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傷仲永作文500字（通用26篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼膫儆雷魑�500字，希望對大家有所幫助。
傷仲永作文500字 1
打開音樂，此刻的聲音，或許會讓我安撫一點 檸檬，算了吧？深夜，雨很大，很冷，沒有了你給任性的我蓋被子，沒有了臨睡前你那喃喃耳語，再也感覺不到你的呼吸。
這是一個發(fā)人深省、令人無限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字來形容。為了貪圖眼前的小利把本應(yīng)大展宏圖前途一片光明的兒子的'前程給斷送了。
以仲永的角度來說他應(yīng)是無辜的受害者。首先他年僅五歲雖然已經(jīng)懂得了“指物作詩且文理皆有可觀者。”但畢竟太年幼還沒有清醒的自我獨立思考能力更不知道父親的所作所為是非常有害的。其次仲永雖然天資過人、通達聰慧但沒有一個好的導(dǎo)師再聰明也是白費。所以如果有一個好導(dǎo)師主動提出教仲永相信局面和最終結(jié)果將會被改寫�？偠灾儆赖谋瘎∈遣豢杀苊獾囊驗樘觳粫r、地不利且人不和。
仲永的父親毫無疑問是罪魁禍首。為了眼前小利沒能讓仲永接受好的后天教育。試想一下即使父親是以自己的金錢為出發(fā)點也應(yīng)該讓仲永接受好的后天教育。如果將來仲永出人頭地金榜題名當起朝廷重官不是有更好的日子過嗎？以大利換小利太不值了呀！當然這個出發(fā)點是極為偏激的。父母本應(yīng)對子女無限關(guān)愛的僅憑這一點哪個父母不希望自己的兒女接受最好的教育呢？
作者最想強調(diào)的一點就是：無論天才或是庸才都應(yīng)該接受后天的教育。文中的最后一句話更令人引發(fā)深思：如果有天賦的人沒接受好的后天教育尚且淪為常人如果本身天賦不好且又沒接受后天教育的人那不是連普通人都不如了嗎？
傷仲永作文500字 2
父忙完歸之，見信，閱之，即刻大哭不止，暈倒在地，從此臥床不起。母見況，問何事如此驚慌，父指仲永信，不語！母閱信，淚如斷線之珠。
數(shù)日之后，卻還不見仲永回來，母親自己一人勞作，積勞成疾，再加生活壓力甚大，承受不住，便尋了短見，鄰居父親無人照料，便將父親收留多日。父親不就病就痊愈了，但是生活的種種壓力壓得他喘不上氣來，心想：“兒已出走，妻已亡陰，活已經(jīng)無義也。“但又想到兒子還活著，自己不能死，于是削發(fā)為僧，與那殘燭古佛相伴余生，但萬事萬物都講一緣字，都是命數(shù)��！
仲永進京，盤纏甚是不多，又有許多不便，所以無法買書或就學。他準備先賺到足夠的.錢再讀書也不遲，于是賣身到一家做管家，主人答應(yīng)待他與他人不同，每月發(fā)他定量工資，并且愿意什么時候離開便可離開，他當然甚是愿意。
來到那人家中，殊不知那正是安石老人的家，王安石曾經(jīng)見過他，那是他十三歲，現(xiàn)在已經(jīng)三十五歲，卻還可看出幾分幼時的模樣，安石老人一下便認出了他，一段寒暄之后，安石老人答應(yīng)他讓他和世子們一起學習，仲永高興之極，連忙道謝。
一晃多年過去了，仲永十年寒窗苦讀，只為金榜題名，這十年來仲永頭懸梁，錐刺股，吃了不少的苦，但是極有天分，有過目不忘之本領(lǐng)，深得王安石的喜歡。
仲永果然不負眾望，得了個狀元高高興興的回到王府，拜別王安石，皇上任命他為金溪知縣，回鄉(xiāng)任官。到了家鄉(xiāng)路遇其父，正沿街乞討，忙扶起，問了經(jīng)過，原來金溪在鬧旱災(zāi)，和尚們都出來要飯，盡管這樣，聽說兒子狀元及第，也甚是高興。從此便退出佛門，還俗人間，仲永公正廉明，深得百姓愛戴人稱“方青天”。
傷仲永作文500字 3
傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時候有一點點才能，就每天拉著兒子去給人家寫對聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個平常人，甚至連一個平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。
雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的孩子每天不去上去去給人家寫對聯(lián)之類的小事，白白浪費了他的聰明才智，首先你這樣做是不對的，因為他天生聰明，你就應(yīng)該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭光，才能更好的利用他的聰明，為國家效力，您不讓他上學，而是利用他，將他當做賺錢的工具，可是只能得到一點的利益，而這些利益都不是長久性的。
本應(yīng)該是一代奇才，你卻這樣使他從一個聰明的奇才，變?yōu)橐粋�連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒有一個人不為浪費掉他的.才能而惋惜。
孩子小的時候應(yīng)該接受良好的教育，更應(yīng)該有更好的學習環(huán)境，不應(yīng)該為外界所打掃，謹記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應(yīng)該更加輝煌的人生，本應(yīng)該不平凡的人生，那才是做長輩的應(yīng)該做的，是責任同樣也是義務(wù)。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。
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在金溪縣，有一個叫方仲永的孩子，與金溪縣的人們一起工作、休息。但在一個異樣的夜晚，他無意中吸入了一種苦澀的氣體。這一次呼吸改變了他的一生。
