科學(xué)實(shí)驗(yàn)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)1
我把四顆蒜苗移到花盆里繼續(xù)養(yǎng)著，準(zhǔn)備等蒜苗稍微長(zhǎng)大之后，再進(jìn)行植物在不同情況下生長(zhǎng)情況的研究。
一，實(shí)驗(yàn)的起因：
爸爸不知道什么時(shí)候喜歡吃大蒜，我決定在家里養(yǎng)一些蒜苗，并記錄蒜苗的生長(zhǎng)情況。
二，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)：
從媽媽買回來(lái)的大蒜中挑選好的四瓣大蒜，養(yǎng)在一個(gè)大碗里，用幾塊石頭固定好大蒜的位置，再倒上清水。觀察并記錄蒜苗生長(zhǎng)的`情況：
第二天，一瓣大蒜開始抽出了根，第三天，第四天另外三瓣大蒜也抽出根來(lái)了。
最先抽出根的大蒜第四天開始長(zhǎng)芽，到第六天新芽長(zhǎng)出了綠色的嫩葉。其它三瓣大蒜的根和嫩芽長(zhǎng)得比較慢，最慢的一瓣大蒜直到第17天才發(fā)芽。
查找資料知道：蒜苗在生長(zhǎng)初期所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于母蒜瓣，因此在清水里，沒(méi)有土壤的情況下仍然能正常生長(zhǎng)。
三，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
我把四顆蒜苗移到花盆里繼續(xù)養(yǎng)著，準(zhǔn)備等蒜苗稍微長(zhǎng)大之后，再進(jìn)行植物在不同情況下生長(zhǎng)情況的研究。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)2
科學(xué)書上說(shuō)，白糖會(huì)燃燒，我們一聽就奇怪了，心想：白糖怎么會(huì)燃燒呢？我們一想到這，好奇心就促使我們追根究底……
我和死黨——奕熙（芯怡），在她家做實(shí)驗(yàn)，奕熙（芯怡）拿來(lái)一個(gè)金屬勺，一勺糖，一個(gè)打火機(jī)、一柱蠟燭和一個(gè)蠟燭架。我們先拿起金屬勺，倒上糖，拿起打火機(jī)，把蠟燭架在蠟燭架上，點(diǎn)燃蠟燭，金屬勺熱得滾燙極了。過(guò)了2分鐘，奕熙（芯怡）迫不及待地說(shuō)：“怎么還沒(méi)融化？好慢哪！加大火力！”“嗯嗯……快點(diǎn)，快點(diǎn)吧！”我也有點(diǎn)迫不及待了。過(guò)了5、6分鐘，白糖真的融化了，它好像受不了這酷熱的火焰似的。這時(shí)，勺邊出現(xiàn)微微的紅色，糖水沸騰起來(lái)了。后來(lái)，我們把蠟燭吹滅了。奕熙（芯怡）看了看勺底，驚訝地說(shuō)：“怎么回事，好像被抹了墨水般。怎么辦？”“沒(méi)事，這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)，擦得掉的�！蔽已b作什么都懂的樣子，回答道。說(shuō)著，我們就立刻立即馬上地把勺底的'“墨水斑”擦掉，真的如我所說(shuō)，被擦得“一塵不染”。奕熙（芯怡）小心翼翼地用牙簽挑，她說(shuō)，怎么變硬了；又用手去觸，她說(shuō)，真的，好像塑料啊。我摸了摸，還真的，和塑料沒(méi)兩樣。她說(shuō)：“慘了，這勺沒(méi)救了！”
我做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)以后，深深地感到科學(xué)的奧妙無(wú)窮。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)3
星期五上午，我們上了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。張老師讓我們每個(gè)人提前準(zhǔn)備了洗發(fā)水、洗潔凈、甘油、吸管和水。
上課了，張老師先教我們配置泡泡水。首先按比例分別給瓶子里倒入2份洗發(fā)水，2份洗潔凈，6份水和1—4份甘油，然后用吸管攪拌均勻，泡泡水就配好了。
