英語(yǔ)口語(yǔ)技巧
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 1
首先，向大家介紹一下聽(tīng)力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細(xì)聽(tīng)四遍后，再加上1-2個(gè)月的堅(jiān)持訓(xùn)練，聽(tīng)力會(huì)有很大的提高。聽(tīng)力訓(xùn)練每天要進(jìn)行不少于1個(gè)小時(shí)的“精聽(tīng)”，訓(xùn)練自己的“聽(tīng)懂”能力。由于美音比較流行，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也比英音更好模仿。所以，建議大家根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇一篇配有標(biāo)準(zhǔn)美音朗讀的文章聽(tīng)力練習(xí)，文章篇幅不要太長(zhǎng)，生詞量不要超過(guò)10%。第一遍全文聽(tīng)過(guò)，著重理解文章內(nèi)容，在聽(tīng)的過(guò)程中不要看原文，一定有許多單詞聽(tīng)不出來(lái)，甚至有些句子也沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，開(kāi)始第二遍。這次重點(diǎn)放在聽(tīng)懂句子上，試著根據(jù)聽(tīng)到的單詞和結(jié)構(gòu)猜測(cè)沒(méi)有聽(tīng)到部分的內(nèi)容，根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)估計(jì)到底是哪個(gè)單詞，這時(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力測(cè)試其實(shí)是考察一個(gè)人的記憶力的測(cè)試，必須以最快的'速度記住聽(tīng)懂的內(nèi)容，而這并不是最難的;還要盡可能記住沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容，根據(jù)上下文和發(fā)音特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)記憶，在腦海中根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容的進(jìn)程設(shè)置提示點(diǎn)，提示的越明確，以后回憶起來(lái)的可能性就越大。第三遍，在聽(tīng)的過(guò)程中反復(fù)搜索剛才設(shè)置的各個(gè)提示點(diǎn)，繼續(xù)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，范圍逐漸縮小，如果基礎(chǔ)比較好的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)第三遍時(shí)單詞會(huì)自己跳到腦海中，這是因?yàn)榇竽X對(duì)聽(tīng)到的信息已經(jīng)進(jìn)行了2次加工，根據(jù)設(shè)置的提示點(diǎn)會(huì)使人想起以前記憶庫(kù)中的單詞。聽(tīng)過(guò)三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的部分，這樣記憶會(huì)非常深刻。第四遍，重聽(tīng)剛才的內(nèi)容，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從語(yǔ)音的角度加強(qiáng)剛才沒(méi)聽(tīng)出來(lái)內(nèi)容的記憶。這樣，經(jīng)過(guò)四次精聽(tīng)，基礎(chǔ)好、記憶力好的同學(xué)可能已經(jīng)把文章背的差不多了!
每天聽(tīng)1個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)1-2個(gè)月后，一般難度的聽(tīng)力材料已經(jīng)可以聽(tīng)懂了，因?yàn)樗新?tīng)力資料的發(fā)音規(guī)則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發(fā)音規(guī)則都見(jiàn)過(guò)了，而且有的不只聽(tīng)過(guò)一次，這樣對(duì)聽(tīng)力規(guī)則的掌握就基本完成了。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鞏固提高，聽(tīng)力水平會(huì)在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的高度。
那么，具備了基本的聽(tīng)力基礎(chǔ)后，如何提高口語(yǔ)水平呢?很多人是能聽(tīng)能看不能說(shuō)，其實(shí)主要還是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)系統(tǒng)不熟悉。經(jīng)過(guò)了聽(tīng)力訓(xùn)練，大家一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)人士如何表達(dá)自己的意見(jiàn)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)在保留在大家記憶中的各種聽(tīng)力場(chǎng)景完全可以在與人交流時(shí)派上用場(chǎng)。在與人就某話題進(jìn)行交流時(shí)，可以想想英語(yǔ)人士在這個(gè)問(wèn)題上是如何表達(dá)的，然后自己套用這種說(shuō)法，加進(jìn)自己要表達(dá)的內(nèi)容，完全可以輕松的表達(dá)出來(lái)。這就是剛才所說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)其實(shí)是一種模仿的驗(yàn)證。模仿聽(tīng)力場(chǎng)景還不夠，口語(yǔ)的基礎(chǔ)是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，雖然這在聽(tīng)力場(chǎng)景中有所體現(xiàn)，但真正應(yīng)用在口語(yǔ)表達(dá)中，還需要自己刻苦的模仿和練習(xí)。聽(tīng)懂了不等于說(shuō)的對(duì)，口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)要結(jié)合聽(tīng)力磁帶來(lái)進(jìn)行，要根據(jù)自己的水平進(jìn)行時(shí)間安排，反復(fù)模仿發(fā)音特點(diǎn)，同時(shí)注意連讀、弱讀、省略等語(yǔ)音特征。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的訓(xùn)練就可以達(dá)到發(fā)音流利和自如表達(dá)觀點(diǎn)的水平。這樣，就不僅從內(nèi)容方面，而且從語(yǔ)音方面達(dá)到了英語(yǔ)人士的流利程度。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 2
1、注意英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化運(yùn)用
空乘英語(yǔ)應(yīng)聘者在參加英語(yǔ)面試前大都作過(guò)充分的語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)備與練習(xí)。那么在眾多的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則中為什么要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的運(yùn)用呢?其一是因?yàn)橛捎诤蜐h語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣不同，這是一個(gè)口語(yǔ)中極其常見(jiàn)的錯(cuò)誤。但同時(shí)來(lái)說(shuō)，時(shí)態(tài)又是比較基本的語(yǔ)法點(diǎn)，一旦用錯(cuò)，會(huì)讓面試官對(duì)面試者的英語(yǔ)能力產(chǎn)生質(zhì)疑。其二是因?yàn)樵诿嬖囘^(guò)程中，往往會(huì)涉及到很多關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷，教育背景，工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)規(guī)劃等方面的問(wèn)題，因此在表述某件事情或是某個(gè)想法的時(shí)候，一定要注意配合正確的時(shí)態(tài)，否則就會(huì)造成差之毫厘，失之千里的'后果。
2、尊重個(gè)人及文化差異
任何面試都帶有一定程度的主觀性。也就是說(shuō)面試官是否欣賞你也可能成為最后的決定性因素。因此在英語(yǔ)面試的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的駕馭能力不足，而引發(fā)的不敬甚至冒犯。
具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免。首先是要避免使用過(guò)于生僻的單詞，或是地方俚語(yǔ)之類(lèi)接受群體相對(duì)比較小的表達(dá)方式。因?yàn)檫@種表達(dá)方式很有可能造成聽(tīng)者的困惑與曲解。
其次則是要避免過(guò)多，過(guò)于主觀地談及宗教文化或時(shí)事政治方面的問(wèn)題。不少面試者出于第一項(xiàng)提到的急于展示英語(yǔ)水平的目的，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。
3、以英語(yǔ)為載體，展示工作才能
與英語(yǔ)考試的口試不同，面試人員通常是由航空公司的人事主管，空乘部門(mén)主管或公司高層組成，他們更關(guān)心和器重的是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作能力，而英語(yǔ)此時(shí)只是一種交流工具，或者說(shuō)是你要展示的眾多技能中的一種，因此要切忌為說(shuō)英語(yǔ)而說(shuō)英語(yǔ)，有些人就怕自己的英語(yǔ)減分，為了希望給面試官留下英語(yǔ)水平高的印象，常常會(huì)大量的使用事先準(zhǔn)備好的花哨的詞匯及句式，而真正針對(duì)面試官所提問(wèn)題的、與工作有關(guān)的個(gè)人見(jiàn)解卻很少。最后除了得到一句英語(yǔ)不錯(cuò)的夸獎(jiǎng)之外，恐怕很難有理想的收獲。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 3
要想發(fā)出一口地道流利的英語(yǔ)音，關(guān)鍵是要知道英語(yǔ)的口腔“后部發(fā)聲方法”，形象地說(shuō)就是“用嗓子眼來(lái)發(fā)音”，我們中國(guó)人發(fā)英語(yǔ)音難的原因是因?yàn)椴恢篮筒粫?huì)口腔的“后部發(fā)聲”。
