亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

語文中考復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-08-17 14:12:32 計劃 我要投稿

語文中考復(fù)習(xí)計劃范文(通用23篇)

  如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),學(xué)生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識,更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達(dá)到更好的效果呢?下面是小編精心整理的語文中考復(fù)習(xí)計劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文中考復(fù)習(xí)計劃范文(通用23篇)

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

  一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時間

  三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

  二、指導(dǎo)思想

  以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)原則

  通過對20XX年各地中考語文試題的分析,我們在20XX年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

  1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

  中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的.測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

  本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  五、時間安排

  整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段:

  全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

  重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測,各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

  查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

  20XX年6月中旬參加南京市中考。

  六、任務(wù)分工:

  開學(xué)至3月中旬前,完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。

  1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

 。1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)?梢杂靡恍┚毜木毩(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

  (2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

  (3)現(xiàn)代文閱讀。六本書,三十六個單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

  (4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

  由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,在3月中旬前完成。

  2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

 。1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

  以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

 。2)古詩詞專題

  繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測,糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

 。3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

  記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

  議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

 。4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

  借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習(xí)。也由本組的四個人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢,群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。

  3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

  4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

  5、針對本校待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

  總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

  七、其它

  受限于種種,一模時間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素,初三復(fù)習(xí)計劃肯定會隨之有相應(yīng)改變,我們相信在教務(wù)部和年級組的統(tǒng)籌安排之下,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、學(xué)情分析:

  我所任教的一、二班,班級的整體情況是這樣的,初一時大部分的學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱,男生尤為突出。學(xué)生良莠不齊,差距比較懸殊,學(xué)得比較浮躁、不扎實,課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也不夠充分。雖經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)逐步得以夯實,能力有所增強(qiáng),成績整體有所提高,但也不盡如人意。

  二、針對這種情況,談?wù)勎覍窈笳Z文復(fù)習(xí)工作的幾點

  1、主要是課本上的文言文。文言文的復(fù)習(xí),以學(xué)生自己看書為主,老師幫助梳理文章脈絡(luò),強(qiáng)調(diào)做筆記,例如如重點句子的分析,寫作特色,中心思想、批注等都記在書上。復(fù)習(xí)中,對學(xué)生的要求是:字字落實,個個過關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時間然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點,自由復(fù)習(xí)。一般采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂測試的方法,考查基礎(chǔ)知識。對于測試不過關(guān)的同學(xué),就得利用自習(xí)的時間重新復(fù)習(xí),重新測試,直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文,更要下大功夫,個人自查,組長互查,老師檢查;旧弦龅饺f無一失。課內(nèi)復(fù)習(xí)后,要配以習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  2、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)我打算采取以下方法:現(xiàn)代文閱讀是語文中考的一大難點,現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)方法簡述如下:

  現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),可分兩個步驟。先進(jìn)行單項復(fù)習(xí),再進(jìn)行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項復(fù)習(xí),就是對閱讀能力的基點進(jìn)行一個一個地訓(xùn)練。比如:把握文段的中心,概括文段的大意,理解文段的.結(jié)構(gòu),劃分文段的層次,說明詞、句段的表達(dá)作用,具體語境中品析詞義、體會句義,辨識理解文章的表現(xiàn)手法,展開聯(lián)想或表述感想,解說道理或自由賞析,發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透,然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說,基本點復(fù)習(xí)到位了,考生就有足夠的能力應(yīng)對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法,能充實考生化解難點的能力,進(jìn)而閱讀能力會有大幅度的提高。

  3、作文訓(xùn)練

  首先組織學(xué)生上好閱讀課,讀佳作,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,F(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時代性必須要求學(xué)生關(guān)注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材,使考場作文有鮮活的時代氣息。

  其次每周寫一次作文,及時批改,及時點評。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲背誦作文;二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強(qiáng)調(diào)一點,每個同學(xué)要學(xué)會寫自己擅長的題材,鼓勵同學(xué)表現(xiàn)自己的個性,如擅長寫議論文的同學(xué),考前這段時間要加大力度搜集論據(jù)。善于寫記敘文的同學(xué),要學(xué)會從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  總之,“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。語文復(fù)習(xí)千頭萬緒,還希望和大家共同探討。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:

  一、新學(xué)期開始2月25日開始,復(fù)習(xí)周數(shù)為17周

  二、指導(dǎo)思想

  以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的.、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20xx語文中考成績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。

  四、復(fù)習(xí)原則

  通過對20xx年各地中考語文試題的分析,《20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

  1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢,尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

  中考命題是遵守課標(biāo)守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

  2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

  本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)經(jīng)安中學(xué)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  五、時間安排

  整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段:

  全面復(fù)習(xí)階段(2月25月到4月中旬---1至7周):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

  重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測,重點在于議論文的記敘文和作文的專項復(fù)習(xí),尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

  查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,作文定時、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇4

  本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計劃如下,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù),力求達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  一、 回歸教材

  初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點,期待通過這一階段的.復(fù)習(xí),同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識點。

  專題日期天數(shù):

  1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  3、說明文專題。

  4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

  5、小說專題:在復(fù)習(xí)過程中,老師會適時為同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的習(xí)題,針對訓(xùn)練。

  二、專題復(fù)習(xí)階段

  初步擬定25天。

  專題日期天數(shù):

  標(biāo)點、病句:xx月xx日至xx日xx天。

  語法、修辭:xx月xx日至xx日xx天。

  期中考試:5天

  課外古詩詞:xx月xx日至xx日xx天。

  作文:xx月xx日至xx日xx天。

  三、模擬演練

  集中于xx月xx日至xx月xx日,其他時間段也會穿插模擬考試。

  在未來的日子里,為自己喝彩!在今后的歲月里,把每一個日子都讀成風(fēng)景!

