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秋季教務(wù)處主任述職述廉報告
三年多的教務(wù)管理工作讓我感觸頗多。有成功的喜悅，有失意的心酸;雖繁瑣但充實，雖勞累但快樂;既有改革發(fā)展之機，也有挑戰(zhàn)困難之限�？偠灾且欢瘟钗译y忘和留戀的歷程。二十多年的教學(xué)歷程讓我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗，形成了堅韌的意志品格，克難攻堅的人生態(tài)度，和諧競爭的內(nèi)心世界。在此，我深深地感謝行政主管部門和學(xué)校班子對我工作的信任，感謝各位教職工給予了我更多的支持和幫助，是你們的激勵促使我不斷進步，伴隨我成長。
大家知道，教務(wù)工作繁瑣、復(fù)雜而零散，教學(xué)管理是搭建學(xué)校與年級、領(lǐng)導(dǎo)與教師、年級與年級、老師與學(xué)生之間相互溝通的橋梁和信息傳送的紐帶，是各項工作的直接組織者、參與者。
教務(wù)人深刻牢記并認(rèn)真落實八項工作職責(zé)：
�、購娀�(zé)任意識，認(rèn)真履行職責(zé)，做好本職工作。
�、趶娀|(zhì)量意識，講求工作方法，提高工作效率。
�、蹚娀⻊�(wù)意識，克服畏難情緒，發(fā)揚奉獻精神。
�、軓娀放埔庾R，注重社會影響，樹立學(xué)校形象。
�、輳娀缶忠庾R，服從整體安排，維護學(xué)校利益。
⑥強化學(xué)習(xí)意識，促進內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
�、邚娀献饕庾R，實行分工協(xié)作，打造和諧團隊。
�、鄰娀芾硪庾R，發(fā)揮管理職能，提升管理水平。
長期的管理經(jīng)驗培養(yǎng)了我“大事講原則，小事講風(fēng)格，工作講配合”的工作品質(zhì)。自己份內(nèi)工作盡職盡責(zé)，份外工作盡心盡力，工作細致周全不越位。凡事從大局出發(fā)，本著以和諧促發(fā)展的工作理念，做好學(xué)校的方方面面工作。下面就本人將三年多來的教學(xué)管理工作向在座各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作匯報。
一、提升理念，深化課改
在當(dāng)前新課改形勢下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，參加四川省高中新課程教學(xué)遠程教育培訓(xùn)。曾先后到河北衡水中學(xué)、陜西宜川中學(xué)、成都七中等高考成效顯著和課改經(jīng)驗豐富的學(xué)校考察學(xué)習(xí)，參加了市縣教育主管部門組織的郭思樂教授“生本教育”講座，自學(xué)了郭教授編寫的《教育走向生本》、《教育激揚生命》論著;參加了著名教育專家魏書生的《和諧教育，幸福人生》講座和編寫的《好學(xué)生，好學(xué)法》論著;參加了洋思中學(xué)劉金鈺副校長的“先學(xué)后教”專題講座;參加“十二五”教育部重點科研課題負(fù)責(zé)人王明平教授的“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”專題講座和編寫的《自主能力概論》;參加了成都七中劉國偉校長的《注重人文滋養(yǎng)，倡導(dǎo)個性成長》專題講座;參加了華東師范大學(xué)張際平教授的《教與學(xué)創(chuàng)新主陣地：未來課堂》專題講座;自學(xué)了宿春禮和胡寶林編寫的《好心態(tài)，好性格，好習(xí)慣》論著等。通過學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變自己的教育思想，樹立全新的現(xiàn)代化教育理念，在課堂教學(xué)中率先試行互助學(xué)習(xí)小組，增添了課堂教學(xué)的生機與活力。同時把在外地考察學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和心得體會，利用教師例會進行匯報交流，利用劍中教務(wù)處QQ群向老師及時上傳最新課改信息，使先進的教育思想扎根于每位教師心中，有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。大家知道：任何改革和發(fā)展都要克服各種困難和阻礙，都要經(jīng)過“變革、陣痛、猶豫、反思、共識、升華”等環(huán)節(jié)，但最終都會被新生事物所戰(zhàn)勝，迎來成功的喜悅。
