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Can you spell it
教學目標
通過本單元的教學，使學生掌握從Oo到Zz12個英語字母，并能認讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”（Introduction）和確認人( Identifying people) 這兩個功能項目展開，使學生熟練掌握日常交際用語。使學生理解 am; is的意思、用法及縮寫形式。
字母學習：Oo ----Zz
日常交際用語：
Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.
語法項目：
is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
am: I am… / I’m…
教學建議
教學內(nèi)容分析
本單元向?qū)W生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語，在教學中應注意以下內(nèi)容的教學：
1）字母教學。書寫的規(guī)范性、字母的分類。
2）能聽、說并認讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。
3）is ; am; are 的基本用法。
教學重點與難點
1）句型：
a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
在這些句中應注意 Be動詞的基本用法。
b) Can you spell your name, please? 的答語中，會正確拼讀字母。
2）語音：
注意一些字母及一些交際用語中單詞的發(fā)音要準確。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中單詞this，excuse，you 的發(fā)音，要求教師示范清晰、正確，并要及時糾正學生發(fā)音時所范的錯誤。
字母教學建議
1）在教本單元新字母之前，要先復習第一單元所學的14個字母，認讀、按順序背誦、并適當進行聽寫。
2）教新字母時，可仿照第一單元的方法，但還要注意讓學生，先聽清示范發(fā)音之后再進行模仿。讀時要先升調(diào)，后降調(diào)。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教，以便幫助學生發(fā)好音。（提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/ 那也是對的。）此外，可組織一些趣味游戲，來激發(fā)學生興趣。（探究活動中有些活動可供參考。）
3）把字母表按讀音歸類，以便讀準字母名稱音。
4）第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞，只要求學生準確讀出。
5）字母書寫方面的訓練仍不容忽視�？膳浜弦恍┍荣惢顒�，提高書寫技能。以后出現(xiàn)單詞和句子要求書寫時，教師仍要繼續(xù)堅持這項訓練。
口語訓練建議
1）堅持用英語組織教學的方向。不講或少講漢語，盡量給學生創(chuàng)造英語真實情景。教師可通過形體語言、表情等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語。
2）創(chuàng)設一個合乎情理、符合邏輯的語言環(huán)境。使學生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認人物"為主題，正好符合初一新生的特點，有利于學生之間、教師與學生之間的相互了解。
如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
還可以進行一些游戲，對本單元的交際用語進行反復的運用。如：聽音辨人、角色互換等。
3）提醒學生在涉及到介紹人時，應先介紹年幼、地
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