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課堂教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-06-24 01:41:50 總結(jié) 我要投稿

課堂教學(xué)總結(jié)3篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的課堂教學(xué)總結(jié)3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課堂教學(xué)總結(jié)3篇

課堂教學(xué)總結(jié) 篇1

  上周五,我和z、z、z四個(gè)老師到長沙參加了“語文課堂教學(xué)研討會”,有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學(xué)第一線。他們的講座既有他們畢生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更有他們對當(dāng)代語文教育的反思。聽了講座以后,我們收獲很大,感慨也很多。

  關(guān)于語文課堂教學(xué)方面,我已經(jīng)在語文組向全體語文教師匯報(bào)了,這里我就不耽擱老師們時(shí)間了。我在這里想說的是根據(jù)專家思想精華,結(jié)合我校實(shí)際,談?wù)勎覀冋Z文老師的一點(diǎn)看法。

  首先我先向老師們匯報(bào)一下專家的理念。專家們都提到了中學(xué)語文現(xiàn)狀,認(rèn)為語文課堂講究深、細(xì)、透、全,最后結(jié)果是少、慢、差、費(fèi)。學(xué)生從小學(xué)有讀書能力時(shí)起,到高中畢業(yè),所接觸到的文學(xué)性書籍相對于浩如煙海的世界文學(xué)領(lǐng)域來說實(shí)在是太少了。所以,專家們提倡“提高課堂教學(xué)效率”。要求我們一篇千字文一節(jié)課要完成,而且要讀熟、背出精彩,否則就是誤人子弟的做法。那么節(jié)約下來的時(shí)間用來做什么?用來讓學(xué)生做大量的課外閱讀。他們說言語學(xué)習(xí),積累永遠(yuǎn)重于理解,學(xué)習(xí)語言永遠(yuǎn)沒有終南捷徑,必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

  我們再來看看《教學(xué)大綱》對語文的要求,__年教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀量初中生達(dá)260萬字,高中生達(dá)400萬字,每年學(xué)生閱讀兩、三部名著。新高考對閱讀提出了更高的要求,不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網(wǎng)上可以查到,江西省新高考作文分將增加到70分,湖南新高考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實(shí),也不是什么官方文件,但它預(yù)示了語文教學(xué)的趨向。所以,專家們都在吶喊“學(xué)生要多讀點(diǎn)書”!

  我們又從人的發(fā)展來說,人是需要學(xué)點(diǎn)音樂和文學(xué)的,那樣人才更有靈氣,更聰慧。閱讀伴隨著人的一生。人們多接觸一點(diǎn)高雅,就會遠(yuǎn)離低俗遠(yuǎn)很多。閱讀可以改變?nèi)说囊簧?這絕不是專家們危言聳聽的說法。

  什么時(shí)候才是學(xué)生讀書的最佳時(shí)間?小學(xué)時(shí),學(xué)生的認(rèn)知水平不夠,中學(xué)時(shí)期是學(xué)生讀書的最佳時(shí)期?墒歉鶕(jù)老師和同學(xué)們反映,我們有的'老師,特別是班主任老師,見到學(xué)生課間讀課外讀物就沒收,甚至揚(yáng)言要甩了它。老師們,為什么呀?其實(shí)道理老師們都懂,老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書,要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出于對學(xué)生負(fù)責(zé)任?蓪<覀冋f得好“無論怎樣的高深理論,無論怎樣的規(guī)范,都必須服從服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的利益!睂<覀冇械睦砟钜苍S有點(diǎn)偏激,但在提倡閱讀積累這一點(diǎn)上絕對不偏激!

  老師們,提高課堂效率,把時(shí)間真正地還給學(xué)生。我在這里請求老師們允許學(xué)生在休息時(shí)間里讀讀文學(xué)書籍,但必須排除言情、武俠、網(wǎng)絡(luò)小說和一些動漫書籍。我們提倡的是讀文學(xué)名著,請班主任和各位老師給予監(jiān)督、管理。如果我們語文老師得不到各位老師的配合,到最后場面無法收拾,可能我們會成為學(xué)生的罪人。我們語文老師會給學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,正確指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

  老師們,今天我的發(fā)言如果有不對的地方,我愿意改正;如果有得罪老師的地方,請多多包涵!