二、規(guī)范管理，獎懲分明
加強作風(fēng)建設(shè)：一是堅持以人為本，把管理寓于服務(wù)之中，把為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為我們的義務(wù)和管理工作的首要職責(zé)，把師生是否滿意作為檢驗工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。提倡換位思考，急師生之所急，想師生之所想，解師生之所難，樹立教學(xué)管理與服務(wù)窗口的良好形象。要求處室人員一是要自覺樹立服務(wù)意識、效率意識、規(guī)則意識、自律意識。
二是要善于學(xué)習(xí)，勤于思考;勤勉敬業(yè)，廉潔高效;團結(jié)協(xié)作，銳意創(chuàng)新。
三是和藹待人，服務(wù)周到;按章辦事，高效快捷;程序公開，及時反饋。
系統(tǒng)科學(xué)的管理制度是學(xué)校教學(xué)工作正常運轉(zhuǎn)和快速發(fā)展的保障。2011年秋季，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀，修訂了教學(xué)管理制度十三條，制定了教學(xué)管理制度十五條，整理并匯編了較為完整的《劍閣中學(xué)教學(xué)管理制度》。2013年秋根據(jù)學(xué)校課改工作需要，借助先進學(xué)校管理經(jīng)驗，正在編寫《劍閣中學(xué)教師培訓(xùn)手冊》，共分師德篇、常規(guī)篇、管理篇和課改篇四部分。其中包括《各年級各學(xué)科周課時標(biāo)準(zhǔn)安排意見》，把排課工作由年級行為規(guī)范為學(xué)校行為，確保國家課程設(shè)置計劃開足開齊，克服了年級過去提前分科，增加高考課時數(shù)，縮減和停開非高考課的現(xiàn)象;為鼓勵經(jīng)驗豐富老教師發(fā)揮余熱，實行彈性管理和人性化管理，制定了《劍閣中學(xué)老教師工作量的認(rèn)定方案》，凡男教師年齡在55周歲以上，女教師在50周歲以上，一律按0.8計算滿工作量，在績效考核和超課時津貼中同時體現(xiàn)。規(guī)范了教師請假制度，加強對教師出勤考核，恢復(fù)全勤獎，在超課時績效中按月兌現(xiàn)。重新確認(rèn)跨頭教案，除高中跨年級、初中跨學(xué)科外，對兼任高中文、理科數(shù)學(xué)教學(xué)老師的教案認(rèn)定為跨頭。為規(guī)范教師聘用程序，確保教師資源有效利用和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，制定了《劍閣中學(xué)任課教師聘用管理方案》，由原來單一的年級聘用制規(guī)范為學(xué)校和年級共同聘用制，設(shè)崗定崗，雙向選擇。制定并完善了《劍閣中學(xué)任課教師超工作量績效實施方案》和《劍閣中學(xué)年級任課教師月教學(xué)質(zhì)量績效考核實施方案》，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，關(guān)注初中，重視高中;關(guān)注修業(yè)年級，重視畢業(yè)年級，協(xié)調(diào)了各年級在績效考核政策上執(zhí)行的差異性，有效地緩減了年級之間的矛盾。為進一步落實上級教育主管部門提出高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，制定了《劍閣中學(xué)高中名校英才班管理實施條例》。為加強效能建設(shè)，制定了《任課教師坐班簽到的有關(guān)規(guī)定》，由年級值班老師和領(lǐng)導(dǎo)每天不定期檢查，教務(wù)處每周不定期抽查，據(jù)實統(tǒng)計，按月考核。為加強學(xué)生學(xué)籍管理，規(guī)范操作程序，制定了《劍閣中學(xué)留、轉(zhuǎn)、復(fù)和停管理規(guī)定》，有效地杜絕了過去個別年級和班主任私自接納學(xué)生入班現(xiàn)象。恢復(fù)了學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組機構(gòu)，明確了工作職責(zé)，每學(xué)期定期召開教學(xué)工作例會，及時解決教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題。為進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，預(yù)防并及時、有效、妥善地處理各類教學(xué)事故，維護正常教學(xué)秩序，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定了《劍閣中學(xué)校教職工教學(xué)事故處理辦法》。
