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如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得（精選11篇）
讀完一本名著以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)心得好好記錄一下了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 1
一、讓學(xué)習(xí)成為一種享受。
這句話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)假，學(xué)習(xí)怎么會(huì)是一種享受呢？做過(guò)學(xué)生的都知道，學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事。一份耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也許能嘗到收獲的甜頭享受到成功的喜悅，然而過(guò)程也同樣是艱辛的。萬(wàn)事萬(wàn)物都有兩個(gè)方面，走出陰影就是陽(yáng)光，手心翻過(guò)來(lái)，就是手背，就看我們是從哪個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題了。 我們天天到學(xué)校干什么來(lái)了？如果說(shuō)答案是 享受來(lái)了！，我想無(wú)論作為學(xué)生、教師，不同崗位的人如果都有這樣的心態(tài)那是多么幸福的事��！作為學(xué)生，首先要給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念，強(qiáng)制性地把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，心情自然愉悅起來(lái)，情緒隨之高漲，學(xué)習(xí)的勁頭也就足了，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)就是一種享受了！用知識(shí)武裝起來(lái)的自己是多么的令人驕傲！其次，要善于調(diào)整心態(tài)，保持積極高昂的情緒。人為萬(wàn)物之靈，常常會(huì)因?yàn)橐恍┦挛锒绊懥俗约旱那榫w，然而學(xué)習(xí)卻不能因?yàn)槲覀兊那榫w而耽擱，那就必須有意識(shí)的抵制不良情緒，強(qiáng)迫自己全身心的投入到學(xué)習(xí)中，慢慢的你會(huì)不自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)不良情緒沒(méi)有了，更多的是因收獲而煥發(fā)出的激情。
二、先學(xué)喜歡的科目激發(fā)興趣。
先挑自己喜歡的學(xué)科學(xué)，這樣容易將興奮中心由玩兒的一方向?qū)W的一方轉(zhuǎn)移，靜下心來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦學(xué)起來(lái)，興趣越來(lái)越濃，再學(xué)不太喜歡的學(xué)科也容易接受。在這方面學(xué)生有自己的想法，他們認(rèn)為喜歡一門學(xué)科，大多是因?yàn)橄矚g這門學(xué)科的老師，比如老師很幽默，見(jiàn)多識(shí)廣，有親和力，然后就為這位老師學(xué)習(xí)似的一下子喜歡這門科，一旦老師離開(kāi)，興趣一下子就沒(méi)有了。我為這樣的老師感到驕傲！只是老師的離開(kāi)改變了他們的興趣讓我覺(jué)得挺可惜的，我認(rèn)為學(xué)生并沒(méi)有真正的對(duì)這門學(xué)科感興趣，否則老師走了，即使產(chǎn)生了一些不良情緒也會(huì)因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣而產(chǎn)生更大的動(dòng)力。還有的學(xué)生比較擔(dān)心如果一旦把精力轉(zhuǎn)移到不喜歡的學(xué)科上，是否會(huì)影響到自己對(duì)喜歡學(xué)科的精力投入，以致于喜歡的學(xué)科成績(jī)慢慢下降，甚至?xí)幌矚g。我認(rèn)為這是認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，喜歡的學(xué)科定是自己的強(qiáng)項(xiàng)，我們要發(fā)揮自己的'強(qiáng)項(xiàng)，然后帶動(dòng)弱項(xiàng)的進(jìn)一步發(fā)展，并不會(huì)像小猴子下山那樣，丟此失彼。各門學(xué)科往往是融會(huì)貫通，隨著知識(shí)的不斷積累我們將學(xué)的更多，更輕松。興趣是最好的老師，讓我們興趣盎然的學(xué)習(xí)，情緒高昂的學(xué)習(xí)，愿我們的學(xué)生自由的馳騁于學(xué)習(xí)這塊樂(lè)土上
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 2
20xx年4月17日下午，學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣》，由吳玉金老師主講。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣將受益一生�，F(xiàn)在，我們也都認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，想盡一切辦法讓學(xué)生多讀一些書(shū)。但是，學(xué)生如果對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，就達(dá)不到預(yù)期的效果。下面就自己談?wù)劦囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書(shū)之門
學(xué)生的成長(zhǎng)很大程度上受到環(huán)境的影響。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書(shū)香氣息是我們做教師的追求。
二、名人故事、榜樣激勵(lì)
我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者，不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！笔澜缟系囊恍﹤ト�、名人及對(duì)人類有較大貢獻(xiàn)的的學(xué)者等，無(wú)不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的.。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物。
三、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，要充分掌握兒童的這一特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)成功。
四、營(yíng)造閱讀氛圍，拓寬閱讀面
首先讓孩子擁有“小小的書(shū)城”。倡議用自己的零花錢買書(shū)；同學(xué)、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書(shū)，獻(xiàn)出一份愛(ài)”，班級(jí)里配備“愛(ài)心書(shū)柜”并充實(shí)圖書(shū)，書(shū)本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺(tái)。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩(shī)文。
五、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法
不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)、善讀書(shū)。
總之，興趣不是天生就有的，讀書(shū)的興趣也必然在讀書(shū)的實(shí)踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學(xué)生，長(zhǎng)此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 3
在教學(xué)工作中，常常碰到對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，這些學(xué)生是既不聽(tīng)課又不做作業(yè)，確實(shí)令我頭疼。看了“學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)”這篇文章后，我心里產(chǎn)生了很多的想法。
教育家布魯納曾經(jīng)說(shuō)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)教材發(fā)生興趣呢？除了對(duì)教材不斷的完善外，主要應(yīng)著眼于以下幾點(diǎn)