那一年他五歲。當天早晨，他醒來后，感到頭腦中各方面的智慧有如泉涌般出現(xiàn)。他突然想寫點什么。于是沖著父親要文房四寶。
他父親對此感到十分詫異，但有又不忍拒絕，只好借來鄰居家的文房四寶給方仲永。沒想到，從未用過文房四寶的.方仲永行云流水般寫出了四句詩。
但仲永題完詩后，他的父親正呆呆地看著那首詩。片刻后，大聲歡呼了一場。不到三天，“五歲仲永作妙詩”的奇聞傳遍全鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)的秀才也在稱贊仲永是一個奇才。全鄉(xiāng)人都在說仲永是神仙下凡了，但此時，仲永卻有所不安。獲得天才智商的他察言觀色的能力已近巔峰。他感覺雖然每一個人都在夸他，但從眼神中卻可以看出每個人向他噴出的妒火，是那么強烈，就連平時的玩伴也漸漸地疏遠了他。
過了一段時間，他家總是有花錢請他作詩的人。他們一進門，總是先是幾句“動人”的話語，再亮出錢財。仲永的高智商認為學識與金錢混在一起顯得骯臟。
在七年后的一天，仲永聽說王安石想見見他。他知道，機會來了。當見他時，仲永想都沒想胡說了幾句。不想還是幾句不錯的詩句，但王安石給予了不高的評價。
自從那次后，仲永一直竭力保守才華，裝無學識的樣子。就這樣，他用行動平息了眾人的妒火，找回了普通的生活。
他的生活又回到了從前，日出而作，日落而息。平凡、自在。認識他的人有不少為他惋惜。但只有仲永是快樂的。雖然胸中才華無處施放，很難受，但仲永知道，這才是他想要的生活，平凡、安靜的生活。
傷仲永作文500字 5
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學習，最后一事無成，成為一個普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的.教育以及自身的學習有關(guān)，二者之間，后者更重要，即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才？愛迪生說過：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數(shù)學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數(shù)學界，被清華大學請去工作。
華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數(shù)學家，這個例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學習，沒有什么做不到的事情！
所以，我們應(yīng)該接受后天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻！
傷仲永作文500字 6
讀罷此文，我不禁為仲永而之惋惜。
愚昧無知、惟利是圖的方父，由于他的“不使學”，導(dǎo)致仲永天賦泯滅。
隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永，由于“不受之人”，而斷了自己的成材之路。
天才，一是努力不懈、刻苦勤學所得來；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢，不成器�！笔茄�，仲永這塊好玉，是難得的�？稍俸玫挠癫唤�(jīng)過雕琢也會成為爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會成為人們贊頌的美玉。
舉世聞名的音樂家貝多芬，沒有先天的.聰慧，在生理方面，他還是個殘疾人--聾子。但是，他為了自己的音樂夢想，努力不懈，創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。
人人皆知的科學家牛頓，并無過人的天賦，可他越發(fā)喜愛讀書，最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的許多貢獻成為千古佳話。
古今中外還有許許多多這樣的離子，他們的故事告訴我們的都是一個道理：努力，是成功的基本。
有句話說“業(yè)精于勤，荒于嬉”如果我是方仲永，一定會銘記這個道理。將自己得天獨厚的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來，不斷充實自己，厚積薄發(fā)。讓自己的知識取之不盡，用之不竭。
然而，我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗，努力的追求來實現(xiàn)自己的理想�！疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦。”那么，我要用自己的百分之九十九加上那微薄的百分之一。我堅信，我能行！
朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之為“器”；若你是一塊鐵，也要不懈地“磨”，使之為“針”。
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我上幼兒園時，記憶特別強：老師講述的故事，我都能原樣講給爸爸，媽媽聽；背誦的唐詩少說也有二三十首吧。如今我念小學三年級了，成績當然也是名列前茅了。因為這，我的爸爸，媽媽寄于我很大的希望，常說：“你一定要好好學習，將來考上名牌大學。別學傷仲永，自以為聰明，放松學習。長大了還比不上平常人�！彼麄冎v的這些話，我不知聽了多少遍，尤其是我跟伙伴出去玩時，他們總是不厭其煩的說著。
