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英語高效課堂實(shí)施方案

時(shí)間:2024-08-11 05:36:33 方案 我要投稿
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英語高效課堂實(shí)施方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的英語高效課堂實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語高效課堂實(shí)施方案

英語高效課堂實(shí)施方案1

  高效課堂,它的核心不是課堂,而是學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況,經(jīng)過年級(jí)組全體英語教師討論提出以下高效課堂實(shí)施方案:

  一、分組活動(dòng)方面

  為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué),在課堂中劃分小組,共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合,將本班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,每組6人,班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表,張貼在墻壁上,每周一總結(jié),評(píng)出最佳小組,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有問題的小組及時(shí)反思,限期整改。

  二、課堂教學(xué)方面

  完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。

  課前預(yù)習(xí)

  任課老師可以以作業(yè)的方式,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí),自查自糾。此外,根據(jù)內(nèi)容的多少和難易,老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時(shí),各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流,歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題,便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

  課中探究

  在一節(jié)課的錢10分鐘,教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表,提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對(duì)各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí),又要保證整個(gè)過程時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。

  課堂中段30分鐘,教師針對(duì)各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解,此間盡可能地讓學(xué)生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述,并及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,讓課堂因互動(dòng)而精彩。

  課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn),并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的.最想提出的問題,教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,或請(qǐng)學(xué)生回答。教師還要評(píng)出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。

  課后鞏固

  由于許多簡(jiǎn)單的知識(shí)在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決,為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí),老師只需要針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)選擇習(xí)題,少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè),讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時(shí)交上,逐一批改和精講。

  實(shí)踐證明,真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂,在今后的教學(xué)中,我們將不斷地探索與總結(jié),研究出適合我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

英語高效課堂實(shí)施方案2

  定水中學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案 高效課堂,是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。建設(shè)高效課堂,上與國(guó)家新課程改革理念相一致,下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合,中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái),為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的途徑;谟⒄Z這門學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地,英語高效課堂的實(shí)施是重要的,也是必要的。

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話精神為指導(dǎo),結(jié)合我校初高中英語教學(xué)實(shí)際,經(jīng)過教研組全體英語教師討論提出一下實(shí)施方案:

  一、教學(xué)基本模式

  打造英語高效課堂的總體要求:突出學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中,以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容,以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn),提出三個(gè)觀點(diǎn)和五個(gè)步驟:即課堂教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化,任務(wù)教學(xué)主體化,五個(gè)步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí) 鞏固,探索打造英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

  1、課堂教學(xué)活動(dòng)化:課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來設(shè)計(jì)教學(xué),才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好:興趣是最好的老師。“當(dāng)孩子參與活動(dòng)中去,他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語言。因此,在教學(xué)的導(dǎo)入階段,我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來,但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的,而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),時(shí)間可以是3至5分鐘。

  2、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化:任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中,教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說,以讀促寫。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo),都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容!拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu),五個(gè)步驟都是活動(dòng)的基本形式,是相輔相成層層遞進(jìn)的,不是獨(dú)立存在的。

  此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題:

 、拧㈩A(yù)習(xí)開路,發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后,教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型,并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

 、、教師引導(dǎo),自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行,在教師的引導(dǎo)下,自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識(shí)。通過聽錄音方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對(duì)本課重點(diǎn)的講解,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn),基本解決疑難問題。最后,通過再聽并跟讀,檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識(shí)的輸入,進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段,輸出階段。

  ⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練,提高語言運(yùn)用能力。

  (1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式,具體應(yīng)用哪一種形式,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí),來鞏固知識(shí),完成知識(shí)的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識(shí)。(一般由個(gè)人完成,小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進(jìn)行對(duì)話的方式來完成。(一般小組完成)注:在本環(huán)節(jié)中,教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

  (2)、生成性練習(xí)(知識(shí)拓展)。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù),由小組共同組織完成,在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計(jì)的任務(wù),需小組合作才能完成,要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),自由組織活動(dòng)(如對(duì)話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編,游戲創(chuàng)編

  等)然后由各小組展示。③、動(dòng)手操作,小組競(jìng)賽。例如:一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境,讓另一小組根據(jù)情景組織語言,完成操練。(本活動(dòng)耗時(shí)較多,繪畫可用簡(jiǎn)筆畫的方式,以達(dá)到能簡(jiǎn)單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的,也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的,內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。

  3、任務(wù)教學(xué)主體化:

  如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的.全面參與教學(xué),在課堂中劃分小組,共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

 、佟⒑侠韯澐中〗M。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。

 、、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組,每小組最好不超過六個(gè)人,并且為各小組命名,可以是教師命名,也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競(jìng)賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。

  ③、機(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指,為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合,前后桌組合,一豎列組合,一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對(duì)話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動(dòng)。

  ④、精心培養(yǎng)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手,優(yōu)秀的小組長(zhǎng)可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng),是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。因此小組的培養(yǎng),是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績(jī)較突出,對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé),工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后,要向小組長(zhǎng)明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

 、、搞好小組評(píng)價(jià)工作。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表,張貼在墻壁或組牌上,一周一匯總,按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)入個(gè)人成績(jī),個(gè)人成績(jī)匯總后形成小組成績(jī),每周一總結(jié),評(píng)出最佳小組,給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有問題的小組及時(shí)反思,限期整改。

  二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

  1、充分研讀教材

  要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案,寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

  2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  3、提高課堂效率

  基本要求:

  一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生

  自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

  4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

  基本要求:要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

  5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

  通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題:講什么?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時(shí)目視老師,重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時(shí)要目視黑板;老師提出問題時(shí)積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí),聲音要宏亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真書寫,解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不寫錯(cuò)別字,要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。

  三、排除困難,堅(jiān)持到底

  高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展,是各學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的必經(jīng)之路,就本校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,高效課堂的實(shí)施要做到的就是排除困難,堅(jiān)持到底。這里提出一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過程

  自學(xué),提問

  小組討論,再提問題

  大組討論,解決問題

  總結(jié)評(píng)價(jià),形成新的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

  高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,老師們還提出了一些問題:教師的專業(yè)素養(yǎng)問題,教學(xué)資源的有效整合問題,面向全體學(xué)生的問題等等都值得大家去探討去研究,一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。

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