一步促進(jìn)教育"公平",追求教育的"優(yōu)質(zhì)、精致和全納"。要加強(qiáng)對小班化教育的宣傳工作,提高教師、家長等對"小班化教育"的認(rèn)識,爭取更多的支持,形成合力,推進(jìn)發(fā)展。

  2.加強(qiáng)組織保障。學(xué)校實施領(lǐng)導(dǎo)小組要依據(jù)《實施方案》的目標(biāo),行動上真抓實干,結(jié)果上注重實效,層層落實,不做表面文章。要研究制訂小班化教育工作具體實施方案,認(rèn)真組織實施,及時總結(jié)經(jīng)驗,善于收集資料,注重積累個案。

  3.加強(qiáng)制度保障。要以小班化教育理念為指導(dǎo),通過改革創(chuàng)新,完善學(xué)校管理制度,優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生情感、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)效果的優(yōu)化。制定參與小班化教育實驗教師的表彰獎勵辦法,加強(qiáng)同兄弟學(xué)校的小班化教育工作進(jìn)行協(xié)作與交流,以促進(jìn)我校小班化教育向縱深發(fā)展。

  4.加強(qiáng)經(jīng)費保障。把小班化教育實施工作納入學(xué)校年度預(yù)算,嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)政策,加大經(jīng)費的投入力度,加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入,努力改善辦學(xué)條件,保障小班化教育運行經(jīng)費的投入,同時爭取上級教育主管部門的政策、經(jīng)費等方面的支持,確保小班化教育順利進(jìn)行。

 。ǘ﹫猿指母,不斷創(chuàng)新

  1.改變教育教學(xué)組織形式

  教室是師生進(jìn)行教育教學(xué)活動的場所。小班化教育的教室,要盡量考慮給小班學(xué)生更廣闊的活動、發(fā)揮、展示空間,教室中有更多的功能區(qū)域,能夠提供學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。從課桌椅的排列,墻面布置、各種現(xiàn)代教育設(shè)備的安置,體現(xiàn)形式多樣,適合學(xué)生身心特征,滿足學(xué)生的興趣愛好,營造一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使教室成為師生共同學(xué)習(xí)、生活、交往,具有家庭般溫馨的場所。

  2.加強(qiáng)備課等教學(xué)常規(guī)管理

  備課是課堂教學(xué)的保證,要求全體教師在備課時一要充分調(diào)查學(xué)情,了解全體學(xué)生的差異。二要做到教學(xué)目標(biāo)分層,滿足全體學(xué)生的需求。三要教學(xué)設(shè)計精細(xì),關(guān)注全體學(xué)生的精彩。四要設(shè)計開放適性化作業(yè)。

  3.改變課堂教學(xué)模式

  實施小班化教育,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進(jìn)行交流與討論,參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程,從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中一要尊重學(xué)生個體,做到讓學(xué)生合作學(xué)、自主學(xué)、體驗學(xué)、探究學(xué)。二要實行多向互動,做好師生互動、生生互動、生本互動。三要實施差異教學(xué),做到針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有所區(qū)別、學(xué)習(xí)內(nèi)容有所差異、學(xué)習(xí)方式因人而異、互動形式有所側(cè)重、學(xué)習(xí)速度可以不一、練習(xí)、作業(yè)分層選擇。使課堂教學(xué)讓每一個學(xué)生都參與其中,做到課堂參與率百分百,課堂互動率百分百,教育關(guān)注率百分百。

  4.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  在小班化教育中,要靈活實施適性、多元的學(xué)習(xí)策略,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,煥發(fā)學(xué)生生命的活力。在課堂教學(xué)中要開展小組合作學(xué)習(xí)、活動化學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。

  5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)

  為了適應(yīng)小班化教育教學(xué)改革,要加強(qiáng)對"小班化"師資培訓(xùn)的研究和實踐,建立與小班化教育相配套的師資培訓(xùn)體系,組織開展以小班化教育理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)行為改進(jìn)為重點的教師全員培訓(xùn),通過走出去、請進(jìn)來的方式,對教師進(jìn)行針對性的提高培訓(xùn),使廣大教師掌握并具備小班化教育必要的理論和實踐操作能力。建立小班化教育研討合作機(jī)制與學(xué)習(xí)交流平臺,定期召開研討會、交流會、典型經(jīng)驗推介會,有組織地開展區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的校際交流活動,積極參與各類小班化教育研討活動。同時通過加強(qiáng)校本研修活動,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,為小班化教育教學(xué)改革提供高素質(zhì)的師資隊伍。

  6.深化教育科研

  堅持以小班化教育的實踐與探索為契機(jī),以解決小班化教學(xué)中的.現(xiàn)實問題為行動研究的出發(fā)點,通過反思性的實踐,促進(jìn)學(xué)校管理提升和教師專業(yè)化發(fā)展。堅持對學(xué)校的重點課題《田梧一中"目標(biāo)導(dǎo)學(xué)"教學(xué)改革的行動研究》進(jìn)一步研究與總結(jié),鼓勵教師將課題研究與小班化教育實踐結(jié)合起來,重點加強(qiáng)對小班化教育模式下教學(xué)的針對性研究,以提高理科課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。

