【精華】小學英語單詞15篇
小學英語單詞1
小學英語單詞記憶方法
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如： ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge 橋 看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave 劈開 看成 c+leave, tact 機智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時間的強化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是 秒 ，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是 第二 ，進一步引申，還可理解為 輔助 用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
學習小小學英語的方法
1.平時要多聽
多聽，顧名思義，就是多練習聽力。就小學階段而言，聽英語廣播有些難度，咱們需要聽的，就是課本錄音，課本內(nèi)容很重要，萬變不離其宗，課文是基礎。聽完課文后，新東方優(yōu)能一對一奇老師向大家推薦試著下載TED演講，同學們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，一集20分鐘，有中文字幕。推薦這個的原因，一是里面人物的發(fā)音很標準，二是可以摘錄其中自己喜歡的句子，用于補充積累。
2.平時要多讀
我們都知道聽口不分家，聽是一方面，跟多的是要跟讀，在聽的同時糾正自己的發(fā)音。小學階段是練習發(fā)音的重要階段，如果這一階段發(fā)音不準確，今后糾正起來是很困難的，所以一定要從小就跟讀正確的發(fā)音，這一點尤為重要。在這里，新東方奇老師向大家推薦一種特別實用的練習發(fā)音的方法，那就是學唱英文歌曲。學唱英文歌曲，首先發(fā)音要準確。要借助英語學習，先學歌詞，看發(fā)音。其次要學會連讀，吞音這些類似的唱歌技巧。最后，要理解歌曲所抒發(fā)的情感，運用自己最好的音色去詮釋歌曲。
3.平時要多寫
寫的重要性不言而喻，我們平時的考試，寫作是必不可少的`內(nèi)容。在古代，人們首先發(fā)明了語言，然后便發(fā)明的文字，用文字去記錄語言。而在這個視分如命的時代，如何能夠多得分是每個學生想要達成的愿望。那么，我們寫什么呢?這個問題其實也不難回答，剛上小學開始，老師便讓大家記日記，英語學習也是如此。像平時遇到的有趣的人和事，都可以成為我們寫作素材。這里有一點需要大家注意，與漢語寫作不同，英語寫作更加注重語法邏輯，在英語中，條條框框比較多，一句話用漢語可以表達，改成英語很可能就出現(xiàn)了語法錯誤。鑒于此，大家每寫完一篇文章，一定要找到老師進行批改。如此反復，寫作將不是難題。
4.平時要多說
我們知道，平時考試重點在筆試考查，然而事實是，口語往往比筆試更重要。無論在工作，還是平時生活中，擁有一口流利的英語是每個人必須掌握的技能。英語作為一門語言，最初被創(chuàng)造的目的便是方便人們之間的交流。所以在平時學習過程中，一定要多練習口語。北京新東方優(yōu)能一對一部奇老師的建議是，同學們可以經(jīng)常參加學校英語角類似的活動，一方面拓展自己的社交面，充實自我，另一方面這也是提高英語的一種特別好的方式。
提高英語成績的方法
1.背誦單詞的能力。
英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學會音標，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞;(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。)
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。推薦以下幾種學習方法：(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師學習英語國際音標);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。
4.通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經(jīng)學會的單詞。
英語單詞背會后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5.運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學習環(huán)境很重要，我們學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，同時還能提高學習興趣!