人類(lèi)的口腔結(jié)構(gòu)都是一樣的，但不同的語(yǔ)言發(fā)音時(shí)，口腔的發(fā)聲方法卻不一樣，就像唱京劇和唱美聲的發(fā)聲方法不同一樣，說(shuō)漢語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的口腔發(fā)聲方法也不一樣，只不過(guò)唱歌時(shí)的發(fā)聲特征比較明顯，人們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)唱歌發(fā)聲法的不同，而說(shuō)話時(shí)由于發(fā)聲方法的特征不明顯，使人們不容易察覺(jué)不同語(yǔ)言的發(fā)音方法不同。
漢語(yǔ)發(fā)音用的是口腔的“前部發(fā)聲方法”，即用口腔的前半截運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)音，發(fā)音時(shí)舌尖、嘴唇的動(dòng)作較大較重;而英語(yǔ)發(fā)音用的是口腔的“后部發(fā)聲方法”，即用口腔的后半截來(lái)發(fā)音，發(fā)音時(shí)舌根的運(yùn)動(dòng)幅度很大，嘴唇的動(dòng)作較輕，兩種方法聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)什么差別，實(shí)際上差別十萬(wàn)八千里，用口腔的前半部分是怎么也發(fā)不好英語(yǔ)音的，而且會(huì)發(fā)音難聽(tīng)。
很多人都以為自己英語(yǔ)發(fā)音不好是缺少練習(xí)造成的，練習(xí)多了就會(huì)改善，其實(shí)是由發(fā)聲方法的差別造成的，不懂得英語(yǔ)的后部發(fā)聲方法，就算天天努力練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音也難以有進(jìn)步，頂多練練嘴皮子活動(dòng)，很多天天都說(shuō)英語(yǔ)的翻譯和英語(yǔ)老師也難以發(fā)好英語(yǔ)音，就因?yàn)椴恢烙⒄Z(yǔ)的“后部發(fā)聲方法”，而如果學(xué)會(huì)了口腔的“后部發(fā)聲方法”，地道流利的英語(yǔ)發(fā)音立刻就可以發(fā)出來(lái)，不僅自然順口，而且可以模仿各種發(fā)音，體驗(yàn)掌握英語(yǔ)發(fā)音的.妙趣。后部發(fā)聲方法不是幾句話可以講清楚的，但學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，在知道要領(lǐng)的前提下，經(jīng)過(guò)短期的訓(xùn)練是可以練習(xí)出來(lái)的。
首先，要學(xué)會(huì)“超慢速”的英語(yǔ)發(fā)音，誰(shuí)的發(fā)音能最慢，誰(shuí)的發(fā)音就能最好，就好像騎自行車(chē)一樣，誰(shuí)騎得最慢，誰(shuí)的技術(shù)就最高。語(yǔ)言的發(fā)音具有“慢學(xué)快用”的特點(diǎn)，超慢速發(fā)音把發(fā)音的細(xì)節(jié)全部暴露出來(lái)，進(jìn)而一一學(xué)會(huì)。快速發(fā)音把一切發(fā)音細(xì)節(jié)全胡弄過(guò)去了，表面上看是流利，其實(shí)是假流利，很多人的流利英語(yǔ)發(fā)音外國(guó)人根本聽(tīng)不懂，一放慢就千瘡百孔要不得了。請(qǐng)記�。阂豢煺诎俪�，一慢解千愁。
其次，在“超慢速”發(fā)音的前提下，學(xué)會(huì)后部發(fā)聲的7字要領(lǐng)，這7字要領(lǐng)也是后部發(fā)聲的7個(gè)方面，英語(yǔ)發(fā)音在這7個(gè)方面與漢語(yǔ)發(fā)音截然相反，它們是：
聲、型、氣、力、音、節(jié)、調(diào)
1.聲：聲音偏低、粘長(zhǎng)。英語(yǔ)是用低嗓音來(lái)說(shuō)話的。
2.型：口腔前部的嘴唇收攏，要想口腔后部發(fā)聲，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齒的過(guò)大開(kāi)合運(yùn)動(dòng)。
3.氣：輕柔用氣，壓抑住爆破音，學(xué)會(huì)輕發(fā)輔音。漢語(yǔ)發(fā)音用力重、用氣沖，英語(yǔ)發(fā)音用力輕、用氣柔，并有“美聲吐字”特征。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要改“吹氣”發(fā)音為“吸氣”發(fā)音，對(duì)蠟燭說(shuō)英語(yǔ)時(shí)火苗要不動(dòng)，對(duì)手掌說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要無(wú)太重的吹氣感。
4.力：輕柔用力，壓抑住爆破音，學(xué)會(huì)輕發(fā)費(fèi)力費(fèi)氣的輔音，控發(fā)頭輔音，輕發(fā)尾輔音，減弱用力過(guò)猛的舌尖強(qiáng)擠壓音，拉長(zhǎng)并飽滿(mǎn)元音的發(fā)音，壓抑爆破音，美聲吐字發(fā)音。
5.音：學(xué)會(huì)發(fā)偏低、粘長(zhǎng)、以元音為主的舌根音。英語(yǔ)是一種舌根音語(yǔ)言，很多音是靠舌根用力發(fā)出的，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)就好像是在用舌根跟別人講話，不會(huì)舌根運(yùn)動(dòng)，就發(fā)不準(zhǔn)英語(yǔ)音。請(qǐng)大家用下一節(jié)的語(yǔ)音大表學(xué)會(huì)發(fā)英語(yǔ)的舌根音。
6.節(jié)：即節(jié)奏，或叫彈性發(fā)音，指一組一組地發(fā)音，每組音里有一個(gè)重音，其他的音都是輕音，這樣發(fā)音減小了發(fā)音的工作量。
7.調(diào)：婉轉(zhuǎn)起伏，自然優(yōu)美，不拐彎的英語(yǔ)是難聽(tīng)的。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 4
首先是在進(jìn)行英語(yǔ)交流前就要先做好聊天主題的準(zhǔn)備工作，即了解其中的話題、找到涉及的單詞、并且要準(zhǔn)備一些常用的句型，以備在交流的時(shí)候使用。還可以帶上一本詞典，在聊天中可以翻閱，遇到比較關(guān)鍵的詞匯要通過(guò)翻閱詞典去確定它的用法含義。在英語(yǔ)交流結(jié)束后，將今天談話中學(xué)到的詞和表達(dá)方式以及句型進(jìn)行記錄總結(jié)。
其次就是英語(yǔ)口語(yǔ)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作要做好，通過(guò)每次聊天的學(xué)習(xí)總結(jié)不斷的積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就可以極大的鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候一定要敢于開(kāi)口，以自問(wèn)自答的方式也是比較好的練習(xí)方法。
在通常情況下，對(duì)話中非正式的口語(yǔ)就已經(jīng)夠用了，但是如果要參加商務(wù)上的各種交流會(huì)議，正式的口語(yǔ)就顯得很有必要了。我們?cè)陂喿x中，通過(guò)將書(shū)本的例句、對(duì)話、聽(tīng)到的句子記錄下來(lái);然后可以將記錄的句子寫(xiě)在卡片上，便于攜帶;在要做復(fù)習(xí)的時(shí)候可以隨時(shí)拿出來(lái)，反復(fù)讀幾次，并且根據(jù)自己的總結(jié)，對(duì)這些句子進(jìn)行分類(lèi)，從而形成自己的庫(kù)。
在老外的日常生活中，針對(duì)不同的場(chǎng)合以及對(duì)不同的對(duì)象，在表達(dá)時(shí)用到的`習(xí)慣用語(yǔ)并不多。而這些習(xí)慣用語(yǔ)大部分都是具有固定的句型。只要是對(duì)口語(yǔ)句型很熟練的人，掌握到三千左右的詞匯和短語(yǔ)，基本上就可以自由表達(dá)了。
人們?cè)趯?duì)話中總是雙向的傳遞信息，不僅僅是說(shuō)還需要可以聽(tīng)懂;只有通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)，才可以將聽(tīng)力練好。但是這里需要給大家一些提示，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，許多國(guó)家的人都會(huì)說(shuō)，但是由于每個(gè)國(guó)家母語(yǔ)上存在的影響，許多非英語(yǔ)國(guó)家的人發(fā)音并不太標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音中，應(yīng)該更多的去參考模仿英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人在發(fā)音上的技巧，這樣才可以讓自己學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)，也才可以與外國(guó)人進(jìn)行順暢的交流。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 5
淺談如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力
【摘 要】為了和世界接軌，英語(yǔ)成為了我國(guó)的第二語(yǔ)言，學(xué)生都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，好多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的是為了考試，往往忽略了語(yǔ)言最基本的功能。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，它最基本的功能就是在交際中用來(lái)表達(dá)我們的思想和感情。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力是我們高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要任務(wù)之一。那我們又應(yīng)如何來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力？在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又會(huì)遇到哪些問(wèn)題，如何去解決？
【關(guān)鍵詞】提高 高中英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 對(duì)策
