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校園欺凌作文

時(shí)間:2024-08-24 13:23:57 校園作文 我要投稿

(集合)校園欺凌作文

  在我們平凡的日常里,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的校園欺凌作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(集合)校園欺凌作文

校園欺凌作文1

  最近,在電視上學(xué)了一個(gè)新名詞~學(xué)校欺凌。其實(shí),以前在我們學(xué)校的學(xué)生之間我也發(fā)現(xiàn)諸如吸煙、罵人、斗毆等壞現(xiàn)象,特別是半路堵截弱小的學(xué)生索要錢物的`事,給我們帶來極大的恐慌和壓力,嚴(yán)重的影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活。

  記得有一次,我放學(xué)正走在路上,前面有一個(gè)學(xué)生也在走,突然被幾個(gè)學(xué)生圍了起來,只聽一個(gè)學(xué)生說:“在學(xué)校我不敢動(dòng)你,現(xiàn)在呢?錢拿來了嗎?”哪個(gè)被圍的學(xué)生嚇得哆哆嗦嗦,膽戰(zhàn)心驚地說:“我沒要來,媽媽不給!蹦菐讉(gè)人圍攏過來,這個(gè)推一下,那個(gè)桑一下,嚇得男孩子左躲右閃只是低頭哭。這時(shí),正好被一個(gè)老師路過這里看見:“干什么呢?住手!”隨著老師的一聲斷喝,他們一哄而散,跑得無影無蹤了。后來聽說那幾個(gè)學(xué)生受到了學(xué)校的嚴(yán)厲的批評(píng)。但是,我再也沒見過那個(gè)被欺負(fù)的學(xué)生來上學(xué)。

  以前學(xué)校的亂現(xiàn)象,讓我們每天放學(xué)都擔(dān)心不已,生怕有人找自己的麻煩。如今校園內(nèi)外有了良好的風(fēng)氣,我們?cè)僖膊挥锰嵝牡跄懙纳蠈W(xué)了。

  樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):文明遠(yuǎn)

校園欺凌作文2

  人們常說:“平安是!。安全是幸福,是穩(wěn)定,是祥和。安全是關(guān)懷,是愛護(hù),是喜悅。如果沒有安全,家庭就失去歡笑;如果沒有安全,國家就失去穩(wěn)定。

  對(duì)于我們小學(xué)生來說校園安全主要有:校園暴力、踩踏事件,欺詐......今天我要說的是校園暴力。校園暴力是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,用暴力脅迫弱小者,強(qiáng)索金錢或物品,在網(wǎng)上發(fā)布具有人身攻擊的言論等等,令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。單單從字面上去理解就已經(jīng)讓我們心驚膽戰(zhàn),害怕不已。

  有一次我就親眼目睹了一場(chǎng)校園暴力的發(fā)生。那天,只見一個(gè)個(gè)頭稍大的男同學(xué)氣勢(shì)洶洶地抓住一個(gè)瘦小的男同學(xué)的衣領(lǐng),一把把他推倒在花圃里,還用腳連踹了好幾下,摔倒在地的男同學(xué)痛苦地呻吟著,他用手緊緊地護(hù)住頭,不敢反抗,看上去真可憐。這一幕看得我是義憤填膺,一個(gè)健步就想上前阻止,但轉(zhuǎn)念一想,我并不是那個(gè)男生的對(duì)手,上前也一樣只有挨揍的'份,于是我迅速跑到離事發(fā)地點(diǎn)最近的辦公室,告訴了老師,她立馬跑出辦公室,和我一起去勸解、阻止事件進(jìn)一步惡性發(fā)展。老師帶著那位受傷的同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室查看傷情,后來陪他去找心理輔導(dǎo)老師。學(xué)校也對(duì)這起校園暴力事件進(jìn)行了處理。當(dāng)時(shí)我心想學(xué)校里竟然會(huì)發(fā)生這么可怕的事情,后來我聽說這只是一件再普通不過的校園暴力。新聞上報(bào)道的校園暴力事件層出不窮,嚴(yán)重的甚至讓有些同學(xué)失去生命,這怎么不讓人觸目驚心?這也給我們每個(gè)人敲響了“安全第一”的警鐘。

  安全像眼睛,時(shí)刻陪伴著我!安全像耳朵,時(shí)刻提醒著我!

