關(guān)于讀書的心得體會優(yōu)秀范文
關(guān)于讀書的心得體會優(yōu)秀范文1
剛從三亞回來,那天坐在飛機上,我在珺的懷抱里睡著了。
我睡得真香,又做了一個甜美的夢,甚至在夢里還無比文藝范地吟了一句詩:“自從見到了你,蔚藍大海,從此一天就是一世!
我仰躺在溫柔的海水里,它們輕輕地?fù)崦业哪,我的四肢。它還發(fā)出滌蕩人心的那種天籟般的聲音,讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處是幾艘劃開白色波浪的皮劃艇,天靜得像是世界只剩我一個人。
真的有種開悟的感覺,仿佛一下子全明白了,什么是海潮、什么是浪花、什么是波濤。也終于明白,任何人不是任何人的全部,只要生活在繼續(xù),只要你努力改變、大膽擁抱陽光。 是的,我還想起了一個人,曉雅老師。
可那時候我多么傻、多么痛苦!從小優(yōu)秀的我哪里想到我會遭到前男友的拋棄,屋漏偏逢連夜雨,我聽說我懷孕了。
簡直就像五雷轟頂,又像是天降災(zāi)禍,我苦苦支撐了兩天,一粒米也沒進,一口水也沒喝,唯有眼淚陪著我,唯有痛苦如影隨形。
閨蜜來勸我,她說“時間是最好的治愈師”,過一段時間就好了。
是的,或許,過一段時間會好,然而現(xiàn)在怎么辦?
我簡直能看見時間它那血淋淋的大黑洞,都說真愛如血,可在我看來,真愛要命!我第一次害怕時間。
每一分每一秒都是煎熬,身體疲乏疼痛,五臟六腑都在撕裂,這也罷了,最難受的是思想不受控制,它總是帶著你去想那刻骨銘心的愛戀,然后duang地一下不知道人就沒了,愛情也沒了,卻留下一個原罪般的孩子——
我想得最多的是,死亡也許并不難受?最難受的是帶著孩子去死,孩子,是無辜的呀! 也就時因為這個禍胎,讓我堅持了下來,頂住了最后一口氣。半個月后,我勉強支撐著身體打開電腦,看見閨蜜QQ上給我推薦的曉雅老師的資料及視頻。
閨蜜留言:不知道能為你做什么,于是在網(wǎng)上找到她,希望能幫助到你。
我抱著試一試的心態(tài)打開曉雅心靈工作坊的心靈頻道視頻,甚至還帶著絲絲敵意,畢竟講道理是讓人反感的,講道理能講到我的感情深處么?
我以為我的感情之傷,就像巖石中深深滲透的一桿竹,沒有人能幫我徹底拔除。 可是曉雅老師一開口就把我給震撼住了,她說怎么樣才能讓一塊地里的.雜草除盡? 我說:灑藥、拔草??
她說:種菜!
她說只有重新改變,賦予生機,才能徹底拔除,才能讓我走出之前的陰影,重新開始全新的人生。
她說她不跟我講道理,誰不知道“關(guān)上一扇門就又可以打開一扇窗”的道理,只是,世上的人又有幾個真正相信、明白?
曉雅老師說得輕描淡寫,但卻像給靈魂的屋子開了一扇窗,頓時讓我感到清新、希望。 曉雅老師又說我是“自我價值感越低,就越在意別人的評價”,之所以感到痛苦,根本原因是自身缺乏輸送新鮮空氣。
什么是新鮮空氣?那當(dāng)然就是行走在修煉的路上,接觸不停的風(fēng)景,不停的通過學(xué)習(xí)提高自己,讓自己不再局限在一個人身上。曉雅老師說:“一個人內(nèi)心的空虛,是無法通過外界的人和事來填滿的!
我覺得太有道理了,當(dāng)我與曉雅老師開始了電話個案咨詢以后,我聊起了我之前的感情經(jīng)歷,我才發(fā)現(xiàn),我之前所謂的優(yōu)秀,在一個強大美好的靈魂面前竟然當(dāng)然無存,我開始滿足現(xiàn)狀,并且對他產(chǎn)生依賴,最后,我的世界唯有他,全部都是他,只有他就夠了,也從沒想過有一天會被他厭倦,其實也是被現(xiàn)實厭倦,因為連我自己都不知道我在哪里,我迷失得那樣嚴(yán)重,所以,我們最終吵鬧收場,遺下孽果。
“感情的病看不見,但不代表它不存在。你把心往內(nèi)看,看到自己的問題并承認(rèn),這是改變的第一步!睍匝爬蠋煂ξ艺f,“再怎樣,現(xiàn)在還不算晚,還有好多人結(jié)了婚、生了孩子才發(fā)現(xiàn)呢!”