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇5

  中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

  三、復(fù)習(xí)原則

 。、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

 。病⑷w參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

 。、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:

  一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;

  二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

  四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

 。怠F(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)方法和措施

  按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

  1、文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些。 考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。 課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?v觀97年至XX年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

  近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。 文言文閱讀題主要分為兩類。 一是翻譯類。此類題解答思路是:

 。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

  (2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。

 。3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

 。4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。

 。5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。 二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

  2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┯洈⑽ 記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。 另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

 。ǘ┱f明文 說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

 。ㄈ┳h論文 議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學(xué)生把握它的`論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí) 要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  3、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用復(fù)習(xí) 在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識都需要給學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

  另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。 第三,語言的修辭格的運(yùn)用,以及在句子中的作用。 第四文學(xué)欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

  4、寫作訓(xùn)練 每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。 作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。 作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。 縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。 在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。

  在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。 在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇6

  為了讓學(xué)生在中考中能考出好成績,我校九年級語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計劃。

  一、總體思路

  由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時進(jìn)行的,每個階段每個課時都要接觸一些新知識,而學(xué)過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯(lián)系的,但由于語文教學(xué)中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的,我們采取疏通思路,分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

  二、具體做法

 。ㄒ唬┱n本知識的復(fù)習(xí)階段

  這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊復(fù)習(xí)的方法,確定好重點的冊,然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識(當(dāng)然非重點的內(nèi)容也涉及一些),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎能樣應(yīng)對,讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

 。ǘ┲R點歸類復(fù)習(xí)

  在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習(xí):

  1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用

  這里面的`知識點多,但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

  2、閱讀訓(xùn)練

 。1)現(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向!币蚨覀冊趶(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,但又不能面面具到。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時,我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

 。2)文言文閱讀

  文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語文的需要!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇!蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

  3、作文訓(xùn)練

  我們在這一階段主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。同時讓學(xué)生限時作文,養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

 。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

  這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。

  1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。

  2、寫作訓(xùn)練

  在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。同時強(qiáng)化限時作文。

  3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

  5、別外,還要做好學(xué)生思想工作,讓學(xué)生一心一意的搞好中考復(fù)習(xí)。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標(biāo)”以及近年盤錦市中考的實際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、備考目標(biāo)

  強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運(yùn)用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,進(jìn)行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。

  三、時段安排

  1、結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

  2、回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:

 。1)積累運(yùn)用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識記。

 。2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

 。3)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。

  (4)時間安排

  按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。

  3、專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的一種資料有序推進(jìn)。

  專題一:字音的.拼讀,漢字的識記。

  專題二:詞語的理解和運(yùn)用。

  專題三:句子的仿寫、修辭、對聯(lián)

  專題四:病句(段)的辨析、修改、標(biāo)點符號的使用

  專題五:古詩文名句的積累與運(yùn)用(課內(nèi)外)

  專題六:文學(xué)常識與名著的閱讀

  專題七:語言運(yùn)用與實踐:綜合性學(xué)習(xí)

  專題八:古詩詞賞析

  專題九:文言文閱讀

  專題十:記敘文閱讀

  專題十一:說明文閱讀(科技小品文)

  專題十二:議論文閱讀(哲理小品文)

  專題十三:命題作文

  專題十四:半命題作文

  專題十五:材料作文

  專題十六:話題作文

  導(dǎo)學(xué)案的基本要求:

  ①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見的典型題型和案例

  ②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上

 、蹘в小-”的可以隨教材復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。

  4、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時,約2個周(6月15日)

  5、考前仿真模擬二套,考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇8

  復(fù)習(xí)重點

  1、古詩文的識記、理解和閱讀。

  2、重點詞語的識記和理解。

  3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

  4、寫作訓(xùn)練。

  具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

  復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點

  針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  具體做法是:

  (1)重點字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫和小組合作的方式,對學(xué)生訓(xùn)練。

  (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,爭取大多數(shù)人過關(guān)。

  (3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

  (4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,

  (5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

  復(fù)習(xí)步驟

  (一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容:按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,周一評)

  第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄!、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

  語文積累及運(yùn)用

  1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的'重點字詞、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時間糾錯,再進(jìn)行檢測和訂正。

  2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯別字,可用早讀和課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試,對多數(shù)學(xué)生易錯的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭做到默寫不丟分。

  3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練?捎2節(jié)課左右的時間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

  4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

  首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動內(nèi)容,并對重點資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

  具體目標(biāo):

  1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的.話的能力等等。

  2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗,通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

  3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

  4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

  5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

  三、復(fù)習(xí)宗旨

  夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破

  四、具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

  具體做法是:

  (1)重點字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時左右時間。

  (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

  (3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

  (4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

  (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。

  (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇10

  一、古詩文的復(fù)習(xí):本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí),對于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計劃:

  1.古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對較長的詩篇每周復(fù)習(xí)3首或4首,計劃用8周時間完成單論復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默寫的綜合性訓(xùn)練與測試。

  首輪復(fù)習(xí)中也堅持出古詩的小卷去測試,抓反復(fù),反復(fù)抓,以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn),力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。

  2. 針對理解性默寫,我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練:每周大概用一節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進(jìn)行集中時間的`理解與賞析,形式可多樣,采用老師講,學(xué)生講均可,主要目的是加深孩子對詩詞大意的了解,在了解主要內(nèi)容后把我詩歌的主旨和情感。同時注重關(guān)鍵句,包括修辭句,用典句等等的理解與記憶,以便更好應(yīng)對理解性默寫。

  3.針對文言文的測練:文言文共16篇,我們計劃用九周左右的時間完成首輪復(fù)習(xí),長的篇目每周一篇,短的篇目每周兩篇,具體安排見附表。每周針對本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解,主要從幾個方面分塊抓好復(fù)習(xí):

  (1)文學(xué)常識

  (2)重點實詞

  (3)理解主要內(nèi)容

  (4)主旨把握

  (5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題,利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練,將每個板塊的內(nèi)容落實好。

  (6)古為今用的原因等方面講解,講析。二對聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成,針對每次出現(xiàn)的問題及時講解,相應(yīng)訓(xùn)練。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合,選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān),或是表現(xiàn)作者的生平秩事的,訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。

  促進(jìn)其獨立的閱讀和理解。現(xiàn)代文復(fù)習(xí)計劃一選文每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代文做為訓(xùn)練篇目去備選。

  二、訓(xùn)練

  (1)每周二統(tǒng)一篇目考完

  (2)每周三中午完成批改沒人1-2題,7人流水作業(yè)

  (3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計

  (4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案

  (5)做好成績對比分析問題

  (6)進(jìn)行分題型講解,每周訓(xùn)練抓住重點題型,講清講透。

  作文復(fù)習(xí)計劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個,在29日前上交。

  三、作文訓(xùn)練

  分專題訓(xùn)練,就審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo),先訓(xùn)練然后競賽。

  (1)審題訓(xùn)練

  (2)立意訓(xùn)練:針對學(xué)生平時思考少,寫文章有局限性,引導(dǎo)學(xué)生先列提綱,說文,然后寫文,再修改

  (3)語言的訓(xùn)練(要具體到人)三每周寫一篇作文,明確訓(xùn)練的重點,加大批改的力度

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇11

  一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

 。1)導(dǎo)向引路:以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績。

 。2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

 。3)訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

  二、復(fù)習(xí)總安排

  第一階段:從3月15日到4月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

  第二階段:從4月16日到5月16日,進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

  第三階段:從5月17日到6月17日,進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。

  三、主要措施與方法

  1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

  2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀

  復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

  3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

  4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的.分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。

  6.要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。

  7.在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

  8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測—評—練—講”的模式

  9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。

  10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  春暖花開,也是初三學(xué)生最緊張的時段。

  如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?

  為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、具體安排與措施:

  第一階段

  分冊復(fù)習(xí)(約五周)3.13----4.15

  梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。

  復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

  復(fù)習(xí)要點:

 、僬n文中的字、詞、句,理解記憶。

 、诹私庥洈⑽、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的.閱讀和理解。)

 、酃旁娢牡南嚓P(guān)知識與背記。

 、芫C合性實踐活動的了解與運(yùn)用。

  ⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

 、拚n文中的補(bǔ)白。

  ⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

  第二階段

  專題復(fù)習(xí)(大概用時四周)4.15----5.05

  依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

 。ǘ╅喿x專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文)

  2.古詩文閱讀專題(主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

  3.圖文表述題專題(結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題。

  (四)名著導(dǎo)讀(考綱要求篇目)

  復(fù)習(xí)措施:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識及運(yùn)用專題

  這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點比較多。如:

  1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  2、正確書寫漢字。

  3、根據(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。

  4、正確運(yùn)用句式,根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

  5、辨識、修改常見的語病。

  6、正確使用標(biāo)點符號。

  7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。

  8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)

  9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點。

  [4]

  復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

 。ǘ╅喿x專題

  1.現(xiàn)代文閱讀

  通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點:1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、回顧文體知識,明確閱讀考點,掌握解題對策。

  2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

  3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時文)

  4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  2.古詩文閱讀

  古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇。”在復(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

  2、進(jìn)行專項檢測與講解。

  3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

  復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

  (三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

  [4]

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際,進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  我們采用“四線并行”法:

  1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

  2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨到。

  3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時的交流與講評。

  4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

  第三階段

  模擬沖刺(約三周)

  此時離中考的時間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

  第四階段

  梳理調(diào)整:(考前一星期)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補(bǔ)缺

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇13

  第1周:(1)新授《陌上!贰ⅰ赌赜洝、每日一首每周一詩(6首)

 。2)以上內(nèi)容小檢測(李長纓出題)