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，分為“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”四個(gè)部分。以實(shí)用學(xué)的角度來(lái)看，日常我們用的最多的就是說(shuō)，其中培養(yǎng)中學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣就尤為重要。雖然隨著新課改的逐步實(shí)施學(xué)生越來(lái)越重視英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在我們的實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中還存在著很多問(wèn)題，這都是需要我們?nèi)ソ鉀Q的。
一、高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
1、學(xué)生缺乏興趣。許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上羞于開(kāi)口，課下懶于與同學(xué)訓(xùn)練，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，死記硬背，不了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)到的知識(shí)是零散的，從而造成理解能力差，更談不上在學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中去應(yīng)用。有些學(xué)生不善表達(dá)，性格靦腆，課堂上常受同學(xué)的嘲笑和老師的批評(píng)，自尊心受到傷害，從而產(chǎn)生自衛(wèi)意識(shí)和自卑心理等，學(xué)習(xí)上得不到老師和同學(xué)的幫助，成績(jī)自然上不去。面對(duì)家庭、老師、同學(xué)等方面的多方面的壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
2、受傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。許多教師能熟練的再現(xiàn)課堂的知識(shí)點(diǎn)，有效的控制和組織課堂活動(dòng)，但仍受應(yīng)試教育的影響，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)不夠重視或缺乏必要的口語(yǔ)教學(xué)方法。在多數(shù)課堂上，教師忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，口語(yǔ)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。這就導(dǎo)致了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中很難開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，因此學(xué)生缺乏自信，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的熱情大大受挫，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)存在恐懼心理。還有很大一部分老師上課用漢語(yǔ)教學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上既沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境又失去了口語(yǔ)教學(xué)的意義。
3、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏詞匯量。由于各地區(qū)英語(yǔ)師資力量的不均衡，導(dǎo)致好多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，制約了口語(yǔ)水平的提高。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素，離開(kāi)詞匯一切語(yǔ)言表達(dá)就失去了實(shí)際意義。大部分學(xué)生因積累的詞匯量非常有限，很大程度上制約了他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。
4、缺少真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言源自于生活。我國(guó)學(xué)生大部分都只是在英語(yǔ)課堂上偶爾使用點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)，因此缺少鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)所需的環(huán)境和機(jī)會(huì)。除此之外，學(xué)生很少在其他場(chǎng)合下使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣就導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體參與口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。
二、提高高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的對(duì)策
1、激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣
首先，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要渠道，教師應(yīng)以滿(mǎn)腔的熱情，采取新穎、靈活、多樣的`教學(xué)方法和手段，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口。老師還應(yīng)盡量多的創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)且典型的情境，讓學(xué)生感受到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的必要，而一旦學(xué)生開(kāi)口說(shuō)了，就應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，這對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)尤其重要。在課堂中，老師的一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)，如：Ver Gd！Wnderful！Well dne！ 等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓勵(lì)。老師不必因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)了某個(gè)拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤而打斷他。當(dāng)他暢所欲言得到表?yè)P(yáng)之后，再在適當(dāng)場(chǎng)合，如課后或是在做書(shū)面練習(xí)中提示其錯(cuò)誤之處，這樣學(xué)生便有了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，有動(dòng)力去克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
其次，老師上課時(shí)要增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。說(shuō)話時(shí)眉飛色舞、慷慨激昂，會(huì)大大增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。要求學(xué)生也能像教師一樣在說(shuō)話時(shí)帶手勢(shì)、動(dòng)作、表情，這不僅可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深印象，幫助他們記憶。教師自然地使用英語(yǔ)，面帶笑容，和藹可親，這都能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松和樂(lè)趣，這樣教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)，就會(huì)起到意想不到的效果。
2、用英語(yǔ)組織日常教學(xué)
教師首先要有精湛的專(zhuān)業(yè)水平和流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，控制漢語(yǔ)的使用。教師用英語(yǔ)授課，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，有利于向?qū)W生提供英語(yǔ)表達(dá)的示范，也有利于學(xué)生口頭模仿。剛開(kāi)始，學(xué)生肯定不習(xí)慣，也不太能懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)。久而久之，學(xué)生就會(huì)提高聽(tīng)音能力和理解能力。聽(tīng)力提高了，口語(yǔ)表達(dá)就有了基礎(chǔ)，這樣學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力必將有所提高。
3、擴(kuò)大學(xué)生的口語(yǔ)“詞匯”
要想學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高，解決“詞匯”量是關(guān)鍵。除了多讀、多記英語(yǔ)詞匯之外，在掌握句型的基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯才更有意義。在擴(kuò)大詞匯方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000左右的詞匯就足以進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流了�？谡Z(yǔ)體不同于書(shū)面體，口語(yǔ)體中所常用的詞匯，大都拼寫(xiě)簡(jiǎn)單，發(fā)音流暢，多是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞。有一些&qut;萬(wàn)能詞&qut;，像have ，get ，g，tae， d 等，這些詞在口語(yǔ)中的用法非�；钴S，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。掌握十來(lái)個(gè)這類(lèi)詞，就能套用各種句型，較輕松地進(jìn)行口語(yǔ)交流了。因此，教師要盡量用一些小詞、短句和教過(guò)的英語(yǔ)教英語(yǔ)、解釋難句和課文意思，學(xué)生就能聽(tīng)得更清楚，理解得更準(zhǔn)確，這樣學(xué)生在日常交際中就能用英語(yǔ)更容易、更流暢地表達(dá)自己的意思。