曉雅老師溫暖娓娓道來、富有經(jīng)驗的開導(dǎo),讓我最終意識到自己的問題所在,經(jīng)過10個小時的電話咨詢,我眼前的霧霾越來越消散,最終走向了新生。
也許,沒有曉雅老師的開導(dǎo),我也能走出陰影,但這個過程該有多漫長、曲折呢?我又會變成怎樣一個人呢?我自詡的優(yōu)秀,不過是人生一個階段的認(rèn)識,諸不知走向人生大海的深處時,我未必能一直保持優(yōu)秀。
我慶幸遇見曉雅老師,沒有她,就不可能有我現(xiàn)在更好的人生,如詩如畫的浪漫。 三亞之行后就是我和珺的婚禮,我已經(jīng)決定,一定要請曉雅老師來參加,當(dāng)然還有我的好閨蜜。
關(guān)于讀書的心得體會優(yōu)秀范文2
我國著名的教育家陶行知先生說過:"真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。"從先生的話中,我們不難領(lǐng)會,離開了情感,一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程,進而收到良好的育人效果呢?幾年的實踐告訴我最重要的一條原則是尊重學(xué)生,這是教育成功的一把鑰匙。
自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生,不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,而且是保證良好的教育效果的前提。
尊重學(xué)生,首先要了解學(xué)生。就高中學(xué)生來說,他們大多在15歲 19歲之間,世界觀已初步形成,自我意識接近成熟,獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來,思想的解放、市場經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強,無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進入高中后,學(xué)習(xí)生活已不同于初中時期,知識的豐富、視野的拓寬,使他們顯得更"成熟",自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人 特別是老師的理解和尊重。
教育活動是雙向的。教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬;學(xué)生尊重老師,老師的教育活動才會卓有成效。
尊重學(xué)生的人格。
教師尊重學(xué)生,首先要尊重學(xué)生人格。教師對學(xué)生有管理教育的權(quán)利,有按照社會主義教育目的塑造學(xué)生的權(quán)利,但在人格上與學(xué)生是平等的。教師不應(yīng)自視比學(xué)生"高人一等",總是在學(xué)生面前表現(xiàn)出"高深莫測"、"凜然不可侵犯"的派頭,體驗所謂"尊嚴(yán)"對學(xué)生的愛。不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至,又是不由自主的。上課時,面對學(xué)生的問候,不是禮節(jié)性的點點頭,而是充滿真誠感激之情的深深鞠躬;氣候突變,當(dāng)我們感受寒冷或炎熱時,是自然急切地提醒學(xué)生"多穿一件衣服";在課余,與學(xué)生一起評論甚至爭論一下印巴核試驗的影響,NBA總決賽;在課上和班級管理上,發(fā)揚民主作風(fēng),不把自己的話當(dāng)金科玉律,心平氣和的對待持不同意見的學(xué)生,并勇于承認(rèn)自己存在的缺點和不足;批評學(xué)生的錯誤和缺點,努力克制自己的情緒,寬容的給其一個為自己辯解的機會,激發(fā)其奮發(fā)向上,努力改正……從某種意義上講,教師的真正尊嚴(yán),并不是我們個人的主觀感受,而是學(xué)生對我們的道德肯定,知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時,學(xué)生根本不會買我們的帳,只會向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們"無視"自己的尊嚴(yán),而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情,并隨時注意維護學(xué)生的尊嚴(yán),尊重學(xué)生的人格時,學(xué)生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們,教師的尊嚴(yán)豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來。應(yīng)該看到,高中學(xué)生已完全能夠理解人格的意義,更懂得尊重人格的重要性,因此,教師尤其要注意尊重學(xué)生的人格,這也是師德的基本要求。
