2024中考語文復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)
在復(fù)習(xí)中要加強復(fù)習(xí)的方法,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進行梳理、歸納、綜合的過程。那么復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的2024中考語文復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 1
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,中考是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,下文為大家準備了中考語文復(fù)習(xí)計劃。
一、基礎(chǔ)知識題——信語感,多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感,多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備,我們已積累了大量的知識。
我們已掌握了一定的方法和技巧,所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次,一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣,因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過的,中考察的意義和用法也一定是常用的.。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般中考察的是人物傳記類的文章,這類文章故事性強,我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息,會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握,不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每一個選項返回文章,認真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子,一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”,這里的“信”就是忠實原文,就是直譯;而“達”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語,分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語,知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術(shù)語,再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨,看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對他所寫的內(nèi)容的感情,然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目,也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題,當然也是一道容易拉分的題。碰到新題,不要慌張,這類題總是給出了比較明確的要求,我們只要一一落實這些要求,并盡量讓語言美一些,符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題,拒絕硬傷
無論寫什么文體,一定要開門見山點明文章的主旨,并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虛。另外,作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 2
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年盤錦市中考的實際為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、備考目標
強化語文積累及運用訓(xùn)練,尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運用為目的進行練習(xí)。強化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓(xùn)練,進行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。
三、時段安排
1、結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),認真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2、回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:
。1)積累運用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
。2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
。3)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)詞語(重點成語、給出詞語的意思)文學(xué)常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生,便于識記。
。4)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。
3、專題復(fù)習(xí)階段:初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合選定的`一種資料有序推進。
專題一:字音的拼讀,漢字的識記。
專題二:詞語的理解和運用。
專題三:句子的仿寫、修辭、對聯(lián)
專題四:病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用
專題五:古詩文名句的積累與運用(課內(nèi)外)
專題六:文學(xué)常識與名著的閱讀
專題七:語言運用與實踐:綜合性學(xué)習(xí)
專題八:古詩詞賞析
專題九:文言文閱讀
專題十:記敘文閱讀
專題十一:說明文閱讀(科技小品文)
專題十二:議論文閱讀(哲理小品文)
專題十三:命題作文
專題十四:半命題作文
專題十五:材料作文
專題十六:話題作文
導(dǎo)學(xué)案的基本要求:①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學(xué)生鞏固題目標注在某一資料上③帶有“※”的可以隨教材復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。
4、綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時,約2個周(6月15日)
5、考前仿真模擬二套,考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中,語文科的成績穩(wěn)中有升。
二、認真解讀《課程標準》,強化目標意識
《語文課程標準》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我認為老師自己應(yīng)該先認真解讀《全區(qū)考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務(wù)求落實,使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
三、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測命題方向。
近兩年我區(qū)中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文和半命題作文相結(jié)合)。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。
。ㄒ唬┓e累部分。
這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運用,修辭手法的理解與運用,綜合性學(xué)習(xí),文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標準(每錯一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
。ǘ┪难晕牟糠。
這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。
。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是考試的要點,也是得分點。
。3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
。4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。
。5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
(三)現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要讓學(xué)生牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的.主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,學(xué)生認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以讓學(xué)生:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
(四)作文部分。
每個星期進行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
作文指導(dǎo),了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準方向,提高學(xué)生的寫作能力。
“話題”作文仍然是今年考查的主流,命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段要動員學(xué)生自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
要在考場上讓你的作文取得高分,那就要是包裝,書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、復(fù)習(xí)進度簡單計劃
第一輪復(fù)習(xí):4月上旬——4月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。
第二輪復(fù)習(xí):(5月上旬—5月底),進入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。(記敘文——說明文——議論文),更要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí):(6月初—6月上旬),重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助學(xué)生在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。
第四輪復(fù)習(xí):(考前一星期沖刺)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點,梳理文體知識結(jié)構(gòu),更好地認識自我,找到自信,定能取得優(yōu)異的語文成績。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 4
一、復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步。