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格
如果每個(gè)教師把學(xué)生看成是自己精神和生命的延續(xù)，把熱愛(ài)學(xué)生看成是自己的天職，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，那么學(xué)生就會(huì)尊敬他、相信他。親其師而信其道。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就樂(lè)于接受教師的教誨，也就開(kāi)始喜歡上你的課，同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生興趣。
二、教師的語(yǔ)言要生動(dòng)和富有情趣
語(yǔ)言是教師最重要的基本功。語(yǔ)言除了要規(guī)范、富有啟發(fā)性外，在小學(xué)階段，更要生動(dòng)、有趣。文章皆是有情物，學(xué)生皆為有情人。教師在上課時(shí)，應(yīng)該感情充沛，語(yǔ)言有感染力。教材里的每一篇課文，都蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)容、豐富的感情；每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，愛(ài)好。因此，教師的.語(yǔ)言要富于變化。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在教學(xué)中，我們的教學(xué)方法要合理，手段要恰當(dāng)。要堅(jiān)持啟發(fā)性，樹(shù)立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的思想。要利用不同的課文，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦，讓其體驗(yàn)成功的喜悅。要激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
四、智力因素和非智力因素要協(xié)調(diào)發(fā)展
在課堂教學(xué)中，應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的智力因素放在首要位置。但是我們也不能放棄對(duì)非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)榉侵橇σ蛩匕ㄇ楦�、意志、興趣、習(xí)慣等。如果我們忽視對(duì)學(xué)生情感、信心的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生意志的鍛煉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去信心，興趣更無(wú)從談起。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣的方法各不相同，形式也多種多樣。無(wú)論用什么方法，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動(dòng)機(jī)，這樣每個(gè)學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的主人。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 4
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書(shū)海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進(jìn)行好書(shū)推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡尚小，注意力持續(xù)時(shí)間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開(kāi)端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中年級(jí)學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但是有一件事情可以讓他們安靜下來(lái)，那就是小學(xué)生最喜歡聽(tīng)各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對(duì)故事的'興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花，針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)精心準(zhǔn)備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營(yíng)造書(shū)香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當(dāng)學(xué)生的讀書(shū)興趣激發(fā)起來(lái)以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會(huì)慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會(huì)就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書(shū)的小故事，從一句句名言，一個(gè)個(gè)故事，一本本書(shū)籍，形成了班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍，力求吸引學(xué)生們樂(lè)于讀書(shū)，勤于讀書(shū)。這樣營(yíng)造了學(xué)生生活的一個(gè)書(shū)香的班級(jí)。通過(guò)書(shū)香班級(jí)環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書(shū)的興趣。在書(shū)香的教室里，學(xué)生既是讀書(shū)小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人。學(xué)生可以徜徉在書(shū)的海洋里，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容，讀書(shū)的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會(huì)出什么樣的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過(guò)家長(zhǎng)的共同配合，從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持，取得與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生在書(shū)籍的選擇上把好關(guān)，孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書(shū)香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書(shū)海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 5
俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。學(xué)生只有興趣才能夠有動(dòng)力去積極學(xué)習(xí)，否則就會(huì)消極對(duì)待學(xué)習(xí)。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我們首先要解決的問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有建立在興趣基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才能夠獲得理想的效果。
第一，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幼兒剛出生，整個(gè)世界對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，因此，他們對(duì)整個(gè)世界都是好奇的。但是隨著時(shí)間的推移，一旦熟悉整個(gè)世界，他們的好奇心可能因此減弱，尤其是學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們要了解他們對(duì)哪個(gè)方面感興趣，作為老師或者家長(zhǎng)要從生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行觀察，找出學(xué)生感興趣的方面，并且可以進(jìn)行鼓勵(lì)，使其促進(jìn)其興趣的發(fā)展。