尊重學(xué)生的感情。
青年學(xué)生往往把感情看得很重,如果有意無意傷了感情,就會刺傷他們的心。 學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學(xué)生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一,因而教師對微妙的男女生間的關(guān)系也特別敏感。我任20xx屆班主任時,剛接班,就聽有些老師說,你班的某某某以前與某班的某某某關(guān)系比較密切。當(dāng)時我想,作為一個新班主任不能毫無根據(jù)的就與學(xué)生談這一敏感問題,等觀察觀察再說。過了一段時間,果然發(fā)現(xiàn)我班這一女生與鄰班一男生有意無意地在一起聊天。其中有一次,兩個人看見我就躲開回班了。后來我發(fā)現(xiàn)我班的那位女生一看見我就有不自在的感覺,我想必須打破這一僵局。但是我并未與她談及男女生關(guān)系問題,而是找她了解一下她高一時的學(xué)習(xí)、工作情況及家庭情況,并問她對新的班級有什么建議和設(shè)想。也許出乎她的意料,也許這一談拉近了距離,以前見面時的不自在不存在了。一個月以后的一個休息日,我看見這女生時問道:"你想跟我聊聊天嗎?"她說:"我都等了好長時間了,我知道您就得找我。"經(jīng)過談心,她告訴我,她只是對這男生有一定好感,愿意與他在學(xué)習(xí)之余談?wù)撘幌抡n外生活中感興趣的話題。我看得出,她象所有中學(xué)生一樣忌諱說這是早戀,因此,我盡可能回避這兩個字。我說:"我能理解你,因為我也有過中學(xué)時代,這是很正常的.。但是作為中學(xué)生主要的精力是學(xué)習(xí),你要學(xué)會對誘惑說不,就象面對商場中琳瑯滿目的商品,根據(jù)自己的財力,要分清主次,該放棄的必須放棄。"最后臨走時,我對她說:"我覺得你是個有能力的孩子,我相信明白人不做糊涂事。"事后,我又找了鄰班的男生,也從信任的角度告訴他,真正純真的感情應(yīng)是經(jīng)得起考驗的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。他們心悅誠服的接受了勸告。
由此可見,青年學(xué)生的感情是純潔的,不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情,同時用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo),是能夠收到好的教育效果的。反之,如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心,那是很難補救的,很可能還會適得其反。
尊重學(xué)生的獨立意識。
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護,同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此,教師要有意識的保護他們的獨立意識,培養(yǎng)他們的獨立生活的能力。
幾年的班主任工作實踐,使我越來越深刻地體會到尊重學(xué)生的重要性。由于我有意識地以尊重學(xué)生為前提開展教育活動,因此師生關(guān)系融洽和諧,班里民主風(fēng)氣濃厚,班級凝聚力強,形成了積極進取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。
讓我們每個人都銘記陶行知先生這句話,在實踐中去尊重學(xué)生,讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。
關(guān)于讀書的心得體會優(yōu)秀范文3
讀書不知味,不如束高閣;蠢魚爾何如,終日食糟粕。
——(清)袁牧
大文學(xué)家莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。 ”。人類的進步離不開書,在書的指引下,人類的文明與智慧得以流傳和發(fā)揚。書是人類的朋友,更是人類的的導(dǎo)師。
書——打開我們通往知識殿堂的大門;書——引領(lǐng)我們遨游知識浩瀚的海洋;書——收留我們一路奔波心靈勞累的驛站。喜歡讀書,喜歡書那淡淡的墨香,喜歡書那包容萬象的穩(wěn)重;喜歡讀書,喜歡讀書時暫時的心靈放松,喜歡讀書時入境的心靈共振。喜歡讀書,喜歡安靜。
然而,浩如煙海、書籍泛濫的今天,我們怎么讀書,讀什么書才能讓我們更大意義上去汲取知識的養(yǎng)分,快速登上人類進步的階梯呢?
