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四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感1
我大約用了兩個(gè)星期時(shí)間讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。讀了這本書(shū)之后，對(duì)我的感觸非常深。 小豆豆活潑可愛(ài)的形象，再加上她那善解人意的品格，深深地印在我的腦海里，我好喜歡小豆豆這種品格。小豆豆性格開(kāi)朗能和小伙伴們玩在一起，能團(tuán)結(jié)大家在一起玩，小豆豆從不嘲笑別人。在故事里唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥，走路很不方便。小豆豆同樣和他玩得很開(kāi)心，有一次為了讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，幫助泰明爬到樹(shù)上去，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助，實(shí)現(xiàn)了一起放眼遠(yuǎn)看的愿望。從這一件事情可以看出，小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的小伙伴，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。這說(shuō)明小豆豆能容納別人，這種品格值得我學(xué)習(xí)。調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的`“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話(huà)，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，她媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書(shū)，但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判�。我覺(jué)得她媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。我多么希望我的媽媽也能這樣。 在“巴學(xué)園”里一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂做成的教室；一個(gè)能微微笑著聽(tīng)一個(gè)小女孩不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)而沒(méi)有一絲厭倦的校長(zhǎng)；一個(gè)每天從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起的課表；一個(gè)每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；一個(gè)能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……很難想象，這么多的一個(gè)一個(gè)都來(lái)自一所學(xué)�！@是多么令人羨慕的學(xué)習(xí)生活��！ 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯橾乏味! 除了每天做作業(yè)，要不就是月考、期中考、期末考。在這里，我非常贊同小林校長(zhǎng)說(shuō)的一句話(huà)“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。”我在這里想對(duì)老師和媽媽說(shuō)：“請(qǐng)給我一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！”
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感2
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途，主人公小豆豆，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子。之后成為著名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車(chē)改裝而成的，在那里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們能夠上午完成作業(yè)，下午就能夠去散步，游戲，還能夠整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜愛(ài)的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，能夠光著身子在游泳池里游泳，能夠帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，能夠爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)那里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時(shí)，校長(zhǎng)最喜愛(ài)對(duì)小豆豆說(shuō)的話(huà)是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子”。從此，小豆豆堅(jiān)信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去發(fā)奮尋找孩子們的'一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基矗。
這本書(shū)不僅僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們此刻的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造構(gòu)成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感3
你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責(zé)罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，勾起了我對(duì)童年的回憶，跟隨著書(shū)，和小豆豆一起喜怒哀樂(lè)，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(zhǎng)而感到高興，為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到快樂(lè)，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車(chē)做的，而且每個(gè)人的座位是可以換的，根本沒(méi)人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會(huì)把一天要教的課程都寫(xiě)在黑板上，你喜歡先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，因此在電車(chē)教室里喜歡作文的同學(xué)在寫(xiě)作文，喜歡物理的同學(xué)點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。巴學(xué)園的校長(zhǎng)要求學(xué)生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開(kāi)過(guò)適合他參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)；讓同學(xué)們帶來(lái)有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學(xué)在這個(gè)學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年。
在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著學(xué)生年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
