最新的研修觀課報告(精選5篇)
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告有著舉足輕重的地位,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新的研修觀課報告(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最新的研修觀課報告1
我觀看了研修平臺為我推送的六節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻,內(nèi)容涵蓋了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計等不同知識領(lǐng)域。其中有兩節(jié)課給我?guī)淼氖斋@和啟發(fā)最大,下面分別就這兩節(jié)課談?wù)勎易约旱目捶ê拖敕ā?/p>
一、圓的認識——注重動手實踐經(jīng)驗的積累
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認識》的課堂教學(xué)實錄,執(zhí)教教師是濱州市惠民縣孫武鎮(zhèn)十方院小學(xué)的王海燕老師。這是一節(jié)成功應(yīng)用了先進的教育技術(shù)輔助教學(xué)的示范課,自動錄播教室的錄制效果也很棒,觸控一體機的使用恰到好處,40人的班額大小適當,學(xué)生整齊的校服以及積極的精神面貌為課例增色不少。
本節(jié)課最大的亮點是王老師精彩的教學(xué)設(shè)計以及高效的教學(xué)實施環(huán)節(jié)。王老師通過趣味運動會設(shè)計游戲?qū)胄抡n,然后讓學(xué)生在折一折、畫一畫、說一說、議一議中明確圓心、半徑、直徑的概念和性質(zhì),充分運用了課件的幾何直觀的特點,很好的認識圓的特點,最后又回歸現(xiàn)實生活的應(yīng)用,設(shè)計套圈游戲,車輪是為什們是圓的,以及課外練習(xí)的拓展,畫一個直徑是10米的圓。
最后,提一個的建議:在練習(xí)環(huán)節(jié)有個練一練的題目,師生一問一答,效率低,效果也不很好?梢愿挠蓪W(xué)生講解,即完整又清晰,難度也不大。
二、體積單位間的換算——注重數(shù)學(xué)思想的滲透
濟南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)的顧建鋒老師執(zhí)教的《體積單位間的換算》,是新人教版五年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)課是在自動錄播教室錄制的,雖是借班上課,但是教學(xué)效果非常好,是一節(jié)值得好好學(xué)習(xí)的示范課。
顧老師是一位數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常高的老師,無論是粉筆字的板書,數(shù)學(xué)語言的規(guī)范,數(shù)學(xué)問題的設(shè)計,數(shù)學(xué)思想的滲透等多方面都展示了很高的水平。小學(xué)男教師特有的嚴謹、大氣的教學(xué)風(fēng)格給人以耳目一新的感覺。
顧老師首先從復(fù)習(xí)長度單位、面積單位的換算入手,引入探究體積單位的`換算,這期中滲透了化新為舊的轉(zhuǎn)化思想。在探究新知環(huán)節(jié),又是處處滲透轉(zhuǎn)化思想,借鑒長度單位、面積單位的換算方法學(xué)習(xí)體積單位的換算方法,從高級單位到低級單位的“化”——乘進率,從低級單位到高級單位的“聚”除以進率。在學(xué)習(xí)新知的同時,注重學(xué)生解決問題意識和能力的培養(yǎng),設(shè)計了牛奶包裝箱、用磚砌墻、不規(guī)則物體的體積等現(xiàn)實問題,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在課堂小結(jié)中,又一次總結(jié)升華了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,化陌生為熟悉,化復(fù)雜為簡單,化未知為已知。
最后,感謝本次網(wǎng)研修,既為優(yōu)秀教師提供了展示自我的平臺,又為我們普通教師提供了學(xué)習(xí)提升的機會。這種大范圍、多角度、高層次的溝通交流有效的推動了教師的成長和發(fā)展。
最新的研修觀課報告2
我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠程研修活動,6節(jié)課下來,我對6位老師的授課情況的整體印象是:異彩紛呈,各有千秋,F(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下:
一、課前感情交流充分,做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流,以縮短與學(xué)生之間的距離,消除陌生感,活躍氣氛。通過與學(xué)生之間的交流,調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心。首先,無論是男老師還是女老師,讓聽課的`老師覺得他們不是面對著一群學(xué)生,而是他們的朋友或孩子,談話或問問題,都是面對面的形式,感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂,讓孩子們一聽就感覺到親呢,立刻喜歡上了這個老師。另外,老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣吸人心。基本上每節(jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,如行云流水,一點也不硬,教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬,沒有累得感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。
四、以讀代講練語感,細節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上,語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,在教學(xué)中,拿出重點段落,讓學(xué)生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式,來培養(yǎng)學(xué)生語感,從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵,使教學(xué)達到了高潮,使學(xué)生情緒激昂,情真意切!