課堂教學(xué)總結(jié) 篇2

  我校共有6個(gè)年級11個(gè)教學(xué)班,承擔(dān)品生(品社)教學(xué)改革的專職教師1人,兼職教師3人。我校全面開設(shè)科學(xué)、品德、地方、校本課程,成立了常識教研組,通過教研活動,全面提高常識課教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,成績顯著。

  我校立足于課改精神,立足于教學(xué)研究,在實(shí)踐中求得進(jìn)步,在教改中創(chuàng)新理念,穩(wěn)步推進(jìn)課堂改革。課程改革除充分利用現(xiàn)有教材外,還自編了適合提高學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教材。

  現(xiàn)將我校課堂教學(xué)改革總結(jié)如下:

  一、優(yōu)化課堂教學(xué)操作規(guī)范。

  依據(jù)品生(品社)學(xué)科的特點(diǎn),我校積極探索“觀察與探究相結(jié)合課型”:導(dǎo)入新課——自主觀察——提出問題——合作探究——表達(dá)交流——應(yīng)用拓展。

  1、導(dǎo)入新課,明確觀察任務(wù)。

  2、自主觀察,確定觀察計(jì)劃和方案;分組實(shí)驗(yàn),合作觀察,教師及時(shí)組織和引導(dǎo),把學(xué)生注意力集中到觀察教學(xué)對象和重點(diǎn)上。

  3、提出問題:引導(dǎo)學(xué)生提出問題,篩選具備探究價(jià)值,有條件研究的問題作為研究對象。

  4、合作探究大致分三步:開展探究、數(shù)據(jù)搜集和整理、得出結(jié)論。

  5、表達(dá)交流分兩步:第一步組內(nèi)交流,第二步班內(nèi)交流,在小組交流的基礎(chǔ)上,對全體同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論。

  6、應(yīng)用拓展。

  創(chuàng)新與生活聯(lián)系較為密切,引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題,生活實(shí)踐要為學(xué)生提供最廣闊的學(xué)習(xí)天地。

  依據(jù)品社、地方特點(diǎn),我校采用的基本流程是:

  1、激趣導(dǎo)入:猜謎、故事、游戲、實(shí)例導(dǎo)入等,形式多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、探究交流:這一階段自主學(xué)習(xí)、小組合作、小組交流三個(gè)步驟進(jìn)行。

  3、展示匯報(bào):以學(xué)習(xí)小組為單位,各小組在總結(jié)的`基礎(chǔ)上在全班進(jìn)行展示匯報(bào),方式多樣,如語言陳述、操作演示、板書演示等。

  4、歸納總結(jié):教師要引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行梳理歸納,提升,形成系統(tǒng)規(guī)范的道德意識,激勵(lì)學(xué)生思考,探究,想象,聯(lián)想。

  5、測試達(dá)標(biāo):教師設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí),通過書面、提問的形式進(jìn)行檢測。

  二、課堂教學(xué)改革以來的主要成績

  我校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,取得了一系列的成果:

  有多名教師參加了教學(xué)大比武活動并取得了理想的成績,編寫了一套適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,校本研發(fā)再上新臺階,學(xué)校的電腦繪畫、舞蹈、足球等取得了理想的成績,形成了濃厚的人文環(huán)境氛圍。

  三、新課改下存在的問題

  新課改下,開放的課堂使學(xué)生敢說、敢問,課堂教學(xué)碩果累累,然而也存在著一些問題:

  1、教學(xué)形式化,課堂氣氛十分熱烈,說一說,看一看,做一做,但目標(biāo)不夠明確,內(nèi)容掌握不夠充分,把握不準(zhǔn)知識點(diǎn)。

  2、教學(xué)絕對性,許多好模式被引進(jìn),但沒有把自己真正的實(shí)際情況分析透徹,沒有客觀的、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行改革。

  3、學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力低,品社、地方不能很好的聯(lián)系實(shí)際。

  四、下一步整改措施

  1、加強(qiáng)教研組教研:探索如何把內(nèi)容與當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

  2、加強(qiáng)教法、學(xué)法研究,真正把著力點(diǎn)放在知識掌握和能力培養(yǎng)上。

  3、制定我校品生(品社)學(xué)科課堂教學(xué)方案,發(fā)揮教研組長的作用,督促實(shí)施。

  4、本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則,安排教學(xué)活動,精心設(shè)計(jì)篩選,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 一個(gè)學(xué)期以來,我校品生(品社)學(xué)科課堂教學(xué)工作取得了很大提高,創(chuàng)新理念,推進(jìn)教學(xué)改革,但仍有許多的不足,但是我們相信只要全校師生共同努力,品生(品社)教學(xué)改革一定會取得更大的成績,學(xué)生綜合素質(zhì)也會得到大幅度提升。

  我們會加倍努力,力爭使我校的品生(品社)教學(xué)成為課改排頭兵!