 。3)作文一則并講評

  第2周:(1)新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩(6首)

 。2)復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

 。3)以上內(nèi)容小檢測(龔煒出題)

  (4)作文一則并講評

  第3周:(1)新授每日一首每周一詩(4首)

 。2)復(fù)習(xí)九下的'《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患,死于安樂》

 。3)以上內(nèi)容小檢測(張哲靈出題)

 。4)作文一則并講評

  第4周:(1)對整個九下(以上內(nèi)容)的古詩文總檢測(李長纓出題)

  (2)復(fù)習(xí)八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

 。3)作文一則并講評

  第5周:(1)復(fù)習(xí)八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

 。2)八上所有古詩文小檢測(龔煒出題)

 。3)作文一則并講評

  第6周:(1)圍繞考綱、基礎(chǔ)知識、記敘文復(fù)習(xí)

 。2)復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

 。3)作文一則并講評

  第7周:(1)圍繞考綱,說明文復(fù)習(xí)

 。2)復(fù)習(xí)七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》

 。3)作文一則并講評

  第8周:(1)七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測(張哲靈出題)

 。2)復(fù)習(xí)八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

  (3)圍繞考綱,復(fù)習(xí)議論文

  [4]

 。4)作文一則并講評

  第9周:(1)復(fù)習(xí)九上、下所有古詩文

  (2)圍繞考綱,復(fù)習(xí)其它

  (3)八下、九上下、議論文的小檢測

 。4)作文一則并講評

  第10周:(1)所有古詩文(整個初中)、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測

 。2)參加模考,并講評反思總結(jié)

  第11周:復(fù)習(xí)九上下古詩文、記敘文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第12周:復(fù)習(xí)八上下古詩文、說明文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第13周:復(fù)習(xí)七上下古詩文、議論文、作文;雙休日綜合模擬測試

  第14周:綜合模擬測試

  第15周:各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

  第16周:各班按實際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

  附:(1)作文:命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文(李、龔、張每個各精命5題,共15個題目共用)

 。2)文言文150個常用詞表,每天背一點,爭取8周內(nèi)全部背出。

  (3)各班按實際情況,靈活把握、調(diào)整、增刪,力爭復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實、活,考出好成績。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇14

  為了搞好語文期中復(fù)習(xí),提高語文教學(xué)質(zhì)量,我們七年級語文組特擬定此復(fù)習(xí)計劃。

  預(yù)期目標(biāo):

  減少年級不及格率,提高優(yōu)秀率,嚴(yán)格控低,爭取做到在基礎(chǔ)知識部分少扣分,提高學(xué)生整體的得分率。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、所有詩詞全部會背誦,會默寫,理解詩歌表達(dá)的情感,注意詩歌中運(yùn)用到的修辭手法。

  2、落實掌握每一課的字詞,包括字音、字形、字義。

  3、將書上所有教讀課文內(nèi)容都過一遍,《課易通》及單元測試卷中的課內(nèi)語段閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

  4、落實好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。

  5、記敘文寫作相關(guān)技法指導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)重點:

  1、字音、字形、字義的理解與掌握。

  2、默寫課文中要求背誦的古詩詞。

  3、文言文的.翻譯。

  復(fù)習(xí)難點:

  1、閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。

  2、記敘文寫作要圍繞中心選材,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

  復(fù)習(xí)策略:

  1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。

  2、教會學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。

  3、對于學(xué)困生,要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心,幫助他們以正確的心態(tài)去面對考試。

  4、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,提高優(yōu)秀率。

  5、對于閱讀理解,要力求講練相結(jié)合。

  6、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。

  7、 作文指導(dǎo)要選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解,個別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生,讓他們有事可寫,能寫完整的一件事。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇15

  中考,如何做好備考復(fù)習(xí),是每一位畢業(yè)班教師深思的問題。作為語文學(xué)科,它的知識點多而散,沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性,這一特點給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難。倘若方法不當(dāng),則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力,讓他們在考試中取得理想的成績,結(jié)合自己的心得體會以及我校的一些具體做法,在此與各位同行一起交流。

  一、研讀考試說明,明確中考動向。

  首先,按照中考說明的要求,要把握好整個教材的結(jié)構(gòu)體系,明確每一個知識點,對其中的重點和難點,做到心中有數(shù)。其次,要了解研究近幾年的中考試題特點,看準(zhǔn)命題方向,明確備考對策。再次,根據(jù)中考說明列出的知識點和學(xué)生實際,科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計劃,“知己知彼”,打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

  二、針對學(xué)生實際情況,確定復(fù)習(xí)方法,調(diào)動學(xué)生積極性,提高復(fù)習(xí)效率。

  教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動過程,復(fù)習(xí)備考時要充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,明確他們的基礎(chǔ)知識掌握情況、存在的知識缺陷等,從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動學(xué)生的積極性也很重要,只有學(xué)生感興趣的東西,他們才會積極地進(jìn)行思考,全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮其主觀能動性,能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