4、設(shè)置合理的口語(yǔ)交流情境
要想讓學(xué)生說(shuō)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，首先應(yīng)該讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去創(chuàng)造，增長(zhǎng)知識(shí)，而不是機(jī)械的模仿甚至背誦。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。高中學(xué)生能思考，有豐富的想象力和一定的生活經(jīng)歷，并且英語(yǔ)有一定基礎(chǔ)，有一定的語(yǔ)言知識(shí)可以進(jìn)行交流。根據(jù)這一情況，教師選擇一些大家認(rèn)為重要的、有趣的和新穎的話題讓學(xué)生交流。小到家庭、學(xué)校，大到國(guó)內(nèi)、國(guó)際�？梢宰跃�，也可以從學(xué)生中收集；形式可以是表演、朗讀，也可以是講故事、新聞采訪等。做到人人有話題可講，其他同學(xué)也可以進(jìn)行評(píng)論、提問(wèn)等。同時(shí)教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，闡述自己的看法，觀點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)課文編一些與課文有關(guān)的小對(duì)話，這樣學(xué)生就可以以課文為背景充分發(fā)揮想象力。既能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，又使學(xué)生學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，獲得了技能，學(xué)會(huì)了交際，使學(xué)生嘗到了成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)了自信心，學(xué)生就更愿意說(shuō)英語(yǔ)了。
5、開(kāi)展有趣的英語(yǔ)口語(yǔ)課外活動(dòng)
生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好， 積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能， 鼓勵(lì)學(xué)生在校園的每個(gè)角落說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)， 如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等， 為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境， 使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中檢驗(yàn)、應(yīng)用和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識(shí)。比如，英語(yǔ)朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名�？梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。另外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外小活動(dòng)，講英語(yǔ)小故事、舉辦英語(yǔ)歌曲比賽等，這些活動(dòng)突破了課堂的束縛，可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而幫助教師實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也收獲了知識(shí)，獲得了新的突破和發(fā)展。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里開(kāi)展英語(yǔ)角，讓學(xué)生充當(dāng)家庭里的小英語(yǔ)教師，把自己在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)口授給自己的家人和朋友。學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，這樣做不僅可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)朋友面前掙足面子，同時(shí)也復(fù)習(xí)上課堂知識(shí)、鍛煉了說(shuō)英語(yǔ)的能力。教師還要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的形式有很多， 關(guān)鍵在于要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平， 有目的、分階段、由易而難、循序漸進(jìn)地開(kāi)展，才能切實(shí)提高學(xué)生的外語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我們不光要多開(kāi)展教研活動(dòng)提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，營(yíng)造自然真實(shí)的語(yǔ)境。還要改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生在獲得更多語(yǔ)言輸出的同時(shí)，也能獲得更多的可理解輸入，為英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高創(chuàng)造了良好的環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，是學(xué)生在以后的生活和工作中真正的能把英語(yǔ)作為一種交流的工具來(lái)使用。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 6
口語(yǔ)考試是各類(lèi)外語(yǔ)考試的重頭戲，也是體現(xiàn)考生外語(yǔ)水平的重要指標(biāo)。但中國(guó)考生偏重讀寫(xiě)，口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，要想順利通過(guò)口語(yǔ)考試，有一定難度。俗話說(shuō)“熟能生巧”，口語(yǔ)考試雖是道難關(guān)，但只要考生認(rèn)真練習(xí)，掌握一定的技巧，完全能達(dá)到對(duì)答如流的水平。模仿練習(xí)與復(fù)述練習(xí)是攻克英語(yǔ)口語(yǔ)考試的兩大法寶，能幫助考生糾正不良發(fā)音，了解英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高語(yǔ)言流利程度，從而全面提升口語(yǔ)能力。 如何進(jìn)行模仿練習(xí) 模仿的原則：考生必須主動(dòng)、有意識(shí)、有目的地去模仿。模仿時(shí)要放開(kāi)嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，并及時(shí)糾正說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿就能達(dá)到的，需要考生長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，一般來(lái)說(shuō)，至少需要半年時(shí)間。
模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿到什么程度才算好呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要“像”，考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等都很接近模仿對(duì)象。如能更進(jìn)一步，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面都達(dá)到逼真的效果，則更為成功。
模仿的方法：第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎(chǔ)后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多練幾遍，直到自如表達(dá)意思。對(duì)于讀不準(zhǔn)或較陌生的單詞，要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆�，逐一進(jìn)行單獨(dú)模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了�？忌闹攸c(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習(xí)連讀、同化等語(yǔ)音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)
文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)，從而提高語(yǔ)言的'流利程度。
模仿練習(xí)時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內(nèi)向的人講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對(duì)話時(shí)�？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
如何進(jìn)行復(fù)述練習(xí) 復(fù)述的原則：復(fù)述練習(xí)一定要循序漸進(jìn)，從一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用英語(yǔ)表述說(shuō)出來(lái)。剛開(kāi)始時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦。但基礎(chǔ)逐漸好起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，此時(shí)要注意用活語(yǔ)言，如改變句子結(jié)構(gòu)，精減內(nèi)容，甚至僅復(fù)述大意或內(nèi)容概要�？忌谶x擇復(fù)述內(nèi)容時(shí)，盡量選一些內(nèi)容生動(dòng)的小短文或小故事，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。有了基礎(chǔ)后，再適當(dāng)擴(kuò)大題材范圍。 復(fù)述的方法：學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，復(fù)述練習(xí)就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。復(fù)述有兩種常見(jiàn)的練習(xí)方法：一種是閱讀后復(fù)述，另一種是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。后一種方法更為有效，在鍛煉聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還可幫助考生提高注意力，進(jìn)行有效記憶，克服聽(tīng)完就忘的毛病。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 7
