班主任工作總結(jié)匯總（11篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié)1
20xx年9月至12月，09級(jí)烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。我是烹飪2班的實(shí)習(xí)班主任，實(shí)習(xí)期間常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們工作、生活，狀況總結(jié)如下：
一、宣揚(yáng)動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解
頂崗實(shí)習(xí)是職校高三學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要過(guò)程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想相識(shí)，鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，提高了操作技能，尤其是視察、分析與解決問(wèn)題的實(shí)際實(shí)力及待人接物溝通實(shí)力，獨(dú)立生活工作實(shí)力。為了使同學(xué)們能加深對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的相識(shí)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了溝通與溝通，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，提出了詳細(xì)的實(shí)習(xí)要求，特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，我對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解實(shí)習(xí)工作重要性。學(xué)生相識(shí)到了頂崗實(shí)習(xí)必要性，思想上過(guò)關(guān)了，才有真正的動(dòng)力，實(shí)習(xí)前又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的詳細(xì)要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保平安第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅(jiān)持究竟就是成功，為后面實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、通力協(xié)作、力促學(xué)生盡快實(shí)習(xí)
為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就要求同學(xué)們通過(guò)學(xué)校的支配落實(shí)實(shí)習(xí)單位，使學(xué)生都感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，不斷地督促他們抓住這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，剛好了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)初期，要求每個(gè)學(xué)生必需每周與我聯(lián)系，每月來(lái)校報(bào)到一次，使學(xué)生能順當(dāng)度過(guò)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)渡期，督促個(gè)別同學(xué)抓緊落實(shí)實(shí)習(xí)單位。為了全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況，駕馭各實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，每月分別走訪了部分實(shí)習(xí)單位，與同學(xué)單位進(jìn)行了廣泛的接觸溝通，加深了學(xué)校與就業(yè)單位的聯(lián)系，老師與學(xué)生溝通，對(duì)我校學(xué)生順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了主動(dòng)促進(jìn)作用。除了走訪以外，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系牢靠，自己除了駕馭每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家里的電話，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系；對(duì)于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想方法，想方設(shè)法通過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
四、處理問(wèn)題，保證明習(xí)順當(dāng)進(jìn)行
學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的`個(gè)人素養(yǎng)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)沖突，而各種沖突的妥當(dāng)處理，干脆關(guān)系到學(xué)生能否順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我始終把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況作為重中之重的工作來(lái)抓，因?yàn)橹挥旭{馭了學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，才能駕馭實(shí)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦發(fā)覺(jué)了問(wèn)題的苗頭，就剛好調(diào)解，避開(kāi)事態(tài)惡化。比如祝陸軍同學(xué)在實(shí)習(xí)起先初，沒(méi)有酬勞，產(chǎn)生不穩(wěn)定情趣，通過(guò)溝通啟發(fā)，使他很快安下心來(lái)，并通過(guò)自己主動(dòng)主動(dòng)工作，不僅學(xué)到了技術(shù)，拿到了酬勞，也得到了用人單位確定和好評(píng)。周星寮同學(xué)，中途離開(kāi)了實(shí)習(xí)單位，就立刻督促他剛好返回，幫助他聯(lián)系原單位，使他能很快接著實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。在處理問(wèn)題時(shí)，多做學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人必需俱備素養(yǎng)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)熬煉，接觸社會(huì)，提高自己的相識(shí)，不要把酬勞看到太重，培育適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種實(shí)力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中確定會(huì)遇到許多問(wèn)題，只要能剛好發(fā)覺(jué)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證明習(xí)工作順當(dāng)開(kāi)展。
五、仔細(xì)總結(jié)、做好實(shí)習(xí)收尾工作
本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順當(dāng)實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，也是我必定完成的一個(gè)任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語(yǔ)能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深化了解剛好收集、駕馭他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對(duì)同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成果，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。
班主任工作總結(jié)2
一、潛心琢磨，讓每位學(xué)生都有華蜜的歸屬感
1、剛好頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，我們要擅長(zhǎng)剛好去發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微乎其微的行為，也要在班級(jí)里大力宣揚(yáng)和表?yè)P(yáng)。例如，我會(huì)發(fā)覺(jué)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在幫助課代表去提示那些尚未打開(kāi)書(shū)本的同學(xué)……這些行為雖小，但卻是最真實(shí)的，最有震撼力的。對(duì)于這些最真實(shí)的行為，我們就不能忽視它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)當(dāng)大加贊許，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思索，有所感受。