  三、形成知識網(wǎng)絡(luò),明確復(fù)習(xí)重點

  有的放矢,各個擊破。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識點的基本框架。復(fù)習(xí)時,教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中,要經(jīng)常總結(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失,及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。使整個復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò)。對知識網(wǎng)絡(luò)中的重點難點問題進(jìn)行專項復(fù)習(xí),逐一鞏固。縱觀近三年的中考出題趨勢,總體的特點是穩(wěn)定中有變化。但最基本的幾大板塊相對比較固定,主要包括:積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五大部分。

  1、積累與運(yùn)用部分。這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨于靈活多樣,復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)從課本入手,打好基礎(chǔ),要做到全面把握,分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻,要抓好積累,著眼運(yùn)用,并與現(xiàn)實生活精密聯(lián)系。訓(xùn)練要做到有序列、有層次、有針對性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點,要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,要注意糾錯糾偏,訓(xùn)練要有意暴露問題并及時糾正。

  2、綜合性學(xué)習(xí)部分。復(fù)習(xí)時可以根據(jù)大綱的考點,專項訓(xùn)練。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活,涵蓋面廣,涉及知識多,學(xué)生只有在平時多積累,才能做到“厚積薄發(fā)”。

  3、現(xiàn)代文的閱讀部分。現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個很重要的部分。我們應(yīng)該對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文、說明文、議論文三類,每一類文體我們都進(jìn)行針對性訓(xùn)練。具體做法如下:

 。1)精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,要求學(xué)生努力做到:準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義,準(zhǔn)確理解重點語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章的.主旨,準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

  (2)以練為主,老師重在點撥。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法,掌握答題的技巧,要求學(xué)生每次做完題目,要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法。

  4、古詩文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān),絕對不能猜題或只復(fù)習(xí)重點。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實,我們把每一篇文言文的重點、難點整理出來印發(fā)給學(xué)生,上課時再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下,然后把時間交給學(xué)生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘,進(jìn)行抽查,檢查學(xué)生的掌握情況。充分利用早晚自習(xí)的時間讓學(xué)生熟讀詩詞,組長檢查學(xué)生背誦的情況,上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩詞,同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯別字,然后糾正。

  5、寫作部分。作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點:

 。1)、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

  (2)、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。

 。3)、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點。

 。4)、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,熟讀一些詩詞名句,必要時如能恰倒好處地加以引用,這樣能提高作文語言的品位。

  四、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理。

  除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外,學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績。因此,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí)。另外,由于過分緊張,學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒,導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮,考試成績不理想。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理,根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題,有計劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練,培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性,增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力。

  五、定期開展集體備課,充分發(fā)揮集體智慧。

  中考升學(xué)既是個人勞動的體現(xiàn),又是集體的智慧的展示,因此要充分發(fā)揮出年級組的智慧和力量,集思廣益,取長補(bǔ)短,共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考。年級組教師要集體研究復(fù)習(xí)計劃,選擇復(fù)習(xí)資料,安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)走彎路,做無用功。教師之間要精誠團(tuán)結(jié),分工協(xié)作,相互學(xué)習(xí),力爭做到復(fù)習(xí)省時、省力、高效,以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇16

  開學(xué)已經(jīng)過半了,對于小升初后的同學(xué)們而言,期中考試就是檢驗?zāi)銈兂踔袑W(xué)習(xí)成果的第一次標(biāo)準(zhǔn)。正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!笨荚嚦煽兊牡脕硪环矫鎭碜杂趯W(xué)生自身所學(xué)的知識,另一方面復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效、得當(dāng)也是一個非常重要的方面。根據(jù)學(xué)校的安排,以及我們初一語文備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,同時結(jié)合老師對教材的梳理、班級學(xué)生的具體情況及語文學(xué)習(xí)的實際情況,我們積極為即將到來的期中考試制定周密詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,以鞏固學(xué)生的實際所學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)語文基礎(chǔ)方面的積累,提高語文的基礎(chǔ)能力,把學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的潛力充分調(diào)動挖掘出來,使學(xué)生在這次考試中取得優(yōu)異成績,使整個初一級部的學(xué)習(xí)成績有較高的突破。

  初一語文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的課文,以及后面的古詩。

  復(fù)習(xí)目的:

  1、鞏固課本中的基本知識點,主要是生字詞方面和語言訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識系統(tǒng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式,并學(xué)會如何積極應(yīng)對。

  3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧,如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

  4、在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運(yùn)用語文復(fù)習(xí)方法。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:包括基礎(chǔ)知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

  復(fù)習(xí)重難點:基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固,部分學(xué)生考試作答不理想,語言組織能力較差;閱讀理解沒有做題方法,不能以課文為例靈活應(yīng)用,許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢,思路不清晰,而且大多數(shù)學(xué)生沒有自己的真情實感,喜歡編造了事。

  復(fù)習(xí)方法:講授法,練習(xí)法,考試法,評析法。

  復(fù)習(xí)計劃:

  基礎(chǔ)知識:重點識記生字、解詞、重點的文學(xué)常識、部分課文的背誦,,主要是學(xué)生自主背誦記憶,教師作適當(dāng)?shù)腵點撥。

  課文講解重點:主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點在文言文。重點在體會散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵,領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。

  練習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容,及時講解,反饋學(xué)生的掌握情況。

  作文指導(dǎo):老師根據(jù)平時所學(xué)內(nèi)容對作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點的指導(dǎo),主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語,以及修辭手法的運(yùn)用,在自己的寫作中要學(xué)會適當(dāng)?shù)慕梃b。