  在校園中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)好自己,不去傷害別人,也不被別人傷害。為了我們的身心健康,為了家庭的幸福,更為了在校園中少一點(diǎn)悲傷,多一份歡樂。讓我們時(shí)刻記。憾沤^校園暴力,珍愛生命,從現(xiàn)在開始!

校園欺凌作文3

  8月29日下午,夏河縣扎油鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)五年級(jí)開展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動(dòng),全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。 在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)一些日常的行為可能會(huì)給他人帶來傷害,引導(dǎo)同學(xué)們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。

  在了解被傷害者的內(nèi)心感受后,社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類別,在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中,同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類且認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)懂得如何求救,社工鼓勵(lì)大家開啟頭腦風(fēng)暴模式,進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí),也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識(shí)的積極性,社工引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)選擇方法,同學(xué)們的參與度有所提高,踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué),同學(xué)們紛紛表示只有當(dāng)旁觀者站出來大聲說“stop”的.時(shí)候,欺凌的現(xiàn)象才會(huì)有所減少。在課堂的結(jié)尾,有的同學(xué)表示“今天我認(rèn)識(shí)到取外號(hào)是不正確的,以后再也不會(huì)隨意喊同學(xué)外號(hào)了”, 整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。

  9月9日晚,我校重磅推出安全生產(chǎn)(教育)月活動(dòng)之主題班會(huì)展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題,全體班主任、宿管組及政教工作人員參加。

  兩堂示范課各有老師取點(diǎn)新穎,力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理,激發(fā)其參與管理的意識(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而敢于與校園欺凌行為做斗爭(zhēng)!邦A(yù)防校園欺凌”對(duì)于職業(yè)更顯任重道遠(yuǎn)。各老師所推之課也是求真務(wù)實(shí),力圖闡明校園欺凌的危害,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),還大家一個(gè)陽光、安全的校園。

校園欺凌作文4

  在和諧的學(xué)校里,學(xué)生們互相幫助,互相學(xué)習(xí),討論問題。在操場(chǎng)旁邊,你可以聽到遠(yuǎn)處傳來的郎朗書籍的聲音,瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂。一切似乎都很美。柔和的陽光似乎落在每個(gè)人身上,幸福似乎無處不在。

  然而,在這美妙的音樂中,仍然有一些惱人的噪音打擾人們,影響他們的身心健康,使他們恐懼和恐慌。今天,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,校園欺凌不再是偶爾飛過天空的流星。它像一團(tuán)可怕的火焰一樣燃燒著,悄悄地、可怕地蔓延著,變得越來越猛烈,越來越難以阻擋。

  那么,為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該安靜和諧的校園里,那些本該用美麗而天真的語言描述的少女們卻越來越多地與暴力、溫德爾迪金森和謀殺聯(lián)系在一起?校園暴力的話題極其沉重。面對(duì)校園暴力,學(xué)生不知所措,家長教育者不知所措。

  誠然,校園暴力有很大的可能性,它的遏制不是一次性事件。歸根結(jié)底,只有正確的藥物才能治愈疾病。如今,大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們往往在精心呵護(hù)下成長。在極度寵愛中長大的孩子經(jīng)常會(huì)無意識(shí)地形成別人必須服從我的錯(cuò)覺,并形成一種以自我為中心的意識(shí)。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài),這使得孩子只關(guān)注自己的利益,而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿足自己的利益,他們就會(huì)立即采取一些過分的行動(dòng)進(jìn)行報(bào)復(fù),給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”,通過傷害對(duì)方的身體或生命來發(fā)泄憤怒。

  此外,學(xué)校教育的學(xué)科功能逐漸喪失。在法規(guī),不合理的義務(wù)教育的限制下,大多數(shù)學(xué)校很難處罰學(xué)生。紀(jì)律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā),暴力的人變得無知和無畏。其次,學(xué)校的軟弱也導(dǎo)致教師處理糾紛的權(quán)威下降。對(duì)一些暴力兒童進(jìn)行推理和影響是沒有用的,但是老師只能這樣做。他們非常尷尬。因此,許多學(xué)生認(rèn)為老師不能從根本上解決問題。最終,他們還是不得不依靠自己的力量和小團(tuán)體的.力量來解除他們的仇恨。

  值得注意的是,目前越來越多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng)上,其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面。在虛擬世界的具體形象中,玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中,卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響,盲目地跟隨,最終導(dǎo)致了不可避免的悲劇。