泡泡水做好后，我和同桌就開始吹泡泡了。剛開始，我還不會(huì)，吹出來(lái)的泡泡和珍珠一樣小。后來(lái)，看見其他同學(xué)吹的泡泡都很大，我就問(wèn)旁邊的同學(xué)，他們告訴我：“你要輕輕地吹，慢慢地吹。”我照著同學(xué)們的指點(diǎn)方法，果然吹出了大泡泡。正在大家玩得高興的時(shí)候，張老師讓我們互相提問(wèn)與吹泡泡有關(guān)的.問(wèn)題。有的同學(xué)問(wèn)：“為什么泡泡是七彩顏色的？”有的同學(xué)問(wèn)：“泡泡水里為什么要加甘油？”輪到我時(shí)，我毫不猶豫地大聲問(wèn)：“怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里面去？”接著，老師讓我們動(dòng)手解決自己提出的問(wèn)題。我第一個(gè)上講臺(tái)，通過(guò)示范展示了自己解決問(wèn)題的過(guò)程。只見我先吹出了一個(gè)大泡泡，然后用吸管蘸一點(diǎn)泡泡水，把它插進(jìn)大泡泡里面，再吹出一個(gè)小泡泡，大泡泡套小泡泡就出現(xiàn)在大家面前。這時(shí)，同學(xué)們都熱烈地鼓掌向我祝賀。
這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課可真有趣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)4
我在讀三年級(jí)的時(shí)候一節(jié)語(yǔ)文課完全改變了我。那時(shí)，上課零聲一響，我的語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。她是那樣的動(dòng)人，我最喜歡語(yǔ)文老師給我上課。她手里拿著一支紅筆，卻沒(méi)拿課本。我認(rèn)真的聽講，老師講的是靜電。
過(guò)了幾分鐘老師請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。著時(shí)，向來(lái)發(fā)言積極的我什么也不知道，向來(lái)都發(fā)言不積極的同桌卻舉手發(fā)言了！
原來(lái)，老師著堂課是為了教育我們要仔細(xì)觀察，善于思考。著時(shí)，我恍然大悟，原來(lái)老師是想教育我們著些不善于觀察的同學(xué)，要學(xué)會(huì)善于觀察。
名師點(diǎn)評(píng)：
小作者這篇文章講述了三年級(jí)上的一堂語(yǔ)文課，小作者介紹了課堂內(nèi)容，條理比較清楚。但是文章題目提到是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是小作者并沒(méi)有介紹這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的`過(guò)程，而且語(yǔ)言老師給同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)，講靜電，本來(lái)就讓讀者感覺(jué)十分好奇了。如果小作者不介紹一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，更難以滿足讀者的好奇心了，文章內(nèi)容也不充實(shí)。建議小作者詳細(xì)介紹一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)5
今天我在書上看見一個(gè)打電話的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我按照書上的步驟開始制作：首先取2個(gè)紙杯，紙杯底相靠；然后將針線分別在紙杯底座上穿過(guò)；最后在兩頭分別打上結(jié)一個(gè)電話就作好了。我們馬上就開始了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
第一次我拿著一個(gè)紙杯站在門外，媽媽拿著另一個(gè)紙杯站在門內(nèi)。我對(duì)著紙杯說(shuō)：“媽媽，開門。”可是里面靜悄悄的，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我沮喪地想：難道實(shí)驗(yàn)失敗了嗎？第二次媽媽在門內(nèi)說(shuō)話我在門外，我依然聽不清媽媽說(shuō)話。唉，實(shí)驗(yàn)失敗了！