面試技巧 面試前的準(zhǔn)備:
面試前要先預(yù)想主考官會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備謹(jǐn)慎而有條理地回答。事先有準(zhǔn)備的人，表情和肢體語(yǔ)言比較篤定從容，且具備較好的回應(yīng)能力。大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏面試經(jīng)驗(yàn)，可事先找朋友練習(xí)面試技巧。面試時(shí)最好提前10分鐘到達(dá)地點(diǎn)，先去洗手間放松一下，整理一下思路，還可最后檢查一下自己的儀容，整理因擠公車(chē)而弄亂的發(fā)型，女士還可趁機(jī)補(bǔ)補(bǔ)妝。
面試時(shí)的禮儀:
面試務(wù)必要準(zhǔn)時(shí)，一進(jìn)公司就是面試的開(kāi)始，對(duì)人要客氣有禮，秘書(shū)或接待人員都可能影響到你是否能得到這份工作。面試前應(yīng)關(guān)掉手機(jī)和傳呼機(jī)，若當(dāng)著主考官的面關(guān)掉，更可顯出你的誠(chéng)懇。注意自己坐姿，節(jié)制不該有的小動(dòng)作。與主考官保持視線的接觸，但不要緊盯著對(duì)方的眼睛，眼神切勿亂瞟亂看。
面試時(shí)的應(yīng)對(duì):
仔細(xì)聆聽(tīng)對(duì)方的問(wèn)題，審慎回答，不要太簡(jiǎn)略，切忌只回答"是的"、"好"、"對(duì)的"、"沒(méi)問(wèn)題"等無(wú)法使內(nèi)容更生動(dòng)的字句，要完整并舉實(shí)例說(shuō)明，但要避免冗長(zhǎng)。
若對(duì)應(yīng)征公司不了解，不妨坦誠(chéng)相告，以免說(shuō)錯(cuò)而得不償失。
當(dāng)對(duì)方問(wèn)你"你能為公司做什么時(shí)"，若無(wú)法馬上回答，可先請(qǐng)問(wèn)對(duì)方這份工作上最重要的內(nèi)容是什么，你好就這些部分來(lái)回答。
當(dāng)對(duì)方問(wèn)及你的專(zhuān)長(zhǎng)時(shí)，別忘了針對(duì)專(zhuān)業(yè)特性來(lái)回答。對(duì)自己的`能力和專(zhuān)長(zhǎng)不需刻意強(qiáng)調(diào)，但也不必大過(guò)謙讓。
主考提及你是否有問(wèn)題時(shí)，一定要把握機(jī)會(huì)發(fā)問(wèn)，以表現(xiàn)自己對(duì)這份工作的強(qiáng)烈興趣，但要就工作內(nèi)容、人事規(guī)章等范圍發(fā)問(wèn)，不要離題太遠(yuǎn)。
面試結(jié)束后:
無(wú)論告辭時(shí)說(shuō)些什么，要表現(xiàn)出信心堅(jiān)定，給主試者一個(gè)深刻的印象。離開(kāi)前應(yīng)謝謝主試者給你面談的機(jī)會(huì)。若面試時(shí)間較長(zhǎng)，在面試結(jié)束時(shí)，可以贊揚(yáng)主試者在面試過(guò)程中使你獲益的特殊觀點(diǎn)，還可寄封謝卡，以加深對(duì)你的印象。
若你認(rèn)為這份工作不適合你，可打電話或?qū)懸环獯朕o客氣、親切的信，告訴對(duì)方原因，切忌從此人間蒸發(fā)。 面試技巧：謙虛切忌“過(guò)”
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 8
一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：
1．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚；
2．流利程度；
3．語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣；
4．內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。
這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組）、短語(yǔ)等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。
第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語(yǔ)故事等等。
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模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。
大聲模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”�！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)（脫口而出），對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的`單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆�，然后再反�?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。
模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況�？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
�。ǘ⿵�(fù)述
學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式
復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽(tīng)的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽(tīng)完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話（英語(yǔ)）把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆�，越練重�?tīng)的遺數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書(shū)面表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 9
英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力是相通的。首先練好你的英語(yǔ)聽(tīng)力，再去練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，效果會(huì)不錯(cuò)。下面我給大家介紹了提高英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力的方法。
首先，向大家介紹一下聽(tīng)力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細(xì)聽(tīng)四遍后，再加上1-2個(gè)月的堅(jiān)持訓(xùn)練，聽(tīng)力會(huì)有很大的提高。聽(tīng)力訓(xùn)練每天要進(jìn)行不少于1個(gè)小時(shí)的“精聽(tīng)”，訓(xùn)練自己的“聽(tīng)懂”能力。由于美音比較流行，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也比英音更好模仿。所以，建議大家根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇一篇配有標(biāo)準(zhǔn)美音朗讀的文章聽(tīng)力練習(xí)，文章篇幅不要太長(zhǎng)，生詞量不要超過(guò)10%。第一遍全文聽(tīng)過(guò)，著重理解文章內(nèi)容，在聽(tīng)的'過(guò)程中不要看原文，一定有許多單詞聽(tīng)不出來(lái)，甚至有些句子也沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，開(kāi)始第二遍。這次重點(diǎn)放在聽(tīng)懂句子上，試著根據(jù)聽(tīng)到的單詞和結(jié)構(gòu)猜測(cè)沒(méi)有聽(tīng)到部分的內(nèi)容，根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)估計(jì)到底是哪個(gè)單詞，這時(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力測(cè)試其實(shí)是考察一個(gè)人的記憶力的測(cè)試，必須以最快的速度記住聽(tīng)懂的內(nèi)容，而這并不是最難的;還要盡可能記住沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容，根據(jù)上下文和發(fā)音特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)記憶，在腦海中根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容的進(jìn)程設(shè)置提示點(diǎn)，提示的越明確，以后回憶起來(lái)的可能性就越大。第三遍，在聽(tīng)的過(guò)程中反復(fù)搜索剛才設(shè)置的各個(gè)提示點(diǎn)，繼續(xù)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，范圍逐漸縮小，如果基礎(chǔ)比較好的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)第三遍時(shí)單詞會(huì)自己跳到腦海中，這是因?yàn)榇竽X對(duì)聽(tīng)到的信息已經(jīng)進(jìn)行了2次加工，根據(jù)設(shè)置的提示點(diǎn)會(huì)使人想起以前記憶庫(kù)中的單詞。聽(tīng)過(guò)三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的部分，這樣記憶會(huì)非常深刻。第四遍，重聽(tīng)剛才的內(nèi)容，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從語(yǔ)音的角度加強(qiáng)剛才沒(méi)聽(tīng)出來(lái)內(nèi)容的記憶。這樣，經(jīng)過(guò)四次精聽(tīng)，基礎(chǔ)好、記憶力好的同學(xué)可能已經(jīng)把文章背的差不多了!