我們學(xué)校和小豆豆的學(xué)校有著天壤之別，我們的.學(xué)校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個(gè)，不能那個(gè)……而小豆豆的學(xué)校呢，恰好和我們相反，按語(yǔ)文課本中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：小豆豆的學(xué)�！敖o人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個(gè)學(xué)校的話(huà)，那簡(jiǎn)直就是天堂��！
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，在書(shū)的催化下，會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年。可能我們都會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)……在現(xiàn)實(shí)中，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)上更顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
當(dāng)捧著這本書(shū)閱讀時(shí)，心自然而然地會(huì)安靜下來(lái)，這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，回到最美的童年！
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感4
啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，腦海里浮現(xiàn)出小林校長(zhǎng)和藹的面孔，親切的笑容。小林校長(zhǎng)很尊重孩子，他用行動(dòng)和語(yǔ)言呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)，讓怪豆豆變成了大家可以接受的好豆豆，他的教育方式令我感動(dòng)。
畫(huà)面一：耐心的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室
小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)找她談話(huà)。小豆豆一打開(kāi)話(huà)匣子就關(guān)不上，滔滔不絕地講了四個(gè)多小時(shí)，小林校長(zhǎng)沒(méi)有插話(huà)，臉上帶著淡淡的笑容，認(rèn)真地傾聽(tīng)，沒(méi)有一絲不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦。
畫(huà)面二：有愛(ài)的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：廁所掏口邊
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她在掏口把廁所里的東西都掏出來(lái)，每掏出一點(diǎn)，就翻開(kāi)看看錢(qián)包在不在里面。小林校長(zhǎng)見(jiàn)了，沒(méi)有呵斥也沒(méi)有嫌棄，只是微笑著說(shuō)：弄完以后，要把這些都放回去啊。
畫(huà)面三：細(xì)心的校長(zhǎng)先生
地點(diǎn)：學(xué)校食堂里
小林校長(zhǎng)在食堂里走著，檢查孩子們是否帶齊山的味道，海的味道，如果有孩子只帶了海味或者山味，校長(zhǎng)就會(huì)微笑著從自己帶的鍋?zhàn)永锶∫环萁o孩子，以保證每個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)均衡。
靜靜地坐在書(shū)桌前想著，小林校長(zhǎng)的笑容是那么的親切，那么的和藹，面對(duì)調(diào)皮的孩子，沒(méi)有呵斥責(zé)備，只有愛(ài)與關(guān)懷，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 想著想著，腦海中不禁閃現(xiàn)出另一組畫(huà)面：
畫(huà)面一：耐心的媽媽
地點(diǎn)：商場(chǎng)
玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開(kāi)腳步了，而媽媽覺(jué)得家里類(lèi)似玩具太多了，不要重復(fù)買(mǎi)，年幼的妹妹哪能理解大人的想法，又哭又鬧，場(chǎng)面簡(jiǎn)直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢著慈祥的笑，蹲下來(lái)，擁抱妹妹，低聲安撫她：我理解你現(xiàn)在的心情或許是妹妹感受到了媽媽的關(guān)愛(ài)，慢慢安靜了下來(lái)。
畫(huà)面二：有愛(ài)的媽媽
地點(diǎn)：家里
哎呀砰!我看著地上被打翻的牛奶心情一下子就緊張起來(lái)，怎么這么不小心，這下該如何收拾?媽媽聽(tīng)到聲音，走過(guò)來(lái)，沒(méi)有埋怨責(zé)備，先是檢查我的手有沒(méi)有受傷，然后柔聲安慰我：沒(méi)關(guān)系，媽媽小時(shí)候也經(jīng)常打翻東西，清理一下就好了�？吹綃寢屇樕系男θ�，我緊張的.心放松了下來(lái)。
畫(huà)面三：細(xì)心的媽媽
地點(diǎn)：廚房
妹妹挑食，這個(gè)不愛(ài)吃，那個(gè)不愛(ài)吃。媽媽為了保證營(yíng)養(yǎng)均衡，總是變著花樣做菜，把胡蘿卜做成甜甜的小花，把黃瓜做成爽口的小船，把番茄做成酸甜可口的番茄醬 這下子妹妹吃得可開(kāi)心了，根本停不下來(lái)。看著妹妹大快朵頤的樣子，媽媽總是坐在一邊微微地笑。
小林校長(zhǎng)的笑，媽媽的笑，這同樣微妙的神情，在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起，那一刻，我的心暖暖的，嘴角微微上揚(yáng)。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感5
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長(zhǎng)，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(zhǎng)小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長(zhǎng)就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂(lè)的去學(xué)習(xí)，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實(shí)，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認(rèn)為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要仔細(xì)觀察他們身上的`優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)知道他是一個(gè)很好的人，比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她，只是善意的告誡他這樣做是不對(duì)的，小豆豆也決心改正錯(cuò)誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長(zhǎng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得任何人都不想犯錯(cuò)誤，如果別人再?lài)?yán)厲的指責(zé)他，他以后就會(huì)沒(méi)有信心，不知道這樣做是對(duì)還是不對(duì)，但如果人人都好像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會(huì)好像小豆豆長(zhǎng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL(zhǎng)的壽命不長(zhǎng)，要不然他還會(huì)教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰(zhàn)場(chǎng)上受了傷的戰(zhàn)士的活動(dòng)，因?yàn)槊~有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因?yàn)樾《苟沟脑?huà)特別動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì)鬧出幾個(gè)笑話(huà)來(lái)，更容易使那些戰(zhàn)士變得開(kāi)朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計(jì)劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì);然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì)。