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高三文科實驗班班主任工作總結(jié)

時間:2023-10-30 08:42:37 班主任工作總結(jié) 我要投稿
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高三文科實驗班班主任工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的高三文科實驗班班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

高三文科實驗班班主任工作總結(jié)

高三文科實驗班班主任工作總結(jié)1

  本學期擔任高三文科美術(shù)。群眾傳媒班班主任。針對文科班的實際情況,在本班中上生少。后進生多;學習主動鉆研的少,被動接受的多;全面開展的少,偏科的多。面對這種現(xiàn)實,為了迎接xx年的高考,并提前作好準備,使尖子生更上一層樓,中下生有新的突破,使他們在高考中考名牌,上檔次,特制訂如下工作方案:

  一、指導思想

  在學校領導下,以突出表達學生主體為中心,加強對學生的思想教育。道德教育。法制教育。心理健康教育。責任教育。理想教育,提高學生自我教育能力。自主管理能力,培養(yǎng)學生具有健全人格,具有拼搏進取精神,爭創(chuàng)高考理想成績。

  二、德育工作

  1、盡快熟悉學生,做學生的'知音。本班學生來自高三文科多個班級,我對他們也不熟悉,因此雙方加強溝通,加強情感交流尤其重要,學生只有親其師,才能信其道。

  2、做好學生思想教育工作。指導學生從思想。知識。心理。身體。考技等方面做好準備,穩(wěn)定情緒,以良好的精神狀態(tài)去迎接到三學習。

  3、不斷鼓勵,樹立學習信心。我班是文科班,從摸底考試看,數(shù)學成績尤為糟糕,因此必須以鼓勵和鼓勵不斷激發(fā)學生的學習興趣,樹立信心,調(diào)動學生主動學習的積極性。

  4、加強學習方法指導。進入高三,多數(shù)學生有較強的學習動機,但是想要提高成績,方法很重要。本學期,請學習優(yōu)秀的學生總結(jié)經(jīng)驗,談談自己的學習方法,并進行班內(nèi)交流,培養(yǎng)良好學習習慣,形成良好的學習風氣。

  5、加強紀律約束,嚴格遵守行為標準。紀律約束是學習的保障,即使是高三學生也應嚴格遵守學校行為標準。對遲到。曠課的學生,因其不能保證正常的上課秩序,予以嚴肅批評。

  6、保證提供一個安靜舒適的學習環(huán)境。只有在安靜的環(huán)境中才能認真學習思考。本班由班長到值周班長到普通學生,及時反應班級紀律情況,保證日常學習的正常進行。

  7、保證提供一個清潔整齊的生活環(huán)境。高三的生活不應該在灰蒙蒙的教室中進行,清潔整齊的環(huán)境能讓每一人神清氣爽,身心愉快。由值周班長,帶著本組值日生,責任到人進行一周值日工作。

  8、繼續(xù)推行“朋友式”談話。建立新型的師生關系,及時把握學生思想動態(tài)。

  9、積極與家長聯(lián)系,了解學生校外學習。生活的情況。深入挖掘。調(diào)動學生的非智力因素,積極投入到學習中。

  10、完成學校和年級布置的相關工作和活動。

  三、教學工作:

  1、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,交流學生行為標準,學習情況(每周至少一次)。重視每月(月考后)由年級召集召開的教學質(zhì)量分析。研究會,并積極與任課老師研究商討,提出提高教學質(zhì)量的具體措施。

  2、學習老高三的成功經(jīng)驗,不斷改良工工作,優(yōu)化教學,提高教學質(zhì)量。

  3、做好“培優(yōu)補缺”工作,特別要重視做好“托底”工作。由學生自愿報名,做好學生的思想工作。

  4、認真做好“一!薄岸!薄!叭!钡某煽兘y(tǒng)計工作。研究分析個學科的教學情況,及時進行評估分析。

  5、做好高三畢業(yè)班的其他各項工作。

高三文科實驗班班主任工作總結(jié)2

  xx年9月,經(jīng)過精心籌劃,認真篩選,我校的首屆文科實驗班終于正式組建了,我有幸擔任了這個實驗班的班主任兼語文教師,承當起學校的一個希望,也面臨著一次嚴峻的挑戰(zhàn)。