每天聽(tīng)1個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)1-2個(gè)月后，一般難度的聽(tīng)力材料已經(jīng)可以聽(tīng)懂了，因?yàn)樗新?tīng)力資料的發(fā)音規(guī)則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發(fā)音規(guī)則都見(jiàn)過(guò)了，而且有的不只聽(tīng)過(guò)一次，這樣對(duì)聽(tīng)力規(guī)則的掌握就基本完成了。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鞏固提高，聽(tīng)力水平會(huì)在原有的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的高度。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 10
雅思口語(yǔ)考試歷來(lái)是中國(guó)考生最擔(dān)心的一關(guān)，雖然時(shí)間短，但是考核的時(shí)候要面對(duì)面，這無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。對(duì)國(guó)內(nèi)大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)和聽(tīng)力是薄弱環(huán)節(jié)。
雖然雅思口語(yǔ)考試在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)中是最短的，只有10—15分鐘，但是很多中國(guó)考生依然經(jīng)常把它看成最大的障礙。
1、 心理過(guò)度緊張，缺乏自信。有些考生性格內(nèi)向，不善交流和表達(dá)，面對(duì)臨煞有介事的考官會(huì)大腦短路，語(yǔ)無(wú)倫次。
2、 英文能力有限，準(zhǔn)備壓力大。07年開(kāi)始雅思口語(yǔ)新話題層出不窮，考官第三部分的談?wù)撚l(fā)靈活，如果考生不懂得將話題化繁為簡(jiǎn)歸類(lèi)總結(jié)，會(huì)感到復(fù)習(xí)范圍無(wú)邊無(wú)際，從而忐忑不安。
3、 錯(cuò)把口試當(dāng)成背誦考試，適得其反。很多考生會(huì)把口語(yǔ)預(yù)測(cè)話題寫(xiě)成段子死背硬記，結(jié)果考試時(shí)不懂得與考官交流，只管猛背答案，往往是答非所問(wèn)，難逃低分命運(yùn)。
4、 主觀評(píng)分很難定性，低分現(xiàn)實(shí)打擊自信。07年開(kāi)始口語(yǔ)低分讓很多中國(guó)考生困惑不解，從而進(jìn)一步對(duì)口語(yǔ)考試產(chǎn)生畏懼心理。
考生在日�？谡Z(yǔ)練習(xí)中應(yīng)注意的.問(wèn)題及提高技巧。
考生平時(shí)除了話題、句子的積累，更要多加強(qiáng)一些口語(yǔ)考試環(huán)境的模擬。往往有很多考生平時(shí)練習(xí)和積累很好，但一到考場(chǎng)上就出現(xiàn)怯場(chǎng)，連平時(shí)能聽(tīng)懂的、會(huì)說(shuō)也不會(huì)了，這嚴(yán)重影響了考試成績(jī)。
很多考生在雅思考試口語(yǔ)考試之前會(huì)更加努力地去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致緊張情緒增加，考前考生應(yīng)該注意：
1、提前一周調(diào)整作息，習(xí)慣早睡早起。爭(zhēng)取把最佳狀態(tài)調(diào)整到上午時(shí)間段，而非繼續(xù)做夜貓子。
2、優(yōu)先排序復(fù)習(xí)任務(wù)，做到有條不紊，盡力而為。即使無(wú)力完成復(fù)習(xí)目標(biāo)，也不要苛求，不必給自己太大壓力。
3、保證做題慣性，營(yíng)造英文環(huán)境。堅(jiān)持每天做一篇閱讀，一段聽(tīng)力，寫(xiě)一篇作文，念一陣英文。
4、擺正心態(tài)，全力投入，追求目標(biāo)，貴在過(guò)程。相信天公酬勤，只要付出必有收獲。
考生在雅思口語(yǔ)考試部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是鳳毛麟角的。
1、回答準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)。 對(duì)于考官的每一個(gè)問(wèn)題，考生應(yīng)當(dāng)給予豐滿(mǎn)的回答，一味回答YES/NO，會(huì)使自己陷入被動(dòng)，給考官太多機(jī)會(huì)隨機(jī)發(fā)問(wèn)，反而增加難度。建議圍繞考官問(wèn)題充分給予生動(dòng)描述，因果解釋?zhuān)瑢?duì)照對(duì)比，列舉總結(jié)，這樣考官就很難有太多疑問(wèn)來(lái)轟炸你。
2、用詞恰當(dāng)豐富，時(shí)態(tài)準(zhǔn)確，無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤�？谡Z(yǔ)注重過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)三個(gè)時(shí)態(tài)的準(zhǔn)備表達(dá)，考生不能掉以輕心。用詞盡量避免重復(fù)，多使用描述性詞匯，會(huì)使表達(dá)形象生動(dòng)。
3、邏輯清晰，思維連貫。口語(yǔ)表達(dá)中適當(dāng)?shù)氖褂弥T如舉例，遞進(jìn)，列舉，因果，時(shí)間等連接詞，會(huì)使表達(dá)層次分明，清楚易懂。對(duì)于態(tài)度偏好類(lèi)提問(wèn)，要立場(chǎng)分明，論據(jù)與立場(chǎng)相關(guān)，否則會(huì)讓考官感到考生思維不清。
4、語(yǔ)速適中，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。漂亮的發(fā)音會(huì)使考官眼前一亮，語(yǔ)速太快會(huì)給考官帶來(lái)聽(tīng)力障礙，流利表達(dá)是考取高分的關(guān)鍵。
5、目光交流，保持微笑，自信友善，穿戴正規(guī)，用人格魅力贏得考官的青睞。雅思口試同時(shí)也測(cè)試了考生的交際本領(lǐng)，體現(xiàn)了考生的交友情商。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 11
大題型分類(lèi)：
1.短文填空：注意連讀、爆破、前后鼻音、舌邊音、卷舌音、弱讀、定冠詞的兩種讀法、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的`抑揚(yáng)頓挫。
2. 情景反應(yīng)：聽(tīng)力與口語(yǔ)的結(jié)合，難度沒(méi)有聽(tīng)力考試的大，答案直接可從對(duì)話中聽(tīng)到，邊看題目邊聽(tīng)，回答完整句型。
3. 口語(yǔ)表達(dá)：寫(xiě)作與口語(yǔ)的結(jié)合，思路與寫(xiě)作一樣，表達(dá)出提綱意思并用適當(dāng)連詞連接，尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾，如in my view, in a word等口語(yǔ)式的連詞。但忌用復(fù)雜句型。
考試期間內(nèi)考生要保持沉著、冷靜、自信!
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 12
In life we’re often asked to give our opinion, or in some cases, we give our opinion even if it hasn’t been asked for!
生活中，經(jīng)常有人會(huì)詢(xún)問(wèn)我們的意見(jiàn)，或者在某些情況下，即使沒(méi)有被詢(xún)問(wèn)，我們也會(huì)給出自己的意見(jiàn)。
Sometimes we can be very direct with our opinion and it won’t upset the other person. However, more often than not we need to be careful how we share our thoughts so as not tooffendor hurt the other person’s feelings. This can be especially true in business where cultural differences can have adetrimentaleffect on business dealings.