  7.創(chuàng)設(shè)和諧文明的校園文化

  實施校園文化建設(shè)工程,創(chuàng)設(shè)文明和諧、健康向上的校園文化氛圍,構(gòu)建具有特色鮮明的班級文化。重視和加強(qiáng)德育工作,重點培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng),加強(qiáng)誠信教育、感恩教育、社會主義榮辱觀教育,大力開展讀書活動、經(jīng)典誦讀,培養(yǎng)學(xué)生具有文明禮儀意識、衛(wèi)生環(huán)保意識、安全守紀(jì)意識,構(gòu)建文明、健康、平安、和諧的校園文化體系。

  8.優(yōu)化管理機(jī)制

  小班化教育改革需要與之相適應(yīng)的新的管理模式來保證和推進(jìn)。學(xué)校需要"自上而下的金字塔服務(wù)模式",應(yīng)以"一切工作服務(wù)于學(xué)生"的教育理念,打破學(xué)校原有決策層、管理層、執(zhí)行層、操作層徑渭分明的界線,重視教師、學(xué)生、家長對學(xué)校工作的知情權(quán)與參與權(quán)。實行教育教學(xué)反思會制度,構(gòu)建年級組和各處室齊抓共管的立體化管理網(wǎng)絡(luò),逐步形成小班化教育各項管理制度,以保障小班化教育的順利實施。

  四、實施步驟

 。ㄒ唬┬麄鳒(zhǔn)備階段(20xx年5-6月)

  制定《甌海區(qū)田梧第一中學(xué)小班化教育實施方案》,舉行學(xué)校小班化教育啟動儀式,通過集中和分組相結(jié)合的方式組織全體教師學(xué)習(xí)小班化教育的理論知識。各教研組制訂小班化教育的課堂教學(xué)評價體系,以評價促課堂教學(xué)模式的改變。征集七年級教師在小班化教育中的心得體會文章,征集八、九年級教師高效課堂教學(xué)的心得體會文章。

 。ǘ⿲嵤╇A段(20xx年9月-20xx年6月)

  一是各處室制訂具體的小班化教育各種實施方案,邀請專家進(jìn)行論證指導(dǎo)。二是全面推進(jìn)小班化教育改革,每學(xué)期舉辦一次小班化教育研究周,邀請專家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來校研究交流和指導(dǎo)小班化教育工作,每學(xué)期的期未進(jìn)行總結(jié)小班化教學(xué)的經(jīng)驗,每年評選小班化教育先進(jìn)處室和個人。三是形成富有特色的"目標(biāo)導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式。四是開展有關(guān)市、區(qū)、校級有關(guān)小班化課題的研究工作,總結(jié)小班化教育改革成果。五是進(jìn)一步加大經(jīng)費投入,整治校園環(huán)境,改善辦學(xué)條件。六是不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),豐富學(xué)生文化生活。七是加強(qiáng)校本研究,開發(fā)校本課程。

  (三)總結(jié)階段(20xx年6月-20xx年9月)

  對照甌海區(qū)"小班化教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)",重點檢查環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、課堂模式、教學(xué)管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等方面所取得的成果與存在的主要問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗,反思不足。對在小班化教育中,做出貢獻(xiàn)的處室和教師,進(jìn)行獎勵和表彰。

  五、責(zé)任分工

  學(xué)校小班化教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定《甌海區(qū)田梧第一中學(xué)小班化教育實施方案》,全面指導(dǎo)和協(xié)調(diào)實施工作,各職能部門負(fù)責(zé)落實具體工作。

  辦公室:協(xié)助黨支部、校長室開展實施工作的檢查和監(jiān)督,負(fù)責(zé)實施工作材料的收集、整理和歸檔工作,充分利用宣傳載體,積極宣傳小班化教育的新做法和新舉措,協(xié)助學(xué)校小班化教育的總結(jié)和上報工作。

  教學(xué)科研處:負(fù)責(zé)小班化教育的課程建設(shè)、常規(guī)管理、課堂教學(xué)、評價、教師發(fā)展的具體實施方案的制訂組織實施。

  信息技術(shù)處:負(fù)責(zé)小班化教育的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),指導(dǎo)班級制作網(wǎng)頁,為學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流提供條件。

  學(xué)生工作處:負(fù)責(zé)制訂小班化教育的班集體建設(shè)實施方案并組織實施,加強(qiáng)小班化教育模式下的學(xué)生德育的探索,加強(qiáng)日常行為規(guī)范的檢查和考核工作,保障全員育人的工作落到實處。

  安全保衛(wèi)處:負(fù)責(zé)小班化教育的校園安全保衛(wèi)工作,制訂切實可行的校園安全保衛(wèi)措施。

  后勤保障處:實施校園文化環(huán)境建設(shè)工程,加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),不斷改善辦學(xué)條件,努力提高服務(wù)質(zhì)量,營造良好的育人環(huán)境。

  團(tuán)委:負(fù)責(zé)小班化教育的團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)建設(shè),形成有學(xué)校特色的學(xué)生精品社團(tuán),做好團(tuán)隊一體化建設(shè)的校本課程開發(fā)。

  工會:發(fā)揮橋梁和紐帶作用,協(xié)助學(xué)校黨支部、校長室開展師德教育活動,積極做好群眾的思想工作,化解矛盾,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

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