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì)不會(huì)，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì)’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì)唱我們學(xué)校的歌!”接著，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì)的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì)的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì)那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計(jì)劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(zhǎng)一定會(huì)為小豆豆而驕傲的;同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(zhǎng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感6
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書(shū)中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書(shū)中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開(kāi)書(shū)籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書(shū)中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè)園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的`創(chuàng)意：用電車(chē)做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)…
作為一位準(zhǔn)媽媽?zhuān)矣X(jué)得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書(shū)中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損。 當(dāng)書(shū)中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹(shù)上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹(shù)皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)：“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。書(shū)中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話(huà)激勵(lì)著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展。“巴學(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览�。這些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”讓我們和家長(zhǎng)攜起手來(lái)讓孩子們的心靈自由飛翔，無(wú)所畏懼。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感7
我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的時(shí)候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說(shuō)是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)讀書(shū)，一般人都無(wú)法理解，因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園新的學(xué)校，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng)，但她海不知道是校長(zhǎng)先生，她就鞠了以躬，大聲的問(wèn)“您是校長(zhǎng)先生還是車(chē)站的人啊?”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生啊�！毙《苟狗浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)“太好了!那么，拜托了，我想到這個(gè)學(xué)校來(lái)�！苯又ｉL(zhǎng)很有耐心的聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個(gè)小時(shí)，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間，小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。
這本書(shū)讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師，他們都會(huì)去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的'校園，為她的一生奠定了基矗
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我有很多的地方需要向這本書(shū)里的巴學(xué)園老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容和真誠(chéng)、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書(shū)小伙伴們你們也值得一看。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感8
在這學(xué)期里，我一共讀了13本課外書(shū)。每本課外書(shū)都深深地吸引著我。我在這些課外書(shū)中貪婪地汲取著營(yíng)養(yǎng)。在汲取營(yíng)養(yǎng)地過(guò)程中，每個(gè)故事都深深地印在我的腦海中。合上書(shū)本，閉目靜思，一幅幅畫(huà)卷徜徉在我的記憶中。一列滿(mǎn)載著知識(shí)與希望的列車(chē)向我駛來(lái)，列車(chē)上不是乘客，而是一群學(xué)生和一位德高望重的校長(zhǎng)。他就是《窗邊的小豆豆》里面的巴學(xué)園和他的學(xué)生們。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本作家黑柳徹子著。書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)引導(dǎo)下，被人稱(chēng)為搗蛋鬼的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