看著我一臉失望的`樣子?jì)寢屨f(shuō)：是不是應(yīng)該把繩子繃直呢？按照媽媽的提議我們倆在屋子里將繩子繃直后進(jìn)行了第三次實(shí)驗(yàn)，媽媽對(duì)著紙杯輕輕地說(shuō)：“星星，星星�！崩K子輕微地波動(dòng)著，我激動(dòng)地說(shuō)：“我聽見了！我聽見了，像回聲一樣”我高興地跳了起來(lái)，激動(dòng)地抱著媽媽“我成功了，我真的成功了！”在一片吹呼雀躍聲中，實(shí)驗(yàn)圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了無(wú)論做什么事情都不可能一帆風(fēng)順，有失敗才有成功，只有自己親身體驗(yàn)了才能感到其中的樂(lè)趣。失敗真乃成功之母啊！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)6
科學(xué)是人類的成長(zhǎng)之門，是它讓我們了解到很多知識(shí)；是它帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W秘；是它讓我們受到了很大的啟發(fā)。
記得有一次，天氣很冷。老媽把暖水袋放到了我的被窩里讓我取暖。但是，一向睡覺(jué)不安分的我，一不小心把暖水袋給一腳踢了出去。只聽“嘭”的一聲摔到了地上變成了“肉餅”。
于是我抱起了暖水袋向老媽抱怨道：“這么倒霉？這才一個(gè)晚上就壞了，真是劣質(zhì)產(chǎn)品！”
老媽聽了我說(shuō)的話后，仔細(xì)想了想說(shuō)：“我能把這暖水壺復(fù)原。”
聽了老媽的話后，我馬上轉(zhuǎn)憂為喜，轉(zhuǎn)身就問(wèn)媽媽恢復(fù)暖水袋的方法……。我半信半疑地按照媽媽說(shuō)的話，打了一盆沸水，然后把暖水壺放到了沸水里。奇跡就在這時(shí)發(fā)生了，只見原本干癟的水袋這時(shí)竟慢慢地膨脹了起來(lái)。
“哇，好神奇��！”我一臉崇拜的看著媽媽，只見媽媽笑著說(shuō)：‘這是熱膨冷縮’這就是某些物體遇到熱的會(huì)膨脹而遇到冷的會(huì)收縮。暖水袋就是這種情況，一遇到熱水就會(huì)膨脹�！�
聽了媽媽的'話，我不禁茅塞頓開。原來(lái)如此，真是太有趣了。
其實(shí)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)并不是深?yuàn)W的知識(shí)。在生活中，只要你細(xì)心觀察、實(shí)踐，就能得到很多意想不到的收獲。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)7
有一本書叫《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，我覺(jué)得十分有趣，因此，我決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。
資料上說(shuō)，共棲現(xiàn)象就是雙方一方受益、一方無(wú)益也無(wú)害的現(xiàn)象。在水里悠閑自在的魚兒歡快極了，它還愿意接受清潔蝦的服務(wù)。看來(lái)，魚兒不但無(wú)憂無(wú)慮地生活著，還挺干凈的`嘛!而清潔蝦在為魚兒服務(wù)的同時(shí)，也填飽了自己的肚子。
還有一個(gè)典型的例子，就是玻璃蝦和�？Ｊ且�?yàn)榍罢呤芎笳叩亩敬虃愕谋Ｗo(hù)，而后者從前者的移動(dòng)及進(jìn)食上獲得了更多的食物來(lái)源。語(yǔ)文書上有一課叫《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，我覺(jué)得十分有趣，因此，我決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。
資料上說(shuō)，共棲現(xiàn)象就是雙方一方受益、一方無(wú)益也無(wú)害的現(xiàn)象。在水里悠閑自在的魚兒歡快極了，它還愿意接受清潔蝦的服務(wù)�？磥�(lái)，魚兒不但無(wú)憂無(wú)慮地生活著，還挺干凈的嘛!而清潔蝦在為魚兒服務(wù)的同時(shí)，也填飽了自己的肚子。
還有一個(gè)典型的例子，就是玻璃蝦和�？Ｊ且�?yàn)榍罢呤芎笳叩亩敬虃愕谋Ｗo(hù)，而后者從前者的移動(dòng)及進(jìn)食上獲得了更多的食物來(lái)源。
經(jīng)過(guò)查資料，我掌握了不少的知識(shí)，也讓我對(duì)科學(xué)更感興趣.