小學英語單詞2
英語作為一門基礎學科，在小學英語甚至是以后的英語學習中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，激發(fā)他們的學習興趣 ，使學生學起來不感到枯燥、乏味，讓每個學生的學習才能得以充分發(fā)揮。通過幾年的實際教學，我認為可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習單詞的'興趣。
1、讓學生仔細聽單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。與此同時，要求學生正確地模仿教師的嘴形。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學生想其讀音和構成。通過以上幾個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合， 主要是進一步加深印象，便于學生牢記。
5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并給予適當獎勵，激發(fā)學生斗志。
6、僅僅憑以上的教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感，不利于提高學生學習的積極性。因此在小學英語教學中，游戲是很重要的，針對英語單詞，我們可以通過游戲競賽來檢查學生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的短時記憶力強。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性，個個都爭做"記憶強者 "。
7、還要注意關心學困生，對他們加以個別輔導。 每次單詞測試結果，必然會產(chǎn)生個別"記憶弱者"，他們會有種自卑感。 教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
總之，對于小學英語教學，我們應以游戲為主，在游戲中貫穿英語知識，在歡快的氛圍和實際的活動中，讓學生不知不覺地融入到英語學習的環(huán)境中，讓“要我學”變成“我要學”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
小學英語單詞3
《英語新課程標準》中明確指出：小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣。小學生剛學英語時的確是充滿好奇，興趣濃厚的，但隨著時間的推移，難度的增加，學生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學習興趣開始淡薄。特別是在四年級出現(xiàn)了大量需要記憶的單詞之后，學生們更是覺得枯燥乏味。由于小學生天性好動，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語言環(huán)境，記住一個單詞需要花很多的時間和精力，有時好不容易記住了一個單詞，可過幾天又忘了。如此反復，必然大大影響他們對英語學習的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事，他們也就不愿意再花費過多的精力在單詞的記憶上。但英語作為一門語言，單詞是基礎，要想學好英語就必須掌握一定量的詞匯。要解決這一矛盾，教師就要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)設不同形式的活動來激發(fā)學生學習英語的熱情，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。
小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。
一、運用多種形式呈現(xiàn)單詞
對語言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。教師根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學生的好奇心，吸引學生的注意力，給學生留下深刻的第一印象，可以為單詞學習打下良好基礎。下面介紹幾種單詞的呈現(xiàn)方法：
1、小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動形象的直觀事物輔助教學。在教學中應充分利用教具的直觀性，讓學生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學生對單詞的記憶更加牢固、準確。
2、在人類語言交往的過程中，肢體語言也是一種很好的形式。肢體語言呈現(xiàn)法通過動作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達單詞的意思，學生開始可以通過模仿老師的動作和單詞讀音學習單詞，進而可以自由發(fā)揮動作，用自己的方式向老師和同學表達單詞的意思。教師是學生的模仿對象，教師在運用肢體語言時，要多花心思，力求做到恰到好處。總的來說，肢體語言呈現(xiàn)法可以廣泛的應用于英語教學當中，只要多加斟酌，我們就會體會到這是個很有趣并且很有效的教學方法。
二、運用各種手段鞏固單詞，
教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的`單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。
在呈現(xiàn)了單詞，學生掌握了單詞的讀音后，我們就要進一步強化學生的記憶，運用各種方式操練鞏固單詞。要讓學生發(fā)揮自主能動性說單詞，而不是被迫機械地模仿單詞讀音，就必須用多種富于變化的練習讓他們喜歡開口，樂于開口，從而變被動學習為主動學習。
三、交給學生巧記單詞的方法
有句話說得好“授之以魚，不如授之以漁�！苯處熢诮探o學生知識的時候，也應該教給學生正確的學習知識的方法。既然學生們普遍覺得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須加以適當?shù)匾龑А?/p>
學生學習的單詞有了一定的量后，在教學新單詞時，我們要注意新單詞與學生已學過的單詞的聯(lián)系，只有教給學生行之有效的記憶方法。才可以高效地教學。
現(xiàn)在學生所學的課有些課文單詞量多，有些單詞還很長，難以記憶，這個時候如果教會學生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低.當然，課后他們會忘記一部分，或是全部忘記，但是沒有關系，我們有很多機會去鞏固。我們的目的是讓學生在競爭刺激中感到：記單詞不難，那我們就成功了一大半。
教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
小學英語單詞4
river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊）
forest （森林） path （路） park （公園） picture （照片）
house （房子） bridge （橋） tree （樹） road （公路）
building （建筑物） clean （干凈的）
小學一年級英語單詞 Unit 7
小學一年級英語單詞 Unit 7
1. at Christmas 在圣誕節(jié)
2. on Christmas Day 在圣誕節(jié)
3. so many 如此多
4. at the back of 在……后部（物體內(nèi)部）
5. get off 下車
6. in front of 在……前面（物體外部）
7. walk to the driver 走向司機
8. ask him to do 要求他做某事
9. take the CD Walkman to the police station 把這個光盤播放機送到警察局
小學英語單詞5
小學是我們整個學業(yè)生涯的基礎，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學習習慣，為同學們特別提供了英語單詞分類知識點，希望對大家的`學習有所幫助!