讀了這本書(shū)后，我最喜歡的就是小林校長(zhǎng)了。小林校長(zhǎng)不嫌棄小豆豆的淘氣。在第一次見(jiàn)面時(shí)就允許小豆豆對(duì)他說(shuō)了四個(gè)多小時(shí)的話(huà)。這作為一個(gè)校長(zhǎng)是需要多大的勇氣和耐心��！小林校長(zhǎng)能從我們小朋友的角度去思考，尊重我們小朋友。不把我們的好奇看成是一種搗亂，這是多么的難能可貴��！讀到這里，我想起了我們學(xué)校的程校長(zhǎng)，他就像小林校長(zhǎng)一樣關(guān)心我們培新小學(xué)的每一位學(xué)生。盡管程校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，但是他還是盡量滿(mǎn)足我們學(xué)生的每一個(gè)小要求。比如，程校長(zhǎng)為了激勵(lì)我們進(jìn)步，會(huì)在學(xué)校開(kāi)放日對(duì)于我們表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子滿(mǎn)足我們一個(gè)愿望，和我們合影、給我們寫(xiě)鼓勵(lì)的話(huà)等等。小豆豆是不幸的，因?yàn)樵谟龅叫×中ｉL(zhǎng)之前，他的母親為了他的學(xué)習(xí)，傷透了腦筋，不斷地給他轉(zhuǎn)學(xué)。小豆豆又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗搅税蛯W(xué)園，遇到了小林校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下變得懂事聽(tīng)話(huà)了。一個(gè)好老師，能影響人的一生。我們四七班的孩子也是幸運(yùn)的。因?yàn)樵趽Q了許多語(yǔ)文老師后，終于給我們換了一位非常優(yōu)秀的胡老師教我們語(yǔ)文課。我一定會(huì)在胡老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)也能像小林校長(zhǎng)和我們學(xué)校的程校長(zhǎng)一樣，做一名人人愛(ài)戴的好校長(zhǎng)。
這本書(shū)給我印象最深的就是他們吃東西了。在吃東西的.過(guò)程中，小林校長(zhǎng)會(huì)把每一位孩子都照顧到位。如果走到一位同學(xué)面前，他缺了“山的味道”，小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說(shuō)“山”，他的夫人就會(huì)從一個(gè)鍋里拿出一塊煮的山芋。如果有誰(shuí)缺了“海的味道”，小林校長(zhǎng)就會(huì)給旁邊的夫人說(shuō)“�！保蛉司蜁�(huì)從另一個(gè)鍋里拿出兩個(gè)魚(yú)肉卷出來(lái)。真的是太完美了。
讀了這本書(shū)之后，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)像小林校長(zhǎng)那樣的人。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感9
作者介紹：
黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿出這本書(shū)，仔細(xì)的閱讀，直到十點(diǎn)�？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現(xiàn)在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(zhǎng)——小林先生！
而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì)的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(zhǎng)是多么重要��！
收獲（讀后感）：
許多人可能都會(huì)明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話(huà)可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因?yàn)樗偸莿谝萁Y(jié)合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的`去干，心里一直想：“我一定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(zhǎng)：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話(huà)說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(zhǎng)，更多的人才！
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感10
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動(dòng)，讓人神思遐想，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)。它又使人陷入了沉思中，復(fù)雜的心又摻著些許的感悟，有了努力的方向。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本作家黑柳徹子的一本自傳體小說(shuō)。書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的經(jīng)歷。作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為全球最有影響的作品之一。黑柳徹子本人因?yàn)檫@部作品被認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的`小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。
在被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)之后，我不禁和自己對(duì)照起來(lái)：其中的一些做法和理念卻是對(duì)我大有啟發(fā)。
一、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受我的學(xué)科。
二、走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無(wú)痕。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子，老師都會(huì)說(shuō)出不同的語(yǔ)言：對(duì)于淘氣的小豆豆，老師們沒(méi)有告訴她你不應(yīng)該如何如何……，而是說(shuō)：“你是個(gè)好孩子！”
我想，小林先生帶給我們的啟示又何止是這些呢？決定再仔細(xì)研讀一遍《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，站在小林先生的肩上去理解我們的教育，將會(huì)給我們帶來(lái)更多教育的啟示的
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感11
這個(gè)學(xué)期我度過(guò)許許多多的書(shū)，有《中國(guó)上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。因?yàn)闀?shū)中的生活以及作家的活潑天怎和淘氣都深深打動(dòng)了我，還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長(zhǎng)退學(xué)。當(dāng)她到了巴學(xué)園后，她仿佛找到了自己真正的快樂(lè)。在巴學(xué)園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學(xué)園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學(xué)園可不像普通學(xué)校那樣有上千名學(xué)生，而是僅有五十幾人的學(xué)生。令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車(chē)構(gòu)造。漸漸地，這個(gè)貪玩，可愛(ài)的小豆豆在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)。小豆豆的'淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書(shū)帶給了世界幾千萬(wàn)的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。所以，每個(gè)人都能在這本書(shū)中找到屬于自己的童年。