有時(shí)我們可以非常直接地表達(dá)我們的意見(jiàn)，且不會(huì)讓別人不開(kāi)心。但是，為了不傷害或冒犯到他人，我們通常需要小心翼翼的分享我們的想法。這在商界尤其重要，因?yàn)槲幕町惪赡軙?huì)對(duì)交易產(chǎn)生不利影響。
The British are especially careful when giving their opinion (in business, that is). They often don’t want to cause offence and consequently, will start their sentences using certain expressions to soften the blow. A number of my clients have said that the British are very polite and considerate in their dealings with colleagues and clients. So much so, that the British way of doing business is often admired.
英國(guó)人在表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)特別小心（在商界）。他們通常不想冒犯別人，所以開(kāi)始會(huì)使用一些特定的表達(dá)來(lái)緩和接下來(lái)的內(nèi)容。我的顧客中有很多人都說(shuō)過(guò)英國(guó)人在和同事及顧客處理問(wèn)題時(shí)都非常地禮貌和體貼。所以，英國(guó)人做生意的方式通常都是令人欽佩的。
In this post, I’d like to share with your some common expressions we have of giving one’s opinion. I have used Liz Potter’s excellent article for Macmillan Dictionary’s blog as the main structure and made some changes to it.
在這篇文章中，我想分享一些在表達(dá)意見(jiàn)時(shí)會(huì)用到的常用詞組。我用Liz Potter為麥克米倫字典的博客寫(xiě)的.一篇優(yōu)秀文章作為主要結(jié)構(gòu)，并做了一些改動(dòng)。
?進(jìn)入『歐加口語(yǔ)商務(wù)系列L5-L7』學(xué)習(xí)更多講演表達(dá)技巧
1. I think
This is the most common and general way of giving an opinion. You can use it both informally and formally
I think if you offer aconsistentlygood service to your clients, they will keep coming back to you.
1.I think這是最常用、最普遍的表達(dá)意見(jiàn)的方式。正式和非正式情況下都可以使用。我認(rèn)為如果你給客戶(hù)提供始終如一的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，他們會(huì)一直選擇你們的服務(wù)。
2.I reckon
This is a more informal way of giving your opinion:
I reckon it will be much faster to get to London by train.
2.I reckon一種更加非正式的表達(dá)意見(jiàn)的方式我認(rèn)為坐火車(chē)去倫敦會(huì)更快。
3. In my opinion (4) In my view:
These expressions are more formal and are often used when talking about important issues
In my view, they made a huge mistake in not selling the company when they had the chance.
In my opinion, the Bank of England should not raise interest rates this year.
3.In my opinion (4) In my view:這兩個(gè)表達(dá)更加正式，并且通常在談?wù)撝匾獑?wèn)題時(shí)使用。在我看來(lái)，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)賣(mài)掉公司時(shí)卻不賣(mài)是個(gè)重大的錯(cuò)誤。在我看來(lái)，英國(guó)銀行今年不應(yīng)該增加利息。
5. It seems to me (6) All things considered:
When you’ve thought about a situation carefully you could use either of these two expressions.
It seems to me that they are spending more money than they need to to attract new talent into the company.
All things considered, I think we made a wise choice inrecruitingJames.
5. It seems to me (6) All things considered:當(dāng)你已經(jīng)仔細(xì)考慮過(guò)一種情形時(shí)，你可以使用兩種表達(dá)中任意一種：在我看來(lái)，在為公司引進(jìn)新人才時(shí)，他們的花費(fèi)比實(shí)際需求多很多�？偟膩�(lái)看，我認(rèn)為招聘詹姆斯是一個(gè)明智的選擇。
7. If you ask me
This is used when your opinion is critical. Sometimes, people say this even when their opinion hasn’t been asked for! – “If you ask me,…..” “But I didn’t ask you….!”
If you ask me, she has spoilt her children far too much.
7. If you ask me 當(dāng)你的意見(jiàn)帶有批評(píng)性質(zhì)的時(shí)候使用這種表達(dá)。有時(shí)，人們甚至?xí)跊](méi)有被詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)的時(shí)候使用這個(gè)短語(yǔ)！-“依我看…”“但是我沒(méi)有問(wèn)你…”!依我看，她太過(guò)溺愛(ài)她的孩子了。
8. To be honest (9) To tell you the truth (10) To be frank
All three expressions are a way of giving your opinion when you know that people may not like what you have to say
To tell you the truth, your father was right when he said that youundersoldthe company.
To be honest, I preferred it when you were blonde.
To be frank, I thought her acting was simply terrible.
8. To be honest (9) To tell you the truth (10) To be frank
知道別人可能不喜歡你要說(shuō)的話時(shí)，可以用這三種表達(dá)來(lái)給出你的意見(jiàn)。
老實(shí)告訴你，你父親對(duì)你低價(jià)拋售公司的判斷是對(duì)的。
老實(shí)說(shuō)，我更喜歡你金發(fā)的樣子。
坦白地說(shuō)，我覺(jué)得他的表演很糟糕。
11. Frankly speaking
You would use this expression to give your opinion in a more familiar andforthrightway.
Frankly speaking, I don’t know what she sees in him.
11. Frankly speaking這是一種更親近和直率的表達(dá)意見(jiàn)的方式。坦白地說(shuō)，我不知道她看上他哪一點(diǎn)。
12. Personally
This is used to emphasize that you are giving your own opinion
Personally, I think the CEO should apologize for his appalling behaviour at the shareholders’ meeting.
12. Personally這個(gè)短語(yǔ)通常用來(lái)強(qiáng)調(diào)你標(biāo)的的只是個(gè)人意見(jiàn)。就我而言，我認(rèn)為總裁應(yīng)該為他在董事會(huì)的惡劣行為道歉。
13. To my mind (14) As far as I’m concerned
When you realise that other people may not agree with you you would use either of these expressions:
To my mind, private education is better than state education.
As far as I’m concerned, tennis is a much more interesting sport than football.
13. To my mind (14) As far as I’m concerned
當(dāng)你意識(shí)到其他人可能不同意你的觀點(diǎn)時(shí)，可以使用這兩種表達(dá)中的任意一種：依我看，私立教育比公立教育好。就我而言，網(wǎng)球比足球有意思多了。
So there you have it! You have 14 ways to give your opinion in English. Which expressions are you likely to use?