2、重視考試的份量。
中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而浩大的工程，須要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌支配，更須要有持之以恒的耐性。但人的'心情總是起伏不定的，學(xué)生就更是于此。于是，作為班主任就要想法設(shè)法去熬煉學(xué)生的意志力，培育其所需的耐性。每次考試之前，除了誠(chéng)信教育之外，我還會(huì)通過(guò)各種形式的動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志，營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，“以考促學(xué)”的理念即在于此。
3、關(guān)注每一位須要特別呵護(hù)的學(xué)生，讓班級(jí)真正成為學(xué)生的港灣。
華蜜的家庭都很類(lèi)似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類(lèi)型的學(xué)生，而這四種類(lèi)型往往又有所交叉，對(duì)學(xué)習(xí)成果和生活習(xí)慣的影響，也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對(duì)這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)切之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，委以不同的工作，讓他們?cè)趨⒓影嗉?jí)的管理過(guò)程中，不斷的發(fā)覺(jué)自我，確定自我，樹(shù)立生活的志氣和對(duì)將來(lái)的信念。終歸教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，但學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。
二、幾點(diǎn)關(guān)注
1、防止破窗效應(yīng)。在我們平常的日常管理過(guò)程中，或許會(huì)發(fā)覺(jué)少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為，比如佩戴首飾、穿著裝扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)運(yùn)用手機(jī)等狀況。一般來(lái)說(shuō)，老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟識(shí)的學(xué)生身上，而對(duì)自己不熟識(shí)的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是老師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果，從而導(dǎo)致這類(lèi)違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題始終得不到有效徹底的解決，給班級(jí)的規(guī)范管理帶來(lái)了很大的困難。
2、班級(jí)行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代，社會(huì)上各種行為對(duì)校內(nèi)的影響日趨困難化、多樣化。怎樣在班級(jí)行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺(jué)做出一種正確的價(jià)值選擇，將干脆關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定與旺盛。于是，老師應(yīng)當(dāng)而且必需做出行為的表率，即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的價(jià)值選擇，去影響班級(jí)，也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。
3、有所為，有所不為。班級(jí)事務(wù)千頭萬(wàn)緒，恒久有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的華蜜感，除了參加的過(guò)程能帶給我們的內(nèi)心的滿意之外，還可以充分發(fā)揮班級(jí)每一位學(xué)生的力氣。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn)：其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去做，其二，可做可不做的事放手讓學(xué)生去做，其三，風(fēng)險(xiǎn)性較小的事激勵(lì)學(xué)生去做（象班級(jí)的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理，主要得益于班級(jí)“四有”：有體制，有團(tuán)隊(duì)，有分工，有責(zé)任）。通過(guò)熬煉，學(xué)生為老師分憂的同時(shí)，也提高了自己與人溝通的實(shí)力、處理事情的實(shí)力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的實(shí)力，而這不恰恰是我們所提倡的素養(yǎng)教育嗎？
總之，班級(jí)管理是一種科學(xué)，須要我們不斷地去探究，剛好的總結(jié)和發(fā)覺(jué)規(guī)律，確�？茖W(xué)施教，有教有改；班級(jí)管理更是一種藝術(shù)，須要我們專(zhuān)心去感受，剛好的鑒別和提升鑒賞的水平，力求春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
我的目標(biāo)是成為一名華蜜的老師，成就一批華蜜的學(xué)生。感謝大家！
班主任工作總結(jié)3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！我是四年級(jí)的班主任張xx，很興奮在這里見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的70名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育始終都是我們特別關(guān)切的問(wèn)題，把孩子培育成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：
一、相識(shí)四年級(jí)
各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)及試卷就會(huì)發(fā)覺(jué)：四年級(jí)的作業(yè)試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、陳述句及反問(wèn)句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級(jí)有的的學(xué)生成果下降的主要緣由。再加上老師的更換交替，有的家長(zhǎng)就起先埋怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成果的下降，其實(shí)這是對(duì)老師的`一種誤會(huì)。信任經(jīng)過(guò)我剛才的說(shuō)明，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的相識(shí)。
二、匯報(bào)班級(jí)工作。
我們班共有70名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，成果良好，個(gè)別同學(xué)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)極不仔細(xì)，成果差。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就須要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的協(xié)作起來(lái)，共同打造您孩子的美妙明天！
(一)品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里不干凈，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去打掃；誰(shuí)忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰(shuí)生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去關(guān)切；見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。