  因此,青年學(xué)生應(yīng)該樹立正確的道德觀念和秩序觀念,培養(yǎng)寬廣的胸懷,不要因小事惹大麻煩。學(xué)會(huì)化大為小,改變偏激的想法,禮貌待人,以愛相待。

  校園需要陽光,讓陽光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望,譜寫屬于青春的和諧之歌,讓我們摒棄欺凌,在陽光中快樂前行。

校園欺凌作文5

  所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

  “友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的'人際關(guān)系,我們的生活都會(huì)充滿陽光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿歡樂,就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢

  首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓

  矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

校園欺凌作文6

  所謂“校園欺凌”就是以大欺小,以多欺少,以強(qiáng)凌弱,像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不但違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

  “友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活都會(huì)充滿陽光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自身的身邊都充滿歡樂,就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢?

  首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的.胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自身的周圍充滿歡樂。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自身受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

校園欺凌作文7

  校園,是我們學(xué)習(xí),成長的搖籃,我們都渴望在這個(gè)搖籃里和諧平安的學(xué)習(xí)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……面對(duì)這些情況,我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛,學(xué)會(huì)謙讓。

  我聽到過這樣一個(gè)故事:美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵。有一次,他和朋友一起開車出游,途中,因前方出現(xiàn)異常情況,他不得不緊急剎車。不料后面的`車因尾隨太緊兩輛車有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機(jī)怒氣沖沖地跳下車來,嫌他剎車太急,繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問題,并揮動(dòng)雙拳,大有想把對(duì)方打個(gè)稀巴爛的架式。路易自始至終除了道歉的話外再無一語,直到那個(gè)司機(jī)罵得沒趣了,揚(yáng)長而去。路易的朋友事后不解地問他:“那人如此無理取鬧,你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認(rèn)真地說:“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂是否應(yīng)為對(duì)方高歌一曲呢?”

  讀完后,我有很大的感觸。其實(shí)喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個(gè)司機(jī),可是他卻沒有這樣做,而是一再的謙讓。同樣,如果學(xué)校里有發(fā)生口角,大家互相都謙讓,相互寬容,有何來的打架,何來的校園暴力呢?所以,我們要學(xué)會(huì):退一步,海闊天空。

  現(xiàn)在,校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生。學(xué)生與老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)尤其多,有人說,老師真拘束,這個(gè)不讓做,那個(gè)不讓做,其實(shí)老師是為了我們好,以免我們誤入歧途,將來匍匐在命運(yùn)的腳步下,為生計(jì)發(fā)愁。正如老師所說的:他寧可欠我們一個(gè)快樂的少年,也不愿看到我們低聲下氣的成年。所以我們應(yīng)該理解體諒老師,不和老師相對(duì)立,避免校園暴力的發(fā)生,在此,我提出以下幾點(diǎn)倡議:1、不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、ktv等娛樂場(chǎng)所。2、不與校外不良青年交往。3、不打架,不斗毆,學(xué)會(huì)謙讓。4、聽老師的話。5、用法侓武器來保護(hù)自己。

校園欺凌作文8

  何為校園欺凌?孤立,辱罵,被毆打?煞窬唧w?冷暴力,無助,吃臟物?煞裨倬唧w?人心的所向。

  我相信,在每個(gè)班級(jí),總會(huì)有三四個(gè)沉默不語,存在感極低的老實(shí)人吧,并且還有一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的家伙,他們欺負(fù)這些老實(shí)人,還不準(zhǔn)他們說出去,對(duì)嗎?而我們,甚至是老師都不怎么重視,只覺得是同學(xué)們之間的玩笑,打鬧。我常常在想為什么,明明我們都看見了,卻寧愿當(dāng)個(gè)瞎子也不愿意去阻止他們,不愿意去報(bào)告老師?是怕報(bào)復(fù)還是嫌麻煩?好的,讓我們看看事情的嚴(yán)重性。

  先說校園暴力事件的第一名吧。韓國有一個(gè)電影叫做《懲戒者》就是根據(jù)這個(gè)事件改編的。

  一個(gè)人從小學(xué)一年級(jí)就開始被欺負(fù),一直到五年級(jí)都被全校學(xué)生欺負(fù),他上課時(shí)被同學(xué)扔石子各種垃圾,同學(xué)們還在他頭上滴化學(xué)粘液朝他身上潑墨水,老師還在課堂上的時(shí)候就敢過去毆打他,下課時(shí)同學(xué)一看見它就追著他,朝他吐口水,毆打他。他有一次被別人毆打,跑進(jìn)了老師辦公室,原以為老師會(huì)庇護(hù)他,結(jié)果有人說他這個(gè)慫包躲在老師辦公室不敢出來,但老師們不進(jìn)沒有為他出氣,還覺得他是個(gè)瘋子,叫他滾。