三、注重過程，抓實細節(jié)
“過程是結(jié)果的保障，細節(jié)是成敗的關(guān)鍵;堅持體現(xiàn)態(tài)度，做好體現(xiàn)能力”。我們在教學(xué)管理中主要從以下幾個方面作抓手，堅持不懈，持之以恒。
一是考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)格。教務(wù)處專門制定了《劍閣中學(xué)考試違紀(jì)學(xué)生處理意見》，做到了考前動員，過程巡視，考中警示，考后總結(jié)，達到“以考促教，以考促學(xué)”目的。為提高命題質(zhì)量和復(fù)習(xí)的`針對性，從2013年秋季開始，教科室和教務(wù)處聯(lián)合出臺《劍閣中學(xué)學(xué)科考試命題雙向細目表》，適時公開考點分布和能力要求，明確難度系數(shù)，預(yù)測考試結(jié)果，客觀評價命題質(zhì)量，認(rèn)真分析考試成績;教務(wù)處要求年級月考必須在考前對學(xué)生進行考紀(jì)教育，班級進行誠信考試宣誓;考務(wù)辦加強考試過程巡視，不定時到各考場攝像、照相，捕獲違紀(jì)行為，及時通報考場異�，F(xiàn)象;設(shè)立考場違紀(jì)舉報電話，及時調(diào)查核實并處理違紀(jì)行為;考試結(jié)束后要求各班進行學(xué)法交流，各年級、各學(xué)科組進行考試總結(jié)，及時查找教學(xué)中存在的問題;要求各年級將班級考試成績納入目標(biāo)管理中，對老師實行月質(zhì)量績效考核。
二是信息反饋準(zhǔn)確。一方面利用班級學(xué)生干部全程記錄老師上課情況，教務(wù)處每天定期查看“課堂教學(xué)常規(guī)檢查記錄”，及時核實信息，通報、處理違紀(jì)現(xiàn)象。二是年級值班人員隨時檢查和教務(wù)處不定期抽查課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時交換意見。三是年級每月一次教情學(xué)情調(diào)查和學(xué)校一期一次的大規(guī)模全方位的教情學(xué)情調(diào)研，認(rèn)真統(tǒng)計，深入剖析，及時傳達，落實整改，為學(xué)校各項工作的改進和快速發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。
三是備課改革創(chuàng)新。為構(gòu)建一種可持續(xù)、常態(tài)化的適應(yīng)“未來”學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，從2013年秋季開始，學(xué)校強力推行“三段三步”課堂教學(xué)模式。備課上要求按“議、導(dǎo)、練”組織課堂教學(xué)，在檢查上從過去的“數(shù)量”教案轉(zhuǎn)向到“質(zhì)量”教案，從“形式”教案轉(zhuǎn)向到“內(nèi)容”教案，以適應(yīng)當(dāng)前課改要求，切實轉(zhuǎn)變師生角色。年級學(xué)科組要做到一月一檢查，學(xué)校教研組要做到一期一評比。
四是課堂注重效率。為深化課堂改革，向課堂要質(zhì)量，從2013年春季開始，由教務(wù)處、廉勤委和教科室共同組織，實行領(lǐng)導(dǎo)抽簽隨堂聽課制，率先從高三年級推行“高效課堂”教學(xué)實錄的活動。由于課前隨機抽查任課老師，老師不會刻意精心準(zhǔn)備，因此多數(shù)課堂是原生態(tài)的，最能體現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，課后組織同年級同科老師仔細評課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
五是出勤考核逗硬。無論是教師坐班簽到，還是學(xué)科教研簽到;無論老師代課、調(diào)課，還是老師遲到、早退;無論是老師培訓(xùn)，還是學(xué)校例會;無論是考務(wù)安排，還是考試總結(jié);從年級到教務(wù)處，實行分層考核，逗硬獎懲。