(二)學(xué)習(xí)方面：我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班70名同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約17人，較好的約25人，一般的約16人，較不志向的約7人，很不志向的有5人。
(1)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)：楊紫婷、吳侃陽(yáng)、強(qiáng)書(shū)奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。
(2)表?yè)P(yáng)聽(tīng)講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)：張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽(yáng)、張斯茜、陳力嘉等。
(3)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)：亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽(yáng)、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。
(4)學(xué)生完成作業(yè)狀況(包括課堂、課外)分析差的緣由：個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常遺忘做；部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草；有的學(xué)生作業(yè)極不仔細(xì)；有的學(xué)生寫(xiě)字沒(méi)有恒心、耐性。
(5)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課簡(jiǎn)單分心，愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)做小動(dòng)作，課堂學(xué)習(xí)效率較低。
(三)規(guī)范方面：
1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽(yáng)、強(qiáng)書(shū)奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨玙、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽(yù)、楊曄涵、岳子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、周一婷、趙一蔚、陳昭利等。
2、部分同學(xué)聽(tīng)講不仔細(xì)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。
3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，平安問(wèn)題令老師擔(dān)憂。
4、部分學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食及小玩具。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。
二、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)摯友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。
2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。4、重視學(xué)生作業(yè)及試卷的簽字。家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)并簽字。家長(zhǎng)應(yīng)剛好檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次考試，可以在試卷上提出看法或建議。
5、多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好督促。
6、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋�，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。
7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定按作息時(shí)間到校，值日生早10分鐘來(lái)整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；
當(dāng)然半學(xué)期來(lái)，在班級(jí)工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我溝通�？傊疄榱撕⒆觽�，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家！并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)！
班主任工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于學(xué)校工作的須要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興致勃勃的樣貌，我感到很欣慰，感覺(jué)到自身價(jià)值的存在�？墒墙�(jīng)過(guò)一星期的接觸，我發(fā)覺(jué)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高非常的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)覺(jué)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來(lái)，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我一再思索，確定“犧牲”珍貴的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行溝通。
我認(rèn)為溝通有許多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)，或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。
作為一名老師，我們的工作是不斷地關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的溝通。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。
心情能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的心情也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠剛好的察覺(jué)并受到示意。班主任就應(yīng)用怎樣的心情影響自我的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的.心情就應(yīng)是專(zhuān)心的、向上的、陽(yáng)光的，一種能暖和學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè)的一種心情體驗(yàn)。心情往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人興奮的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)顫抖；悲傷地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)心情的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。
