[轉(zhuǎn)載]體育教師如何實(shí)施有效課堂教學(xué) -教師工作總結(jié)

原文地址：體育教師如何實(shí)施有效課堂教學(xué)作者：周純陽體育教師如何實(shí)施有效課堂教學(xué)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的就是要通過課程的改革來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升，提高教學(xué)效率，實(shí)施有效課堂教學(xué)。目前中小學(xué)體育教學(xué)有個突出的問題，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，然而教學(xué)效果還不好，因此實(shí)施有效課堂教學(xué)勢在必行。什么是"體育有效教學(xué)",一直就存在著很大的爭議。但我認(rèn)為有效課堂教學(xué)是一種策略，它是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖取得最大教學(xué)效果而采用的一系列具體的解決問題的行為方式。為了實(shí)施有效課堂教學(xué)，我們體育教師應(yīng)該做到：四準(zhǔn)備五要求兩補(bǔ)充。1.四準(zhǔn)備是指課前的準(zhǔn)備，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法以及教師本人四個方面的準(zhǔn)備。1.1備好教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容是體育有效教學(xué)的基本點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)設(shè)施，場地情況安排適合的教學(xué)內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生感興趣，并有一定的選擇性，如在選擇田徑跑的項(xiàng)目時，我們可以通過游戲、比賽或情境式教學(xué)，比如"大魚網(wǎng)"、"叢林追捕"、"長江黃河"或者"接力比賽"以及"抗震救災(zāi)"、"危難逃生"等內(nèi)容，這樣的選擇可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在學(xué)生心目中，這些游戲比賽比枯燥乏味的跑步要有趣的多，更具吸引力。同時，我們還要開發(fā)校本資源，選擇當(dāng)?shù)馗挥忻褡逄厣捏w育活動和游戲編入教材。1.2備好教學(xué)對象備好教學(xué)對象，了解學(xué)生情況，是實(shí)施有效課堂教學(xué)的前提。各水平層次學(xué)生有各自的生理及心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容及方法。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，鍛煉時間少，因此我們在教學(xué)時要根據(jù)他們的興趣和愛好，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，以便讓其堅持鍛煉，養(yǎng)成終身體育的觀點(diǎn)。了解教學(xué)對象。知己知彼，我們才能百戰(zhàn)不殆。1.3備好教學(xué)方法對于中學(xué)生在練習(xí)方法上我們要實(shí)行多樣化，因此選擇好教學(xué)方法是實(shí)施有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為體育教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)方法與手段，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生解決問題或練習(xí)游刃有余。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的普及、推廣，教學(xué)方法的改革也是呼之欲出，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下的需要，隨著師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改觀，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。教師應(yīng)當(dāng)成為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫�。在教學(xué)過程中，還要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，很好的利用知識遷移，比如，翻越障礙練習(xí)，它產(chǎn)生于生活實(shí)際，體育教師只要指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)翻越障礙的動作，學(xué)生自然會興趣盎然的去感受和體驗(yàn)；再如學(xué)習(xí)足球過人技術(shù)時，可以讓學(xué)生回想一下，籃球比賽中的技術(shù)動作；這樣在教學(xué)時就會有意想不到的收獲。1.4備好自己技能新課標(biāo)和教材提出了許多新的要求，教師要給以高度重視，并盡快地按照新的要求去實(shí)現(xiàn)提高相應(yīng)的新的教學(xué)技能。諸如課程開發(fā)的基本能力，教學(xué)策劃與設(shè)計的基本能力，了解學(xué)生與學(xué)生溝通的基本能力，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)使用能力等。提高課堂教學(xué)的有效性，并不僅限于上述幾個方面能力問題，還需不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中，提煉更多的更有效的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自身業(yè)務(wù)能力，才能逐步提高體育課堂的有效教學(xué)。2.五要求是指教師在教學(xué)過程中所要做到的要求。2.1目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，銜接緊湊實(shí)施課堂有效教學(xué)就要求教師在上課時要目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，銜接緊湊。明確的教學(xué)是教