不久前，我找來了宋代王安石寫的'經(jīng)典文章《傷仲永》。剛開始讀時，覺得爸，媽的話有理。可后來，我就不認同了。
傷仲永四歲時能寫詩，確實很了不起。后來跟著爸爸四處拜訪鄉(xiāng)里人，荒廢了學業(yè)，這是事實。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學具？那是他很想讀書的呀！因為他家“世隸耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時，寫些詩，換些錢度日。由于社會的原因，當朝宰相王安石，也不能讓仲永免費讀私熟。所以我覺得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個落后的社會造成的，他家貧窮讀不起書呀！
跟仲永相比，我現(xiàn)在幸運多了，不但吃穿不用愁，而且從小學一年級起，我就享受9年義務(wù)教育權(quán)利，可免費上學了。到了二年級還搬進新教室上課，那可是剛蓋起來的窗明幾凈的教學樓，可漂亮了，有的教室里還配上了電腦，多媒體等等，功能可齊全了。我想,如果仲永真的有在天之靈，那他一定是羨慕不已��！每想到此，我就從心底里感謝敬愛的共產(chǎn)黨，感謝改革開放的春風，吹進了農(nóng)村。
我希望爸爸，媽媽今后不要再對仲永持偏見了。有了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；有了我們偉大的祖國—母親；有了這樣好的學習條件；我怎么還會“泯然與眾”呢？
傷仲永作文500字 8
金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認識寫字的工具（筆、墨、紙、硯），（有一天）忽然放聲哭著要這些東西；父親對此感到驚異，從鄰近的人家借來給他。（仲永）當即寫了四句詩，并且自己題上了自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族作為主旨，傳送給全鄉(xiāng)學識優(yōu)秀的士人觀賞。從此，有人指定物品讓他作詩，他立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同鄉(xiāng)的人對他的才華感到驚奇，漸漸地都以賓客之禮相待他的父親；有的人用錢求取仲永的`詩。仲永的父親認為這樣有利可圖，（于是）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽聞這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到他，這時，他已經(jīng)十二三歲了。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。又過了七年，（我）從揚州回來，再到舅舅家，問起方仲永的情況，回答說：他的才能已經(jīng)消失完全如同常人了。
王安石說：仲永的通達聰慧是先天得到的。他先天的才能，遠勝于一般有才能的人。他最終成為一個平常人，是因為他受到后天的教育沒有達到要求。他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為普通人，現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就此為止了嗎？
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人非生而知之者，孰能無惑。人的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習�！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人天資非凡，如果不接受后天的教育，也將成為普通人。
一個以世代耕田為主的方仲永五歲便能“自私指物作詩立就，其文理皆有可觀者”得到同縣人的欣賞，但由于“父利其然也”導(dǎo)致少年“令作詩，不能稱前時之聞”青年“泯然眾人矣”。
一個天資非凡的“神童”因為父親認為有利有圖，而每天帶著仲永去拜訪同縣，不讓他學習，使得一個天資非凡的人成為一個普通人。難道這不能讓我們感到哀傷、惋惜嗎？責任在于父親的貪慕虛榮、目光短淺，同縣人的無知。告訴我們后天的教育相當重要，像他這樣天生聰明，如此有智慧的人，因為后天的教育沒有達到要求，尚且要成為普通人；那么現(xiàn)在不是天生聰明的人，本來就是平凡的.人，又不接受后天的教育，恐怕連普通人都不如。
所以說，才能來自于刻苦勤奮學習！而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、數(shù)學家、物理家、哲學家等。
牛頓雖然不是神童，但由于它的勤奮學習，成為了舉世聞名的四大學家。告訴了我們知識在于積累，才能來自勤奮學習！
讀了傷仲永一文中告訴了我們不要因為表面的光彩與榮耀而毀了一個人美好的一生，我們應(yīng)該要目光長遠。
傷仲永作文500字 10
仲永五歲視為神童，十二不如當初，二十泯然眾人，并非天妒英才，其才華深感介甫，向天祈禱，以致盤古沉睡千年后蘇醒，集十件上古神奇之力，使得天旋地轉(zhuǎn)，終于扭轉(zhuǎn)乾坤，水倒流，鐘反轉(zhuǎn)，時間倒退，回到仲永五歲時。
天氣晴朗，仲永戲于院中，忽大聲叫喊，父慰之。仲永求書具，父怒，仲永啼求之。與之后，書詩四句，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。有一老者，科舉九次未中，即歸隱山林。聞仲永之才，異焉，有大西道：“此乃李太白轉(zhuǎn)世托生者，萬不可耽擱。