身為班主任必需要留意自我的言行，時(shí)時(shí)到處為學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)限制不住自我的心情，間或也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而心情失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是常常提示自我不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決方法。于是我總結(jié)出了一條閱歷：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)峻不行寬恕的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的指責(zé)學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來(lái)，讓大腦持續(xù)醒悟，讓心情復(fù)原安靜，當(dāng)理智勸服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任僅有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)開(kāi)心地理解老師的訓(xùn)誨，理解老師傳授的學(xué)問(wèn)，在這種孕育情感的氛圍中取得提高，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自我的鞭子要駕馭在自我手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心常常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以往有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得急躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái)，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，并且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了深思中，起先反思自我的言行，異樣是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)確定和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我快速趕到教室，不分青紅皂白地指責(zé)嚴(yán)駿：你平常學(xué)習(xí)不仔細(xì)，上課說(shuō)小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)論什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的振動(dòng)，這事的確不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必需在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了深思，最終我確定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿致歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我提高。作為老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自我的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)他們異樣是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊！
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要實(shí)行不一樣的教育方法，異樣是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成果不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤寂；在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告知我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不行思議，怎樣會(huì)這樣呢？我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，并且偏激，簡(jiǎn)單出現(xiàn)更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些膽怯。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情景以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)溝通的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了留意視察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些團(tuán)體活動(dòng)，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。慢慢地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂(lè)觀了很多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的改變時(shí)，對(duì)我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺(jué)他的一張留條，上頭寫(xiě)到：“多謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心摯友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的勝利和喜悅。
班主任工作總結(jié)5
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)負(fù)的是二年級(jí)（3）班的班主任工作，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、向?qū)W生提出明確的要求。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)遵照學(xué)校的規(guī)章制度，在開(kāi)學(xué)的其次周向?qū)W生提出明確的要求。這個(gè)要求是：
（1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)�；蛟S是由于獨(dú)生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交換，以自我為中心，課堂表現(xiàn)出來(lái)的就是不耐性的傾聽(tīng)同學(xué)之間的發(fā)言，不大會(huì)吸取他人一些好的思惟方法，好的建議，在班中為他們建立榜樣，教育學(xué)生們要虛心的吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，完善自己。
�。�2）要求學(xué)生提高自理、獨(dú)立實(shí)力。使他們?cè)诎緹捴谐砷L(zhǎng)。在班務(wù)管理上，我起先成心識(shí)的培育學(xué)生自主、自理實(shí)力，如墻報(bào)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生參加。
�。�3）要求學(xué)生提高衛(wèi)生保潔意識(shí)。
�。�4）要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，削減沖突。
二、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在培育學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是經(jīng)常利用思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生平常行動(dòng)規(guī)范》，提示學(xué)生做好上課打算工作。在平常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。特別是衛(wèi)生保潔習(xí)慣，我在每一個(gè)小組各設(shè)一個(gè)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，特地負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生管理，要求學(xué)生時(shí)時(shí)保持地面的干凈、整齊、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中展開(kāi)“評(píng)星抽獎(jiǎng)”活動(dòng)，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、培育良好的班集體。
班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，利用各種活動(dòng)增加班級(jí)的凝合力，讓每個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而驕傲。在本學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班學(xué)生奮力拼搏，取得全級(jí)團(tuán)體總分其次名。從而漸漸構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、培育有管理實(shí)力的小干部
班干部是老師的得力助手，提拔一個(gè)有實(shí)力的'班干部相當(dāng)重要。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，我大膽的放手讓學(xué)生們輪番做值日班長(zhǎng)（每人2天），讓每位學(xué)生都嘗試勝利的喜悅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí)，使他們提高自我限制實(shí)力，成為老師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風(fēng)模式，進(jìn)行平常的班級(jí)管理，目的是培育人人相互尊敬、人人競(jìng)爭(zhēng)上游、人人行動(dòng)慎重、人人講求衛(wèi)生。通過(guò)這樣的實(shí)踐，使每位學(xué)生都嘗試了勝利的喜悅或體會(huì)挫折感，熬煉了學(xué)生的膽識(shí)，提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)。