二、復(fù)習(xí)原則
1、認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明,準確把握命題方向,做到備考有的放矢。
2、立足課本,熟練掌握知識內(nèi)核,學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、觸類旁通,讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運用。
4、團結(jié)協(xié)作,共同提高。
三、復(fù)習(xí)過程及措施:
第一階段:文言文古詩詞復(fù)習(xí)(3月11日——4月1日共三周)
1、整理中考必背文言古詩詞,利用每一節(jié)課的前3分鐘有計劃地進行默寫,反復(fù)記憶,不寫錯別字。
2、將文言文按篇制定進度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)教師及時做好補充,是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強化記憶。
3、精心研究詩歌賞析的點,精編題目,指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點。
4、解題方法指導(dǎo):注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
第二階段:積累與運用復(fù)習(xí)(4月2日——4月22日共三周)
1、這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。
2、解題方法指導(dǎo):知識梳理與講解強調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測——查漏補缺與程度反饋。
第三階段:現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日——5月6日共二周)
1、注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);
2、折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)
3、貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊,構(gòu)筑精神家園的事件。)
4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
第四階段:模擬檢測(5月7日——5月27日共三周)
1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),通過三次模擬考試,查漏補缺,對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進行練習(xí),熟悉試卷形式,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。
2、教師必須把握題目的量和度,力爭精練精講,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。
3、通過模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講后,要督促學(xué)生在錯題本上認真訂正,多多反思,提高能力。
4、再次落實對中考熱點問題的理解,輔之以試題,針對性要強,目標要更加明確,一切為了分數(shù)。
第五階段:自主復(fù)習(xí)(5月28日——6月10日)
復(fù)習(xí)要點:
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。
、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。
四、作文專題復(fù)習(xí)(穿插在每個階段中,每周一篇)
復(fù)習(xí)要點:
1、命題作文
2、半命題作文
3、話題作文
4、材料作文
5、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、補寫、片段
。ㄒ唬┳魑膹(fù)習(xí)要求注意以下幾點:
1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,深入了解生活,養(yǎng)成良好的
觀察事物,觀察生活的習(xí)慣,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動多讀書看報,看電視新聞,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液,為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
2、幫助學(xué)生學(xué)會選材,表達真情實感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
3、指導(dǎo)學(xué)生仔細了解作文命題方式和評價標準。可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。
4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,往往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度,但還是建議抓住材料的主要觀點,作者的主要情感態(tài)度。
5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點,以記敘文訓(xùn)練為主,要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。
6、寫作文時文字一定要工整,要讓老師能輕松地識別出你所寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分,影響卷面,那就太可惜了。
(二)教師必須做到:
1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,明確考試目標和基本要求。
2、每周一節(jié)課當堂作文,設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的.狀態(tài)。
3、及時進行作文形式的技巧點撥,如:開頭法,結(jié)尾法,選材法,結(jié)構(gòu)法,點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。
4、指導(dǎo)作文方法時,從學(xué)生的普遍不足入手,或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手進行專項指導(dǎo),對學(xué)生既有補充不足的作用,又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。
5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段,教師越應(yīng)對作文全批全改,哪怕只打個分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視,同時也讓學(xué)生心靈溫暖,愛上頻繁的寫作。
6、每周一篇作文的評講不能滯后,必須做到篇篇清,更要注重時效性。最好做到面批,效果更好。
7、必須在每篇作文批改后,在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,讓學(xué)生在對比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報社,對學(xué)生有鼓勵作用。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 5
一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,全組語文教師團結(jié)協(xié)作,研究新課標精神,研究近年來中考的趨勢及試題,明確中考的范圍,積極準備應(yīng)對策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下:
一、新學(xué)期開始
20xx年xx月xx日開始,復(fù)習(xí)周數(shù)為17周
二、指導(dǎo)思想
以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)目標
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強生的能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進步,力爭在今年的中考中,平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20-語文中考成績的`位置。今年爭取優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前2名。
四、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,《20xx年初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試說明》的認真研讀,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進一步認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明,做到備考有的放矢,尤其研究課標和中考說明近三年的異同。
中考命題是遵守課標守本的,必須認真分析,明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚經(jīng)安中學(xué)團隊精神,爭取共同進步。
五、時間安排
整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段:
全面復(fù)習(xí)階段(2月25日到4月中旬---1至7周):全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。
重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測,重點在于的和作文的專項復(fù)習(xí),尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬):進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測,作文定時、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 6
本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計劃如下,希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù),力求達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
一、 回歸教材
初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點,期待通過這一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識點。
專題日期天數(shù):
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說專題:在復(fù)習(xí)過程中,老師會適時為同學(xué)們準備相應(yīng)的.習(xí)題,針對訓(xùn)練。
二、專題復(fù)習(xí)階段
初步擬定25天。
專題日期天數(shù):
標點、病句:xx月xx日至xx日xx天。
語法、修辭:xx月xx日至xx日xx天。
期中考試:5天
課外古詩詞:xx月xx日至xx日xx天。
作文:xx月xx日至xx日xx天。
三、模擬演練
集中于xx月xx日至xx月xx日,其他時間段也會穿插模擬考試。
在未來的日子里,為自己喝彩!在今后的歲月里,把每一個日子都讀成風景!
