小學(xué)生手機(jī)管理實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生手機(jī)管理實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
大多數(shù)老師持反對(duì)意見(jiàn)認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)對(duì)學(xué)生有著不同程度的負(fù)面影響。下面是小編幫大家整理的上課玩手機(jī)的解決方案，希望大家喜歡。
具體表現(xiàn)在：
一、影響上課:學(xué)生的自制力較差如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話、玩游戲、聊QQ或發(fā)短信息所帶來(lái)的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。
二、導(dǎo)致攀比隨著時(shí)代的發(fā)展手機(jī)款式變化日新月異有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐新款式、新功能學(xué)生的虛榮心理較強(qiáng)更易形成攀比之風(fēng)。
三、短信聊天貽誤學(xué)業(yè)實(shí)際上學(xué)生很少用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容更多的是用于同學(xué)之間聯(lián)系、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)不僅白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間和家長(zhǎng)的金錢(qián)還玷污學(xué)生的心靈影響了學(xué)業(yè)。
四、手機(jī)為考試作弊提供條件用手機(jī)舞弊已經(jīng)是公開(kāi)的秘密了而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)作弊的范圍很廣這不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校的管理
五、手機(jī)是貴重物品保管不方便萬(wàn)一丟失就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。
那么學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦？
我認(rèn)為 ：
一、制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度
設(shè)置手機(jī)管理箱
在新學(xué)期伊始就宣布嚴(yán)格的紀(jì)律
學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)
開(kāi)始的時(shí)候
處理可以嚴(yán)厲一些
起到震懾作用。
在德育處、每個(gè)班教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)管理箱
學(xué)生課前將手機(jī)送到手機(jī)管理箱統(tǒng)一靜音保管下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。
有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響良好的禁用氛圍會(huì)讓他們對(duì)手機(jī)不感興趣。再就是不能讓學(xué)生養(yǎng)成使用手機(jī)的習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)手機(jī)問(wèn)題就不可怕了。
二、不定期測(cè)試學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī) 實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章
不得在教室使用手機(jī)不得深更半夜躲在被子里使用手機(jī)
老師可以不定期進(jìn)行檢查通過(guò)撥打?qū)W生號(hào)碼看學(xué)生是否信守承諾然后再分別予以處理。
三、召開(kāi)主題班會(huì)
自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害
通過(guò)主題班會(huì)可以了解學(xué)生對(duì)手機(jī)的看法
深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊
也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督
約束部分同學(xué)的行為
讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離手機(jī)危害
四、妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī)的問(wèn)題
有的老師為了避免學(xué)生使用手機(jī)
將學(xué)生的手機(jī)予以沒(méi)收，更有甚者為了殺一儆百當(dāng)眾將手機(jī)摔壞。
這樣的處理方法往往引起學(xué)生的反抗和逆反心理適得其反。曾經(jīng)有個(gè)老師因摔壞學(xué)生手機(jī) 最后自己不得不掏錢(qián)賠償鬧得大家都很尷尬。
所以處理手機(jī)問(wèn)題要講方法尊重學(xué)生往往能起到“雙贏”的效果。
注意事項(xiàng)
教育是一項(xiàng)育人的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、沒(méi)有固定期限的工作當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)從他們的心靈深處找到問(wèn)題的根源再采取有效的方法幫助他們、感動(dòng)他們讓他們從思想上自己主動(dòng)去解決問(wèn)題進(jìn)而培養(yǎng)他們的自律能力。
相反出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如果教育者老師和家長(zhǎng)一味地強(qiáng)壓短期內(nèi)可能會(huì)取得明顯的效果但當(dāng)學(xué)生脫離監(jiān)督他們依然會(huì)我行我素這樣就不能從根本上解決問(wèn)題。
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