五、正確的應(yīng)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生。
激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是班主任平常工作中不行缺少的一種教育方法，它在肯定程度上比指責(zé)更好。特別是一、二年級(jí)的小學(xué)生，更喜愛(ài)表?yè)P(yáng)。如我班的黎某同學(xué)，玩皮好斗、限制力差、好挑頭鬧事、動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜愛(ài)驀地、或大鬧天宮。針對(duì)他這些特點(diǎn)，我捉住他喜愛(ài)吃軟不吃硬、好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，我平常留意剛好表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常以摯友的身份和他交心。每次看到他發(fā)脾氣驀地時(shí)，我都是先實(shí)行“冷卻”法，待他冷靜下來(lái)后，再耐性、細(xì)致的與他擺事實(shí)、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的來(lái)龍去脈。使他慢慢的相識(shí)到自己的毛病而能剛好的改正。
本學(xué)期我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生聯(lián)系手冊(cè)等，加大對(duì)學(xué)生的了解面，并與家長(zhǎng)聯(lián)合教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作好跟蹤，剛好把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，取得學(xué)生的全面信息和珍貴看法。在本身工作方面，我努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，得到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我班已成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮勉的班集體，但在工作上還存在很多不足的地方有待改進(jìn)，今后我將接著努力，讓每位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得更好。
班主任工作總結(jié)6
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。人生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到xx中學(xué)，起先了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很快樂(lè)我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)幻想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了許多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了許多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作和學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理實(shí)力的學(xué)校班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、相互關(guān)切，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)校班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，相互借鑒閱歷，虛心聽(tīng)取別人的看法和指責(zé)。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)校班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校__中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一塵不染：我們5個(gè)男生同住一間房子，設(shè)備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們剛好醒悟的相識(shí)到面前的困難，解除懊喪的心情，同心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安排下來(lái)。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上徐主任對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行供應(yīng)了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)潔的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。
三、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
實(shí)習(xí)的第一二周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)初一政治教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師帶的是高一兩個(gè)平行班和一個(gè)試驗(yàn)班，還當(dāng)了高三的學(xué)校班主任，帶了高三兩個(gè)班的政治課，所以他給我上的課許多，而且給我支配的課時(shí)間間隔比較短，不過(guò)抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法和對(duì)自己負(fù)責(zé)的看法，我細(xì)心琢磨教材具體寫(xiě)教案做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)語(yǔ)言板書(shū)提問(wèn)技巧與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高，老師的贊許和學(xué)生成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。
四、仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)校班主任工作
做學(xué)校班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)平行班的學(xué)校班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的'工作做好，協(xié)助學(xué)校班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是第九節(jié)自習(xí)課，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一起先我就抓緊了解班級(jí)狀況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)袋，很快的熟識(shí)了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也懇切地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。在學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)校班主任工作安排，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……這一切都是我學(xué)校班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！睈�(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長(zhǎng)中，我們閱歷豐富了很多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了很多。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們?cè)诤芏喾矫娑际菎湫碌�，也使我們的教育�?shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。這次支教實(shí)習(xí)，在我們的人生經(jīng)驗(yàn)中添加上了難以銘滅的啟示。