《窗邊的小豆豆》是那天在書(shū)店里無(wú)意中看到的，我感到幸運(yùn)的是，我選擇了這本書(shū)······
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，《窗邊的小豆豆》讀后感 。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
是的，看了這本書(shū)，讓我感到幸運(yùn)！小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口······那可愛(ài)的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見(jiàn)了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國(guó)飛機(jī)投下來(lái)的燃燒彈燒掉了······讓我感到難過(guò)流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)······
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)能讓我感到我們過(guò)著多么安寧的生活，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀后感 》。在校園里多么的快樂(lè)、不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲······這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活！
因?yàn)檎鎸?shí)，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)槊篮�，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)榻o我?guī)?lái)笑聲和快樂(lè)，我喜歡這本書(shū)；因?yàn)楦袆?dòng)，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感12
暑假里，我讀了一本課外讀物——《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)非常的好看，內(nèi)容十分的有趣，更主要的是它讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講述了一位名叫小豆豆的女孩故事。她是一個(gè)極其淘氣的女孩，被學(xué)校退了學(xué)。后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)叫巴學(xué)園學(xué)校，開(kāi)始了她全新的校園生活。巴學(xué)園是一所很特別的學(xué)校，在學(xué)校里有著一位與眾不同的小林校長(zhǎng)。他第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，就耐心地聽(tīng)小豆豆喋喋不休講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，這讓小豆豆倍感親切。巴學(xué)園學(xué)校上課的方式很特別，每天上課前，老師就會(huì)把一天所要學(xué)的科目及其內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們選擇自己喜歡的科目，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)。巴學(xué)園學(xué)校的午餐也很特別，每次在午餐開(kāi)始的時(shí)候，小林校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“大家都帶來(lái)‘山的味道’和‘海的味道’了嗎？”原來(lái)是校長(zhǎng)為了不讓學(xué)生們挑食，什么樣的菜都要吃，才這么說(shuō)的。最后在大家的幫助下和小豆豆自己的.不懈努力，小豆豆慢慢地體會(huì)到了校園生活的樂(lè)趣，成為一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并被大家肯定的好孩子。
在這本書(shū)中我最喜歡小林校長(zhǎng)這個(gè)人物了，他不僅幽默風(fēng)趣，而且和藹可親，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了愛(ài)與包容，即使學(xué)生們犯了錯(cuò)誤也能寬容對(duì)待。我們學(xué)校里要是有像小林校長(zhǎng)的老師，那該多好啊！
讀了這本書(shū)使我明白了：我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信的面對(duì)生活，做任何事情都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持到底，那成功就會(huì)在我們手中。
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感13
《窗邊的小豆豆》，一本日本著名作家黑柳徹子上小學(xué)一段真實(shí)的故事，它打動(dòng)了所有人，我也被深深迷住了。
小時(shí)候的黑柳徹子(也就是小豆豆)特別調(diào)皮，學(xué)校老師忍無(wú)可忍，將她開(kāi)除了，她已經(jīng)轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校。終于有一天，她來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園，其實(shí)是一個(gè)用廢舊電車(chē)做的學(xué)校。那里的校長(zhǎng)名字是小林宗作，小林宗作校長(zhǎng)的頭發(fā)有些稀疏，牙齒有一些已經(jīng)脫落，他的個(gè)子不算高，肩膀很結(jié)實(shí)，臉上氣色很好。
小林宗作校長(zhǎng)很有耐心，聽(tīng)小豆豆講話(huà)足足講了四個(gè)小時(shí);他為了孩子們不挑食，午餐吃海的味道還有山的味道;他給予孩子們自由，上課可以挑自己喜歡的課程先學(xué);他提倡孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，教他們學(xué)跳韻律操……
小林宗作校長(zhǎng)特別關(guān)心孩子們的身心，給他們自由，他經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)一句話(huà)——“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)一次又一次溫暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自己的.自信。
有一件事令我十分難忘：小豆豆把自己漂亮的錢(qián)包弄丟了，當(dāng)她去撿錢(qián)包，掏糞坑的時(shí)候，被小林宗作校長(zhǎng)看見(jiàn)了，然而，他并沒(méi)有大聲地斥責(zé)小豆豆，而是輕輕地?fù)崦幌滦《苟沟念^發(fā)，和藹地對(duì)她說(shuō)“弄完了就放回去，啊——”
或許，有人覺(jué)得小林宗作校長(zhǎng)這種做法簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，絕對(duì)不可取，那么，你錯(cuò)了!小林宗作校長(zhǎng)的這種做法得到了許多人的認(rèn)可，如果沒(méi)有小林宗作校長(zhǎng)的辛勤培育，著名作家黑柳徹子也不可能成為有用之才。小林宗作校長(zhǎng)好比一個(gè)園丁，而孩子們又好比一朵朵美麗的鮮花，他，用寬容，耐心，愛(ài)心和責(zé)任心為孩子們打造了一個(gè)可以在哪里無(wú)拘無(wú)束，自由自在地學(xué)習(xí)，游戲。小豆豆在巴學(xué)園里生活得多么快樂(lè)呀!