科學(xué)實(shí)驗(yàn)8
昨天因?yàn)樯弦惶玫膶?shí)驗(yàn)課沒(méi)有成功，所以今天我再做一次。
我準(zhǔn)備好試管，溫度計(jì)和冰塊。接著，我把晶瑩剔透的冰塊放到碗里，一切準(zhǔn)備就緒。
先在試管里加點(diǎn)水，把溫度計(jì)放入試管，再把試管放入水晶般的冰塊里，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的溫度逐漸降低，漫漫地降到了10攝氏度。我記得余老師說(shuō)過(guò)，往試管的周圍加一些鹽可以讓試管里的水更快結(jié)冰，我照做了。
等啊等啊，我時(shí)不是地把試管拿出來(lái)看看有沒(méi)有結(jié)冰。真是考驗(yàn)我的耐心，又過(guò)了一會(huì)，我就不耐煩了，對(duì)媽媽說(shuō)：“不等了，都沒(méi)結(jié)冰”。當(dāng)我拿起試管時(shí)，我看見試管底部結(jié)冰了，我立刻信心大增，繼續(xù)等待。
我又在試管旁邊加了更多的`鹽，冰也結(jié)的越來(lái)越多。
為什么鹽能加速水結(jié)冰的速度呢？帶著疑問(wèn)我查了資料，原來(lái)，鹽可以吸掉物體周圍的熱量，試管就會(huì)變得更冰，里面的水就更容易結(jié)冰了。
俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我們有耐心就會(huì)成功！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)9
今天我心血來(lái)潮，爸爸和我一起做了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，其中有一個(gè)“筷子的神力”引起我的`注意。
我迫不及待地開始了實(shí)驗(yàn)，先把米倒?jié)M，怕米掉出來(lái)，我放到了一個(gè)鍋里，然后用力把米按了按，然后把筷子插進(jìn)去，又把米按了按，我小心翼翼地把筷子提起來(lái)，提起來(lái)了，不過(guò)，筷子和杯子在空中只停留了三四秒，就“跳機(jī)”了，還白白浪費(fèi)了一大杯米，反反復(fù)復(fù)做了三次，做到了第四次，真的不想再做了。我們老師說(shuō)過(guò)“失敗乃是成功之母”，我又重裝上陣，我又把米用力按了按，想想不放心又多按了幾下，我感覺(jué)杯子中的米硬梆梆，把筷子一點(diǎn)一點(diǎn)從指縫插下去又用手指把米使勁向下壓了三十秒，忐忑不安地提起筷子，耶！成功了，裝米的杯子像長(zhǎng)在筷子上似的，甩都甩不掉。
原來(lái)，因?yàn)楸瓋?nèi)與米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來(lái)，杯子外面的壓力大與杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊合在一起，所以筷子能將裝米的杯子提起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道了在生活中有許許多多的科學(xué)，只要有一雙慧眼，就能找到無(wú)限的樂(lè)趣，甚至有可能創(chuàng)造個(gè)小發(fā)明哩！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)10
“嗤”的一聲，老師點(diǎn)燃了盤子里的蠟燭，然后把一個(gè)透明的玻璃杯倒扣在蠟燭上，“你們猜，蠟燭的'命運(yùn)會(huì)如何？”成老師用神秘的口氣問(wèn)我們。
大家的好奇心一下子被撩撥了起來(lái)，“會(huì)滅！”“不會(huì)滅！”“肯定會(huì)滅！”教室里傳出一陣高過(guò)一陣的聲浪，讓人懷疑是不是置身于某個(gè)菜市場(chǎng)。
老師用手敲了敲杯子，示意我們安靜。我好奇地問(wèn)老師：“蠟燭到底會(huì)不會(huì)滅呢？”老師沒(méi)說(shuō)話，努努嘴，看向玻璃杯，我們順著老師的目光看去，哇！水位上升了，同學(xué)們驚奇地張大了嘴巴，王雨熙更是夸張，眼睛瞪得圓溜溜的，嘴巴大得可以塞進(jìn)一個(gè)雞蛋。
不一會(huì)，蠟燭慢慢的熄滅了，教室里再次噪雜起來(lái)，老師多次舉手示意安靜，同學(xué)們?nèi)匀幌翊蛄穗u血似的議論紛紛，猜測(cè)著水位上升和蠟燭熄滅的原因。
最終成老師我們揭開了謎底——蠟燭燃燒時(shí)，會(huì)燒完杯子里的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然就滅了，從而使杯子里的氣壓變小，于是水就會(huì)上升到杯子里。