班主任工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)二班的班主任，班里有女生15名，男生28名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問(wèn)挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著實(shí)不簡(jiǎn)單。首先，加強(qiáng)常規(guī)教育，培育學(xué)生的自覺(jué)性�；貞浧痖_(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作安排，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步。班上大多的孩子中午在學(xué)校用餐，我督促他們吃飯，給他們講老一輩革命家艱苦奮斗的故事，引導(dǎo)他們明白“奢侈可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)。給他們介紹各種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，大多數(shù)同學(xué)都比在家里用餐時(shí)吃得多，并且漸漸改掉了挑食偏食的壞習(xí)慣。
其次，多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的.上進(jìn)心。每天的早讀課，我都會(huì)激勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將仔細(xì)讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師嘉獎(jiǎng)的“大拇指”。學(xué)生主動(dòng)性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的午讀時(shí)間，每天的教室打掃，我也都會(huì)沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法，多表?yè)P(yáng)，盡量少指責(zé)或不指責(zé)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)切學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、二摸、三問(wèn)”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、心情是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰涼?“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不舒適?孩子們年齡小，常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，勸慰他們，不必?fù)?dān)憂掉課，健康的身體是最重要的。最終，和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
班主任工作是一門(mén)科學(xué)，須要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
班主任工作總結(jié)8
本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)一（2）班班主任老師工作，重點(diǎn)工作是培育新生的行為習(xí)慣。
一、了解狀況，有的放矢
協(xié)作年級(jí)老師完成了：
1、填寫(xiě)《學(xué)生、家長(zhǎng)狀況登記表》，了學(xué)生性格愛(ài)好、身體狀況，了解家長(zhǎng)文化程度、性格愛(ài)好、對(duì)教育理念的相識(shí)，駕馭第一手資料，有利于盡快熟識(shí)學(xué)生，彼此適應(yīng)。
2、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家給家進(jìn)步行培訓(xùn)，在教育理念上達(dá)成共識(shí)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；
3、完成了《學(xué)生狀況登記表》、《學(xué)生通訊錄》，為了便利科任老師剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，教室前后墻都張貼了學(xué)生通訊錄，體現(xiàn)班級(jí)管理人性化。
二、注意情境，激發(fā)愛(ài)好：
1、開(kāi)學(xué)初，在家長(zhǎng)幫助下粉刷了墻壁，美化了教室，教室左側(cè)文化主題：《弟子規(guī)》伴我成長(zhǎng)，古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，是本學(xué)期也是今后的德育方向；后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹(shù)”使人感受到蓬勃的活力。
2、樹(shù)下左右分別張貼了《個(gè)人評(píng)比》《小組評(píng)比》表，個(gè)人評(píng)比中，以激勵(lì)進(jìn)步（福娃）、提示錯(cuò)誤（黃牌）為主，進(jìn)步的同學(xué)步步高升，最先到達(dá)頂點(diǎn)的同學(xué)獲得一面紅旗，然后接著前進(jìn)，向下一面紅旗進(jìn)軍。得了黃牌的同學(xué)得抓緊努力，爭(zhēng)取得到五個(gè)福娃抵消一個(gè)黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成果的同學(xué)還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評(píng)比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競(jìng)賽項(xiàng)目，注意同學(xué)集體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育。
3、右側(cè)墻根據(jù)學(xué)校要求設(shè)計(jì)板報(bào)，“顛倒歌”“平安歌”“猜一猜”……內(nèi)容豐富好玩，朗朗上口，學(xué)生在舉手投足間感受文化氣息，學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)。班級(jí)文化給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了溫馨、歡樂(lè)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康！
4、我們還組織學(xué)生開(kāi)展了“比穿衣”“比收書(shū)包”等自理實(shí)力的競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生“輕、快、好”的習(xí)慣。
三、親子活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)：在學(xué)校、科任老師的幫助下，開(kāi)展了系列親子活動(dòng)：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長(zhǎng)和孩子的感情更深了，老師和家長(zhǎng)的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參與學(xué)校組織的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，共同感受弟子規(guī)，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)！
3、填寫(xiě)成長(zhǎng)日記：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、科任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的'成長(zhǎng)日記《心語(yǔ)》，記錄了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，孩子對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及上學(xué)以后的感受。成長(zhǎng)記錄記載著家長(zhǎng)殷切希望與孩子成長(zhǎng)的蹤跡。
四、責(zé)任教育，增加信念
本學(xué)期，和學(xué)生共同探討，制定班級(jí)管理責(zé)任制度，小到勞動(dòng)工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，平安委員負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查安全隱患；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。每個(gè)同學(xué)都是小干部，每個(gè)同學(xué)都參加班級(jí)工作，做到各盡所能，各顯其長(zhǎng)。定期進(jìn)行崗位責(zé)任檢查，剛好賜予訂正、示范、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心的訓(xùn)練，培育學(xué)生的自信念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己！