第二，作為老師或者家長(zhǎng)應(yīng)該做得許多工作：首先，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍或者學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能為好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供重要幫助，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，因此，家長(zhǎng)或者老師就得創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個(gè)積極學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生才能夠形成帶動(dòng)作用，使其積極學(xué)習(xí)。其次，老師或者家長(zhǎng)的模范作用。身為老師，自己必須有良好的.學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，老師只有良好的學(xué)習(xí)熱情才能夠積極的去豐富自身的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，這樣才能夠讓學(xué)生能夠在知識(shí)的海洋的遨游，而不僅僅限于課本上的知識(shí)；有強(qiáng)烈的職業(yè)熱情，才能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，會(huì)積極進(jìn)行解答，與此同時(shí)，作為老師講課時(shí)，須以幽默的語(yǔ)氣與他們進(jìn)行交談，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。而作為家長(zhǎng)的模范作用主要體現(xiàn)在，在生活中，起到督促監(jiān)督學(xué)生的作用。
第三，注意提高興趣的方法�，F(xiàn)代教育的趨勢(shì)是素質(zhì)教育，這就需要老師適應(yīng)素質(zhì)教育要求，改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的以老師為主的課堂模式，而是要強(qiáng)調(diào)以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的新課堂模式，在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的自習(xí)空間，讓學(xué)生在自由空間中自由學(xué)習(xí)，以提問(wèn)、解問(wèn)的課堂探討模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不在被壓迫下自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由快樂(lè)的獲得知識(shí)！
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 6
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣�？鬃釉f(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個(gè)道理。初一學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛但穩(wěn)定性較差，意志力薄弱，興趣持續(xù)時(shí)間較短，一遇到困難就容易喪失興趣。根據(jù)調(diào)查表明，初中學(xué)生隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，我們需要做到：
1.明確外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.采用啟發(fā)式教學(xué)教師利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動(dòng)。
3.選擇能引起學(xué)生興趣的教學(xué)材料教材安排了新穎有趣、豐富多樣的.教學(xué)內(nèi)容，就第一冊(cè)而言，就安排有歌曲、游戲、謎語(yǔ)、壓韻詩(shī)、小對(duì)話、小表演等活動(dòng)，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.培養(yǎng)師生關(guān)系一個(gè)具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 7
新教材各章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動(dòng)課的內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力。
利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又用于生活實(shí)踐”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問(wèn)題形象化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、有淺入深、有感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
多年來(lái)，由于應(yīng)試教育的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，到頭來(lái)學(xué)生只會(huì)畫(huà)葫蘆似的解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)�，更談不上開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。充分使用新教材中的“做一做”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求：“能夠由簡(jiǎn)單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀。”
利用“想一想”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對(duì)開(kāi)發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。
利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在新教材使用過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些暫時(shí)難以理解的問(wèn)題，對(duì)新教材的編排產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本無(wú)可厚非，問(wèn)題是新教材習(xí)題的配備，并沒(méi)有注意按難易程度排列，有的練習(xí)題比章節(jié)復(fù)習(xí)題難。
總而言之，新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是知識(shí)的單純傳授，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂變得春光燦爛，精彩紛呈。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 8
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”要達(dá)到這樣的要求，就要求每個(gè)學(xué)生要多讀好書(shū)，才能使人明智，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富他們的精神世界。
�。ㄒ唬�、培養(yǎng)閱讀興趣。
書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說(shuō)是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛(ài)閱讀的人，特別是教師，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會(huì)，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂(lè)閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做。
�。ǘ�、教給閱讀方法。
要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用讀后感、日記的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法等�？梢越Y(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)，如舉辦“校園故事節(jié)”、“演講比賽”等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書(shū)的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
