預測2006高考作文命題趨勢
預測2006高考作文命題趨勢今年福建省高考的作文題延續(xù)了往年高考作文命題的開放性和“三自原則”，也呈現(xiàn)了一些新的變化，這為作文命題的趨勢帶來一些思考，主要體現(xiàn)在以下三方面：
一、回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質(zhì)，契合新課標的理念和培養(yǎng)目標
沒有直接選擇大家公認的熱門話題來命題，既與“和諧”無關，也和“人文關懷”無涉，也沒有表現(xiàn)出以往高考作文突出而強烈的現(xiàn)實色彩，這與近年來高考作文關注社會、聚焦熱點的特點似乎不太一致。這就使得高考作文“猜題”、“套題”和宿構的可能性大大減少。繼去年走出道德怪圈強調(diào)人文素養(yǎng)，今年的高考作文題已經(jīng)完全丟棄了以往的道德說教和思想灌輸以及“心靈選擇”的殘酷拷問，而是轉(zhuǎn)為強調(diào)引導學生多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，這也是對寫作本質(zhì)的回歸。
新課程標準要引導學生“認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生”，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)精神，“促進人的全面發(fā)展”。因此，適當回避社會熱點，遠離道德拷問，將關注目標指向?qū)懽鞯谋举|(zhì)，對于一道高考作文題來說是必要的。當然，這并非是要引導學生不去關注現(xiàn)實、逃避道德的修養(yǎng)，這恰恰正是要讓考生在關注和貼近自己生活的基礎上，養(yǎng)成“關注社會、關注人生、感悟生活”的習慣，引導他們觀察、發(fā)掘、思考生活，探究、解決問題，培養(yǎng)深刻思考和創(chuàng)造探索的思維習慣，學會“考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感”。這才是真正與新課標的理念和培養(yǎng)目標相契合的，這樣的作文命題才能真正引導中學語文教學特別是寫作教學走向正軌。
二、話題由“顯”而“隱”，有利于考查學生的思維品質(zhì)和思維能力
話題作文走到今天，我們在承認其優(yōu)點的同時，也應以現(xiàn)它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已經(jīng)影響到了高考選拔的公平和公正，已給中學寫作教學帶來了嚴重的消極影響。
今年福建省的高考作文題的出現(xiàn)無疑是對話題作文流弊的一種有力反撥。今年福建的考題不再明確規(guī)定話題，而是采用了圖文結合的形式命題，要求考生對所提供的圖形（圓形和不規(guī)則多邊形）展開聯(lián)想，尋找感悟，變?yōu)椤盁o話題”作文。話題由“顯”而“隱”，審題難度加大了，考生必須在領悟這兩個圖形內(nèi)涵的基礎上，把握二者間的內(nèi)在關系，積極展開聯(lián)想和想像，聯(lián)系生活、聯(lián)系人生，才能尋找到恰切的立意，這就能夠比較全面地考查出考生包括思維能力在內(nèi)的語文素養(yǎng)；同時，思維難度的提高，也符合“加大試題的思維含量、考查學生的思維品質(zhì)和思維能力將是今后高考作文試題命題的發(fā)展趨勢”。
三、賦分增至70分，字數(shù)限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度
賦分增至70分，字數(shù)要求增至900字，試題在試卷中的比重增加，這也是本次作文題的一大新變化。
高考是選拔性考試，它的直接任務是為高校選擇優(yōu)秀學生，那么，高考語文理應選出語文能力強的學生，即會讀善寫的學生。衡量一個人語文素養(yǎng)高低的最主要依據(jù)是其作文水平，提升作文的分值，加大對寫作能力的考查力度，特別是在提高作文審題難度的前提下，能夠較好地拉開考生間的分數(shù)距離，有利于語文素養(yǎng)較好的考生脫穎而出。畢竟，在特定時間內(nèi)，如果沒有一定的語文積累和寫作能力，900字的寫作任務是不容易完成的，更不要說要寫得好了。因此，賦分增至70分，字數(shù)限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度。
總之，2005年福建高考作文題帶來命題趨勢的
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