五、反思探究，接著努力
經(jīng)過(guò)大家共同努力，按安排完成了各項(xiàng)工作，也取得一些成果：沒(méi)發(fā)生一起安全事故；參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參與學(xué)校班級(jí)文化評(píng)比，我班獲得第一名；參與學(xué)�！督�(jīng)典誦讀》競(jìng)賽，我班取得二等獎(jiǎng)；《故事大王》競(jìng)賽，我班獲得三等獎(jiǎng)。也存在一些問(wèn)題：個(gè)別學(xué)困生輔導(dǎo)不夠?qū)W生參與集體活動(dòng)活潑有余，家訪、家長(zhǎng)會(huì)形式還需多樣……
班主任老師工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教育：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人平凡的工作中堅(jiān)決信念，和學(xué)生共同享受生命成長(zhǎng)的歡樂(lè)��！
班主任工作總結(jié)9
一：幼兒情感方面：
從幼兒的情感起先，先育人再教學(xué)，教會(huì)幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)與別人打招呼，讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，主班工作安排。
二：幼兒生活方面：
從幼兒自理起先，因?yàn)橐粋�(gè)寒假的生活，我個(gè)人認(rèn)為有些孩子在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，又會(huì)有依靠的心理，有了懶散的現(xiàn)象，既我要要求他們學(xué)會(huì)自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。
三：家長(zhǎng)方面：
要加強(qiáng)與家進(jìn)步行溝通溝通，用愛(ài)心與耐性去教育每一位幼兒，與家長(zhǎng)溝通孩子寒假的`飲食，去了解每一個(gè)家長(zhǎng)及幼兒，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的信任與支持，并能夠和我成為好摯友，放心地把孩子交給我，我信任我的努力家長(zhǎng)是會(huì)看到的，工作安排《主班工作安排》。
四：教學(xué)方面：
我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開(kāi)胃、快樂(lè)、開(kāi)竅、開(kāi)懷。其次課程為3S課，即動(dòng)力系統(tǒng)、實(shí)力系統(tǒng)、學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。然后制定月安排、周安排，周安排又分五部分：
1、戶外活動(dòng)。
2、教育教學(xué)。
3、延長(zhǎng)活動(dòng)。
4、晚間回憶。
5、家長(zhǎng)共享作業(yè)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，真正的讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，并且努力做到幼兒老師的十應(yīng)十忌十心。五：活動(dòng)方面：盡量讓幼兒多活動(dòng)、多熬煉，讓其身心得到更全面的發(fā)展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、手工，多給他們呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在六一的舞臺(tái)上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長(zhǎng)都更信任我。在這個(gè)新學(xué)期，都蘊(yùn)含著多數(shù)的希望，所以我也希望我們班在我的帶領(lǐng)下，孩子們每天開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)到幼兒園，開(kāi)快樂(lè)心地回家，并且健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任工作總結(jié)10
不知不覺(jué)間，一學(xué)期的班主任工作已接近尾聲，在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和全部任課老師的指導(dǎo)和幫助下，我在班級(jí)管理方面有一些體會(huì)，為在新學(xué)期中更好的做好本職工作，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、全面了解和探討學(xué)生
剛接手這個(gè)班，由于對(duì)學(xué)生不了解，所以先向原來(lái)的班主任了解學(xué)生的性格愛(ài)好、特長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這為有效的進(jìn)行班主任工作作好了前提，使自己盡快進(jìn)入自己的“角色”。
二、建立健全了班級(jí)管理體制。
一個(gè)好的班級(jí)體，必需有一批責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)切集體、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)同學(xué)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，組成班級(jí)體的核心。我結(jié)合學(xué)生自薦任命了班干部，劃分了學(xué)習(xí)合作小組，制定了班規(guī)，并在月考之后進(jìn)行了民主選舉，淘汰了部分班干部，給班級(jí)管理輸了簇新血液，修改了班規(guī)，健全了班級(jí)管理體制，為以后的班級(jí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。
三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
俗話說(shuō)：“人無(wú)志不立。”一個(gè)人假如沒(méi)有遠(yuǎn)大志向，就很難有所成就。因此，在學(xué)期之初，我就召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，制定近期、中期、遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、制訂班級(jí)量化管理?xiàng)l例，端正班風(fēng)，深化學(xué)風(fēng)。
我與班干部協(xié)商制定了班級(jí)量化條例（分若干條加分，若干條減分，每次考試分?jǐn)?shù)加入量化成果內(nèi)，一月一結(jié)算，并張榜公布），并征得全班同學(xué)同意，頒布實(shí)施，定期公布量化成果，取得了明顯效果。
五、利用校組織的多種活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生
主動(dòng)組織全班學(xué)生參加學(xué)校的各種文體活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、冬季越野賽、班級(jí)拔河賽等等，并取得優(yōu)異的成果。同時(shí)，在活動(dòng)中也培育了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
六、（每周一下午最終一節(jié)）定期開(kāi)好班會(huì)，對(duì)上一周出現(xiàn)的成果、問(wèn)題及其處理賜予總結(jié)
并布置本周本工作安排，班會(huì)既是學(xué)生的會(huì)，也是學(xué)生的加油站，利用班會(huì)給學(xué)生時(shí)常加油，讓學(xué)生保持了旺盛的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。
七、組織開(kāi)展學(xué)生辯論會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)、及其它學(xué)校、班級(jí)發(fā)生的重大事情進(jìn)行辯論
從而使學(xué)生相識(shí)到所作所為的對(duì)與錯(cuò)。有助于學(xué)生樹(shù)立了正確方向。
八、定期（每考一次，組織一次，每月一考）組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)
由學(xué)習(xí)尖子及進(jìn)步幅度大的同學(xué)向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)閱歷。共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
九、平常留意結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生培育健全人格