這下我終于明白了，再次感受到了科學(xué)的神奇與魅力！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)11
昨天，我們利用科學(xué)課的時(shí)間來(lái)做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把盛有水的容器放到一個(gè)放滿冰的盒子里，讓它結(jié)冰。
首先我們要準(zhǔn)備工具。老師讓組長(zhǎng)們每人拿一杯冰，三號(hào)拿一個(gè)透明的裝著水的`燒杯，二號(hào)拿一根好似一支沒(méi)有削過(guò)的筆的溫度計(jì)。
萬(wàn)事俱備，老師就拿起一個(gè)小鏟子，把冰弄碎了。我們每人拿起一塊，天哪，好冰啊！說(shuō)完，就把燒杯放了進(jìn)去，它的溫度馬上落到了零攝氏度，真冰。后來(lái)，老師往里加了一些鹽，就更冰了。我看見桌上還有一點(diǎn)點(diǎn)鹽，我就不斷地往里加。
這次實(shí)驗(yàn)我有一點(diǎn)兒生氣，因?yàn)榱帚鼭砂褵艘粋�(gè)洞，水都流了出去了，我一直責(zé)備他說(shuō)：“你太調(diào)皮了，老師說(shuō)過(guò)不能碰杯底和杯壁，你真的要改掉這個(gè)毛病了。”
我有一點(diǎn)兒失望，因?yàn)闆](méi)成功做出冰，可是這也沒(méi)什么遺憾，因?yàn)樽龀隽吮ǎＭ麓卧僮鰰r(shí)，可以成功。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)12
今天，我們一起走向科學(xué)的路徑，去探索一下科學(xué)的奧秘吧！今天晚上吃完飯，我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，非常有意思。你很想聽吧？那就聽我慢慢講來(lái)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備：洗臉盆、自來(lái)水、玻璃杯和紙團(tuán)。首先往臉盆里接半盆水，再撕一點(diǎn)紙揉成團(tuán)，記住，要節(jié)約用紙呦！把紙團(tuán)放進(jìn)玻璃杯的底部。接下來(lái)把杯子放進(jìn)盛水的盆里。我發(fā)現(xiàn)：如果把玻璃杯垂直扣進(jìn)水盆里，杯子里的紙就一點(diǎn)也不會(huì)濕。因?yàn)楸永锏目諝獠怀鋈�，水也別想進(jìn)來(lái)，這就是空氣占據(jù)了水的空間。如果把杯子斜著放進(jìn)水盆里，紙就馬上濕透了，因?yàn)榭諝獬鋈チ�，水就必須得進(jìn)來(lái)，這就是水占據(jù)了空氣的.空間。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)需準(zhǔn)備：洗臉盆、自來(lái)水和塑料袋。先網(wǎng)盆里盛滿水，讓塑料袋里充滿空氣，像氣球一樣扎緊塑料袋的口，再往水里按塑料袋，我發(fā)現(xiàn)它不會(huì)下沉，水里還會(huì)咕嘟咕嘟吐泡泡，我感到非常奇怪。假如往塑料袋里灌上水，往下一按，水里既沒(méi)有泡泡了，塑料袋也下沉了。這是因?yàn)樗芰洗餂](méi)有水時(shí)空氣的質(zhì)量比水輕，會(huì)浮在水面上。
怎么樣，很有趣吧？大家都親自動(dòng)手吧！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)13
三年級(jí)開始，我們便開始學(xué)習(xí)一門新的課程——《科學(xué)》。一提到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，相信大家一定很興奮，因?yàn)樗粌H好玩有趣，而且還可以使我們學(xué)到不少的知識(shí)。
前幾天，戴老師讓我們大家按照書上的說(shuō)明要求做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先，先準(zhǔn)備好一張長(zhǎng)30厘米，寬10厘米的白紙，將白紙對(duì)折。第二步，在對(duì)折的兩張紙條上，分別畫上大小相同，神情不同的不人（動(dòng)物也行）。我畫的是兩個(gè)亭亭玉立的小姑娘，她穿著漂亮的公主裙，一個(gè)高興，一個(gè)傷心；她們端端正正地站在紙中間。第三步，把上面的一張紙條緊緊地卷在一枝鉛筆上。第四步，左手按住紙條上部，右手拿著鉛筆，讓上面的紙條隨鉛筆不斷快速地伸展、卷曲。隨著鉛筆的快速抽動(dòng)，紙里面的小姑娘快速地變換神情和動(dòng)作，像演電影一樣，精彩極了。原來(lái)，生活中的電影就是利用人眼視覺(jué)暫留原理使我們把連續(xù)的滾動(dòng)的靜止圖片看成連續(xù)運(yùn)動(dòng)畫面，真的`太神奇了。