  我校的文科實驗班是北京市普通高中校中唯一的一個,是區(qū)一級的實驗班,雖然在招生時,我們采取了提前錄取,專門加試的方式,但是由于是第一屆,我們的生源質(zhì)量并沒有多么顯著的提高,文科實驗班的錄取分數(shù)線與學校的錄取分數(shù)線持平,也就是說,文科實驗班的學生并沒有什么特異之處,只是學生水平比擬整齊。

  從04年建班至今,三年過去了,經(jīng)過學校及任課教師們的共同努力,首屆文科實驗班的學生已經(jīng)順利畢業(yè),離開母校,邁進自己理想的大學校門了;貞浫陙淼墓ぷ,作為首屆實驗班的班主任和任課教師,我們始終在摸索中前進,同時,也在前進中收獲著。

  從創(chuàng)辦文科實驗班的背景可知,學校辦文科實驗班的宗旨就是要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實驗班的培養(yǎng)目標是“為高等學校培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型文科預備人才”,高素質(zhì)指的是:在品德上,既具有正確的價值觀和求真。崇善。愛美的心理趨向,又具有良好的行為習慣;在知識上,既具有寬。厚。實的人文根底,又具有足夠的自然科學知識和較好科學素養(yǎng);在能力上,既具有一定的終身學習能力,又具有較強的表達和社會實踐能力。復合型指的是學生應當以文為主。文理兼通。視野開闊。富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標出發(fā),實驗班在課程設置,教學模式突破,班級日常管理及綜合實踐活動方面都有自己的特色,三年來,也取得了一些良好的效果,最終塑造出了一批成績優(yōu)秀。身心健康的青年人才。

  一、文科實驗班的課程設置與實施:

  課程模式:由學科課;顒诱n。講座課和實踐課四種課程組成。 限于教材和師資的問題,文科實驗班的課程仍根本采用教育部的課程設置,而作了適度的調(diào)整。表達在

 、胚m當增加了人文。社會科學學科的比例。

 、票WC了自然科學學科在課程中占有適當?shù)谋壤?/p>

 、侵匾曋v座課程。

  語文課分別進行根底模塊學習和拓展模塊學習,拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用>人文讀本系列;寫作課主要以本校語文組教師共同進行寫作系列指導。同時強化了寫作訓練,從高一到高二,學生每周要寫一篇隨筆,定期完成大作文。

  外語課在高一加強了聽說訓練,特聘外教授課;高二加強閱讀和寫作能力的培養(yǎng),補充了聽力訓練教材。閱讀訓練教材以及各種讀物。 文科實驗班講座課在總體課程設置中占有重要地位。高一規(guī)定每學期4次講座課,每次一個半小時。主要進行了“楹聯(lián)知識講座”!棒斞该越庾x講座”“青春期心理衛(wèi)生知識講座”等。

  講座課采取了請進來與走出去相結(jié)合的方法。請進來的是學術(shù)界有成就的專家。學者。教授。走出去那么是利用北京特有的社會文化環(huán)境,到西城區(qū)圖書館,聽現(xiàn)代環(huán)保知識的講座。學生們有時機在中學階段接觸到高水平的學術(shù)成果,能夠領略大師的學術(shù)風采,這些對他們?nèi)蘸蟮拈_展將會產(chǎn)生重要的影響。 在重視文科課程變化的同時,合理安排理科課程的學習,針對高中會考對教學方案進行相應的調(diào)整。文科實驗班的化學會考安排在高二第一學期,在文科實驗班學生能夠自覺學習的根底上,縮短教學時間,加大課堂教學的知識密度,使學生提前順利通過會考,并且取得了全班優(yōu)良的好成績。

  二、教學模式突破:

  文科實驗班的老師大膽實踐,勇于探索,特別在人文學科的教學中,開始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學模式,為我校的教學方式的改革探求一條新路。在教學中充分表達教師及學生兩個主體的作用,較多采用了“教師。學生。媒體。和環(huán)境四要素間‘互動式’的教學模式”。

  文科教師根本上都采用了分小組研究性學習的方式進行教學,每個學科均有自己的學習小組劃分,課堂上以學生討論研究為根本形式,教師問難。釋疑為輔,充分調(diào)動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學習探究能力。 如語文老師根據(jù)教學內(nèi)容,在課堂上開展課前演講。詩歌朗誦會。學生自導自演課本劇。走進北京的胡同開展研究性學習等活動;歷史課,根據(jù)不同內(nèi)容,分別采用學生自講。討論。閱讀概括提綱訓練的教學方式。在教學中充分運用教學媒體,易化難點。拓展知識。加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式,課上給出思考題。布置預習內(nèi)容,學生在課下閱讀資料做準備,課上提問。討論研究。利用時事點評。新聞發(fā)布會等活動,促進學生讀書看報聽新聞,關注國內(nèi)外大事。 學生在探究學習的過程中,也自己動手收集資料,在學習結(jié)束后,形成了很多有價值的成果。