中考語文復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)時間:
11月5日星期一至11月14日星期三,共計10天,合計15課時。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
七年級上冊1-3單元。
三、復(fù)習(xí)計劃:
專題一:積累(20分)2課時
1、字音字形(選擇題2分)去年考字形,四字短語辨析錯別字。
2、句子中同義詞近義詞比較選擇(選擇題2分)課外文句選擇。
3、成語選擇(選擇題2分)課內(nèi)學(xué)過成語的正確使用。
4、病句(選擇題2分)辨析病句,選擇正確的句子。
5、標點或句子銜接(選擇題2分)理解句意,選擇銜接緊密的句子。
6、作家作品(名著閱讀去年沒考),名言名句(填空題共10分)涵蓋全面,題型豐富。
復(fù)習(xí)方法:
(1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。
(2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。
(3)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。
專題二:運用(8分)1課時
7、仿寫:(簡答題3分)與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān),仿例造句。
8、語言運用(綜合性學(xué)習(xí))(簡答題5分)課外文段主要內(nèi)容概括。
復(fù)習(xí)方法:
(1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)
(2)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。
專題三:詩歌閱讀(5分)2課時(去年考試無此題)
9、理解(2分)
10、初步鑒賞(3分)
復(fù)習(xí)方法:
(1)學(xué)生系統(tǒng)識記課內(nèi)外詩歌
(2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題四:文言文閱讀(10分)3課時(《世說新語》《論語》片段閱讀)
11、實詞(4分)(主觀題)重點實詞識記考查
12、虛詞(3分)(選擇題)(去年考試無此題)
13、翻譯(4分)(主觀題)重點語句譯文考查
14、文意理解(2分)(選擇題)辨析錯誤句意的理解。
復(fù)習(xí)方法:
(1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。
(2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。
(3)精心設(shè)計相關(guān)題目。
針對訓(xùn)練
專題五:敘述類(記敘類小說、散文、傳記等)文本閱讀(17分)
課外記敘類小說閱讀理解,選自《讀者》。2課時
19、理解(3分)從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。
20、分析綜合(4分)
21、分析綜合(4分)從全文中分析歸類。
22、鑒賞評價(6分)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
復(fù)習(xí)方法:
(1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)
(2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練
專題六:寫作(40分)3課時
23、(40分)(初一記敘文)《溫暖》為話題
復(fù)習(xí)方法:
(1)結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題
(2)精選范文分析點評提升
專題七:卷面書寫(4分)
【單列分數(shù),不設(shè)試題,是對整張試卷答卷書寫的賦分】
專題八:模擬測試。2課時
復(fù)習(xí)方法:精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題,進行考前仿真模擬訓(xùn)練
四、復(fù)習(xí)重點:
1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義,復(fù)x時積累的詞語;學(xué)會運用;理解重點詞語在具體語境中的含義;了解一些著名的作家作品。
2、課內(nèi)外閱讀文章,掌握正確的閱讀方法,提高閱讀能力;理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、課內(nèi)外古詩歌及文言文,背誦默寫。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會翻譯文言文,賞析詩歌。
4、學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際,選取典型的材料進行記敘文寫作,學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
五、復(fù)習(xí)難點:
1、關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
六、復(fù)習(xí)教案
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。
2、熟練運用學(xué)過的生字詞。復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生讀、抄一遍,掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
2、注意漢字的字型特點,特別注意形似字的寫法,學(xué)會改正常見錯別字。
、乓孀R同音字,不寫別字。如“克”“刻”
、埔鎰e形聲字,不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”