于是乎，老者登門拜訪，欲授仲永詩詞歌賦、經(jīng)史子集。父不懈，而仲永樂此不疲，即請入正堂，拜之。自此，仲永聞雞起舞，挑燈夜讀，才能增長極為迅速。又時常作詩，故聲譽日隆，以致王安石聞之。
七年后，介甫還自舅家見之。其才華橫溢，令介甫連聲稱贊，又約其七年后應(yīng)試。
又七年，介甫復(fù)到揚州，見之，才高八斗，令介甫自愧不如。又預(yù)言：“此才子學識可見一斑，定為狀元！”
一月后，仲永應(yīng)試。托福，殿試狀元，即任禮部侍郎。其師見弟子成器，又歸隱山林。臨別前，留葵花畫一幅，灑淚告別。
仲永聽其言，兢兢業(yè)業(yè)，平步青云，為天子左膀右臂。日后，仲永以詩文才華著稱，與王安石平起平坐。介甫興致大發(fā)，即書千古名篇《樂仲永》。
傷仲永作文500字 11
金溪縣里有一個人，他叫方仲永，他的祖祖輩輩都以耕田為生。
方仲永五歲那年，沒有讀過書也沒有見過書寫用品，可有一天他居然哭鬧著要書寫用品。他父親就去鄰居家借了筆、墨、紙，硯。仲永立刻寫出了四句詩，并寫上自己的名字。詩傳到外面去了，這些詩因文采好而常被人購買，他就以寫詩養(yǎng)活父母。只要說一樣事物讓他作詩，便馬上能看到一首好詩。這孩子很聰敏，許多賓客來方仲永家，出錢請方仲永作詩。方仲永的父親認為：孩子有這天賦對家里人來說是一件好事。方仲永父親便不讓孩子上學，成天帶著方仲永出去做客、寫詩，增加家庭收入。
我也聽說這件事情很久了。有一次，我?guī)е胰巳グ菰L舅舅家的`時候，遇到方仲永。當時，方仲永大概已經(jīng)十二三歲左右了。又讓他作詩。哎！方仲永作的詩早已不如以前好了。又過了七年，我從揚州回來，回到舅舅家打聽方仲永的事情。舅舅說：“他的天賦沒有了，和普通人沒什么區(qū)別了�！�
王安石說：“仲永的本領(lǐng)，是上天給他的，這是他的天賦。天生有的本領(lǐng)，如果平時不練，最終會不如以前的。普通人，如果努力學習、勇于奮斗，就會變成天才。得到上天給予你的本領(lǐng)，不好好練習，不認真專研，最終還是普通人。這一生如果沒有接到老天給予的本領(lǐng)，也不認真學習，只會玩樂，還是普通人，怎么可能成為天才？”
傷仲永作文500字 12
方仲永，5歲時便能“指物作詩，立就”，天資非凡，文思敏捷，也許你羨慕他天資出眾，可誰料唯利是圖的父親每天帶著他四處走訪，“不使學”，進而“受于人者不至”，竟使他“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童，竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童如此通悟，只因沒有接受后天的教育而隕落，可見，“天才”與普通人并沒有天然的壕溝，要成才，就必須付出努力！
其實，天賦只不過是邁向成功的催化劑，成功的原料并不是天資，而是后天付出的汗水——努力。如果沒有反應(yīng)物，催化劑再快又有何用？
所以說，才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的.卻大有人在。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童，大學考了兩次才被錄取，畢業(yè)后到一家專利局當了7年職員，他在艱苦的條件下頑強學習和工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。
不僅在科學上如此，在文學藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功，同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！
朋友，可能你抱怨自己先天的不足，雖然那已無法改變，我們唯一可以改變的是用后天的努力去彌補，我們擁有生命的春天，我們是生命的主宰，如果不想成為隕落的仲永，請努力學習吧！
"倘若希望在金色的秋天獲得果實，那么在寒意料峭的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒，播種，直到收獲那一天也不曾停歇。"才子們，行動吧！
傷仲永作文500字 13
《傷仲永》中的方仲永是當時遠近聞名的神童。五歲就能“指物做詩”而且“文理皆有可觀者”。 而到了十二三歲，“令做詩，不能稱前時之聞”。最后淪為“眾人”。短短數(shù)十年間，一個卓有才華的少年就如此失盡光彩淪為眾人，是何原因?這一切全都是由于他的父親貪圖鄉(xiāng)人的錢財，天天領(lǐng)著仲永四處拜訪鄉(xiāng)里人，沒有讓仲永進入學堂讀書，接受教育，走上報效祖國的道路。唉，怎么能不為仲永的才華消失而扼腕嘆息呢?
盡管文中譴責的是仲永的父親，但卻含有對泯滅人才的環(huán)境的批評。文中的社會環(huán)境的確不好，鄉(xiāng)里人想用錢財討取仲永的詩作，這才導(dǎo)致仲永的父親認為有利可圖。對于我們現(xiàn)在的社會環(huán)境，對此當然會引起共鳴。當今社會，父母只顧著賺錢，忽略了關(guān)心孩子的學業(yè)。他們往往認為多賺點錢留給下一代，下一代就會衣食無憂�？墒乾F(xiàn)在是人才的時代，雖然現(xiàn)在還能勉強生存下來，可過個三五年，就會被社會所淘汰，成為世間的庸才。可見，環(huán)境對于人的.影響是很大的。不能目光短淺，只看見眼前利益。文中仲永的父親就是如此，只看見現(xiàn)在有利可圖就要仲永拜訪同鄉(xiāng)人。如果你把他培育成人，利益比這眼前的要強不知多少倍。
一個人先天天資聰明是需要的，但后天的勤奮努力更為重要。但雖有天賦，卻沒有遇上有利于他成長與提高的環(huán)境也是徒然。所以作為與仲永同齡人的我們要抓住機遇，在如此優(yōu)良的環(huán)境中成長，作為中學生的我們一定會綻放出最鮮艷的花朵!