都學(xué)會(huì)了吧！一共14種用英語(yǔ)表達(dá)意見(jiàn)的方式，你喜歡用哪一種呢？
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 13
英語(yǔ)也不再只是英語(yǔ)國(guó)家的特有，英語(yǔ)已成為國(guó)際語(yǔ)言。要想練好英語(yǔ)，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)是至關(guān)重要的，而且從對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，人類(lèi)也從來(lái)都是先會(huì)說(shuō)話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)該先學(xué)說(shuō)話，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。
可是要如何練好英語(yǔ)口語(yǔ)呢?經(jīng)過(guò)總結(jié)不同的人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，再加上英語(yǔ)口語(yǔ)專(zhuān)家的`指導(dǎo)，總結(jié)如下：
1、讀，是指大聲朗讀
每天清晨，找一個(gè)清靜的地方，大聲朗讀課文。朗讀時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是聲要大;二是速度要快(但快而不亂)。許多人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，往往感到舌頭不聽(tīng)使喚。這是舌頭缺少訓(xùn)練的緣故。大家知道，相聲演員的口齒是非常伶俐的，其原因之一是他們常練“繞口令”。我們每天清晨快速朗讀課文，也同練“繞口令”一樣，會(huì)使我們的口齒逐漸伶俐起來(lái)。此外，大聲朗讀課文，通過(guò)口舌的運(yùn)動(dòng)，還會(huì)產(chǎn)生機(jī)械記憶，幫助我們記住課文中的句型和詞匯，可謂一舉兩得。
2、背，就是背誦課文
我們可以挑選一些優(yōu)秀的文章或常用的會(huì)話，花些時(shí)間把它們背下來(lái)。背的過(guò)程也就是記憶的過(guò)程。我們的大腦好比是“電腦”，而那些文章或會(huì)話好比是“數(shù)據(jù)”。我們把那些“數(shù)據(jù)”背熟了，也就是把它們輸入到“電腦”中。以后，我們?cè)谥v英語(yǔ)時(shí)，一旦需要，馬上就能“輸出”。有的人怕背書(shū)，覺(jué)得太費(fèi)腦子。結(jié)果他們講英語(yǔ)時(shí)，頭腦空空，沒(méi)有任何東西可以“輸出”，也就只好張口結(jié)舌了。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。我們不僅讀熟，而且都已背熟，還怕無(wú)言以對(duì)嗎?
3、說(shuō)，就是常說(shuō)英語(yǔ)
有一些學(xué)生不愿意說(shuō)，特別是在人多的時(shí)候，更是“金口難開(kāi)”。之所以害怕，不外乎兩個(gè)原因：首先是怕出錯(cuò)。豈不知講英語(yǔ)，不光是我們中國(guó)人會(huì)出錯(cuò)，就是那些英美人也常出錯(cuò)，因此這種顧慮是完全不必要的。其二是不好意思，總覺(jué)得在眾目睽睽之下，講英語(yǔ)有點(diǎn)兒“如坐針氈”。尤其是遇到比自己講得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形見(jiàn)絀”。還有的學(xué)生總覺(jué)得講漢語(yǔ)比講英語(yǔ)來(lái)得方便，因此明明可以和對(duì)方用英語(yǔ)交談，但還是用漢語(yǔ)。這樣就失去了許多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)，要練好英語(yǔ)口語(yǔ)每天講英語(yǔ)的時(shí)間不要少于二十分鐘。只有多練，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗話說(shuō)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功”，不多練多講，不愛(ài)張口，是不可能練好英語(yǔ)口語(yǔ)的。以上講的三個(gè)字，只要大家認(rèn)真去做，我想在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，一定會(huì)收到效果的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)90%還是要靠我們自己努力!背過(guò)的東西我們究竟消化了多少?用活了多少?每天又積累了多少新的表達(dá)?建議大家可以多跟外國(guó)人交流，這樣可以起到事半功倍的效果。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 14
這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)(論壇)時(shí)最常用的一種方法。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。為了在最短的時(shí)間內(nèi)使更多的四會(huì)能力都得到訓(xùn)練，耳口眼手完全可以一起上。拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)按下面的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一遍，不看文本，只聽(tīng)錄音；第二遍，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，迅速準(zhǔn)確地記下聽(tīng)到的內(nèi)容；第三遍，一邊聽(tīng)錄音，一邊將自己記下的內(nèi)容與文本對(duì)照，尤其注意自己聽(tīng)錯(cuò)的和沒(méi)聽(tīng)清的地方；第四遍，對(duì)照文本進(jìn)行跟讀；第五遍，不看文本進(jìn)行跟讀。五遍下來(lái)，看起來(lái)似乎有點(diǎn)累，但在這個(gè)過(guò)程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習(xí)了聽(tīng)力和口語(yǔ)，在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候還復(fù)習(xí)了單詞的拼寫(xiě)，可謂是一舉多得。其實(shí)仔細(xì)想想，平常我們聽(tīng)課文，又豈止聽(tīng)了五遍，可效果卻并不理想，我想這正是因?yàn)槲覀儧](méi)有做到耳到口到眼到手到。錄音放了，耳朵聽(tīng)了，卻沒(méi)有在腦海中留下多少痕跡。
在英語(yǔ)的題海中一番暢游之后，我才發(fā)現(xiàn)，最有用的就是那些最經(jīng)典的。曾經(jīng)做過(guò)多少主語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、省略句、倒裝句、虛擬語(yǔ)氣的題目，我已經(jīng)記不清了，但在腦海中清晰浮現(xiàn)的，總是那些經(jīng)典。
所謂萬(wàn)變不離其宗，雖然說(shuō)適用于任何學(xué)科，但用在英語(yǔ)上，最是貼切。所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的.句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語(yǔ)法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語(yǔ)法知識(shí)要容易得多。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)典例，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。
經(jīng)典句，可以從課文中選，可以從做過(guò)的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過(guò)的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。
英語(yǔ)口語(yǔ)技巧 15
一、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
學(xué)習(xí)英語(yǔ)猶如學(xué)習(xí)游泳，須要環(huán)境。究竟如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好少兒英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法的環(huán)境，如何讓孩子快活的學(xué)習(xí)，也是家長(zhǎng)始終很苦惱的。所以，我想通知家長(zhǎng)幾個(gè)癥結(jié)的要素，愿望家長(zhǎng)可以從中受害。
二、家長(zhǎng)的準(zhǔn)確態(tài)度——定位，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)扮演的角色
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的`開(kāi)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力歷程中的模范、引誘者 和學(xué)習(xí)同伴。首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。(埋怨孩子回家不自動(dòng)說(shuō)，他說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng))其 次，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語(yǔ)放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 最后連鎖加盟教導(dǎo)專(zhuān)家還得提示各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽(tīng)故事、答復(fù)問(wèn)題、點(diǎn)數(shù)、繪畫(huà)、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。
三、少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
興許還有家長(zhǎng)有這樣的疑難：
幼兒年紀(jì)小，有的連話還沒(méi)能說(shuō)全，普通話發(fā)音也不準(zhǔn)，要他們學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒(méi)有小冤家由于學(xué)了英語(yǔ)不會(huì)講母語(yǔ)了。并 且，3歲到6歲是言語(yǔ)開(kāi)展的癥結(jié)期，比成人更輕易控制好另一門(mén)言語(yǔ)。很多小冤家小時(shí)分保姆帶就會(huì)講保姆的他鄉(xiāng)話，而成人很難學(xué)得會(huì)。所以如今讓孩子學(xué)英語(yǔ) 應(yīng)當(dāng)是事倍功半的后果。 四、孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最大的攪擾
攀比。跟他人比，讓孩子聽(tīng)了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)維持良好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵(lì)與肯定。
批判。無(wú)論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識(shí)與肯定，批判會(huì)造故意理上的壓力，會(huì)消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。防止說(shuō)“你怎樣這么笨！你上課干 嗎去了？再這樣上來(lái)你就不要學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力了！”應(yīng)采用賞識(shí)的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時(shí)給予他夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵(lì)和支撐。
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