物品類：clock,baseball,table,desk,box,hat,,yo-yo,tennis,beanbag,fan,soccer,
toy,TV,mat,sofa,lamp
復習建議：游戲Ispot 在家看到什么說什么小學一年級
食物類：breakfast,bread,rice,egg,burger,cake,pizza,water,juice,lemonade,
milk,cheese,butter,chips,donut,chocolate,yogurt
【拓展學習】dumpling餃子，noodle面條，sausage香腸，ham火腿
身體部位類：head,hair,facenose,mouth,eye,ear,hand,arm,foot,leg,tail
復習建議：游戲Simonsays 指哪說哪
動作類：make,touch,clap,hold,pick,turn,play,let,up,down,bounce,shot,kick,
catch,throw,listen,sing,paint,eat,drink,share,count,mix,chop
復習建議：結合動作，邊做邊說
方位介詞類：in,on,under,nextto
復習建議：尋找位置關系并使用方位介詞。
顏色類：colour,red,blue,white,yellow,blaack,gray,brown,pink,purple,orange,green
劍一考點以及聽力考試重點：熟悉并掌握11種顏色，能夠進行判斷并選擇涂色。
數(shù)字類：number,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
復習建議：能夠圖與數(shù)字進行結合
歡迎大家去閱讀由小編為大家提供的英語單詞分類知識點大家好好去品味了嗎？希望能夠幫助到大家，加油哦！
小學英語單詞6
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學會音標，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞;
(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：
(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;
(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;
(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學會的.單詞。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。
總之，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現(xiàn)心中的夢想。
小學英語單詞7
六年級上冊英語單詞
Unit 1
by (經(jīng)，乘) foot(腳) bike(自行車) bus(公共汽車) wait(等待)
train(火車) how(怎樣) go to school(上學) traffic(交通) get to(到達)
traffic light(交通燈) traffic rule(交通規(guī)則) stop(停，停車站)
Unit 2
library(圖書館) post office(郵局) hospital(醫(yī)院) cinema(電影院)
turn(轉彎) bookstore(書店) where(在哪里，到哪里) please(請)
next to(與…相鄰) right (右邊) left(左邊)
straight(成直線地) then (然后)
Unit 3
next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午)
this evening (今天晚上) comic book(漫畫書) post card(明信片)
newspaper(報紙) buy(購買)
Unit 4
hobby(愛好) ride a bike--riding a bike(騎自行車) dive--diving(跳水)
play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作風箏)
collect stamps—collecting stamps(集郵) live-lives(居住) teach--teaches(教)
go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(讀，看) does doesn’t=does not
Unit 5
singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演員) actress(女演員)
artist(畫家) TV reporter(電視臺記者) engineer(工程師) accountant(會計)
policeman(男警察) salesperson(銷售員) cleaner(清潔工)
where(在哪里，到哪里) work(工作)
Unit 6
rain(雨) cloud (云) sun(太陽) stream(河，溪)
plant(植物，種植) should (應該) then(然后) 六年級下冊英語單詞 Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更強壯的 old—older 年齡更大的young—younger 更年輕的big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的thin—thinner 更瘦的 small—smaller (體型)更小的 Unit 2 have a fever 發(fā)燒 have a sore throat喉嚨疼 have a cold感冒 have a headache 頭疼matter事情，麻煩 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子tired疲勞的，累的 excited興奮的' angry生氣的 happy高興的bored無聊的，煩人的 sad 憂傷的，悲傷的 have a toothache 牙疼 Unit 3 watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打掃 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend 上一個周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公園 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去釣魚 read—read 讀 go hiking—went hiking 去遠足 Unit 4 learn Chinese—learned Chinese學漢語 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents買禮物 row a boat—rowed a boat 劃船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到達 last 上一個的，僅余的，留在最后的 今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。王老師帶領學生隨著 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先準備好的寵物進 入新內(nèi)容的學習。陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。 