以上就是我的感受以及分析,研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。參加本次小學(xué)語文遠程培訓(xùn),有幸聆聽各位名師講課,我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂著……因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次觀課的過程中,我也深深感受到自己的不足,在今后的教學(xué)過程中,一定深鉆文本,努力提升自己。
最新的研修觀課報告3
20xx年7月7日—7月21日,我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學(xué),學(xué)中樂!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。
一、聆聽專家講課,在收獲中提高
打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引!皶接脮r方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實了。
二、與學(xué)員們互動,在感悟中進步
本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的.感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修,在反思中提升
我認真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
最新的研修觀課報告4
第四次參加省里組織的高中教師遠程研修了。研修為我們提供了一個平臺,讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長。看到一篇篇那引人深思、感人肺腑的文章時,我相信,那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。我看的越多,就越發(fā)自慚形穢起來。是啊,教師的水平與素質(zhì)對學(xué)生的影響太重要了。要想不誤人子弟,就要不斷學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我深深體會到了自己的“懶”,培訓(xùn)督促我,讓我不斷進行反思與思考,不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進而可行的教學(xué)方法。遠程研修讓我煩躁的心沉靜下來。我體會到,高中語文新課改的開展,對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、須博學(xué)多才。以前語文老師教過一輪教材之后,就可以駕輕就熟,游刃有余,現(xiàn)在選修教材很多,內(nèi)容豐富,尤其是實行新課改之后,僅熟悉教材對語文老師來說遠遠不夠應(yīng)對目前教學(xué)的需要,老師應(yīng)博覽群書,有深厚的文學(xué)素養(yǎng),才能更好的把握語文教材。
二、須獨立思考。選修課要求老師與時俱進,不能一味依賴教學(xué)參考書,而應(yīng)不斷更新觀念,提出自己的獨立見解。只有善于思考的老師,才會培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生。
三、須拓展補充。我們語文老師應(yīng)勤于動手,圍繞所開選修課程搜集資料,及時補充各種信息,通過擴展老師的視野來擴展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)讓我們成長,反思讓我們進步。在遠程研修學(xué)習(xí)的過程中,每天按時觀摩學(xué)習(xí)一個專題的講座,認真聽取了專家們對高中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們們進行了熱烈的探討,認真按時完成了作業(yè)。積極參與交流,盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了班級簡報和課程簡報,對每一點感悟都作了認真的記錄。
作為一名語文教師,一名新課改的實施者,在以后的教學(xué)實踐中,我要力爭做到:
一、關(guān)注全體學(xué)生,注重個性差異。認真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點,在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性,在實踐中發(fā)展和完善學(xué)生個性。我們要讓學(xué)生在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào),不可偏廢的,使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展,成為一個具有完整知識結(jié)構(gòu)、獨立個性的新人。
二、建立合理的課堂評價機制,合理的評價每一位學(xué)生。對學(xué)生的評價是對學(xué)生所學(xué)的一種反饋,也可以對學(xué)生起到一種激勵導(dǎo)向的作用,促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足,并找到原因,調(diào)動積極主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)的.熱情。因此,應(yīng)當建立一種合理的評價機制,合理的評價學(xué)生。不能片面的強調(diào)成功和不足,也不能所有學(xué)生用同一個尺子衡量,要合理界定。
總之,遠程研修雖已結(jié)束,但我獲得理論后的實踐才剛剛開始。雖然培訓(xùn)并沒有為我掃清新課程前進道路上的障礙,但卻為我點亮了路燈。老師們深邃的智慧,坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野,使我們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都給我留下了美好的回憶。
最新的研修觀課報告5
市教育局教研室各位教研員老師來我校聽課,三種課型各聽了一節(jié),借此機會,我們?nèi)w地理組成員也跟隨魯老師聽了三節(jié)課,并聽取魯老師評課,收獲甚多。
在聽課過程中,我深感市教育局深化課堂改革和我校提出課堂效率最大化要求之后,老師們的課與原來所聽到的有所不同。
1、教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。
老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力,能夠吸引學(xué)生的注意力,增強了學(xué)生的參與度,并在一節(jié)課中,根據(jù)自主性探究性教學(xué)策略,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究的恰當教學(xué)情境,激發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機與活力。
2、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生融為一體,營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的.作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”,教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者,活動過程的設(shè)計者,解決疑難問題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰枴?/p>
3、教師用教材教,而不是教教材。
教材對學(xué)生來說不僅是掌握,更重要是運用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。賀貴山老師在本節(jié)課教學(xué)中,真正把教材當作了資源,根據(jù)教學(xué)需要,調(diào)整了教材順序。
4、教師不再獨霸課堂,留下時間和空間給學(xué)生。
老師“講”的時間在減少,給學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時間,自我思考、理解的空間,師生互動有序,課堂效率提高。
5、靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧。
劉洋的復(fù)習(xí)課上,能夠在學(xué)生區(qū)域地理知識一窮二白的基礎(chǔ)上,“授人以漁”,講方法、理思路、歸納模式和規(guī)律,有講有練,突出重點,讓學(xué)生真正做到學(xué)懂學(xué)透一個區(qū)域可以面對全世界的任何區(qū)域,實屬不易。
教研室魯老師聽過課之后,提出建議,把預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)提前布置給學(xué)生,課堂上讓學(xué)生更多地討論和回答,不斷更新教學(xué)理念,只要學(xué)生能自己解決的問題,老師絕不插手,以提高學(xué)生的語言表達能力和綜合分析問題的能力。
總之,在素質(zhì)教育的今天,新課程改革已經(jīng)實施了兩年的前提下,我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,進一步發(fā)揮學(xué)生自主性、探究性能力。努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。我一定在今后的教學(xué)工作中,不斷自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進自己的教學(xué)方法,做一名合格的素質(zhì)教育的先鋒。
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