六級課堂第三講-詞匯與語法結(jié)構(gòu)命題趨勢

一、詞匯與語法結(jié)構(gòu)命題趨勢

Ⅰ 詞匯命題趨勢 　　

《大學(xué)英語教學(xué)大綱修訂稿》對大學(xué)英語基礎(chǔ)階段詞匯教學(xué)的較高要求(六級)規(guī)定如下：

領(lǐng)會式掌握的單詞為5，500個(gè)，其中復(fù)合式掌握的單詞為3，000個(gè)，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組2000條(中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi))，并具有按照構(gòu)詞法識別生詞的能力，領(lǐng)會式掌握是指看到英語單詞能理解其詞義，復(fù)合式掌握是指能正確拼寫單詞并掌握其基本詞義和用法。大學(xué)英語六級測試就是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了較高要求。 　　

在大學(xué)英語六級考試中，詞匯和語法同屬一個(gè)考試項(xiàng)目，考試時(shí)間為20分鐘，考試題數(shù)為30個(gè)，計(jì)分為每小題0.5分，其計(jì)15分。題目分配：30道題中，約60%(18道題)為詞和短語的用法，約40%(12道題)為語法結(jié)構(gòu)�？梢�，與四級測試相比而言，六級更重視詞匯的測試。考試范圍為教學(xué)大綱詞匯表一至六級全部內(nèi)容。測試詞匯量大約5000～5300個(gè)單詞及一定量的習(xí)語，涉及動詞、動詞短語、名詞、形容詞和副詞等，目的是為了測試學(xué)生運(yùn)用詞、短語的能力。 　　

從歷年大學(xué)英語六級考試的試卷分析可以看出：詞匯測試主要集中在詞義的記憶與辨析、詞匯的搭配與用法等項(xiàng)目上，歸納起來，可大致分為下列幾種：?

1.同義、近義辨析題 詞匯區(qū)別是詞匯測試的一個(gè)重要方面，它主要是對同義詞或近義詞在含義與用法上進(jìn)行區(qū)別。這類試題的選項(xiàng)是四個(gè)詞性相同、詞義相同或相近的詞。測試的目的在于檢測考生辨別詞義和運(yùn)用詞匯的能力。詞匯區(qū)別一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的一大難題。這主要是由于他們沒有掌握漢英兩種語言在詞匯方面的差異，往往只注意英語的漢語釋義，而忽略了其本身的內(nèi)在涵義和用法。 eg. The driver of the lorry sustained only minor to legs and arms. A. hurt B. wound C. harm D. injury 答案 D。餐車司機(jī)的腿和胳膊只受了一些輕傷。這道題測試考生對同義詞細(xì)微差別的辨別能力。四個(gè)選項(xiàng)中的名詞都含有“傷害”之意，但它們之間還有語義使用范圍上的細(xì)微差別。hurt多指“感情、精神”上的傷害。wound多指由槍炮等武器所造成的傷害。harm指危害、害傷。injury指在事故、戰(zhàn)爭中所受的傷害。根據(jù)題意，答案應(yīng)選D。

2.近形詞匯題 英語詞匯中，有一些拼寫很相似，但它們的詞義或詞性卻不同。英語六級考試的一條重要命題規(guī)律就是用形近詞來干擾考生作出正確選擇。其目的是要檢測考生辨別詞形和運(yùn)用詞匯的能力。如果考生平時(shí)不善于對形近詞進(jìn)行自覺的對比，對它們的差異不甚了解，那就會在答題時(shí)緋徊不定，難以作出正確的選擇，甚至張冠李戴。? eg.Though the long term cannot be predicted, the project has been approved by the committee. A.affect B.effect C.effort D.afford 答案 B。盡管工程的遠(yuǎn)期效果還無法預(yù)測，委員會還是批準(zhǔn)了這項(xiàng)工程。這四個(gè)詞拼寫相似，但它們的詞義或詞性卻不同。affect動詞，意為“影響”；effect為名詞，意為“效果”；effort名詞，意為“努力”；afford動詞，意為“負(fù)擔(dān)得起；提供”。掌握了它們之間的這些差異，你會毫不猶豫地選擇B。