讀書好,好讀書,讀好書,書讀好,以書為友,多讀書,常讀書,總有好處。這些真理永遠(yuǎn)不會被歲月的屐痕所泯滅,反而隨著人們讀書實踐的深化和讀書經(jīng)驗的積累,迸發(fā)出更為耀眼的火花。即使到了今天電子讀物琳瑯滿目的時代,“開卷有益”依然如故,因為書海永遠(yuǎn)是一個廣闊的世界,一個浩瀚的海洋,一個蒼莽的宇宙??人民懂得,只有書籍,才能提高個人素養(yǎng),才能讓這么悠遠(yuǎn)的歷史連成纜索,才能推動科技的進程。
我總結(jié)了幾點讀書的方法供大家參考,不足之處望大家見諒:
1. 泛讀:針對報紙,文摘、刊物大可泛讀,找到自己感興趣的點即可。大體的把沒用的略過。這樣不僅能節(jié)省時間,還能更有針對性的發(fā)現(xiàn)自己的`需求點。閱讀時,不需要或暫時不需要掌握全部內(nèi)容(至少不需要第一遍閱讀就全面掌握內(nèi)容)。比如泛讀一本英語書,可以跳過生詞、難句,不用象精讀那樣見生詞就查字典;第一次閱讀象《易經(jīng)》這樣難啃的書,只要理解一小部分哪怕只有1%都可以,而隨著知識面和閱歷的擴展,以后每閱讀一次,都會增加一些理解。通過廣泛的瀏覽,可以擴大知識量和知識面,使對瀏覽過的材料有了大致印象,等以后需要時,再根據(jù)印象查閱各種資料,使以后的學(xué)習(xí)活動更有目的性;通過瀏覽還可以網(wǎng)羅知識,待以后一一整理,建立廣泛的知識聯(lián)系。為以后的學(xué)習(xí)活動和解決問題打下基礎(chǔ)。泛讀和精讀結(jié)合,能取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2. 精讀:不動筆墨不讀書,對于自己感興趣的書籍,要精讀,“從厚到薄”然后到“從薄到后”意思是拿到一本書后,做筆記,查資料,爭取每個概念,每個詞都要弄懂,讀的越來越厚, 等這本書知識點大都明白后書也就在自己的歸納下薄了下來了。
3. 選讀:書不在于多的有多少,而在于悟出了多少。時間短,選短篇,讀一篇,誤一篇。時間長,讀經(jīng)典,花點時間長經(jīng)驗。人不讀書枉少年啊!爸熳幼x書法”六條,即循序漸進,熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,著緊用力,居敬持志。循序漸進,指讀書要按照書本的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的智能水平,有系統(tǒng)、有步驟地進行。熟讀精思,指讀書要遵循記憶與思維相結(jié)合的原則。虛心涵泳,指讀書要仔細(xì)認(rèn)真,反復(fù)研磨,反復(fù)體會。切己體察,指讀書要依靠自己的努力,重視書外的功夫。著緊用力,指讀書要抖擻精神,下苦功夫,花大力氣。居敬持志,指讀書要有專靜純一的心境和堅定久遠(yuǎn)的志向。朱子讀書法對于今天的人們?nèi)允亲阗Y借鑒的。
生快事,莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲。書是我們精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到與書結(jié)下了不解之緣,并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣,體會讀書的樂趣,學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法,這不是人生的第一大快事嗎?下面,我就和大家再分享一下讀書的各種樂趣吧!
讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個問題絞盡腦汁,百思不得其解的時候,或?qū)δ骋粋問題似有所聞的時候,打開書一看,你就會發(fā)現(xiàn)早已有人對這個問題做了充分的論述,正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服,那么的自在。
讀書對于不同的人有不同的樂趣,對于從事體力勞動來說,讀書一種休閑;對于從事腦力勞動的人來說,書可能是一種靈丹妙藥,煩悶時,讀書可以解悶;愁苦時,讀書可以忘憂;興奮時,讀書可以暢流。
讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂,是名利、金錢不可取代的,書就像人類的精神營養(yǎng)劑,缺了它,生活必缺陷。讓我們別留下遺憾,拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!
關(guān)于讀書的心得體會優(yōu)秀范文4
雖當(dāng)了十幾年的班主任,但接手的都是小班化的班級,所以覺得平時應(yīng)付自如,但自從踏進九小校園,面對這么大一個班級時,感覺力不從心,經(jīng)常在同事面前訴苦我們班的孩子怎么那么難教育。同事們就給我推薦了一本書:《走進孩子的心靈》,讀了這本書之后,我從中收益了很多。
《走進孩子的心靈》書中收錄了百余篇典型教育案例,按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風(fēng)鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術(shù) ”分類,字里行間表現(xiàn)出班主任們強烈的進取心和不倦的創(chuàng)新精神,充分體現(xiàn)了他們的聰明才智。