通過(guò)這次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我明白了電影的制作原理，而且明白了生活處處有科學(xué)，只要自己不斷親身經(jīng)歷，一定會(huì)收獲更多知識(shí)。
我的實(shí)驗(yàn)成功了，你的呢？
科學(xué)實(shí)驗(yàn)14
今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——杯底朝天水不流。
我開始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的材料：一個(gè)水杯、一張紙還有一瓶水。媽媽怕我弄得到處都是水，又讓我拿來(lái)一個(gè)空的水盆，于是我就在水盆里做起了我的實(shí)驗(yàn)。
首先，我在水杯里倒了半杯水，然后把紙蓋在杯口上，把水杯慢慢倒過(guò)來(lái)，這時(shí)，只聽”嘩”的一聲，水都灑了出來(lái)，這說(shuō)明倒半杯水，紙會(huì)掉下來(lái)，于是這次我在杯子里裝上慢慢一杯水后又將杯子倒過(guò)來(lái)，“嘩”水又灑了出來(lái)，這說(shuō)明我的實(shí)驗(yàn)又失敗了，我有點(diǎn)心急了——到底放多少水才能成功呢？在一旁的媽媽看出了我的'心思，她說(shuō)；實(shí)驗(yàn)的目的就是讓我們多做幾次嘗試，然后才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，心急只能使實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，做實(shí)驗(yàn)要平心靜氣，就像學(xué)習(xí)一樣。聽了媽媽的話，我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又開始了我的實(shí)驗(yàn)，這回我在杯子里倒了滿滿一杯水，然后在杯口蓋上紙，滿滿將杯倒過(guò)來(lái)，哇！我成功了。你知道紙為什么不掉下來(lái)嗎？那是因?yàn)楸獾目諝庀脒M(jìn)杯子里，水又想往外流，這兩股力量把紙夾在中間，紋絲不動(dòng)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我記住了媽媽的話，學(xué)習(xí)也要向做實(shí)驗(yàn)一樣——平心靜氣。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)15
就在昨天，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)——水結(jié)冰！
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到：一支細(xì)細(xì)短短的試管，里面裝半支那么多的水，一桶碎冰，一支細(xì)長(zhǎng)的溫度計(jì)，一包四分之一的鹽。
余老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到了七樓實(shí)驗(yàn)室。到了實(shí)驗(yàn)室，余老師先讓各個(gè)小組的成員分別去拿了實(shí)驗(yàn)的器材，指定一個(gè)小組成員作記錄。她用一把快生銹了的鏟子，給每個(gè)小組的冰上都挖了一個(gè)深深的洞，讓我們把裝了半支水的試管插下去。插好試管后，把溫度計(jì)輕輕地放入試管插入水中，然后小組成員輪流拿溫度計(jì)觀察。我們看到，溫度計(jì)本來(lái)有20℃，但余老師在冰上撒了鹽之后，溫度漸漸下降了：15℃，14℃……終于，溫度降到了10℃。又過(guò)了一會(huì)兒，我又看了一下，呀！怎么還在10℃？原本心中的'希望剛被點(diǎn)燃，又被熄滅了。就在這時(shí)，陳俊堯突然開心地說(shuō)：“你們看！結(jié)了一小塊冰花了！”我心想：有什么好開心的，別人整塊都結(jié)好了！正想找找原因，老師宣布讓我們回教室，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了！
雖然實(shí)驗(yàn)不怎么成功，但我還是知道了水是怎樣成冰的，水在降為0℃時(shí)就會(huì)變成冰�？上У氖菦](méi)有機(jī)會(huì)找出我們這組不成功的原因。下次如果有機(jī)會(huì)，我想再做一次實(shí)驗(yàn)。
【科學(xué)實(shí)驗(yàn)】相關(guān)文章：
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課06-12
有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文06-25