  他不敢上廁所,因?yàn)橛腥似圬?fù)他,他不敢跟大家一起放學(xué),因?yàn)闀?huì)有人摔他東西,打他眼睛,路人也不管。到后面他和老師說有人欺負(fù)他的時(shí)候,老師還說他惡人先告狀!這個(gè)人叫我還有很多事情沒有說,要是你們了解了之后一定會(huì)覺得:為什么家長們不管?先不說家長,你們?cè)趯W(xué)校里看見有人疑似被“校園欺凌”時(shí)有沒有幫他?

  這個(gè)可憐的孩子就叫做李創(chuàng)發(fā),事件名字叫“李創(chuàng)發(fā)校園暴力事件”。他上到五年級(jí)就輟學(xué)了,長大后他沒有工作,沒有女朋友,一直生活在黑暗之中……為什么這個(gè)會(huì)排第一?那些死人的事件不是更嚴(yán)重嗎?那你有沒有想到這樣一句話:長痛不如短痛。這起事件時(shí)活生生的,從童年就開始的事件!而且還是生不如死的童年!并且他的未來也像被撲滅了的小火苗,毫無希望……

  好的,我們現(xiàn)在來說說家長那邊。還是剛剛的事例,資料上說,他曾經(jīng)告訴過家長,說他在學(xué)校遇到了什么事,可家長還說他窩囊!這個(gè)回答多么可笑!不過最后家長還是看不下去了,跟學(xué)校申請(qǐng)輟學(xué)。

  我為什么要寫這么長的一大段,因?yàn)檫@個(gè)世界什么都不缺,就是缺乏正義!這個(gè)事情已經(jīng)很嚴(yán)重了,但我們不能只關(guān)注一些大事,也要看看自己身邊的事情!我們可以這樣子做:組織大家給老師或?qū)W校寫信,講事情的重要性,或者嚴(yán)重的直接上報(bào)給教育局或者跟警察說。

  知道一個(gè)電影嗎?叫做《少年的你》,里面有易烊千璽出演,講了很嚴(yán)重的`校園暴力事件。你們可以去看一看,會(huì)發(fā)現(xiàn)那些被欺凌的同學(xué)是多么的可憐,多么的無助……哪怕只有一個(gè)人去關(guān)心他,幫助他也會(huì)覺得很開心,很欣慰!

  還有第二嚴(yán)重的。事件名叫做“張超凡虐待致死事件”,這起校園暴力事件的受害者是被活活折磨致死的,20xx年藝名叫張超凡的15歲學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校不斷被同學(xué)欺負(fù)毆打,于是輟學(xué)了之后在一個(gè)網(wǎng)吧打工,后來又遇上了之前欺負(fù)她的六名同學(xué),六名同學(xué)把網(wǎng)吧門口的木棍拿起來對(duì)她進(jìn)行圍毆,周圍的路人都假裝沒看見后,后來六名學(xué)生將她抓到附近的叢林,繼續(xù)對(duì)她進(jìn)行打罵,一個(gè)小時(shí)后她被六名學(xué)生活活毆打致死,尸體上沒有一塊是好的肉,渾身骨骼80%斷裂……

  最后給大家一句話,這個(gè)是一名被校園暴力的學(xué)生親口說的:囚禁在黑暗之中,那孤獨(dú)的眼神,沒有人能抓住我的手嗎?I wanna reset.就算只有一個(gè)人也好,拜托轉(zhuǎn)身抓住我的手吧!不管是誰,等等我……

  愿所有人被世界溫柔以待……

校園欺凌作文9

  在和諧的學(xué)校中,同學(xué)互相幫助,相互學(xué)習(xí)、探討問題。操場(chǎng)邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽見瑯瑯書聲,在剎那間構(gòu)成一曲美妙和諧的樂曲,一切似乎是那么美好,溫柔的陽光“似乎”灑落在每個(gè)人身上,快樂“似乎”無處不在。