二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點 兩位教師根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點 ，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。 三、結合生活實際，運用所學內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力 。 除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。 王老師的課 1、輕松自如 教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的`氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。 2、教學扎實 王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。 3、活動設計有層次性 本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單 詞的認讀。拓展部分運用所學內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。 需要探討的地方： 1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強 。 1、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。 2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課 思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學目標明確，英語口語流利，備課充分，練習方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結合學生的實際 生活(自己的家)激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。 一點不成熟的看法： 1、 課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取 知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學生回答”， 關注學生的面不夠。 2、 教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學生 不能很好的完成;“snack”教學時應注意讓獲得零食的學生說說該生詞，體現(xiàn)英 語學科說的特點。 3、 拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然后運用所學加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學生的自主性。 總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中 注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確 定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。 【摘要】小學英語證書在一定程度上能夠體現(xiàn)學生的'英語水平，它需要小學生具備一定的聽說能力。為了幫助大家輕松應對小學英語考證，精心為大家準備了小學生英語單詞順口溜，希望大家能夠有所借鑒! 嘀鈴鈴,鬧鐘叫 背起bag出門早 Gotoschool不遲到 Book書本知識多 勾勾畫畫要記牢 先用sharpener削好筆 Pen,pencil派用場 Ruler尺子畫直線 Caryon蠟筆涂色忙 一不小心寫錯字 rubber，eraser來幫忙 學習用品要收好 Pencil-case,pencil-box別丟掉 物品整齊最重要 通過上述的小學生英語單詞順口溜，大家一定會有所收獲，希望大家認真復習，學好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學習打下堅實的基礎! 本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學法的創(chuàng)導人特雷西認為：詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要。有了足夠的詞匯量，即便對結構一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習得理論也認為：大量的再認詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎，對于初學者來說，詞匯量遠比結構準確性重要。詞匯教學在小學階段乃至中學、大學英語教學中都是最重要的任務之一。 根據(jù)我校當前小學英語詞匯教學現(xiàn)狀，教師在教授詞匯時的困惑和學生學習詞匯時的許多困難。基于以上的考慮，我制定“小學英語單詞教學“的研究計劃。 一、研究目的 1.通過組織、實施、研究，切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的英語素養(yǎng)，以適應未來社會發(fā)展的需要。 2.通過實踐研究，轉變教師、學生的教與學方式，以期形成小學英語單詞教學的有效策略。 3.通過研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務素質(zhì)高、實際操作能力強的骨干教師。 二、研究意義 1.關注小學英語單詞教學策略的研究，提高課堂教學的有效性，能切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)，以適應未來社會發(fā)展的需要。 2.關注小學英語單詞教學策略的研究，激發(fā)學生對英語知識的探究欲望，使學生愿學、想學、樂學，真切地感受到學習的'價值。 3.通過對小學英語單詞教學策略的研究，可以促使教師認真研讀現(xiàn)行英語教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學材，提高小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學英語教學效益。 三、研究內(nèi)容： 1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結、選擇和開發(fā)教學內(nèi)容。 2.小學英語單詞教學的有效性策略研究。3.小學英語單詞教學中學生學習方式的研究。4.提高小學生單詞拼讀能力的研究。5.單詞教學活動設計及實施的評價。四、主要研究方法和手段 1．調(diào)查法：對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實基礎。 2．文獻法：通過對相關理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作。 3．行動研究法：運用行動研究法來研究“小學英語單詞教學策略”方面的相關研究內(nèi)容，進行動態(tài)研究。 4．經(jīng)驗總結法：運用經(jīng)驗總結法來構建“小學英語單詞教學策略”的實施策略，并推出一批有推廣價值經(jīng)驗。 5．案例分析法：通過對案例的分析來構建具有本學科特色的提高單詞教學有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。 