課堂教學(xué)總結(jié) 篇3

  在新課改的實(shí)施和推動下,新課改的理念已經(jīng)深入人心,并能夠在教育教學(xué)中自覺地運(yùn)用,隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動的有效開展,我們的教學(xué)變得更加有效,學(xué)習(xí)型組織在學(xué)校得以形成,我們在關(guān)注著教育改革的方向,不只是聽別人講,還自己靜心思考教育教學(xué),不只簡單模仿名師,也依據(jù)自己的實(shí)踐來超越自己,F(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)改革的做法總結(jié)如下:

  一、齊抓共管,轉(zhuǎn)變觀念

  在全市新課改動力的引領(lǐng)下,我校對各科教師進(jìn)行課改培訓(xùn),以教研組為依托,充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科組長的引領(lǐng)帶動作用,把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中,以校級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組、學(xué)科組長結(jié)對幫扶組員,校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,隨時(shí)隨地指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)少走彎路,縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時(shí)間,一起研究,一起參加校本教研活動,實(shí)踐新課改,體驗(yàn)新課改,探索教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合,自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下,形成生物學(xué)科的特色,在校領(lǐng)導(dǎo)和我們的共同努力下,課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。

  二、由“滿堂灌”到“以學(xué)生發(fā)展為本”,課堂教學(xué)充滿生命活力

  抓好課堂教學(xué)是課改取得成功的關(guān)鍵,課改改到深處是課堂,課改的點(diǎn)晴之筆在課堂,沒有高效課堂,一切無從談起。教師滿堂課的講,學(xué)生沒有參與的機(jī)會,教學(xué)效果差,優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,后進(jìn)生消化不了等,這一現(xiàn)象已成昔日黃花,現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生在觀察、思考生物現(xiàn)象,認(rèn)識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和激動,使之體會到學(xué)習(xí)生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結(jié)果》一節(jié)內(nèi)容時(shí),課外要求學(xué)生采集和觀察各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu),課內(nèi)組織學(xué)生先思考再展開分組討論,比較各種花的異同,通過學(xué)生自己參與,興趣盎然,表現(xiàn)得很積極主動,課外讓學(xué)生收集有關(guān)花的詩句、名言、諺語,幫助植物人工輔助受粉等,我盡最大可能的創(chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是“發(fā)現(xiàn)者,研究者,探尋者”,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持走課內(nèi)外相結(jié)合之路,課內(nèi)學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,分析、概括、深化生物 知識,并形成較為系統(tǒng)的知識體系,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課外重實(shí)踐、重體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題,課內(nèi)與課外相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)興趣是最好的老師。

  第二,積極誘導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,雙方必須共同參與,相互配合才能獲得成功。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,“教”為“學(xué)”服務(wù),學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動中,才能使課堂中的.問題成為學(xué)生自身的問題,學(xué)生才會學(xué)得積極主動、生動活潑。我在課堂中優(yōu)化教學(xué)組織形成,實(shí)行“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力和個(gè)性把他們分成4—8人的小組,選出組長,“分組教學(xué),合作達(dá)標(biāo)”的程序是:①目標(biāo)定向,教師布置可供選擇的適合于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓各小組自主選擇;②組內(nèi)交流,以學(xué)生為主體,先個(gè)體自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,再小組內(nèi)討論交流,教師對小組學(xué)習(xí)作指導(dǎo)和調(diào)控;③全班交流。這一教學(xué)形式有效地糾正教師“獨(dú)占課堂”的不良傾向,對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。

  第三,注重教學(xué)信息的反饋。成功的反饋是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力手段,它能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,激起追求更大的成功的欲望和信心,在課堂中我不斷地從學(xué)生學(xué)習(xí)中取得反饋信息,了解教學(xué)情況,并相應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容、難易、進(jìn)度、方向,使學(xué)生忙而有序,忙有所獲,反饋除了要及時(shí),更要采取鼓勵(lì)性評價(jià),擴(kuò)大反饋范圍和內(nèi)容,爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導(dǎo)學(xué)生積極探索的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì),這種做法能使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。

  第四,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)、有效。因此,生物教學(xué)更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生終身受益,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,會觀察、會思考、會自學(xué)、會應(yīng)用,才能學(xué)會學(xué)習(xí)。

  總之,課程改革要求在教學(xué)過程中,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,改革教學(xué)課堂結(jié)構(gòu),開發(fā)和利用各種課程資源,改進(jìn)教學(xué)評價(jià)等,讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)方式向主動探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我在新課改理念的引導(dǎo)下,在學(xué)校教學(xué)管理與評價(jià)下,我不斷的嘗試,不斷的反思,不斷的實(shí)踐,我們的課改正健康、向上的成長著、發(fā)展著,但繼續(xù)深化課堂改革,提高教學(xué)質(zhì)量是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和不懈的責(zé)任。在今后的課堂教學(xué)改革中,我會潛心探索,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,在生物教學(xué)中獨(dú)具特色,自成風(fēng)景!

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