如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1
古人云:"知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者."愛因斯坦也曾說"興趣是最好的老師"誘發(fā)學(xué)業(yè)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵.我根據(jù)自己十幾年的教學(xué)體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法.
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第一：教師要對后進(jìn)生充滿愛心與耐心
英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個(gè)教師對每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來說吧，由于我校處在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對英語完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無法辯認(rèn)，剛開始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語的重要性以及如何學(xué)好英語這門學(xué)科，讓他們首先有一個(gè)明確的`學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過后，我又對他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次單元測驗(yàn)時(shí)大多成績還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)英語失去了信心，于是我把這幾位后進(jìn)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說：“記憶力較差，記單詞比較困難�！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時(shí)以降低了對他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的記憶變成每十個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語歌曲碟子，于是漸漸的他們對英語產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績有所上升。
第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
英語對我們中國人來說本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。 如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)改變過去那種說教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲以及用多媒體教學(xué)等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。 如我在教學(xué)七年級上冊Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時(shí)，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來教學(xué)Sectin B的內(nèi)容。在教學(xué)完之后，我們又來唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。
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