- 相關推薦
參加同課異構心得體會（通用5篇）
我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的參加同課異構心得體會（通用5篇），歡迎大家分享。
參加同課異構心得體會1
本學期，我校為提升教師的教學水平采取的一項舉措——“同課異構”的大教研活動，也就是同一年級同學科的教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現(xiàn)不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作了多彩的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過這樣一個教研活動，我感觸頗深，經數(shù)日反復思索，現(xiàn)談一下個人心得體會。
通過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的.授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。如;樊麗霞老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學生在老師的引領下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。岳紅霞老師的課，最大的特點就是重視創(chuàng)設有實際意義真實環(huán)境，極大地激發(fā)了學生觀察和交際的興趣。徐瑞麗老師在學生交流之前有明確的要求，交流之中適時指導，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生交流的欲望。朱國華老師課前創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習欲望，教師和學生表演配合默契，使課堂有真實感。
通過這樣的“同課異構”教研活動，我明白了課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂�！巴n異構”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎上再做教學設計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
通過此次同課異構活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質，希望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正
參加同課異構心得體會2
一、同課異構的感想
透過聽課學習和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫忙，它能夠促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，透過同課異構的比較研究開展實質性的討論與反思，能夠促進教師的專業(yè)成長。透過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”帶給了一個很好的模式和學習范本。
二、本學科同科異構的反思
優(yōu)勢：
1、教學目標明確，重難點突出，課程構思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位。
2、較好運用我校的“探究體驗式”四步教學法，以學生成為主體，調動學生的學習用心性，時時關注了解學生的`學習動態(tài)。
3、鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學生成為學習的主人。
4、教師具有較高的教學素質，教態(tài)大方、語言準確、流利、板書正規(guī)。
當然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，
今后還要繼續(xù)學習，再接再厲做得更好。
三、個人授課后的反思
有人說教師在不斷地自我反思中成長。我認為自己就是這樣在工作中不斷地透過發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地思考學習成長，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學中更加精益求精。
不足：
1.盡管完成了授課的教學目標，學生在學過程中，深刻理解了需要掌握的資料。可在時間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松，能給學生更多思考的空間，去練習和發(fā)揮。
2.由于閱讀課的需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學生，為了整堂課的完整性，沒有進一步的練習這些答題方法，如果能將這些策略加以應用效果會更好。
針對自己的不足，今后我在教學中要做到以下三點：
1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。
2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。
3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。
透過此次同課異構活動，向各位教師學習提高了自身的綜合素質，期望自己能再接再厲做得更好。以上是我對這次同課異構活動的一些學習心得，還有不足之處，請指正。
參加同課異構心得體會3
12月4日，棗莊市五校聯(lián)盟“同課異構”活動第二階段在曹莊中學如期進行。來自五區(qū)一市六個學校100余名老師聽了數(shù)學、歷史兩個學科總計10節(jié)課。我聽了其中五節(jié)數(shù)學課，頗有感受，現(xiàn)將聽課中的一些感受和體會與大家分享：
在這五節(jié)課中，五校的數(shù)學教師紛紛給大家?guī)砹司始姵实暮谜n，各自體現(xiàn)了自己獨特的風格，展示了各自學校教改模式的課例。其中曹莊中學的“誘思自學、合作探究、分層評價”，周營鎮(zhèn)中的“自主探究、精當點撥”，彭樓中學在“三六五”模式下的“先學后教、當堂訓練”，西王莊中學的`“感知目標、有效預習、點撥互動、反饋訓練”，南沙河中學的“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”，可謂各具特色，值得互相借鑒。
在首先聽曹莊中學老師的課時，進入課堂，感覺好象到了杜朗口中學的教室一樣，學生的表現(xiàn)個性突出，老師的點撥精簡、恰當，充分體現(xiàn)了“教為主導、學為主體”的教改思路，課堂效果比較明顯。
而在聽了彭樓中學老師的課后，感覺其教學環(huán)節(jié)設計精心，構思巧妙，靈活運用教具方面別具匠心，較大的吸引了學生的注意力，較好的完成了教學任務，體現(xiàn)了其學校的“三六五”模式下的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，突出了學生的主體地位。