PEP小學英語單詞總匯 PEP英語三年級（上冊）三會單詞 Unit 1 pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆book 書 bag 書包 sharpener 卷筆刀 school 學校 Unit 2 head 頭face 臉nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 腳body 身體 Unit3 red 紅色的yellow 黃色的green 綠色的blue 藍色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的 Unit 4 cat 貓dog 狗monkey 猴子panda 熊貓rabbit 兔子duck 鴨子pig 豬bird 鳥bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 熱狗hamburger 漢堡包chicken 雞肉 French fries 榨薯條Coke 可樂juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八 nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 風箏 balloon 氣球car 小汽車plane 飛機 PEP英語三年級（下冊）三會單詞 Unit 1 boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學生this 這個my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的'good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見；碰見goodbye 再見too 也；太 Unit 2 father 父親；爸爸dad 爸爸（口語）mother 母親；媽媽mom 媽媽（口語）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口語）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口語）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟 let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣 Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧 Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果 banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝 Unit 5 bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌 chair 椅子walkman 隨身聽lamp 臺燈your 你的；你們的 zoo 動物園 Unit 6 small 小的big 大的long 長的short 短的；矮的tall 高的 giraffe 長頸鹿deer 鹿 PEP四年級上冊四會單詞詞匯表 Unit 1 Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦) teacher’desk(講臺) wall(墻) fan(扇子) Unit 2 bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書) ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒) Unit 3 teacher(教師) student(學生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友) Unit 4 home(家) room(房間) school(學校) classroom(教室) window(窗戶) desk(課桌；書桌) door(門) chair(椅子) bed(床) Unit 5 rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋) watter(水) chicken(雞肉) fish(魚) Unit 6 sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親；爸爸) mother(母親；媽媽) driver(司機) doctor(醫(yī)生) farmer(農(nóng)民) nurse(護士) PEP四年級下冊四會單詞詞匯表 Unit 1 computer(計算機) board(寫字板) fan(風扇) light(燈) this(這；這個) is(是)my(我的) that(那；那個) your(你的) teacher’s desk(講臺) picture(圖畫；照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它) Unit 2 one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時間) it’s=it is …o’clock(…點鐘) math(數(shù)學) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為；給) class(課程) Unit 1 bag [bɡ] n. 書包;提包;袋子;口袋 book [bk] n. 書;本子 bye [ba] int. 再見 crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫 eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦 goodbye [,ɡd'ba] n. 再見;再會 hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼) hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼) I'm [am] (=I am)我是 is [z] v. 是 my [ma] pron. 我的 name [nem] n. 名字，姓名，名稱;名義 pen [pen] n. 鋼筆，筆 pencil ['pensl] n. 鉛筆 pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒 ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺 school [sku:l] n. 學校 sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀 what [wt] pron. 什么，怎么樣 your [j:] pron. 你的;你們的 Unit 2 father父親，爸爸 ded爸爸（口語） mother母親，媽媽 mom媽媽（口語） man男人 woman女人 grandmother（外）祖母 grandma（口語）（外）祖母 grandfather（外）祖父 grandpa（口語）（外）祖父 sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了 really真地，確實地 and和，并且 how多么，怎么樣 family家庭 comeon鼓勵用語 who'=who is是誰 that那，那個 she她 he他 fish魚 goose鵝 watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷 funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰 Unit 4 peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋果 strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些 thanks多謝 hungry饑餓的. yes是，是的 please請 don't=do not不是，不要 them它（他，她）們 verymuch非常，很多的 hmm 嗯（語氣詞）taste品嘗 queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果 certainly當然可以 more更多的 rainbow彩虹 rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車 Unit 3 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以 look at看，瞧 fly放（風箏）draw畫畫 picture圖畫 beautiful美麗的 jeep吉普車 jump跳 kangaroo袋鼠 key鑰匙 guess猜測 open打開 right 對的，正確的 lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥窩，巢 I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ] come in. 