巴學(xué)園里過(guò)得非�？鞓�(lè)，好像天堂一樣。而我們的學(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，好像地獄一般。在那里，所有的副課都被語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)所“霸占”。操場(chǎng)上，幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在放松心情玩，都拼命地在讀書(shū)，不顧厚厚的鏡片下疲勞的眼睛。
一個(gè)同學(xué)坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操場(chǎng)玩一會(huì)兒�？墒�，這逃不過(guò)老師的“法眼”，老師沖上去，大吼一聲：“干什么呢?還不趕快去做課堂作業(yè)?”那個(gè)同學(xué)臉紅得好似一只煮熟的大蝦，灰溜溜地回到座位上。這時(shí)，我更加羨慕巴學(xué)園里的學(xué)生，他們的自由掌控在自己的手中，還有那值得大家敬佩的小林宗作校長(zhǎng)，真幸福呀!
想到這兒，淚水打濕了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴學(xué)園啊!我真想真想在在自由中飛翔!
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感14
在灑滿(mǎn)溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷?chē)教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里奔跑......
但現(xiàn)在，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書(shū)，舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在，反而一種淡而不濃的憂(yōu)愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾。在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了�？匆�(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候。我是那么地懷念純真的時(shí)候��！小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現(xiàn)在，男生女生做同桌都會(huì)引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話(huà)純潔直白，而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。�。∵^(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎？
巴學(xué)園給我一種別樣的'感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明，這份友誼是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房；友誼是交換，是交換彼此的心靈；友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)...... 每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......
四年級(jí)學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》后感15
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)給我的印象很深，下面，就讓我們走進(jìn)這本書(shū)去看看吧。
故事的情節(jié)大概是這樣的：小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，才上一年級(jí)就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來(lái)，這和我們的書(shū)名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時(shí)候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)�！�
小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因?yàn)檫@所學(xué)校有著許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車(chē)做的“電車(chē)教室”；還有校長(zhǎng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會(huì)把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的所有知識(shí)和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫(xiě)在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書(shū)以后，我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道，海的味道”吧，這是校長(zhǎng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長(zhǎng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓同學(xué)們對(duì)不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇�。�
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法，每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門(mén)課程開(kāi)始學(xué)習(xí)，這多好�。∵@樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)完成的話(huà)，下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會(huì)更加喜歡上學(xué)和學(xué)習(xí)，那樣我會(huì)高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特別設(shè)計(jì)的，比如“鉆鯉魚(yú)”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有項(xiàng)目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君，一個(gè)身體永遠(yuǎn)也不會(huì)長(zhǎng)高的同學(xué)。原來(lái)，這些項(xiàng)目都是校長(zhǎng)特意為高橋君設(shè)計(jì)的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。
總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著有一天在我的身邊也會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習(xí)，每天有自己自由玩耍的時(shí)間，每天快快樂(lè)樂(lè)地在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
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