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中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)1
紙蜻蜓是我國傳統(tǒng)的民間游戲,既制作簡單,轉(zhuǎn)起來又好玩,還會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而改變,非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將目標(biāo)定位如下:
1.觀察發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下落的特點(diǎn)。
2.比較發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓不同的下落速度,并大膽猜測(cè)原因。
3.愿意探索,大膽交流,感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗(yàn),親歷探究活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,形成初步的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié):
一、導(dǎo)入激趣;
二、觀察探索;
三、活動(dòng)延伸。
第一環(huán)節(jié)中,我出示紙蜻蜓并提問:“這是什么?你會(huì)玩嗎?”幼兒之前已經(jīng)玩過紙蜻蜓,因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié),在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式,然后觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區(qū)別,小結(jié)后進(jìn)入延伸。
在我的預(yù)設(shè)中,幼兒應(yīng)該能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓是旋轉(zhuǎn)下落的,并將適合的標(biāo)記送給它,然后通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落速度不同,一快一慢。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現(xiàn)來看,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠猜測(cè)到兩種紙蜻蜓一種比較重,一種比較輕,所以會(huì)一快一慢下落。
不過,預(yù)設(shè)總歸是預(yù)設(shè),活動(dòng)中還是出現(xiàn)了問題。
1.重要道具“紙蜻蜓”出現(xiàn)問題。
在制作紙蜻蜓時(shí),我經(jīng)過試驗(yàn),紙蜻蜓都是能飛的。但是,將紙蜻蜓堆放在一起后,部分翅膀的角度發(fā)生了變化,影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,沒有能夠馬上處理,提醒幼兒重新調(diào)整翅膀的方向,把問題一直留著,也影響了下面的環(huán)節(jié)。
2.出現(xiàn)問題后教師引導(dǎo)不到位。
由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少,對(duì)科學(xué)問題自身缺乏常識(shí),遇到問題不知如何馬上回應(yīng)解決,導(dǎo)致了活動(dòng)中教師的引導(dǎo)也出現(xiàn)問題。
課后大家一起評(píng)課,老師們的建議讓我深感自己的不足。
要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的,從選擇活動(dòng)、目標(biāo)定位、材料準(zhǔn)備、主要環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要考慮的十分細(xì)致周全,并且對(duì)于老師提出的問題也要深刻的思考:為什么我要這么問?這樣的問題孩子會(huì)如何回答?孩子回答了之后我怎么去反饋?一系列的問題如何設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)出彩,如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的`,這都需要認(rèn)真的研究?茖W(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活:激活情感,激活思維,激活交流。看似簡單的三句話,卻包含了許多的意思。
1.教師的提問,要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。
2.提問要問重點(diǎn),保持幼兒思維清晰,重點(diǎn)是幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容,因此對(duì)重點(diǎn)要反復(fù)設(shè)計(jì)提問的問題,使幼兒理解和掌握重點(diǎn),從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,并為幼兒進(jìn)而解答一些相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。
3. 教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意具有啟發(fā)性、開放性,能啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)手動(dòng)腦,多用“你看看會(huì)怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”“看看會(huì)有什么變化”等提問,發(fā)散幼兒的思維。幼兒在積極、主動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)中會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),教師開放性的提問,能讓幼兒大膽地表達(dá),為幼兒思維的發(fā)展開辟了廣闊天地。
4. 提問要講究語言的藝術(shù)性。集體教學(xué)活動(dòng)提問時(shí),幼兒根據(jù)教師口頭提問來回答問題。因此,教師的提問語言至關(guān)重要。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn):
。1)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。教師的提問語言必須具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性以免造成幼兒失誤或困難。
。2)清晰、簡煉。教師的教學(xué)語言受特定的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間的制約,教師要以最簡潔的語言傳遞最大的知識(shí)信息量,就必須做到語言簡煉流暢,通俗易懂。特別是口頭提問不宜太長或轉(zhuǎn)變太多,這使幼兒記不住、很難找到問題的核心。
。3)誠懇、和諧。教師提問的態(tài)度要誠懇,語言要親切,氛圍輕松和諧。在語調(diào)、語速的控制上能抑揚(yáng)頓挫,疏密相間,酌情正確處理提問和問答的關(guān)系,使幼兒能非常自然地聽清問題,并能從容不迫地思考、回答問題。
由此可見,在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)時(shí),教師的提問設(shè)計(jì)十分重要。它是教師的教育觀、兒童觀、組織性、教育機(jī)智的重要體現(xiàn)。如果在提問設(shè)計(jì)中能注意以上幾點(diǎn),相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,將幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)落在實(shí)處。
遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學(xué)過程中,我沒有做到這些,沒有將活動(dòng)開展的很好,很多細(xì)節(jié)沒有注意,這個(gè)作為我的反思與大家分享,希望自己在以后的科學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⑦@些總結(jié)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,從而使活動(dòng)起到更好的效果。
中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)間的流逝,分秒的飛逝,一學(xué)期很快就過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個(gè)頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感和態(tài)度正逐漸養(yǎng)成。能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育和教學(xué)工作加以總結(jié),具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn):
一、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容:
1、幼兒初步能夠?qū)χ車缕媸挛锔信d趣并經(jīng)常提出簡單問題,繼續(xù)學(xué)著用各種感官去感知事物,喜歡觀察、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象。
2、幼兒認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物,在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,能夠參加簡單的種植活動(dòng),并愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心勞動(dòng)者。
3、幼兒喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意,會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手地?cái)[弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
4、幼兒能夠根據(jù)物體的3——4個(gè)特征分類、排序,區(qū)別前后、高矮等空間方位,知道白天、黑夜、早晚、今天,比較兩組物體的多少,一樣多,認(rèn)識(shí)5種以上基本圖形。
5、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)實(shí)物,并說出總數(shù),順數(shù)100以內(nèi)數(shù)字。
注意:
1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍
2、發(fā)揮自然角的作用,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望
3、將游戲做為教育的`“媒體”,寓科技教育于科學(xué)游戲中
二、教育教學(xué):
。、我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,在備課中我們認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并不斷歸納總結(jié),提高教學(xué)水平。
。、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,激發(fā)幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)。
3、堅(jiān)持聽課、注重學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的意見與教學(xué)模式。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中、做到學(xué)有所用。
5、我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育、培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事、自己的事情自己作、由于我們老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。
三、教學(xué)主要內(nèi)容:
。ㄒ唬⑵湟,針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育
1、班內(nèi)幼兒能尊敬師長,和同伴友好相處。在游戲中能做倒互相
謙讓,不掙搶玩具。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國教育,升旗時(shí)行注目禮。愛自己的國家,知道首都,以及國家的一些名勝古跡。
3、愛班級(jí),愛集體,懂得愛護(hù)公共財(cái)物,有集體榮譽(yù)感。
(二)、其二,對(duì)幼兒健康方面的教育
1、經(jīng)常組織戶外活動(dòng),保證戶外活動(dòng)的時(shí)間。
2、教育幼兒養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣,并保持儀表整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)。
。ㄈ、其三,對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育
1、能學(xué)會(huì)簡單的兒歌,古詩,聽懂故事,理解故事的內(nèi)容,并學(xué)著講故事,表演故事的主要內(nèi)容。
2、能掌握1—10以內(nèi)數(shù)的組成,簡單的加減法,并有一定的推理,思維能力。
3、積極參加游戲,在游戲中有一定的想象能力,并和同伴有一定的合作能力。
4、能對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇,好問,有一定的求知欲,有探索的欲望。
5、認(rèn)真上好興趣班內(nèi)容,幼兒基本能熟練掌握10以內(nèi)3個(gè)及多個(gè)數(shù)相加或相減的口頭加減運(yùn)算。
中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。
2.從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征,并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。
2.選擇合適的'室外場(chǎng)所或公園。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):找出春天的特征,并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
審美元素: 春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動(dòng)過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。
活動(dòng)過程:
1. 引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。師:冬天時(shí),樹木是什么樣子?(光禿禿的)師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?
