高考英語：任務(wù)須承當(dāng)

高考臨近，只有一個(gè)月了，甚至只有十天半月了。然而，那么多的復(fù)習(xí)資料還沒有看完，那么多的知識(shí)還是似是而非。而已，專家們建議的閱讀與聽力量（高中三年和初中三年聽力各 40萬字，初中三年閱讀 8萬一10萬字，高中三年閱讀20萬一30萬字）實(shí)在太大了，無論怎樣努力也完不成，因此，只得“臨陣磨槍”，求得“不快也光”而已。其實(shí)，即使還有半個(gè)小時(shí)，高考就要開始，你的復(fù)習(xí)努力仍然會(huì)是有效的。掐指一算，雖然高中三年聽力閱讀的最高詞匯總量高達(dá)70萬字，但是三年1095天，平均每天聽讀的最高詞匯總量不足700字，而這700個(gè)單詞，正好與一個(gè)科研數(shù)據(jù)基本吻合。依據(jù)“俄羅斯勞動(dòng)報(bào)”的報(bào)道，研究結(jié)果表明：一個(gè)人只要掌握736個(gè)英語單詞，便能夠聽懂和讀懂四分之三（即：75％）的英語，如果這736個(gè)基本詞匯增加到1000個(gè)，那么你便能夠聽懂和讀懂80.5％的英語。由此可見，你在“充滿常用詞匯”的高中復(fù)習(xí)資料當(dāng)中挑選的那“平均每天聽讀的最高詞匯總量”的“不足700字”，完全可能就是那個(gè)科研數(shù)據(jù)的“736個(gè)基本英語詞匯”的主力與核心。

還有一個(gè)數(shù)據(jù)，就是1995年，1996年，1997年和1998年的高考試題全卷的總詞匯量及其單詞覆蓋面（即：整個(gè)試卷中一次或者多次使用過的單詞總量）分別是：2700，2650，3077，2976和752，626，797，706。這說明：在長達(dá)3000個(gè)單詞的整個(gè)高考試卷中，實(shí)際上這四年僅僅使用了平均720個(gè)單詞（即：這四年試題的的平均單詞覆蓋面）。這個(gè)720，正好又與那個(gè)736，基本吻合。

再又一個(gè)數(shù)據(jù)，就是1992年一2001年高考閱讀大題的總詞匯量及其單詞覆蓋面（即：整個(gè)大題中一次或者多次使用過的單詞總量）分別是：1374，1143，1161，1639，1613，1723， 1815， 2211， 2403， 2335和 679， 510， 478， 638， 636， 564， 813，895，876，826。這說明：在長達(dá)2000個(gè)單詞的整個(gè)閱讀理解大題中，實(shí)際上這十年僅僅使用了平均691個(gè)單詞（即：這十年閱讀大題的的平均單詞覆蓋面）。這個(gè)691，與那個(gè)720一樣，正好再次又與那個(gè)736，基本吻合。

由此可見，按照“平均每天聽讀的最高詞匯總量不足700字”的計(jì)劃去執(zhí)行，你“每天都能夠結(jié)合基本語法在語篇應(yīng)用中復(fù)習(xí)一遍最基本的700個(gè)詞匯”，十天十遍，30人30遍，365大365遍（如果你是新高三的考生的話），這樣高的復(fù)現(xiàn)率，復(fù)習(xí)效果之高，可想而知。

那么，每天聽讀哪700個(gè)單詞的材料呢？首先，一定不是“單詞表”，絕對不是個(gè)別孤立的單詞和單句。第二，選材必須關(guān)注語篇的內(nèi)容（話題，主題，情節(jié)，人物，作者風(fēng)格，態(tài)度和寫作目的等等），而不是其形式（即：語音語法規(guī)則，和詞匯句型）。第三，聽讀這些材料的目的是學(xué)習(xí)人文和自然科學(xué)的多方面知識(shí)，獲取種種有用的信息。那700個(gè)單詞的英語是打開“新窗口”的手段，是工具，不是目的。第四，要環(huán)繞上述語篇，與人討論，辯論；口頭和書面上，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，還要聆聽閱讀自己同學(xué)與好友的聽讀心得與收獲。第五，上述的聽說讀寫活動(dòng)，一定要講究效率，標(biāo)準(zhǔn)要高，要爭取達(dá)到“口語流利，筆語流暢”，不追求形式與表面上的熱熱鬧鬧。第六，材料與活動(dòng)，都要選自己最感興趣的。千萬不要免為其難。第七，你已經(jīng)是成人了，必須爭取“自生學(xué)習(xí)”，不要過分依賴?yán)蠋�，一定要自己給自己分配“任務(wù)”。

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