、且鎰e形似字,不加減筆畫。如“拆”“析”“折”
、纫鎰e字義辨字形。如“必須”“必需”。
3、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會解釋詞語。
⑴用定義法,就是用下定義的方法解釋詞語。如:琥珀,就是古代松樹脂的化石;
⑵描述法,就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如:流逝,就是像流水一般迅速消失;
、亲至x分析法,就是從分析字義著手,把各個字義總括起來,說明某個詞的意義。如:哀鳴,悲哀地呼叫;
⑷同義互注法,就是當我們解釋某個詞語時,運用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如:寥落,稀少或冷落。
4、熟練運用學(xué)過的生字詞
要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上,掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法,要通過大量閱讀,形成語感。要學(xué)會品味詞語。
、庞锰鎿Q法,即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語,通過替換前后比較,品味用詞的精細。如“仔細看時,才知道那是每一朵紫花中的'最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗”(《紫藤蘿瀑布》)如果換成“映襯”好不好?顯然,用“挑逗”既富有動感,又富有情趣。
、朴脛h除法,即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語,通過刪除前后的比較,品味用詞的精當。如“可是,這能全怪我嗎?”(《羚羊木雕》)如果刪去“全”字,句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責任。
、怯脤φ辗,即通過對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較,品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊,這無疑是一種墮落”(《行道樹》)墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變,更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻精神。
、扔脷w納法,即通過對一系列動詞使用情況的歸納,從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識,品味用詞的精妙。如褒義詞,一般都用在好的方面,用于對人、事、物的贊美;如貶義詞,一般都用在壞的方面,用于對人、事、物的批評。
二、進行逐單元進行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進行)
三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)
中考語文復(fù)習(xí)計劃 8
1、制定出從現(xiàn)在開始直至?xí)嫉脑敿氈锌颊Z文復(fù)習(xí)計劃(日歷表式),周密科學(xué),目標明確。
2、效率要高。深入研究中考語文命題思路。研究近五年的中考語文題,在復(fù)習(xí)中做到有的.放矢。每堂課都有目標,每個環(huán)節(jié)都要有針對性。
3、將中考語文試題進行題型整理,歸類,明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。
4、中考語文復(fù)習(xí)必須做到溫故而知新。
5、做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識,實詞意義,句式的用法,寫作手法的理解,文學(xué)文化常識。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 9
初三英語復(fù)習(xí)是一項細致的工作,教師一定要有耐心,不厭其煩,每天有計劃地進行。根據(jù)我自己多年的初三畢業(yè)班英語學(xué)科實踐經(jīng)驗,我認為,在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)注意以下幾個方面:
一、復(fù)習(xí)要具有“四性”
“四性”是指復(fù)習(xí)要有計劃性、針對性、系統(tǒng)性和綜合性。計劃性是指要確定復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排復(fù)習(xí)時間。具體有可分課時計劃、單元計劃、階段計劃和總復(fù)習(xí)計劃等。但無論哪種計劃都應(yīng)有明確的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求。
針對性是復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的知識能力水平和心理及年齡特征,突出重點,突破難點,做到因材施教,全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)歸類,并分專題進行練習(xí),系統(tǒng)訓(xùn)練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語法、課文綜合起來復(fù)習(xí),聽、說、讀、寫結(jié)合起來訓(xùn)練,語言理解、表達能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。
二、以“教材”為中心,以《中考說明》為依據(jù)