教育的真諦即是教書(shū)育人，而育人又是根本，是核心。隨著教育改革的深化，人們?cè)絹?lái)越清晰地相識(shí)到這一點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心也由過(guò)去的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)做人�；谝陨舷嘧R(shí)，我在平常教學(xué)中，常常結(jié)合自己的生活體驗(yàn)給學(xué)生講一些有關(guān)人生的學(xué)問(wèn)，給學(xué)生介紹一些高尚的人格典范，努力使學(xué)生樹(shù)立健全高尚的人格。
十、抓好學(xué)生管理，從了解動(dòng)身
學(xué)生的發(fā)展改變是有一個(gè)過(guò)程的，因此要了解、抓住學(xué)生，必需學(xué)生的四周動(dòng)身，通過(guò)與其他學(xué)生談心，家訪進(jìn)一步駕馭好了學(xué)生的發(fā)展改變，對(duì)癥下藥。促使學(xué)生得以全面發(fā)展。
這是我在本學(xué)期所做的主要的一些工作，雖然盡了很大努力，但依舊有一些不足，今后我將主動(dòng)向閱歷豐富的班主任學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)新理論，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，使自己的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任工作總結(jié)11
時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)年的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)年，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了許多東西，現(xiàn)將一年來(lái)的工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)：
1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的目標(biāo)。
我們的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，比較樸實(shí)，也有一部分比較活躍，班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生文化成果較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯(cuò)沒(méi)有小錯(cuò)不斷的現(xiàn)象。如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是須要解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法訂正學(xué)生思想和行為習(xí)慣：
（1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)意識(shí)、班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)，以整體環(huán)境來(lái)影響班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。
（2）對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和溝通，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。
（3）嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對(duì)于常常缺曠課的學(xué)生，剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任，我以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，以主動(dòng)的熱忱來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用激勵(lì)和微笑來(lái)拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的摯友。
2、常到教室，主動(dòng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
為了多了解學(xué)生，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，一方面我常常到教室，關(guān)注學(xué)生課上、課下?tīng)顩r，另一方面與科任老師溝通溝通，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題賜予解決。
�。�1）對(duì)于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以肯定的教育和懲罰，使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。
�。�2）發(fā)覺(jué)學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機(jī)等狀況，剛好的制止并做相應(yīng)的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等狀況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完成作業(yè)。
通過(guò)一段時(shí)間的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，購(gòu)買(mǎi)一些體育器材，如乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面主動(dòng)參與學(xué)校組織的文體活動(dòng)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，同時(shí)增加了集體凝合力。
4、預(yù)防可能出現(xiàn)的安全事故，針對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，剛好有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等狀況。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我都剛好處理，在處理問(wèn)題中不斷提升了自己的管理實(shí)力。
�。�1）每次查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規(guī)用電等存在安全隱患的事情，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)肅穆處理和教育。
�。�2）定期開(kāi)展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和肯定的危機(jī)狀況處理實(shí)力。
�。�3）支配一些學(xué)生做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違紀(jì)事務(wù)提前預(yù)防。
�。�4）出現(xiàn)違紀(jì)事務(wù)后，剛好與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。
5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通及與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡在16—18歲之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通溝通是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，與學(xué)生談心；在學(xué)生生病、有困難等狀況下，剛好的關(guān)切幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的摯友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生之間都建立了信任和溝通的橋梁。
除了老師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快駕馭學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，收到了較好的管理效果。
雖然有缺憾有不足，但通過(guò)自己的努力，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)切學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、剛好處理問(wèn)題、學(xué)習(xí)請(qǐng)教閱歷、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我信任，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)做人處世，通過(guò)努力真正學(xué)到一技之長(zhǎng)，肯定會(huì)有用武之地。
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