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以前的報紙曾經(jīng)報道一些天才孩子的故事：北京一個不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》，且已交付某大出版社，正在出版；深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫成長篇巨著；南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字；而中國教育電視臺報道的某個女孩子就更不得了，她小學沒畢業(yè)，九已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出小鬼當家的.格局。
其實，像這樣的孩子有很多，有的四歲善棋，五六歲會對詩，還有六七歲就會與財主奸商斗智，有很多都來自普通平凡家庭，如牛頓他來自一個貧窮家庭，但發(fā)表了萬有引力的觀點，愛因斯坦從小被認為腦袋有病，之后卻成為科學家，因為他們接受了后天教育，他們努力刻苦學習，方仲永跟他們比起來，差得遠。他父親利用他的天資來掙錢，還不讓他學習，一位即將成為國之棟梁的天才不見了，方仲永有“神童”變成無聲無息的普通人，真是可惜！本來他可以接受后天教育，成為一代名人，只因為他的父親貪圖一時小利而毀掉了方仲永的美好前程，這怎不令人深思！
在很多有天資的孩子里，是否有與方仲永命運一樣的孩子，沒有接受后天教育而泯然眾人？這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在，更寫出了后天教育的重要性！
自此，我明白了一個道理：即使一個人的天賦卓越超群，如果放棄后天教育，失去學習機會，也必將墮為眾人，平平無奇。
傷仲永作文500字 15
傷仲永講述了傷仲永的父親，看到兒子小的時候有一點點才能，就每天拉著兒子去給人家寫對聯(lián)什么的，耽誤了孩子的正常發(fā)展，最后成為了一個平常人，甚至連一個平常人都不勝，讀完傷仲永以后，自己心里百感交集。
雖然您的兒子天生聰穎，比一般的孩子要聰明好多，可是你沒有好好使你的兒子發(fā)揮和利用他的天賦，和聰明，相反你為了蠅頭小利，讓自己的.孩子每天不去上去去給人家寫對聯(lián)之類的小事，白白浪費了他的聰明才智，首先你這樣做是不對的，因為他天生聰明，你就應(yīng)該更加好好的培養(yǎng)，注重他的生活，使他更加聰明從而為自己的家族爭光，才能更好的利用他的聰明，為國家效力，您不讓他上學，而是利用他，將他當做賺錢的工具，可是只能得到一點的利益，而這些利益都不是長久性的。
本應(yīng)該是一代奇才，你卻這樣使他從一個聰明的奇才，變?yōu)橐粋�連普通也不如的平凡人，真是太可惜了，沒有一個人不為浪費掉他的才能而惋惜。
孩子小的時候應(yīng)該接受良好的教育，更應(yīng)該有更好的學習環(huán)境，不應(yīng)該為外界所打掃，謹記切不可為了蠅頭小利，而毀了孩子的一生，本應(yīng)該更加輝煌的人生，本應(yīng)該不平凡的人生，那才是做長輩的應(yīng)該做的，是責任同樣也是義務(wù)。不要等喪失之后才感覺到后悔，嘆息，那樣一切就都晚了。
傷仲永作文500字 16
由方仲永我想到了現(xiàn)在的許多孩子們都缺少“能力”。一個孩子如何成為有用之才，一直是當今世界時刻關(guān)注的熱點。其實，一個孩子的成才關(guān)鍵往往在于家長、老師的教育目的和教育方法。從清代“鄭板橋教子”的歷史典故，我們可以看到：教兒莫過嬌，當使其自立自強。
前些日子，在報紙上讀到一則“虎不搏斗”的新聞。久居籠中的老虎，面對放在眼前的一只活生生的羔羊，竟惶然發(fā)愣，這不禁使人嘩然。但仔細想想，老虎日常饑則食來，渴則水至，又焉知困餓時需自己動手為餐呢？
籠中之虎，固使之惜之。然而，世上還有類似的更使人惜之者，即父母之寵。
現(xiàn)代家庭獨生子女多，加之生活水平提高，寵慣子女遂成為風氣。十幾歲的孩子已能夠購物買菜、洗衣造炊了，可有些父母仍放任衣來伸手、飯來張口，養(yǎng)成其懶惰之體。結(jié)果，該會的學不會了，這又怎能獨立成長呢？
育寵如此，育人亦然。
有的家長教子有方。如被后世統(tǒng)治者尊為“亞圣”的孟子的母親，為把兒子培養(yǎng)成一個吃苦耐勞、學識淵博的有用人才，曾經(jīng)“三遷擇鄰”，“斷機教子”，最終使孟子學有所成，自立自強。
面對風云變幻的'大千世界，我們只有自立自強，奮斗不已，才會真正讀懂鄭板橋教子詩中“自己的事自己干”的自力更生之道，才能完成祖國交給我們的重任，成為一個立足于世界的強者！
傷仲永作文500字 17
王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的.文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！
可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢�！案咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。”一個日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。