3.詞組與習(xí)慣用法辨析題 1)動詞短語搭配 英語動詞短語是英語的難點(diǎn)之一，它是由動詞+副詞、動詞+介詞、動詞+副詞+介詞幾種方式構(gòu)成的慣用組合，具有自己獨(dú)特的意義。其意義、語法、用法等常使考生感到困難。首先，動詞短語的詞義不是動詞和副詞、介詞等小品詞的簡單組合，往往難以從字面上理解。其次，動詞短語的使用場合及范圍不易弄清楚。第三，同義、近義和反義的動詞短語容易混淆。要學(xué)好英語，必須學(xué)會使用動詞短語。測試動詞短語的題目在詞匯題中占有很大的比例，其目的是測試考生辨別和運(yùn)用動詞短語，尤其是同一動詞所構(gòu)成的不同動詞短語的能力。? eg.The car won't start because the battery was ._______ A.run up B.run down C.run off D.run over 答案 B。蓄電池電力減弱了，因此汽車無法發(fā)動起來。這是一個(gè)因果關(guān)系的句子。“汽車為什么發(fā)動不起來?”原因是“電池電力減弱”。四個(gè)選項(xiàng)中，只有run down有“減弱”之意，其它三個(gè)選擇項(xiàng)與本句意思不合。run up表示“增長”，run off“逃離”；run over“溢出”。如果考生掌握了這四個(gè)動詞短語的含義，就會作出正確的選擇了。?

2)習(xí)慣用語題 英語習(xí)語(English idiom)具有特有的、約定俗成的結(jié)構(gòu)形式，如“步行”，可說on foot,不說by foot，而“乘車”要說by bus,不說on bus。再如anything but與nothing but兩個(gè)詞組意義完全不同anything but的基本意思是not at all,而nothing but的基本意思是only。英語中的習(xí)語令人眼花繚亂，其構(gòu)成形式有的甚至無規(guī)律可循。它們通常由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組成，不能任意拆開。其意義常常不是單詞意義的簡單結(jié)合，而是另外具有新的意義。因此，應(yīng)把詞組作為一個(gè)整體來記。測試的目的是檢驗(yàn)考生對常用詞組的理解和運(yùn)用能力。? eg.Please don't stand in the kitchen door, you're ______ . A.in a way B.by the way C.in no way D.in the way 答案 D。不要站在廚房門口，你擋路了。這四個(gè)選擇項(xiàng)都是固定詞組，都有自己的含義。ina way表示“在某種程度上或某點(diǎn)上”；by the way“順便說一下”；in no way“決不”；in the way表示“擋路，妨礙”；“阻止”。根據(jù)題意答案應(yīng)為D。學(xué)生面對這些貌似雜亂無章，沒有規(guī)律可循的習(xí)慣表達(dá)法，一方面要廣讀多看，博詞強(qiáng)記；另一方面還要會尋找規(guī)律，學(xué)會歸納，避免機(jī)械記憶而事倍功半。 總而言之，解答詞匯題的先決條件是對詞匯的理解和辨析。因此考生平時(shí)要注意弄清楚詞的內(nèi)涵和外部關(guān)系，尤其是要注意了解名詞、動詞、形容詞等實(shí)詞彼此之間以及它們與介詞或副詞之間的搭配關(guān)系。與此同時(shí)，還要留心詞的慣用法，把習(xí)語作為一個(gè)整體儲存在腦海里。?

Ⅱ 語法命題趨勢 語法結(jié)構(gòu)是考生必須掌握的一個(gè)重要部分。在六級考試中，語法內(nèi)容出現(xiàn)在詞語用法與語法結(jié)構(gòu)這一部分(Vocabulary and Structure)。從以往考試的全真題來看，語法結(jié)構(gòu)所占的比例略小于詞語用法，但數(shù)目相差并不多。語法測試要求考生根據(jù)題目所提供的某種線索，從給出的四個(gè)選擇項(xiàng)中選出在語法規(guī)則上、語意邏輯上及文體上與題干完全吻合的最佳答案。從內(nèi)容上來看，語法部分的測試強(qiáng)調(diào)全面性，除略微偏重虛擬語氣外，教學(xué)大綱語法

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