2. 帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來。
。1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“小芽”
(2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。
4.教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。
5.幼兒欣賞歌曲《春天》。
中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)4
今天的幼兒,將是未來世界建設(shè)的主力軍,向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育,是人類社會(huì)進(jìn)步的要求,是時(shí)代發(fā)展的需要,幼兒的呼喚。
一、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境,營造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍
我們必須不斷地更換操作材料,根據(jù)幼兒的興趣,幼兒的發(fā)展水平以及階段教育情況,為他們提供豐富的'便于幼兒操作與觀察的、蘊(yùn)含教育價(jià)值的材料。如:在上空氣的主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí),我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料,引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣、捏緊袋口,摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在,對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口,感覺氣流的沖擊力。又如:投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同,同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音判斷瓶子中的材料,這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的聽覺,還進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的分析判斷能力、提供充分的材料,就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展、。
二、發(fā)揮自然角的作用,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望
自然角是大自然的縮影,是幼兒認(rèn)識(shí)世界的窗口,利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識(shí)是一個(gè)非常有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線,為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來,起到教育的作有,我決定把
科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植,變成生動(dòng)、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣,從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法,掌握科學(xué)的知識(shí)。
自然角環(huán)境提供給了孩子們認(rèn)識(shí)自然、觀察自然與親自實(shí)踐的空間,從中也增強(qiáng)了孩子們探索的精神。
三、將游戲做為教育的“媒體”,寓科技教育于科學(xué)游戲中
興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力,它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng),也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來說,游戲是最快樂、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動(dòng),既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神,又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中,幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué),效果更加。
中班科學(xué)活動(dòng)總結(jié)5
隨著新年鐘聲的敲響,一學(xué)期的工作又接近尾聲了,回顧這學(xué)期我中班組科學(xué)專題工作,有收獲,也有不足,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
全面學(xué)習(xí)新《綱要》中對(duì)中班科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。除此之外,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園五大領(lǐng)域目標(biāo)》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),找到相應(yīng)的理論依據(jù),讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確,并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,規(guī)范教師的教育行為,做到心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有目標(biāo)。并以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
二、豐富多彩的專題活動(dòng)是提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
1、通過相互聽科學(xué)隨堂課活動(dòng),讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)教師的共同研討,提升教師執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)的能力。
2、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),共同學(xué)習(xí)了《如何把握幼兒科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略》、《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,引導(dǎo)教師用《綱要》理念去選擇教育內(nèi)容、分析教育現(xiàn)象、反思教育行為,刷新教學(xué)理念,把握整個(gè)活動(dòng)的基本框架,賞析課堂教學(xué)新方法,不斷地給教師充電。
3、開展中班科學(xué)專題活動(dòng)《神奇層層疊》,整個(gè)活動(dòng)充溢著游戲的快樂和科學(xué)的神奇,層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來強(qiáng)烈的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜。以層層疊游戲貫穿于活動(dòng)中,非常適合幼兒的年齡特點(diǎn),在玩中思,在思中樂,為幼兒提供了輕松有趣的氛圍開展科學(xué)探究活動(dòng)。以本次活動(dòng)為載體,帶領(lǐng)組員一起選材、組內(nèi)共同研討教案、主備人整理教案、修改教案、組內(nèi)試上、反思調(diào)整、園內(nèi)展示。讓教師全程參與活動(dòng)過程,提高教師設(shè)計(jì)教案的能力和反思能力。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了教材分析、如何突破重難點(diǎn)以及老師在活動(dòng)中的科學(xué)、精練的組織語言的研討。每次現(xiàn)場(chǎng)研討不僅僅著重于活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容,共同探討應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來分析;并和老師斟字酌句,共同探討如何把
過渡語提得更加自然,如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂,并把這些研討的過程落實(shí)到備課中去,可以說,我們現(xiàn)在的現(xiàn)場(chǎng)研討更關(guān)注細(xì)節(jié),更注重實(shí)效。
三、資料豐富詳實(shí),實(shí)踐與反思并重。
我組圍繞本學(xué)期科學(xué)專題計(jì)劃,注重“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的操作,理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,展開研討,對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)證,反復(fù)磨練和學(xué)習(xí),從而提高教師的設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)、參與教學(xué)研討的的能力。重視資料收集,做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨、研討的過程,組長兼執(zhí)教老師認(rèn)真寫好學(xué)期計(jì)劃、總結(jié)、教案設(shè)計(jì)和反思,并對(duì)教研資料進(jìn)行整理,力爭資料的有序和規(guī)范。
四、下學(xué)期工作方向:
1、教師方面:不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)理念,多反思、多交流,提高藝術(shù)欣賞教學(xué)能力。
2、幼兒方面:能比較和發(fā)現(xiàn)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征,具有一定的.觀察、比較和思考的能力,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3、教研活動(dòng)方面:求多形式、多渠道開展研討活動(dòng),提升教師在研討活動(dòng)中的交流和研討能力,提高研討活動(dòng)的質(zhì)量。
這一學(xué)期里我們科學(xué)專題的每一個(gè)活動(dòng),每一份工作,每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿、去?shí)踐。在新的一年,我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
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