“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別�！庇耠m有美好的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。
現(xiàn)在是我們學習的黃金時期，只有現(xiàn)在勤奮學習，長大后才會有出路。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！
傷仲永作文500字 18
后天的教育和學習對造就人才起著決定性的作用。
世界上沒有什么天才，所謂的“天才”也是靠自己的努力得到的。
方仲永天資聰慧，也許他一生出來就比別人聰明，比起我們，他也許是上天的“寵兒”。但上天不會給予他一切，一切都要靠他自己去爭取。
上天給了他天資，卻沒給他一顆好學的心和一個好父親。目光短淺的父親因為目前的利益而不讓仲永學習，損了他的一生，而仲永也沒有爭取任何學習的機會，所以最終他成了一個庸人。
人生路上，別人能做的只是指引方向，而最重要的決定在自己。幸福要靠自己去爭取。天上不會掉餡餅，就算掉了下來，你吃完了以后，還得靠自己去尋找。上天不會永遠眷戀你。
仲永原是一個無比幸福的人，他到五歲未嘗識書具，但卻能立即寫詩四句，并題上自己的名字，還能讓別人指定東西自己立即寫出來，文采是有可觀的地方。他沒受過教育，卻如此聰明，對別人來說太不公平。有些人也許日夜讀書，勤奮刻苦，卻還不及仲永當時的一半。
仲永后面的`轉(zhuǎn)變讓王安石吧息不已。的確，如果他努力學習，定可成才。但也讓我明白了，自己努力才能獲得最后的成功。也許我不像方仲永那樣天資聰慧，不像他那樣五歲就可寫詩，但我很努力，努力去學習，總會超過他。上天給他機會，他不好好去利用，后面成千上萬的人正在追趕他。
后天的教育和學習對造就人才起著決定性的作用，這句話不僅適用在學習上，它還可用于 人生中。自己的幸福最終要靠自己努力去爭取，我堅信這一點。
傷仲永作文500字 19
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！币环指牛环质斋@，只有我們努力學習，才能不斷進步。
我國著名的數(shù)學家華羅庚，在上小學時口齒不清，笨手笨腳的，又寡言少語，受了不少嘲笑和譏諷。中學畢業(yè)后，他因交不起學費被迫回到家鄉(xiāng)，在十分艱苦的條件下自學，終于成為了一位數(shù)學大家。可見，即使天資差，但勤能補拙，經(jīng)過后天的刻苦努力，依然可以成才。
在國外，這樣的例子也不勝枚舉。舉世聞名的愛因斯坦和愛迪生，小時候?qū)W習都很差，但他們都刻苦自學，一個成為物理學巨匠，一個成為發(fā)明大王。“丑小鴨“經(jīng)過不懈努力，尚可以脫胎換骨，變成”白天鵝“，更何況是仲永這樣的一塊璞玉，如果他能經(jīng)過后天的雕琢，不斷進取，不可能不取得成就�？擅烙癫蛔�，終成頑石。
在現(xiàn)實生活中，也有跟仲永一樣天資聰穎但命運不同的'神童。我國著名的戲劇作家田漢，小時就聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口“，久久無人對上。田漢剛滿11歲，見之揮筆即書”單人獨馬一桿槍“。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然是和他平常的刻苦發(fā)奮是分不開的。
誠然，當時年幼的仲永不懂這么多的道理，但他的父親卻“一葉障目，不見泰山“，只是貪圖眼前的蠅頭小利，不讓孩子學習，繼續(xù)深造，而是把他當成了一個賺錢工具，這是多么可悲�。∫驗樗赣H的糊涂，使一個未來的“天才”淪為“眾人”，怪不得作者要發(fā)出“傷仲永”的感概。
傷仲永作文500字 20
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”朱熹的話告訴我們：“方塘”由于“源頭活水”的不斷輸入才永不陳腐，永不污濁，永遠清澈。一個人如果能不斷學習，不斷的汲取知識不斷地充實自己，就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。
方仲永不就是一個很好的例子嗎？他幼年時天資過人，五歲時就“書詩四句，并自為其名”，并且“文理皆有可觀者”，卻因為他的父親“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，而“泯然眾人矣”，令人惋惜，又令人警醒。這個故事告訴我們：人的`知識才能絕不可以單純的依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天的教育和學習對于一個人成才的重要性。
方仲永，這樣一個聰穎的少年，由于后天沒有努力學習，最后成了普通人，很令人痛心，所以，我們一定要從中吸取教訓，應(yīng)該努力學習，終生學習，這樣才能成為一個有用之人。
像方仲永這么“通悟”之人，不學習尚且淪為普通人，那么我們這些本來不是通悟的人，再不經(jīng)過后天的努力學習，豈不是更糟糕嗎？