  科學的實驗帶來了顯著的教學效果:事實證明,實驗班的學生在綜合學習能力上明顯優(yōu)于其它班級的學生,學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,各科平均成績均高于其它班級5分以上。

  三年不斷實踐的結(jié)果,最終在高考中得到了驗證:本科率75%,一本率16%,二本率32%,總分平均分482.5,語文平均分107,超過區(qū)平均7分。

  三、班級日常管理:

  作為學校的首屆文科實驗班,我們承載學校的殷切希望,實驗班不僅要實現(xiàn)自身的目標建設,更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經(jīng)驗,沒有既定的模式,我只有在不斷摸索中前進。

  實驗班雖然特殊,但也是一個普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗,逐步確立了對文科實驗班的管理理念:在班級管理中突出整體教育。人性化管理。活動育人。具體地說就是充分調(diào)動每一個學生的積極性,最大限度的發(fā)揮學生的潛能,逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力,師生共同營造了一個民主。和諧。平等。溫馨的班級大家庭,讓學生在學習生活中充分體驗到成功的快樂,成長的喜悅。

  1、整體教育,培養(yǎng)身心健康的人。

  文科實驗班注重培養(yǎng)學生的集體觀念,在日常管理中,始終從整體的角度出發(fā),確立正確的班級輿論,使學生樹立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。我教育學生堅守誠信,從高一開始就實行考試無人監(jiān)考制度;我把培養(yǎng)學生的自律放在首位,逐漸形成了學生自我管理的模式,在學校開展的班級創(chuàng)優(yōu)活動中,文科實驗班一次性申報了“無人監(jiān)考班”!白粤暶鈾z班”!碍h(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項創(chuàng)優(yōu),經(jīng)過學校的認真考察,最終毫無爭議的取得了“無人監(jiān)考班”的榮譽。 在文科實驗班里生活,學生們時刻感到溫暖與幸福,我用寬容,善良影響著學生,文科實驗班的每一個孩子都是陽光的,身心健康的,對人熱情而有禮的,良好的班風帶動了良好學風的養(yǎng)成,文科實驗班在學業(yè)上,也是成績突出的,不僅在文科學習上領先其他班級,在理科成績上也不輸于理科班,會考成績優(yōu)良,真正做到了全面開展。

  2、人文管理,走進學生心里。

  我一直在想:傳統(tǒng)的管理模式與當今的素質(zhì)教育到底有沒有契合點?對班級的管理到底應該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓人是學生最厭惡的`,那與學生站在同一陣線是不是就沒問題了?答案同樣是否認的教師必須要比學生站得高遠,要始終在學生的前方設定一個目標,在學生失去方向的時候,牽引他們?nèi)ヅ幦〕晒。而這種牽引,不一定非要板著面孔說教。最終,我得出了結(jié)論:只有將嚴格的管理蘊藏于人文化的管理中,才會取得預期的效果。 “人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感。需要。開展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論。思想。愿景等通過“人文管理”的形式加以實現(xiàn)。具體表達在用一種理念。一種精神貫穿整個班級工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級和諧人際關系,形成“人文管理”的親和力;重視學生的自我管理。自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)立班級特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補力。具體地說,人文不等于放手,嚴格也不等于嚴厲。班主任的最高境界應該是嚴而不厲,讓學生既愛又怕。

  著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣?”

  高一入學,是個新的開始,這一年,正是學生適應環(huán)境,養(yǎng)成習慣的重要時期,我的經(jīng)驗是,要嚴格。要把所有的規(guī)矩定好,并且要求學生嚴格的執(zhí)行,大到學校的校規(guī)校紀,小到班級的值日衛(wèi)生,都要求學生一絲不茍的去遵守。文科實驗班的學生不僅要遵守,而且要更好地遵守。當學生違反了規(guī)定時,我會等待,等他來主動成認錯誤,然后讓他向全班同學抱歉,悔過,即使是看似很小的事情,也一定要在全班進行通報,目的是讓學生意識到,錯誤沒有大小,影響是一樣的這個時期,學生對我的感覺是“怕”,但是卻服氣,因為我會以理服人,決不簡單批評,和學生談話之前,必作充分的準備。此時,人文化的管理表達在什么地方呢?在要求學生寫的認識上。我告訴學生,作為文科實驗班的學生,我不讓你們寫“檢查”,但是要寫“反思”,而且是當成一篇文章去寫,只有寫出能打動我和其他同學的“反思”,才能得到原諒。于是犯了錯誤的學生都會絞盡腦汁去寫一篇動人的文章,以求得大家的諒解。這樣一來,面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口,聽犯錯的同學讀“反思”,也成了一種樂趣,批評,也可以很有趣。另外,與別班同學不同的是,我們班的學生很習慣寫“總結(jié)”,因為我們的總結(jié)不是三段論式的剪貼版,而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的珍貴財富。