六是習(xí)慣貴在堅持。根據(jù)外地考察學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實際，學(xué)校已從2013年秋季開始在高中年級學(xué)生全面推行“全能高效筆記”和“典例錯因分析”工作，要求任課教師對班級一周一檢查，年級一月一評比，學(xué)校一期一展示。本期評比展示活動已從11月15日開始啟動，計劃11月30日結(jié)束。通過此項活動督促老師加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)，防止學(xué)生的學(xué)“不知所有”，學(xué)“盲目隨意”，建立學(xué)生個性化學(xué)情檔案，進一步強化學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、講求實效，優(yōu)化程序
一是充分發(fā)揮個體優(yōu)勢，匯聚集體智慧和力量，提高工作效率。一方面由過去傳統(tǒng)的、復(fù)雜的、機械地填寫教師工作手冊改進為以年級學(xué)科為單位統(tǒng)一制定教學(xué)工作計劃。做到“四統(tǒng)一，一確定”：統(tǒng)一地點，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，確定中心發(fā)言人。組內(nèi)老師既分工又協(xié)作，落實“老帶新、傳幫帶”措施，促進了學(xué)科整體隊伍素質(zhì)的提升。另一方面強化集體備課意識，統(tǒng)一編寫“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)校從高2013級開始啟動統(tǒng)一編寫“導(dǎo)學(xué)案”，由學(xué)科組長牽頭，先組內(nèi)老師分單元、分章節(jié)、分課時編寫，再集體討論，學(xué)科組長審定，最后教科室和年級組簽字印制。學(xué)校計劃從2014年春季開始各年級實行網(wǎng)上統(tǒng)一備課，做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
二是加強小組互助學(xué)習(xí)與交流，形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。俗語說：“要走得快就一個人走，要走得遠大家一起走” 。學(xué)習(xí)也是如此，一個人能力是有限的，多人的力量是巨大的。目前學(xué)校除高三年級外，其他年級各班均已建立學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)校各部門和年級組正在逐步完善各項管理體制，大多數(shù)老師在教學(xué)中正逐步嘗試“自主、合作、探究”課堂模式，經(jīng)教務(wù)處座談了解，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，教法“活”了，學(xué)法“多”了，學(xué)習(xí)的主動性得到大幅度提升。
三是學(xué)校與年級簽訂目標(biāo)責(zé)任書。教務(wù)處根據(jù)學(xué)生入口成績和當(dāng)年高考任務(wù)完成情況，制定出切實可行的中、高考目標(biāo)任務(wù)，然后由年級按層次分解到各班，實行班級月捆綁質(zhì)量考核和學(xué)科質(zhì)量考核雙掛鉤。
四是分層教學(xué)，分層管理，關(guān)注后進生。畢業(yè)班管理重在培優(yōu)補差，抓兩頭促中間，既讓優(yōu)生吃得飽，又讓后進生有較大的發(fā)展空間。重視分層教學(xué)，分清形勢，互通有無，統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)，全程跟蹤，責(zé)任承包。
存在問題：一是思想有待進一步解放，觀念有待進一步更新，機制有待進一步完善，克服教師高原瓶頸現(xiàn)象，使教師淡泊名利，志存高遠，使奉獻成為一種習(xí)慣，助人成為一種風(fēng)尚，育人成為一種責(zé)任，愛心成為一種光澤，使教師思想境界隨時代發(fā)展而提高。二是改善辦學(xué)條件，更新學(xué)習(xí)場所，以適應(yīng)當(dāng)前日益發(fā)展的高科技信息時代，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。
老師們：教育是一種責(zé)任，也是一種智慧，面對課程改革洶涌的大潮，瞬息萬變的教育形勢，我們?nèi)沃囟肋h，讓我們攜起手來同心同德，共同迎接又一個燦爛輝煌的劍中。
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