  復(fù)習(xí)學(xué)案的分工:

  字詞部分:丁潔

  古文部分:張敏

  默寫部分:王長豐

  名著賞析:印松

  應(yīng)對重難點的策略:

  1,課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記,把學(xué)生按程度分小組,互幫互助,課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識記結(jié)果。

  2,拓展課外閱讀,課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練,課下多做針對性練習(xí)。

  3,鼓勵學(xué)生多參加社會實踐,并敢于抒發(fā)自己的真情實感,同時加強(qiáng)語言訓(xùn)練與應(yīng)用。

  總之,在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細(xì)致,有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力,希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇17

  一、基礎(chǔ)知識專題(5個小題,占中考分值22分:四道選擇題,12分+一道填空題,10分)

  1、字音字形(選擇題,3分)

  2、選詞填空(選擇題,3分)

  3、病句識別(選擇題,3分)

  4、標(biāo)點識誤(選擇題,3分)

  5、古詩文積累(填空題,10分)

  復(fù)習(xí)資料:《新視野》《新資源》+復(fù)習(xí)卷

  二、現(xiàn)代文閱讀專題(7個小題,占中考分值27分:三道選擇題,9分+四道簡答題,18分)

  1、現(xiàn)代文(一)實體文閱讀——信息的篩選、歸納

  2、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂文意

  3、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——讀懂題意

  4、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——準(zhǔn)確答題

  5、現(xiàn)代文(二)文學(xué)作品閱讀——答題有據(jù)

  復(fù)習(xí)資料:《新視野》《新資源》+復(fù)習(xí)卷(10篇經(jīng)典閱讀解析)

  三、文言文閱讀專題(4個小題,占中考分值XX分:三道選擇題,9分+一道翻譯題,4分))

  1、課內(nèi)回顧——文言實詞

  2、課內(nèi)回顧——一詞多義

  3、課內(nèi)回顧——古今異義

  4、課內(nèi)回顧——詞類活用

  5、課內(nèi)回顧——通假、破讀和固定短語

  6、方法解讀——特殊句式

  7、方法解讀——準(zhǔn)確翻譯

  8、方法解讀——準(zhǔn)確斷句

  9、方法解讀——準(zhǔn)確理解

  復(fù)習(xí)資料:《新視野》《新資源》+復(fù)習(xí)卷(5篇經(jīng)典閱讀解析)

  四、語言運(yùn)用專題(2個小題,占中考分值8分:一道簡答題,4分+一道表達(dá)題,4分)

  1、綜合性學(xué)習(xí)

  2、口語交際表達(dá)

  復(fù)習(xí)資料:《新視野》《新資源》+復(fù)習(xí)卷

  五、寫作表達(dá)專題(1個小題,占中考分值50分)

  1、審題立意

  2、構(gòu)思行文——記敘文

  3、構(gòu)思行文——議論文

  4、素材積累與運(yùn)用

  5、學(xué)會擬題、點題

  復(fù)習(xí)資料:訓(xùn)練題5道

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇18

  轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已過去將近一半,期中考試即將來臨,為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作,讓學(xué)生考到一個理想的成績,特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

  一、學(xué)情分析。

  我們七年級1班有39人,男生21人,女生18人。班級有10多個學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高,能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好,需要督促,甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點,平時課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了,所以在復(fù)習(xí)中要降低要求,重視基礎(chǔ)知識的落實,在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

  1、一到三單元的重點字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語,要求全體同學(xué)全部記住,個個過關(guān),人人落實。

  2、文言文:

 。1)文下注解中的重點字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

 。2)文中重點語句的翻譯逐個過關(guān)。

 。3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納,重點虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運(yùn)用。

  3、語言運(yùn)用題,成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際,成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識點、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  4、課文默寫,課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要人人過關(guān),學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí),爭取提高正確率。

  5、詩詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。

  6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說明文為主,對學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

  7、作文寫作。在規(guī)定的時間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。

  三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

  復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長期以來都很不自覺,為了讓學(xué)生能真正理順知識要點,增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”:就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

  四、復(fù)習(xí)的策略

  1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,教師為學(xué)生整理思路,溫故知新。

  2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識。

  3、教會學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。

  4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識點。學(xué)生自己背默詩歌、字詞及需要識記的.內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)形式

  1、專項復(fù)習(xí):提供學(xué)生默寫、詩歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項復(fù)習(xí)卷

  2、精練精講:

  (1)默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯的句子

 。2)文言文練習(xí)主要選取一些常用的實詞解釋

 。3)現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題,精講概括的方法

 。4)吃透文章中關(guān)鍵句的作用,修辭方法的應(yīng)用,特別對修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)(例如:“生動形象、作用、事物的×××特點”的語言表述)

 。5)文章中人物形象與心理的揣摩

 。6)讓學(xué)生學(xué)會審題,了解題目的指向范圍,提示學(xué)生耐心答題

  (7)作文進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,然后,要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。文從字順。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇19

  七年級下冊語文期中考試范圍為第一至三單元,另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩詞。本次復(fù)習(xí)計劃,根據(jù)語文試卷的出題方式來看,不是按照課本來一點一點復(fù)習(xí),而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:

  第一,選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題,所以按照進(jìn)度來看,可以每天檢查三課或兩課的生字,包括課后的讀讀寫寫,和課下注釋里的生字,另外還要要求學(xué)生記憶重點生字詞的意思,課上以聽寫或提問的方式檢查,不單獨留課上時間。第三第四題一般為病句題和語序題或者是選擇正確的詞語填空,后兩項較簡單,首先說一說病句題,對于初一的學(xué)生來說,病句修改是一項難點,上周我已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了專項練習(xí),效果不是很理想,復(fù)習(xí)周還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行專練,注重總結(jié)和練習(xí)。在語序題方面,正確率很高,但是還是有會出錯的同學(xué),這方面還是不能大意,在講題過程中還是要適當(dāng)點撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點。

  第二,選擇題后一般為綜合性試題,類型有新聞,仿寫,活動等,主要考察學(xué)生的綜合能力,既要有分析能力還要有組織語言表達(dá)的能力,一般學(xué)生都能作答,但是都不是很規(guī)范,存在審題不清,語言不通等情況,在做題和講題的過程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語言表達(dá),先理順好思路再在卷子上書寫。

  第三,詩歌和文言文閱讀方面,考試范圍內(nèi)重點有兩篇,《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩》。主要復(fù)習(xí)其中的.文言現(xiàn)象,包括通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用以及全文背誦,和重點字詞的識記,還有對課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi),還包括課外文言文閱讀,從以往做的題中總結(jié)的重點詞語。除重點字詞外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點。

  第四,閱讀題,從平時練習(xí)來看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,情節(jié)概括能力,語言組織能力,情感分析能力較差,還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。

  第五,寫作方面,從學(xué)生作文來看,大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰,語言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯字較多的情況,還應(yīng)多加練習(xí),這三單元的寫作方向是寫出人物精神,學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié),雖然課堂中已經(jīng)講過,練過但是還應(yīng)該再抽出時間講解和練習(xí)。

  總的來說,語文成績的提高絕對不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個胖子,最重要的就是平時的積累和總結(jié),復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過程。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇20

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,準(zhǔn)確把握命題方向,做到備考有的放矢。

  2、立足課本,熟練掌握知識內(nèi)核,學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  3、觸類旁通,讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運(yùn)用。

  4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

  三、復(fù)習(xí)過程及措施:

  第一階段:文言文古詩詞復(fù)習(xí)(3月11日——4月1日共三周)

  1、整理中考必背文言古詩詞,利用每一節(jié)課的前3分鐘有計劃地進(jìn)行默寫,反復(fù)記憶,不寫錯別字。

  2、將文言文按篇制定進(jìn)度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)教師及時做好補(bǔ)充,是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶。

  3、精心研究詩歌賞析的點,精編題目,指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點。

  4、解題方法指導(dǎo):注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

  第二階段:積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日——4月22日共三周)

  1、這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。

  2、解題方法指導(dǎo):知識梳理與講解強(qiáng)調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測——查漏補(bǔ)缺與程度反饋。

  第三階段:現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日——5月6日共二周)

  1、注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);

  2、折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

  3、貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  第四階段:模擬檢測(5月7日——5月27日共三周)

  1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),通過三次模擬考試,查漏補(bǔ)缺,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí),熟悉試卷形式,

  提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。

  2、教師必須把握題目的量和度,力爭精練精講,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。

  3、通過模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講后,要督促學(xué)生在錯題本上認(rèn)真訂正,多多反思,提高能力。

  4、再次落實對中考熱點問題的理解,輔之以試題,針對性要強(qiáng),目標(biāo)要更加明確,一切為了分?jǐn)?shù)。

  第五階段:自主復(fù)習(xí)(5月28日——6月10日)

  復(fù)習(xí)要點:

 、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。 ②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,考出最佳成績。

  四、作文專題復(fù)習(xí)(穿插在每個階段中,每周一篇)

  復(fù)習(xí)要點:

  1、命題作文

  2、半命題作文

  3、話題作文

  4、材料作文

  5、縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段

 。ㄒ唬┳魑膹(fù)習(xí)要求注意以下幾點:

  1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,深入了解生活,養(yǎng)成良好的

  觀察事物,觀察生活的習(xí)慣,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動多讀書看報,看電視新聞,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。

  2、幫助學(xué)生學(xué)會選材,表達(dá)真情實感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

  4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度,但還是建議抓住材料的主要觀點,作者的主要情感態(tài)度。

  5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點,以記敘文訓(xùn)練為主,要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。

  6、寫作文時文字一定要工整,要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認(rèn)為錯別字扣分,影響卷面,那就太可惜了。

 。ǘ┙處煴仨氉龅剑

  1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。

  2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的.“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

  3、及時進(jìn)行作文形式的技巧點撥,如:開頭法,結(jié)尾法,選材法,結(jié)構(gòu)法,點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。

  4、指導(dǎo)作文方法時,從學(xué)生的普遍不足入手,或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手進(jìn)行專項指導(dǎo),對學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。

  5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段,教師越應(yīng)對作文全批全改,哪怕只打個分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視,同時也讓學(xué)生心靈溫暖,愛上頻繁的寫作。

  6、每周一篇作文的評講不能滯后,必須做到篇篇清,更要注重時效性。最好做到面批,效果更好。

  7、必須在每篇作文批改后,在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,讓學(xué)生在對比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報社,對學(xué)生有鼓勵作用。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇21

  中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,中考是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,下文為大家準(zhǔn)備了中考語文復(fù)習(xí)計劃.