  有了高一的嚴格管理作鋪墊,高二高三就會順利的多,雖然開始的嚴格可能會讓學生對你敬而遠之,但是隨著時間的推移,當看到自己的班級一次次成為優(yōu)秀集體時,學生的怕就會變成真切的愛。

  在嚴格管理的同時,通過各種形式去創(chuàng)立班級特色,就會形成“人文管理”的向心力,使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級的管理上是嚴格的,但又是極具人性化的,讓學生在不知不覺中已經(jīng)接受了班主任的教導。在接手文科實驗班后,我精心設計了班級管理的某些環(huán)節(jié),拋開生硬的面具,用更加人性化的方式,走進了學生心里。建班之初,我設計了一張“入班申請表”,其實就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩,比方缺點一欄,改稱“我的小瑕疵”,優(yōu)點一欄改稱“我的好品質(zhì)”,同時在表格里加上一些表達心情的小圖片,使學生拿到表格時,感到既親切,又有趣,填起來格外認真。 開學一個月后,我又設計了一份班級情況調(diào)查表,取名為“我們的月”,主要是為了進行每月的總結(jié)。為了強調(diào)集體觀念,我把每一項調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名,如“我們的成績”!拔覀兊男¤Υ谩!拔覀兊拇匀,我想對你們說”!拔覀兊漠敿胰耍蚁雽δ阏f”等等。這樣一來,學生在填寫的時候,看到這些感性的稱呼,會自然而然的把真實的情況寫出來。正是從這些調(diào)查表中,我了解了很多班級管理中疏忽的問題,及時的調(diào)整了管理重點。之后,我把學生所反映的問題進行歸納,向全班同學反應,既是對存在問題的學生的提醒,也建立了一種輿論監(jiān)督制度。

  嚴格管理之余,關心學生的成長,及時發(fā)現(xiàn)他們的煩惱,適時幫助他們走出困惑,利用各種途徑與他們溝通,我逐步走進了學生心里。 富于人性化的管理,使文科班處處洋溢著家的溫暖,師生關系極為融洽。在學期末的班級建設管理情況調(diào)查中,我班學生普遍表達了對集體的高度認可。

  3、活動育人,豐富學生的精神世界。

  班級活動是促進集體形成,培養(yǎng)學生協(xié)作意識,提高學生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開展有益的班級活動不但不會影響學生的學習成績,相反,它可以極大地調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)學生的潛能,全面提高學生的能力。 三年來,文科實驗班開展了豐富多彩的班級活動,有隆重的開班儀式,也有活潑的超級義賣,有我組織學生進行的各種班會,也有學生自發(fā)為我舉辦的生日會。每一次開展班級活動,都使班級的凝聚力得以加強,師生的感情得以促進,都能使學生在緊張的學習之余,享受到身心的愉悅。

  為了在起始年級盡快促成集體的形成,我召開了“活力43——個人才藝展示”主題班會,通過生動地展示活動,使剛剛步入新集體,新環(huán)境的學生迅速的熟悉起來,為班集體的形成作好了鋪墊。

  為了順應“節(jié)約型社會”的教育形式,促進學生彼此的交往,使學生樹立正確的價值觀,加強學生的市場經(jīng)濟意識,同時為將來走上社會積累經(jīng)驗,我獨創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣會”活動。在活動中,師生間彼此了解。熟悉;它使學生提高了人際交往能力,有了一定的經(jīng)濟頭腦,也積累了一定的社會實踐經(jīng)驗,同時,使學生樹立起了節(jié)約意識,形成了良好的生活習慣。