周營中學的老師先以一個精彩的動畫導入新課，吸引了學生的注意力，而在對教學資料的安排上有自己獨特的風格，打亂教材順序，自成體系，節(jié)省了一些時間，較好的完成了教學任務。
要老師在課堂上對我�！笆帧睂W案的應用把握很好，最大限度地鼓勵學生完成學習任務，教學資料安排合理恰當，學生學習興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍。
南沙河中學的老師在課堂上很好的體現(xiàn)了“誘思自學、分組探究、展示交流、點撥反饋”的模式特點，導學案利用很恰當，樸實中見真功，很好的完成了教學任務。
綜觀五位教師的課，感覺新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn)，各自獨特的教學模式令人耳目一新，導學案設計合理、高效，引導學生活動方法得當，值得學習的地方很多。期望以后多進行相關的活動，多走出去，學習他人的長處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務于學生。
參加同課異構心得體會4
“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課�！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補�！巴n異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經過幾周來教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的.個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這十幾節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
總之，通過本次學習，我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態(tài)就是明天學生的生存環(huán)境。”
參加同課異構心得體會5
近段時間利用中國知網進行學習，我此次學習的主題是“語文教學中的同課異構”。通過閱讀一些名師、專家的論文，再結合自己的教學實踐、聽課實踐感覺頗有收獲。
所謂同課異構，我個人理解就是針對同一課題，由不同的教師執(zhí)教。由于每個教師的學習經歷、工作經歷、人生閱歷不同，因此在面對同一文本進行解讀時，可能會有不同的理解，所體會到的知識點、所側重的重難點、所采用的教學方法都會有所不同。當然這些要點的把握首先是基于課標、基于學段特點的。正因為因人而異、所以設計的教學模式也會有所不同，教學效果也就隨之不同。
我猶記得在上杭實驗小學聽過《的聽眾》這課的同課異構，當時是由游增良老師和鄒翠金老師上的。鄒老師在上這課時主要引導學生體會教授對“我”的無私幫助，因此她的教學步驟是：
1、讓學生畫出文中描寫教授的語言和動作、神態(tài)的句子體會教授心里會想什么？
2、緊扣關鍵詞“靜靜地”展開教學，教授“為什么要靜靜地？她仿佛在說些什么？我又從教授的靜靜地中感受到什么？”
3、學生合作學習、匯報交流。
這樣學生從三個“靜靜地”品味出教授對我的激勵、期望一次比一次深，而“我”也從教授“靜靜地”期盼中一次比一次把小提琴拉得更好，最終取得成功。
鄒老師在引導學生進行品味關鍵詞時，還引導學生多層次的朗讀，讓學生從讀中感悟文本、從讀中升華自己的情感，并將小練筆“描寫人物的神態(tài)、動作、語言”的訓練穿插其間，很好地實現(xiàn)了教學目標、突破了重難點，聽課老師也陶醉其間。
《課標指出》“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”�！罢Z文課程應為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用�！边@就告訴我們課文教學不能僅僅停留在引導學生品詞析句等語用的階段，還應該挖掘文本中的人文教育因素。游老師就很好地秉承了這個要義，在處理這課時，切入點非常獨到，讓人耳目一新。他敏銳地解讀出這課的一大人文亮點——就是引導學生小組合作探究“文中的`我成功的原因是什么？僅僅教授的鼓勵行嗎？你從課文哪些句子知道的？你背誦過說明這樣道理的名言警句嗎？”學生熱情高漲，馬上展開合作學習。結果學生的匯報精彩紛呈：
A學生說：我覺得不怕嘲笑是成功的因素之一，我從句子“我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉�！笨吹阶髡呙鎸Τ靶θ匀徊恍箽猓蚁氲揭痪涿裕阂欢涑晒Φ幕ǘ际怯稍S多雨、血、泥和強烈的暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)成的�！�
B學生說：我從句子“一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像參加一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子�！斌w會到作者對拉小提琴的熱愛是成功的關鍵因素。因為熱愛是的老師。
C學生說：作者說：“同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏�！蔽蚁�，他一心一意地做一件事也是成功的其中一個原因。盧梭說過：“當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的�！�
D學生說：文中說到：“我站得很直，兩臂累得又酸又疼，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的�！边@不正應證了愛迪生所說的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感嗎？
從學生的匯報中，我們可以感受到，學生已經深刻感受到一個人的成功不是單一的，他跟“別人的鼓勵、做事一心一意、不怕困難、刻苦練習、熱愛”都有密切關系。我想通過這課的學習，渴望成功、激勵自己具備成功因素等道德因素肯定會給學生留下深刻印象，從而很好地促進學生良好個性的發(fā)展。
游老師并不止步于此，在品讀課文關鍵5句話的過程中，他又引導學生學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好的情感的。通過認真品讀描寫老教授的句子，體會寫作特點，并相機進行讀寫結合“我成功的原因是什么？”達到了語用目的。
這樣的課堂設計讓我們眼前一亮，聽課者津津樂道，學習者興致高昂，取得了很好的教學效果。
兩堂課結束后，引起了聽課老師熱烈的反響和深刻的反思，讓參與者都對這篇課文有了深入的理解，收獲巨大。我想，這大概就是同課異構教學的魅力吧。
【參加同課異構心得體會】相關文章：
同課異構總結10-16
同課異構心得體會10-23
同課異構聽課心得體會05-24
同課異構心得體會（精選20篇）07-19
同課異構活動心得體會10-06
同課異構的教學心得體會（精選24篇）08-30
同課異構活動總結（精選13篇）10-04
體育同課異構教研活動總結04-12
同課異構教研活動方案（通用13篇）04-27
參加學講計劃展示課活動心得體會10-04