�。ㄈB(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
在教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。
在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的.故事講給別人聽(tīng)；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識(shí)到是自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。
�。ㄋ模⑦x擇閱讀內(nèi)容。
閱讀是個(gè)人的事情。對(duì)于我們成人而言，有人喜愛(ài)小說(shuō)，有人喜愛(ài)散文，有人喜愛(ài)詩(shī)歌，因?yàn)槊總�(gè)人的個(gè)性、志趣愛(ài)好、修養(yǎng)層次不盡相同，對(duì)書(shū)的喜好也就千差萬(wàn)別了。但有一點(diǎn)可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛(ài)也罷，都表現(xiàn)了讀者對(duì)某一類書(shū)的喜愛(ài)程度。惟有喜歡，在閱讀中才會(huì)心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會(huì)使閱讀成為一種智慧的活動(dòng)。對(duì)于這一點(diǎn)，兒童也不例外。
作為家長(zhǎng)和老師，我們有責(zé)任在讀物的選擇上，在充分尊重學(xué)生主體性的前提下，建立一種合作的關(guān)系，保持適度的溝通。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 9
從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，聽(tīng)到一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課很煩，對(duì)我觸動(dòng)很大，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣呢？是數(shù)字游戲太枯燥、乏味，還是老師沒(méi)有很好地培養(yǎng)他們的興趣呢？“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)得好，得讓他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)，噗此，很有必要變變?cè)鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我從以下幾方面進(jìn)行了探討，談些粗淺的看法。
一、導(dǎo)課新穎，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一堂課的成功與否，其導(dǎo)入起看至關(guān)重要的作用。因?yàn)轱L(fēng)風(fēng)上課，學(xué)生的思維還處在掏狀態(tài)，還沒(méi)有進(jìn)入角色，這時(shí)老師如果能用一個(gè)引人入勝的小故事或其他形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)仰望，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，定會(huì)收到事半功倍的效果。如“教學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（分－分）”時(shí)，我設(shè)計(jì)了：王叔叔家有兩個(gè)孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個(gè)蒴果，要平均分給兩個(gè)孩子吃，你們說(shuō)每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蒴果？（１個(gè)），可量第二天，王叔叔只帶回一個(gè)大蘋果，兄妹兩人怎么分呢？他們倆人都很民事，小明說(shuō)妹妹要多吃一點(diǎn)，小芳說(shuō)哥哥要多分一點(diǎn)，這可怎么辦好呀？小明媽媽說(shuō)：你們兩個(gè)干脆平均分著吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把這個(gè)蒴果平均分成了兩半。于是兄妹各吃了這個(gè)蘋果的一半，呼完這個(gè)故事后，請(qǐng)大家討論一下，你能用什么方式來(lái)表示一半呢？這樣學(xué)生便產(chǎn)生了解決問(wèn)題的迫切感。
二、數(shù)以設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵處，思維的黑白處。規(guī)律的省精心設(shè)疑，同時(shí)也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如“教學(xué)扮酷中的學(xué)問(wèn)”時(shí)，教學(xué)完星期一菜譜的搭配之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：老師前段時(shí)間到商場(chǎng)買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)去解決身邊的生活中的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生有一種親切感，學(xué)生覺(jué)得有趣，從而使學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)、探索。
三、利用教學(xué)方法的多樣性，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學(xué)生的興趣，教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生手臟錢并用，既訓(xùn)練思維有，又發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，口頭表達(dá)能力等，讓學(xué)生覺(jué)得課堂是豐富多彩的，如多種教學(xué)方法的交錯(cuò)使用，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
課堂練習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意多層次，小坡度。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是種非�；钴S的心理意向活動(dòng)，正所謂“好不如樂(lè)，樂(lè)不如帶”的道理，興趣一旦激發(fā)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)，從而想學(xué)，樂(lè)學(xué)，勤學(xué)。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 10
興趣是激勵(lì)人們積極從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，以愛(ài)心激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科或某種知識(shí)有了濃厚的興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的愿望。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)心是教師實(shí)施有效性教育的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不僅僅是信息轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師的感情投資尤為重要。我從不在學(xué)生面前詢問(wèn)、調(diào)查他們?cè)谛W(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為這是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重和愛(ài)護(hù)。
二、讓成功走近學(xué)生
要使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，除了創(chuàng)造師主感情交融的心理環(huán)境，還要破除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的神秘感，并重視處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應(yīng)”的積極作用。