泰戈爾說過:“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種心靈與心靈的約會的關(guān)系”,所以我們必須采用多種形式與學(xué)生的心靈進行約會。那么,熱愛學(xué)生就是做好班主任工作的核心。因此每個班主任都要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。
一、愛是理解
有話說,“愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種觸及靈魂、動人心魂的教育過程!痹谖覀兊慕逃,應(yīng)該始終貫穿著愛,這是我的教育主線。班上有位聰明又調(diào)皮的孩子王景鋒,每次我檢查作業(yè)時,不是沒做完成,就是說忘帶了,放在家里,有時說被家里的小妹妹撕壞了??因此每次檢查時總是很頭疼,對于他的每次不同的借口我都非常生氣,我總是很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他,可是總沒成效。一次,我在辦公室跟同事談過這件事,一位年長的老師告訴我說我們要理解兒童的心靈世界,要理解兒童在錯誤中成長的規(guī)律,于是我靜下心來思考,是呀,在我們小的時候,也抄過作業(yè),而且不止一次;在我們小的時候甚至也撒過謊,或者到現(xiàn)在也經(jīng)常撒謊??既然我們在成長的時期也犯過如此之大的“錯誤”,甚至成年了還犯,那么,我們?yōu)楹尾荒軐⒆佣嘁恍├斫、多一些寬容呢?我說心里話,我真的能理解他們犯錯誤,只要你也有一顆不老的童心。此后,我就很少責(zé)備他,而是多方面地了解他,找出他的閃光點,經(jīng)常與他談心,和他做朋友,甚至經(jīng)常跟他談起自己小時候的事,漸漸地他從心里慢慢接納了我,和我成了鐵哥們,也慢慢認(rèn)識到了自己的行為是不對,慢慢地把自己的錯誤改正了過來。從此,他熱愛上學(xué)習(xí),也成了我的得力助手。
二、愛是智慧
在學(xué)校里與學(xué)生朝夕相處生活在一起最辛苦的莫過于班主任。班主任每天清晨走進班級的那一刻起,就要面對著許多需要你去處理解決的事情。而在日常班級發(fā)生的事情中有許多是偶發(fā)事件,對于偶發(fā)事件的處理,更能體現(xiàn)一名班主任的`工作技巧。在我十幾年班主任生涯中,對一些偶發(fā)事件的處理深有感
觸。有一次,課間,蘇毅超和楊燁兩個學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,我勸他倆進教室。一個學(xué)生很快進去了,另一個學(xué)生因吃了虧,不愿進教室。我沒有硬拖他進去,而
是根據(jù)楊燁平時樂于助人的優(yōu)點,親切地對他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把文件夾拿進教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師,就接過文件夾走進教室。我馬上對大家說:“剛才兩位同學(xué)吵了架,但是有的同學(xué)顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿文件夾進來,我相信他定能上好課,有問題課后解決!焙髞,那位同學(xué)回到自己座位,比較安心地聽課了。當(dāng)然平時還有很多偶發(fā)事件,都需要班主任及時利用自己的教育機智,來智慧地解決這些偶發(fā)事件,讓不利因素成為有利因素,來更好地教育學(xué)生。
三、愛是公平
班主任不僅要關(guān)注人的一般發(fā)展需要,而且要關(guān)注每一個人的發(fā)展特點,根據(jù)每一個人的發(fā)展需要來給予受教育者以有效的幫助,這就需要班主任有正確的學(xué)生觀———公平、公正地對待每一個學(xué)生一碗水端平,做到一視同仁,不能僅憑自己的主觀印象或道聽途說看待、評價學(xué)生,這樣一定會被假象所迷惑,定會越搞越糊涂,越評越亂套。記得一次,班上一位同學(xué)陳一諾來向我報告說劉忠杰偷了他的蠟筆,我一聽,那還得了呀,一個小孩子,那么小就開始學(xué)會偷東西,長大了豈不是要成大盜了。于是,我快步流星地走進教室,一下了就搶下了他正在畫畫的蠟筆,還給了陳一諾,并大聲地責(zé)罵劉忠杰:“你怎么能這樣,你喜歡別人的東西,應(yīng)該找別人借,不應(yīng)該用偷的!边@時,我看到,劉忠杰流下了眼淚。正在這時,陳一諾突然說:“老師,我的蠟筆找到了,不小心掉在地板上!甭牭竭@句話,我的臉?biāo)查g紅了,我為我剛才的行動而感到羞愧,我竟然不分青紅皂白,草草地做出了判斷。我的這一舉動,真?zhèn)诵∶鞯淖宰鹦。我趕緊向劉忠杰道歉。從那以后,我處理班級的事都會慎重,做到公平、公正。
讀完這本書后,我深切懂得了:要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!边@也一直是我對自己的要求,而事實證明:種瓜得瓜,種豆得豆,種愛得愛!的確是這樣,走進孩子的心靈,與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的,但卻又是充實的、快樂的、幸福的。
心靈是智慧的發(fā)源地,是人類的靈魂所在,而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土,只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂的種子,他們才可能健康、快樂地成長。
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