“受之天”和“受之人”這兩者，我一直認為后者更為重要。即使再聰明，如果不努力學習，不接受后天的教育，他的天資也會“飛流直下”的。
讀了這篇課文，我明白了：不論是神童還是天才，如果沒有后天的學習，努力，也不會成才，甚至會淪為“眾人”。 在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。正所謂“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！�
傷仲永作文500字 21
新學期，剛開始的課是很難上的。寒假——春節(jié)，學生的身心都是疲軟的，生活也沒有規(guī)律，尤其那些跟著父母回老家過年的孩子，連書本都沒摸過、筆都沒拿過，更別說學習了。當然也有例外——幾個超前學習的.，只是極個別。
看著孩子們一個個眉清目秀，也還伶牙俐齒，想著喚醒他們的良知——自覺自愿的學習。于是開學就安排學習王安石的《傷仲永》，期望用方仲永的遭遇讓學生明白后天接受教育和自己努力學習的重要性！
方仲永天資聰慧，是不可多得的好苗子，最終“泯然眾人”，原因是“其父日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”，王安石說“受于人者不至也”。由此可見后天家庭啟蒙教育學習的重要性。
今天我們學習這篇文章不是為了責罵譴責方父，而是要對照當下的學生，他們會不會成為第二個方仲永呢？
我的學生天資聰慧的好像沒有，但都屬于健康正常的人，也接收了七年相同的學校教育，為什么差距那么大呢？究其原因是家庭教育的不同。每個孩子來到世上就像一棵小樹苗，有的父母為了孩子日后茁壯成長稱為有用之才，就開始為孩子挖坑施肥填土澆水，精心地用力地挖了一個大大的樹坑——因為父母明白只有根基扎得穩(wěn)扎得深樹才會長得高長得壯！有的父母隨心所欲不愿出力隨便挖一個小坑把樹苗栽上，甚至于有的父母用腳在沙土地里蹭一個小坑把樹苗一戳就完事了！用心的父母無論春夏秋冬陰晴風雨都在關(guān)注素描的成長，為她施肥修枝剪葉；而不稱職的父母對孩子不管不問，一旦孩子出問題就賴社會找學校，從來不從自身找問題。
老祖先說的話太對了，“至善莫若讀書，至孝莫若教子�！�
當下，從我班上四十個孩子的情況來看，有幾個父母是認真對待孩子的教育呢？
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宋朝末年，有一個叫方仲永的神童，從小便具有很強的寫作天賦，能寫詩作對聯(lián)，五歲時，他的父親叫他當眾作了一首詩，那首詩的文采和道理都有值得欣賞的地方，反應(yīng)出他的天賦并不是虛假的�？上У氖牵母赣H很貪圖小利，帶著神童方仲永到處拜訪，賺一些錢，還認為既然是神童，就不必要讓他再學習。又過了幾年，仲永已十二三歲，著名詩人王安石又去看望仲永，并叫他當場作一首詩，卻發(fā)現(xiàn)文采與道理都已經(jīng)大不如前。又過七年后，仲永已經(jīng)變得和普通人一樣了。再有天賦的人，不努力，不學習，是不可能有所作為的。愛迪生曾說過，“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水�！辈还苁怯刑熨x的人，還是一般的'普通人，都要努力學習和更新知識，才會有成就。
愛因斯坦小時候腦子有些遲鈍，同學和老師總是欺負他，父母甚至擔心他今后的生活都會成問題。但愛因斯坦不在乎這一切，他一直都在奮力學習，在人生路上不懈地努力著，不斷學習和創(chuàng)造，終于成了一名偉大的科學家。
達芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎。”同樣，人的知識不更新，也肯定會枯竭。方仲永的父親不讓他學習，才使他最終成了一個普通的人，浪費了上天賞賜給他的智慧，不然，憑著方仲永天生的聰明才智，在經(jīng)過他不懈地努力，一定會成為對社會有用的棟梁之才。
現(xiàn)在，我們擁有了非常難得的學習機會，沒有誰會阻止我們?nèi)W習，反而家庭和社會都在花大力氣支持我們?nèi)W習。我們沒有理由不珍惜這種大好時機。只要經(jīng)過自己不懈的努力，我們的人生路上也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩！
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今天我們學習了傷仲永。
這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了。”王先生說：仲永從小通達聰慧，會做詩的能力，是先天得到的。他先天得到的稟賦，比起有才能的人高多了。最后成為普通人，是因為他后天的學習沒有達到要求，像他那樣先天得到的，稟賦如此之好，卻由于沒有受到后天的教育，尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒有先天的稟賦，本來就是普通人，又不接受后天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧?