每接一個(gè)班，我總要在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)并不難學(xué)”這個(gè)觀點(diǎn)，指出學(xué)好數(shù)學(xué)，也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“成功”是一個(gè)相對(duì)概念，并不是每次數(shù)學(xué)考試都得滿分才算“成功”，數(shù)學(xué)論文《以愛(ài)心激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心》。比如，能夠圓滿地回答老師的一次提問(wèn)，能正確地解出一道習(xí)題，就都是“成功”。打破“成功”神秘感的關(guān)鍵，是讓每一位學(xué)生正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)自我競(jìng)賽，自覺(jué)地記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績(jī)及表現(xiàn)，下一次超過(guò)上一次，目前比過(guò)去進(jìn)步了就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一次“成功”。
三、搞好教學(xué)廣度、深度的最佳匹配
從宏觀上看，目前初中階段要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容并不多，難度也適中。但是，具體到每一章、每一節(jié)數(shù)學(xué)課，則必須認(rèn)真地分析研究。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和接受能力，有的放矢地安排教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)選擇教學(xué)方法，把握好教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度是極為重要的。為使每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，記得牢，使之經(jīng)常感受到“成功”的喜悅，我堅(jiān)持采用“宜淺不宜深、宜精不宜多、宜慢不宜快”的原則來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在教法上抓住每節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)精講多練，盡可能做到每節(jié)課的疑難問(wèn)題當(dāng)堂解決。除了做課堂練習(xí)的當(dāng)堂輔導(dǎo)外，我還根據(jù)我和絕大多數(shù)學(xué)生住校的特點(diǎn)，晚自習(xí)也經(jīng)常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨時(shí)解答學(xué)生的提問(wèn)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生則在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，組織起課外數(shù)學(xué)興趣小組開(kāi)展活動(dòng)，目的是擴(kuò)大這部分學(xué)生的`數(shù)學(xué)知識(shí)面。這種分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)的教學(xué)方法，不僅使絕大多數(shù)學(xué)生都能“吃得飽，消化得了”，而且原來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也告別了“不及格時(shí)代”，嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的甜頭，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、藝術(shù)地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果
教師對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步，要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到老師的表?yè)P(yáng)即意味著“成功”，他（她）們會(huì)在贊揚(yáng)聲中更加刻苦學(xué)習(xí)，努力去攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，藝術(shù)性地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的讀書(shū)心得 11
“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本學(xué)期，我利用創(chuàng)設(shè)生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)展豐富多彩、富有情趣和有意義的'活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費(fèi)等，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們身邊。
2、在操作情境中學(xué)會(huì)知識(shí)。
操作是思維的體操。動(dòng)手操作可以加深對(duì)知識(shí)的理解，在教學(xué)中凡能通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)的都讓其動(dòng)手操作。例如，在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過(guò)學(xué)生擺一擺、拼一拼，讓學(xué)生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量，給三角形進(jìn)行分類。在三角形的內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生猜想，然后動(dòng)手折一折、拼一拼、量一量驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識(shí)。
3、在游戲情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，把一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲是我一直在追求的目標(biāo)。本學(xué)期設(shè)計(jì)的以下兩個(gè)游戲是自己比較滿意的。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應(yīng)用題再解答；在教學(xué)三角形的分類之后，玩了一個(gè)猜三角形的游戲：老師把一個(gè)三角形藏在一本書(shū)里，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜是什么三角形。這樣同學(xué)們對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學(xué)習(xí)。
適時(shí)制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、辯論等過(guò)程理解辨析。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師提出：含有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題都用兩步解答嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：當(dāng)然是。然后老師給出兩個(gè)條件，讓學(xué)生填問(wèn)題。
如：學(xué)校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學(xué)們有的問(wèn)：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個(gè)條件的應(yīng)用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實(shí)踐證明，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使學(xué)生密切了所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
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