學(xué)為學(xué)生課堂教學(xué)所點(diǎn)的指路燈。新課程改革要求目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，因此教師在安排內(nèi)容時要有為目標(biāo)服務(wù)的思想。在組織教學(xué)時要充分利用時間，練習(xí)之間的銜接要緊湊。例如現(xiàn)在高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生來自不同的班級，因此來到操場的時間也不一，所以我在進(jìn)行籃球課教學(xué)時把學(xué)生的準(zhǔn)備活動時間調(diào)整到整隊(duì)集合之前，讓學(xué)生到操場后就拿球先活動。2.2溝通情感，氣氛活躍，互教互學(xué)，互糾互評教學(xué)活動過程中的學(xué)習(xí)氣氛是通過教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的興趣和提高學(xué)生注意力至關(guān)重要。師生雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。比如和學(xué)生一起跑步，一起參加比賽等來增加民主和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中教師要能知識的傳遞者的角色跳出來，與學(xué)生一起練習(xí)；學(xué)生與學(xué)生之間要能互教互學(xué)，互相發(fā)現(xiàn)糾正錯誤，能正確進(jìn)行評價，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。2.3手段多樣，語言藝術(shù)，精講多練，創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)施課堂有效教學(xué)還有教師在教學(xué)過程中能夠精講多練，教學(xué)手段要多樣化，不但要繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)的示范講解糾錯游戲比賽等傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，而且也要對多媒體應(yīng)用、學(xué)生自我創(chuàng)新等教學(xué)手段進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)過程中教師要力求改變單一的的灌輸式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，發(fā)揮語言藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的新教學(xué)模式。2.4層次教學(xué)，關(guān)注個體，認(rèn)同差異，共同進(jìn)步實(shí)施有效課堂教學(xué)還要求我們體育教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行層次教學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步。我們在教學(xué)是所面對的是全體學(xué)生，他們之間的身體條件不一，因此在教學(xué)時不強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互相比較，而是使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立信心，自己跟自己作比較。特別是那些"弱者"我們教師一個更加關(guān)心他們，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)方法選擇以及評價標(biāo)準(zhǔn)都要切身為他們考慮，用層次教學(xué)來帶到他們，共同進(jìn)步。2.5即時評價，能力提高，以評促練，人人達(dá)標(biāo)實(shí)施有效課堂教學(xué)也要利用評價，采用即時評價，以學(xué)生自我評價和小組評價讓行學(xué)生最快的認(rèn)識自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題，使評價不只是一種目的，而且是學(xué)習(xí)的一種手段，從而提高自己能力。在評價過程中我們不要求有同一尺度，而是關(guān)注提高程度，讓人人都能成功，個個都要達(dá)標(biāo)。3.兩補(bǔ)充是指課堂教學(xué)結(jié)束后教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，要能把課堂教學(xué)延續(xù)到課外。3.1課后反思--是有效教學(xué)的增長點(diǎn)每一位教師在教學(xué)中要經(jīng)常反思自己在教學(xué)過程中存在的不足和失誤，把不好的教學(xué)方式記錄下來，以便及時改正，只有改進(jìn)自己教學(xué)中的不足之處，才是體育有效教學(xué)的生長點(diǎn)。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。教師要善于反思。反思是一個自我調(diào)節(jié)、提高學(xué)習(xí)能力的有力工具。及時對無效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)成功的機(jī)會，促進(jìn)有效教學(xué)，讓教師在課堂上充滿信心。3.2課堂教學(xué)延續(xù)--是對課堂有效教學(xué)的補(bǔ)充。課堂教學(xué)重在學(xué)，課后重在練，只學(xué)不練，等于沒學(xué)。因此把課堂教學(xué)延續(xù)到課外，延續(xù)到活動課，休息日，才是對實(shí)施有效課堂教學(xué)的最好補(bǔ)充。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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