進來[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ] good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ] from 從[frm] from beijing 從北京來的 we 我們[wi: ] chair 椅子[tε] wall 墻[w:l] ball 球[b:l] box 盒子[bks] floor 地板[fl:] at 在[t] zoo 動物園[zu:] at the zoo 在動物園里 park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['fktri] square 廣場[skwε] capital首都['kpitl] China 中國['tain] the capital of China 中國的首都 love 愛[lv] motherland 祖國['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:] our我們的['au] national國家的['nnl] cap 帽子[kp] national flag國旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv] long長的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ] small小的[sm:l] or或, 還是[: ] guess 猜[ɡes] hey 嗨[hei] tall高的`[t:l] old年老的[uld] young年輕的[j] Chinese 中國的;漢語;中國人['tai'ni:z] English英國的;英語;英國人['igli] over 越(過) ['uv] there 那兒[ε] over there 在那邊 American美國的,美國人['merikn] other另外的['] an一(個) [n] apple蘋果['pl] orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ] umbrella 傘[m'brel] school is over. 放學了 home家[hum] go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨 can't 不能 now 現(xiàn)在[nau] much許多[mt] how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv] minus 減['mains] here這兒[hi] here you are. 給你 money 錢['mni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti] these 這些[i:z] those 那些[uz] door 門[d:] window窗['windu] picture圖畫['pikt] talk說話，談論[t:k] about 關于['baut] flower花['flau] some 一些[sm] boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t] clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[:t] dirty臟的['d:ti] cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫書 have a look 看一看 sure 當然，一定[u] and和[nd] grade 年級[ɡreid] maths數(shù)學[mθs] your 你們的[j: ] their 他(她，它)們的 [ε] pioneer 先鋒[,pai'ni] young pioneer 少年先鋒隊員 scarf 領巾[skɑ:f] red scarf 紅領巾 both 兩[buθ] all全部，都[:l] peasant農(nóng)民['peznt] soldier士兵['suld] doctor醫(yī)生[dkt] class is over下課了 play 玩[plei] there are 有 do做du: ] what are they doing? 她們在做什么?pingpong 乒乓 right對的[rait] join 參加[din] them 他(她，它)們(賓格) [em] 一、活動目的： 為了激發(fā)學生對英語學習的興趣，營造英語學習的良好氛圍，提高英語課堂教學的有效性。 二、活動時間： 6月7日—6月9日 三、活動對象： 三—五年級全體同學 四、比賽內(nèi)容： 三年級：三年級所學單詞及少量的`課外所學常見詞 五、活動組織： 英語組 六、活動安排： 1、第一輪預賽 地點：各班教室 參加人員：各班全體學生 比賽細則：以班級為單位進行比賽，每班推選出10名選手，代表各自班級參加決賽 2、第二輪決賽 地點：多功能廳 參加人員：各班選拔的參加決賽的選手 比賽細則：以級部為單位進行比賽 七、獎項評定 1、班級：根據(jù)各班總成績，以級部為單位排出班級名次，計入班級考核。 2、個人：根據(jù)個人成績，各級部分別評出30名“英語單詞大王”，頒發(fā)喜報。 3、評委：英語組全體教師 一只bee（蜜蜂），躲進tree（樹)，沒人see(看見） 懸崖deep（深)，開著jeep(吉普），莫要sleep（睡覺） 抱著Barbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影） 被我niece（侄女），摔成piece（碎片） 丟了glue（膠水），沒有clue（線索），臉氣blue（藍色） 手拿tissue（組織，薄紗），排好queue（列隊） 一顆pea（豌豆），掉進sea（大海），泡壺tea(茶) 身體weak（虛弱），爬上peak（高峰），無力speak（說話） 吞進lead（鉛，領導），摸摸head（頭)，已經(jīng)dead(死了） 吃著bread（面包），報紙spread（展開），開始read(讀) 不停train（訓練），沒有pain（付出），哪有gain（收貨） 把手raise（舉起），老師praise（贊揚） 小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把畫draw（畫，拉） 坐在lawn（草坪），學習law（法律） 【小學英語單詞】相關文章： 小學英語單詞08-01 小學英語單詞[精選]07-24 小學英語單詞（精選）08-08 小學英語單詞05-25 小學英語單詞(經(jīng)典)06-03 小學英語單詞【實用】07-28 小學英語單詞[精]07-09 小學英語單詞【精品】08-12 小學英語單詞教學心得04-30 小學英語單詞的記憶方法11-19小學英語單詞8
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