  為了突出文科實驗班的特點,對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng),我還開展了很多文科特色活動:利用假期組織學生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”,知北京。愛北京,關注奧運場館建設;利用課余時間帶著學生到西城區(qū)圖書館聽環(huán)保方面的講座,使學生增強環(huán)保意識,為迎接綠色奧運作準備;代表學校參加“西城區(qū)中學生辯論大賽”,提高了學生的理性思維能力,為學生搭建了展示自己的平臺?利用學校舉行的大型主題教育活動的時機,我也適時地進行著班級活動教育。在學校舉辦紀念抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年大型主題活動期間,我在班級內(nèi)開展了“銘記歷史,面向未來——抗戰(zhàn)歷史回憶”活動,激發(fā)了學生的愛國熱情,樹立了報效祖國的遠大志向;在學校舉辦“知榮辱。懂回報。重細微。見行動”主題教育活動中,我在班級內(nèi)召開了“愛在心中——學會感恩”主題班會,讓學生通過對父母的觀察,了解,懂得了父母對孩子無私的愛,懂得了應該如何感恩父母,付諸行動。

  進入高三學年,學生的學業(yè)負擔明顯加重,我適時地通過各種活動為學生減壓。利用學校傳統(tǒng)的“三一八成人儀式”,我在班級內(nèi)開展了“享受成長,青春留痕”主題班會,使學生深刻感受到了自己的成長背后有父母。老師。朋友的默默支持,也讓學生學會了更加珍惜自己的生命。

  在高考結(jié)束后,我又精心的設計了一個小型的畢業(yè)典禮,讓每個學生留下了自己對高中生活。對文科實驗班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上,我邀請即將退休的校長為學生頒發(fā)畢業(yè)證,在溫馨的氣氛中,學生們表達了對母校,對老師的深深留戀。 對學生的教育應該是潛移默化的,在一次次有益的活動中,學生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的,在文科實驗班這片沃土上成長,學生的人格是健全的,心理是健康的,成績是優(yōu)異的,更重要的是,學生將擁有無比豐富的精神世界,這對他們的未來無疑是極為珍貴的財富。

  四、綜合實踐活動:

  為了貫徹辦班的指導思想,從建班伊始就對文科實驗班的人文社會實踐就做出了組織安排。經(jīng)過兩年的實踐,大體形成了三種實踐的方式:其一,集中的社會實踐。學校有方案。有目的地安排學生利用高一。高二的暑假進行。

  高一的暑假,學校組織局部學生赴澳大利亞友好校塔假設瑪拉進行學習交流,學生住進當?shù)貙W生家庭,親身體會了澳洲人的生活,了解了澳洲風俗,欣賞了澳洲美景,收獲頗豐。對外文化的交流開闊了學生的視野,增長了知識,豐富了閱歷。 高二暑假,學校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會實踐活動,走訪魯迅的故土紹興,他留下足跡的上海。南京等地,弘揚民族精神,走進文化名人。通過這一實踐活動,我校還與紹興。上海等地以魯迅命名的其他學校進行校際交流活動,并由首屆文科實驗班的學生為主要演員,參加了第二屆各地魯迅學校校際交流活動課本劇展演,受到了極高的評價。

  其二,分散的社會實踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時間,組織學生進行的“名人故居行”。 “參觀博物館”!叭宋铩<o念地尋訪”等專題調(diào)查。訪問活動,以及參加社區(qū)公益活動等項活動。

  我們在高一時利用雙休日,與香港來訪學生一起走進北京的胡同,開展了胡同文化的研究行學習活動,學生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理,已經(jīng)印書成冊。 在北京楹聯(lián)協(xié)會主辦,我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會”上,我班學生積極參與,寫出了不少優(yōu)秀的對聯(lián),得到了專家的贊賞。

  利用高二寒假,我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館,西城區(qū)圖書館等。其三,參加社會上有組織的實踐活動。這主要是各方面的競賽和演出活動。我班學生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學生辯論大賽;參加了中央電視臺第二起跑線節(jié)目的錄制;還參加了xx年北京電視臺慶祝十一國慶節(jié)的知識大賽,全面地展示了我校文科實驗班的風貌,為學校贏得了榮譽。

  經(jīng)過三年的努力,我們首屆文科實驗班的工作已經(jīng)畫上了完滿的句號,在走過的路上,我們有過困惑也有過欣喜,經(jīng)歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長,我們也深知,已經(jīng)取得的成績只是剛剛開始,把文科實驗班繼續(xù)辦下去,更好地為國家為社會輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標,所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M,在前進中收獲碩果!

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