我最喜歡的.句子是：“余聞之也就"是過渡句�！敝爸钢儆啦拍艹趼稌r期的情形，”聞“ ”久“二字表明作者長期不在家中，僅從傳聞的指，尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息，給人以真切之感。
本文是想要告訴我們：人的知識才能夢絕不能依靠天賦，強調(diào)了后天教育對成長的重要性。
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因為仲永的父親目光短淺，貪圖一時小利，把仲永當成一棵“搖錢樹”，不讓他接受后天的教育，最后“泯然眾人矣”。
一日，仲永在田間耕地，腦海里浮現(xiàn)了小時候“指物作詩立就”的才能，不由哀上心頭，因為沒有接受后天的教育，現(xiàn)在這些才能都消失了，我和我的子孫后代恐怕只能”世隸耕“做一個面朝黃土背朝天的農(nóng)民了。
正當仲永感傷之時，卻看見了東吳的將軍呂蒙從田邊走來。
”年輕人，你在愁什么呢？"呂蒙似乎看出了仲永的`心思，又道：“我呂蒙原來也是一個沒有知識的人，可是在朋友孫權(quán)的勸說下發(fā)奮讀書，現(xiàn)在終于學友所成”。
仲永望著呂蒙，眼中滿是哀傷，嘆了一口氣，說道：“小時候沒有珍惜上天給予的天賦，沒有接受好的后天教育，現(xiàn)在我已經(jīng)是二三十歲的人了，這時候再學習，還來得及嗎？”
“當然來得及”！亡羊補牢，未為晚也。你不學習，過了十年后你也三四十歲，依舊靠耕地過著清苦的日子，你如果從今天開始學習，過了十年你雖然是三四十歲，可等待你的前途便會一片光明�。 �
”謝謝您，呂蒙將軍！我一定不辜負你的期望，成為一個勤奮好問為自己奮斗的人！“
從此以后，仲永下定決心要在文學的世界闖出一番天地。白天仲永一刻也不停息地學習，學到忘吃三餐的地步，餓了就喝幾口米糊，困了就用冷水洗臉；晚上點起油燈，繼續(xù)學習，右手握筆的地方起了一層老繭。
就這樣過了十年，仲永不僅在文學方面頗有成就，還上知天文，下知地理，終于考上了狀元，成為學富五車的人。
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在歷史的長河中，有許多璀璨的星辰，他們或才華橫溢，或智勇雙全，但也有那么一些人物，他們?nèi)缤餍前愣虝旱貏澾^天際，留給后人的卻是無盡的惋惜。仲永，便是這樣一位令人扼腕嘆息的人物。
仲永，本是一個普通的少年，卻因天賦異稟而備受矚目。他年幼時便能出口成章，對答如流，被譽為神童。然而，他的父母卻未能正確地引導(dǎo)他，而是將他的才華視為搖錢樹，四處炫耀，甚至不惜荒廢他的學業(yè)，讓他為鄉(xiāng)親們寫詩作畫，以博取一時的歡呼和金錢。
隨著時間的流逝，仲永的才華逐漸消磨殆盡。他的父母未能意識到教育的重要性，只知道一味地索取，不知道培養(yǎng)。而仲永自己，也因為缺乏正確的引導(dǎo)和教育，逐漸失去了對學習的'熱情和興趣。他的才華如同被塵封的寶劍，再也無法閃耀出昔日的光芒。
當仲永長大成人后，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)遠遠落后于同齡人。他無法融入社會，無法與他人交流，甚至連基本的生活技能都不具備。他變得孤獨、無助，只能生活在自己的世界里，默默承受著無盡的痛苦和悔恨。
仲永的故事，讓我們深感惋惜。他本可以成為一個偉大的人物，卻因為缺乏正確的教育和引導(dǎo)而走向了衰敗。他的故事也給我們敲響了警鐘，讓我們意識到教育的重要性。
我們應(yīng)該珍惜自己的才華和天賦，努力學習和成長。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注身邊的人，尤其是那些有潛力的年輕人。我們應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們成為對社會有用的人才。只有這樣，我們才能避免仲永的悲劇再次發(fā)生。
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在歷史的長河中，有許多璀璨的明星，他們的光芒照亮了后世。然而，也有一些短暫而耀眼的流星，他們的光芒雖短暫，卻同樣讓人難以忘懷。仲永，便是這流星中的一顆。
仲永，一個天賦異稟的少年，自幼便展現(xiàn)出驚人的才華。他的詩文，清新自然，猶如山間清泉，沁人心脾。他的智慧，如同璀璨的星辰，照亮了人們的心靈。然而，正是這樣的天賦，讓他陷入了悲劇的漩渦。
他的父親，一個普通的農(nóng)民，看到兒子如此出色，心中充滿了喜悅和驕傲。然而，這種驕傲卻變成了貪婪和無知。他不再讓仲永繼續(xù)學習，而是帶著他四處炫耀，賺取微薄的利益。就這樣，仲永的.天賦被逐漸消磨，他的才華被無情地扼殺。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間仲永已長大成人。然而，他已不再是當年那個才華橫溢的少年。他的詩文變得平淡無奇，他的智慧也日漸衰退。他的生活，變得平淡而乏味，仿佛一顆被遺忘的石頭，靜靜地躺在角落里。
每每想起仲永的遭遇，我都感到無比的惋惜和悲痛。他本可以成為一個偉大的文學家，一個時代的驕子。然而，卻因為父親的貪婪和無知，他的天賦被埋沒，他的才華被浪費。這是多么可悲的事情�。�
仲永的悲劇，讓我深刻地認識到教育的重要性。一個人的天賦固然重要，但更重要的是后天的學習和培養(yǎng)。只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能讓自己的天賦得到充分的發(fā)揮，才能讓自己的人生變得更加精彩。
愿我們都能從仲永的悲劇中汲取教訓，珍惜自己的天賦，努力學習，讓自己的人生綻放出更加璀璨的光芒。
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