  然而,在這美妙的樂曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人,影響眾人的身心健康,使之畏懼,使之恐慌,在社會(huì)日益迅速發(fā)展的今天,校園欺凌卻不再是偶爾劃過天空的流星,它像一團(tuán)可怕的火焰迅速燃燒著,悄悄地、可怕地蔓延著,愈來愈旺盛,難以制止。

  那么,本該寧靜和諧的校園,為何屢次發(fā)生這些悲劇,本應(yīng)該用美好、純真等詞來形容的花季少年少女,卻越來越多地與暴力、喋血、行兇等聯(lián)系在一起?校園暴力話題異常沉重,面對(duì)校園暴力,學(xué)生不知所措,家長教育者束手無策。

  誠然,校園暴力具有很大的偶然性,對(duì)其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結(jié)底,只有對(duì)癥下藥,方能藥到病除,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們往往在濃濃的關(guān)愛中成長。極端寵愛中成長的孩子,往往在不知不覺中形成了別人必須聽從于我的錯(cuò)覺,形成了以自我為中心的意識(shí)。正是這種過于極端的個(gè)人中心思想,造就孩子惟我獨(dú)尊的畸形心態(tài),使得孩子遇事只注重自身利益,漠視他人存在的偏狹性格。一旦他人不能滿足自身利益,就立刻采取一些過分的行為進(jìn)行報(bào)復(fù),給予他人所謂的“懲罰”。其中就不乏通過傷害對(duì)方身體或者性命來發(fā)泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行為”。

  再者,學(xué)校教育懲戒功能逐漸喪失,在當(dāng)前不盡合理的義務(wù)教育法規(guī)的限制之下,絕大多數(shù)學(xué)校很難處分一個(gè)學(xué)生。懲戒功能的喪失,助長了極端心理的.自由萌發(fā),暴力者變得無知,無所畏懼。其次,學(xué)校的弱勢(shì)也導(dǎo)致老師處理紛爭(zhēng)的權(quán)威地位下降,對(duì)一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無用的,但老師們所能做的往往只能如此。他們很為難。導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為老師并不能從根本上解決問題,到頭來還是要靠自己以及小團(tuán)體的力量才能解除心頭恨。

  值的注意的是,當(dāng)下愈來愈多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng),這其中難免會(huì)有涉及暴力、道德等層面的問題。在虛擬世界特定形象當(dāng)中,玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用于現(xiàn)實(shí),殊不知自身早已被影響甚至被左右,盲目跟從,最后釀成不可避免的慘劇。

  因此,青春年少的學(xué)生應(yīng)樹立正確的道德觀,秩序觀,培養(yǎng)博大的胸襟,切勿因小事引發(fā)大禍端。學(xué)會(huì)將大事化小,小事化無,學(xué)會(huì)換位思考,改變極端思想,以禮待人,以情相知。

  校園需要陽光,讓陽光為“蒼白”的心靈注入生機(jī)、希望,譜寫一首屬于青春的和諧曲,讓我們丟棄欺凌,在陽光下快樂前行。

校園欺凌作文10

  反對(duì)校園暴力,拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子,我的孩子也會(huì)有孩子,我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā),有責(zé)任為下一代的健康成長傾注我們的愛,在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段,隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安,讓青少年能擁有健康快樂,積極進(jìn)取的良好心態(tài),安心無憂的接受教育,豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員,提倡關(guān)心關(guān)愛關(guān)注青少年的健康成長和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì),熱情幫助同學(xué),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力保護(hù)自己愛護(hù)他人校園防欺凌書信作文保護(hù)自己愛護(hù)他人校園防欺凌書信作文。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的,更是一種犯罪。將來會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入,就是我們的家長,若有孩子住讀在校的,千萬要記得,經(jīng)常電話問候孩子,積極與孩子溝通,時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化,判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_,必要時(shí)親自去學(xué)校觀察,叮囑孩子遭遇暴力時(shí),要勇敢的大聲呼救,事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。

  而我們的人民教師在日常工作中也相對(duì)提高洞察力,時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化,發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)勁時(shí),要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來對(duì)校園暴力說不,并積極揭發(fā)。

  如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決,這項(xiàng)工作除了更全面完善各項(xiàng)教育措施和獎(jiǎng)罰條令條款,必須得到我們的家長、老師和社會(huì)團(tuán)體、各界部門等積極響應(yīng),熱心配合,銘記防范于未然的重要性,做好表率對(duì)他們進(jìn)行健康引導(dǎo),提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識(shí),增強(qiáng)抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的興趣、愛好,磨煉意志,陶冶情操,立志做新時(shí)期有用青年而共同努力。