  一、基礎(chǔ)知識題——信語感,多比較

  這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感,多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備,我們已積累了大量的知識。

  我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次,一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

  二、文言文閱讀——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文

  文言實詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過的,中考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強(qiáng),我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

  三、科技文閱讀——抓信息,會比照

  科技文不是中考察我們對這個知識的掌握,不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每一個選項返回文章,認(rèn)真比照原文就可以。

  四、文言文翻譯——直譯句子,一字不漏

  文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”,這里的“信”就是忠實原文,就是直譯;而“達(dá)”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。

  五、詩歌——套用術(shù)語,分析詩句

  我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語,知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語,再結(jié)合詩句分析。

  六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨,看好題干要求

  做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的.題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

  七、語言表達(dá)題——落實題干要求

  第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題,當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實這些要求,并盡量讓語言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——緊扣話題,拒絕硬傷

  無論寫什么文體,一定要開門見山點明文章的主旨,并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虛。另外,作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇22

  本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,到上周為至,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會考及中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定該復(fù)習(xí)計劃

  一、分冊復(fù)習(xí)

  梳理整個中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學(xué)生理解:

  1、復(fù)習(xí)重點:課文的字、詞、句,理解記憶。

  2、復(fù)習(xí)難點:

  ①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

 、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

  3、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 、僬莆掌渌膶W(xué)體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

 、谡莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

 、鄯謨詮(fù)習(xí)是對教材的忠實,針對學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練。

  4、注意事項:針對三班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在知識的運(yùn)用上加深加寬。

  二、專題復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┮罁(jù)中學(xué)語文教材編排,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),源于教材、高于教材。(大概用時四周)

  1、記敘文專題復(fù)習(xí)

  2、說明文專題復(fù)習(xí)

  3、議論文專題復(fù)習(xí)

  4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

  5、古詩文專題復(fù)習(xí)

  (二)作文指導(dǎo)(大概用時一周)

  了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

  為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時約二個半月。

  三、模擬沖刺

  此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,又特別是三班,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),增加見識,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評講,注重方法和技巧的.訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月。

  四、作文訓(xùn)練

  側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

  找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

  五、猜題、押題,打獨釘子

  再次落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

  語文中考復(fù)習(xí)計劃 篇23

  一、指導(dǎo)思想

  1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在中考中考出好成績,我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計劃。

  2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點,為了使新舊知識能相互溝通,能由點到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識,運(yùn)用知識的目的,我們將采取疏通思路,分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。

  二、具體做法:

 。ㄒ唬⒘幵谒脑律涎敖Y(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。

 。ǘ4月9日—5月上旬,“一模”前第一輪復(fù)習(xí)(以第5、6冊為主)

  1、課本知識復(fù)習(xí)階段:用最快速度,抓住重點課文,疏理知識點,了解課文內(nèi)容,狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。

  2、知識點歸納復(fù)習(xí):

  a、拼音、漢字、重點成語的音、形、義。

  b、語言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題,歸納類別,探究答題的方法和技巧,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

  c、背誦默寫:

  ①每單元后的誦讀欣賞(古詩詞曲)。

 、谥攸c文言文默寫部分的名句。本部分如有可能,還將把1—4冊中相關(guān)內(nèi)容識記并默寫。

  d、閱讀理解訓(xùn)練:

 、佻F(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文);以重點語段的'訓(xùn)練為主。

 、谖难晕膹(fù)習(xí):重點課文,逐篇過關(guān),重點實虛詞及重點句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。

  e、作文:

 、倮妹恐芤蛔鳎x取近期各地中考試卷中的中考作文題,讓學(xué)生試做,教師評講,學(xué)生總結(jié)、提高。

 、谥攸c指導(dǎo)寫作方法,強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)(一個醒目的文題、一個簡潔卻引人入勝的開頭、一個具體生動而豐富充實的內(nèi)容、一個畫龍點睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面)

 。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。

  (1)根據(jù)中考考試篇目,重點彌補(bǔ)第(1—4冊)的課文復(fù)習(xí)。

 。2)利用一些綜合試卷,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評講過程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計劃,可根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。

【語文中考復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章:

中考語文復(fù)習(xí)計劃(精選18篇)04-24

中考語文復(fù)習(xí)計劃(精選19篇)06-14

語文中考復(fù)習(xí)計劃(通用11篇)04-10

初三中考語文復(fù)習(xí)計劃07-13

初三語文下冊中考復(fù)習(xí)計劃(精選17篇)06-13

2024中考語文復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)06-17

中考備考復(fù)習(xí)計劃08-02

2024中考語文復(fù)習(xí)計劃范文(精選11篇)06-14

初中考試復(fù)習(xí)計劃09-20

語文復(fù)習(xí)計劃10-13