教材是對學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合材料。在逐課復(fù)習(xí)時,要以課文為中心,加強知識的縱橫聯(lián)系,以一點牽動一個面。在逐課復(fù)習(xí)以后,再按語言系統(tǒng)分類進行歸納、整理、概括,使知識系統(tǒng)化。若拋開教材,去鉆偏題、難題、怪題,大搞題海戰(zhàn)術(shù),其結(jié)果必然事倍功半,得不嘗試。教師必須重視對《課程標準》和考試說明的學(xué)習(xí),研究標準化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據(jù),以不超出教材為原則來命題的,而且題型比較固定。只要按大綱要求,讓學(xué)生弄懂要求掌握的語法內(nèi)容和應(yīng)該記住的單詞、短語等等,具有一定的語言交際能力,在中考時就會取得較好的成績。
三、整理教材、歸納復(fù)習(xí)
為了提高英語復(fù)習(xí)效率,根據(jù)《課程標準》的要求,知識范圍的整理分為以下幾類:
1、語音:四十八個音素要會寫,更重要的是掌握一些基本的語音規(guī)則;元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則;字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。
2、詞匯:1名詞:名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化;名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的特殊形式;不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動詞:包括動詞種類,規(guī)則動詞詞尾變化和不規(guī)則動詞表。3形容詞、副詞的比較級和最高級的變化和用詞法。4數(shù)詞:包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞:代詞種類和用法。6冠詞的.用法。7常見的詞性轉(zhuǎn)換。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。沒有詞匯就沒有句子、沒有文章。所以要下苦功掌握所學(xué)詞匯和它們的基本變化規(guī)則。
3、語法:《課程標準》所要求掌握的時態(tài)及用法,被動語態(tài),句子種類,簡單句的五種句型。復(fù)合句和并列句,動詞不定式的用法。
4、聽力:教師針對學(xué)生的聽力情況,結(jié)合中考?碱}型,有目的、有計劃地對學(xué)生進行聽力方面的強化訓(xùn)練。
四、運用練習(xí)
學(xué)習(xí)語言只記規(guī)則不行,還要進行反復(fù)的練習(xí)。所以教師要精選一些有代表性、高質(zhì)量的習(xí)題去做。練習(xí)之后的分析是十分重要的,教師要讓學(xué)生把特殊的、容易做錯的題摘錄下來,以后遇到類似題型就可以進行比較。例如:
Stop to do(doing)something。把這類的結(jié)構(gòu)的句子抄下來仔細比較就會弄明白它們的區(qū)別。做練習(xí)題時既要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練,又要突破難點,通過同類題的比較分析來提高解題能力。
五、運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法
1、熟悉課文、背誦課文。
根據(jù)新教材課文短小精悍,容易上口,有比較適應(yīng)社會交際的特點,教師要求每個學(xué)生熟悉背誦每篇課文。然后要求學(xué)生每人都準備一本作為隨堂聽寫的練習(xí)本。復(fù)習(xí)完每課后要求在學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)把課文默寫出來,最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力,又提高了學(xué)生的閱讀能力。
2、詞不離句、句不離文
根據(jù)近幾年的中考試題分析可以看出,學(xué)生在學(xué)英語時,一定要“詞不離句,句不離文”。有些學(xué)生偏面追求單詞的記憶,卻忽視了學(xué)以致用的原則。
作為一個初三畢業(yè)生,牢記單詞是必要的,但歸根到底要學(xué)會“用”。要把每個單詞放在句子里,而句子要成為文章,把文章看懂,這樣才能很好的解題,或者能區(qū)別是非,選擇出最佳答案。
3、合理安排、反復(fù)實踐。
學(xué)生一進入初三,各門學(xué)科教師都要抓成績,確實感覺學(xué)習(xí)比較緊張。這時,作為英語教師要求學(xué)生一定要合理安排時間,落實復(fù)習(xí)計劃。
中考語文復(fù)習(xí)計劃 10
第一輪:夯實基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
這一階段,以課本復(fù)習(xí)為主,每冊大約一周時間,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。
勤于積累素材、提升語言表達、磨煉作文技法、關(guān)注社會熱點、關(guān)注傳統(tǒng)文化、寫多樣主題文等。
第二輪:專題訓(xùn)練,形成能力
以閱讀復(fù)習(xí)為主線,如以現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容為主,兼顧基礎(chǔ)、文言詩文、非連續(xù)性文本閱讀、寫作技法的.復(fù)習(xí),以防顧此失彼,實現(xiàn)構(gòu)建交互式知識體系。本輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,以課本經(jīng)典文章和相關(guān)中考真題為范例進行三大文體細化知識點的復(fù)習(xí)。
第三輪:查缺補漏,回歸基礎(chǔ)
系統(tǒng)歸類,查漏補缺這一階段,進行歸納分類復(fù)習(xí),可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點強化,加強課外閱讀的指導(dǎo)。
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