遭遇寒冬的托�！白兡槨毙乱惠喞^續(xù)交鋒雅思

     今年“變臉”的托�？荚噷ⅰ白兡槨�，這是托�？荚囃瞥鲋两穹�度最大的一次改革。新的托福會(huì)有些什么樣的新變化？它能挽回與雅思競(jìng)爭(zhēng)中的劣勢(shì)局面？面對(duì)“變臉”托福的挑戰(zhàn)，雅思又會(huì)有什么對(duì)策？ 

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　　遭遇寒冬，托福欲靠“變臉”力挽狂瀾 

　　一直以來(lái)，美國(guó)和加拿大都是國(guó)內(nèi)學(xué)生留學(xué)的首選之地，但加拿大的門(mén)檻高，美國(guó)的獲簽率低也使得很大一部分留學(xué)生轉(zhuǎn)投別國(guó)懷抱，加之越來(lái)越多的洋大學(xué)開(kāi)始承認(rèn)雅思成績(jī)，托福被雅思占去了很大的市場(chǎng)份額。去年1月17日舉行的2004年首次托�？荚噰�(guó)內(nèi)只有1.2萬(wàn)考生參加。與前年同期的2.1萬(wàn)人相比，有明顯下降的勢(shì)頭。 

　　托福開(kāi)始遭遇寒冬，卻將雅思一再烘熱。雅思考試注重考生的實(shí)際運(yùn)用能力，貼近日常生活，并從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面考查學(xué)生的綜合能力。而以往的托�？荚嚥簧婕翱谡Z(yǔ)測(cè)試，更多的是注重英語(yǔ)作為知識(shí)的掌握，因此，哪怕取得高分的學(xué)生仍然會(huì)難以開(kāi)口，無(wú)法運(yùn)用自如。另一方面，雅思成績(jī)?cè)趪?guó)際上也越來(lái)越受重視和歡迎：澳大利亞的學(xué)生簽證申請(qǐng)只認(rèn)可雅思成績(jī)；英國(guó)有103所高等院校承認(rèn)雅思成績(jī)；美國(guó)也有380所大學(xué)宣布接受雅思成績(jī)。新通外語(yǔ)專(zhuān)修學(xué)校教研處主任陳益民說(shuō)，2004年浙江省參加雅思考試的學(xué)生每個(gè)月就有280人—300人，而考托福的學(xué)生一整年只有300人左右。 

　　面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)始處于劣勢(shì)的托福希望能通過(guò)今年9月的改革力挽狂瀾，有所突破。 

　　增加了口語(yǔ)測(cè)試采用整體評(píng)分 

　　語(yǔ)料庫(kù)取自于真實(shí)學(xué)術(shù)語(yǔ)言環(huán)境 

　　“變臉”托福究竟變了些什么？ 

　　2005年9月，美國(guó)教育考試服務(wù)中心ETS將在全球推出一種全新的綜合英語(yǔ)測(cè)試方法，即能夠反映在一流大專(zhuān)院校教學(xué)和校園生活中對(duì)語(yǔ)言實(shí)際需求的新托�？荚�。全球托�？荚嚒白兡槨�，最引人注目的變化是：增加了口語(yǔ)測(cè)試，采用整體評(píng)分，語(yǔ)料庫(kù)取自于真實(shí)學(xué)術(shù)語(yǔ)言環(huán)境。 

　　新通外語(yǔ)專(zhuān)修學(xué)校的資深托福授課教授分析，現(xiàn)行的托�？荚囍饕�以筆試為主，模式化和程序化弊病比較嚴(yán)重。新托�？荚噷⒃诰哂幸蛱鼐W(wǎng)接入條件的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，共分4部分內(nèi)容：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，依次在一天內(nèi)完成。聽(tīng)力部分每篇文章的內(nèi)容增多，由兩篇較長(zhǎng)的校園情景對(duì)話和四篇課堂演講組成。與現(xiàn)行托福中考生可以一邊聽(tīng)一邊看選項(xiàng)的方式不同，新托�？荚囍锌忌�在聽(tīng)完整篇文章之前是看不到任何問(wèn)題或選項(xiàng)的。 

　　做閱讀部分時(shí)，考生則不再需要在答題前通讀全文，而是在做題的過(guò)程中分段閱讀文章。新托福閱讀文章的篇幅有所增加，考題除了最后一題外，其他都是針對(duì)文章的某一部分提問(wèn)，試題的出現(xiàn)順序與文章的段落順序一致。最后一題針對(duì)整篇文章提問(wèn)，要求考生從多條選擇項(xiàng)中挑選若干項(xiàng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)或歸納。 

　　口語(yǔ)部分的增加是新托福最大的改革，該部分的第一、二題要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)。第三、四題要求考生首先閱讀一段短文，短文隱去后播放一段與短文有關(guān)的對(duì)話或課堂演講，要求考生根據(jù)閱讀的短文和播放的內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題。例如，短文中描述了對(duì)學(xué)校體育館進(jìn)行擴(kuò)建的兩種方案，對(duì)話中一位同學(xué)闡述了自己的立場(chǎng)，要求考生敘述對(duì)話中同學(xué)的立場(chǎng)并列舉他支持這一觀點(diǎn)的理由。第五、六題則要求考生聽(tīng)一段校園情景對(duì)話或課堂演講，然后回答相關(guān)問(wèn)題。 

　　在寫(xiě)作方面，其中一篇類(lèi)似于現(xiàn)行托福的寫(xiě)作。另一篇?jiǎng)t要

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