  反校園欺凌倡議書 校園欺凌已經(jīng)變成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,拒絕校園欺凌迫在眉睫。在此向每位同學(xué)發(fā)出倡議和呼吁:

  1.校園小霸王們,請(qǐng)停止你們的`欺凌行為!請(qǐng)停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為,欺凌并不能贏得尊重!校園欺凌,害人害己!若想贏得同學(xué)們的敬佩,不如從小霸王變成小學(xué)霸!

  2.漠視校園欺凌的同學(xué)們,請(qǐng)放下冷漠,用力所能及的力量,保護(hù)他人就是保護(hù)自己!冷漠圍觀、消極觀望并不能自保:忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計(jì)。向校園欺凌說不,需要智慧和勇氣。請(qǐng)對(duì)身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

  3.還在欺凌其他學(xué)生的小霸王,請(qǐng)收起你的巴掌、收回你的謾罵!冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實(shí)力:強(qiáng)行索要他人財(cái)物、任意毆打他人,肆無忌憚的欺凌同學(xué)遲早會(huì)得到應(yīng)有的懲罰。若想得到同學(xué)們的擁護(hù)和信任,就要獻(xiàn)出真情、幫助身邊的同學(xué)

  4.每一位在校生同學(xué),請(qǐng)從我做起,鑒定勇敢的向校園欺凌說不,用統(tǒng)一的決心,反對(duì)校園欺凌!

校園欺凌作文11

  同學(xué)們,在悠長的時(shí)光中,你也許見過不少欺凌事件吧?他們常會(huì)在小巷中,圍堵一些弱小的同學(xué)討要買路費(fèi),不給就威脅,甚至更嚴(yán)重的是拳打腳踢,這種人會(huì)多欺少,多發(fā)情況通常在初中,高中。一般同學(xué)因一些雞毛蒜皮的小事而對(duì)同學(xué)進(jìn)行毆打辱罵等;或給同學(xué)起綽號(hào),使你臭名遠(yuǎn)播你又可曾想過小則鼻青臉腫,重則頭破血流,甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊,施暴人的模樣也是不堪入目,而事鬧大了,雙方誰會(huì)好過,誰會(huì),誰會(huì)啊!你會(huì)看到被害人的家屬會(huì)心疼不已,如果被害人死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子,養(yǎng)大的孩子,至親的'骨肉瞬間成了幻影。你不會(huì)想到他們可能會(huì)落寞不已,從而一振不起,失去了生的希望。

  倘若時(shí)光倒流,一切在你面前,你會(huì)怎樣?是忍氣吞聲還是以牙還牙?是默默忍受,還是勇于舉報(bào)?是行俠仗義,還是好言相勸?你是否會(huì)迷失,那再加一個(gè)選項(xiàng),以小人之心,渡君子之腹。這句話你是否感到熟悉?你更應(yīng)當(dāng)明白多一事不如少一事,少一事何樂而不為?

  同學(xué)們,這個(gè)答案很簡單,一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人,我更欣賞膽小如鼠之人,但只當(dāng)方面指受害人作為旁觀者,我們做的不是自求多福,而是勇于舉報(bào)。

  忍一時(shí)是風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空這句話,我們并不陌生,但受害人可能會(huì)說:早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多,我想在此警告大家一句話忍一時(shí)之氣,免百日之憂。這句話警告了所有人:世界上沒有后悔藥,過去了,就回不來了。不要因一時(shí)的逞強(qiáng),而毀了自己的一生。

  普天之下,同一片天空,不同的命運(yùn),不同的結(jié)局,感染了不同的人。在這同一個(gè)空間里,你是否見過巷口的混混見過行俠仗義,志同道合的人?你是否見過?你可能會(huì)見過,可能你要知道啊,你應(yīng)當(dāng)化疾言厲色為心平氣和;化以牙還牙為寬容待人。

校園欺凌作文12

  校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

  主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等,那么,暴力欺凌事件的后果將怎樣?

  公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)處理,屬于治安案件;而故意傷害則是依據(jù)處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽(yù)受到影響,金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

  他們所受到的刑罰如下:

  第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。

  第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償,項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

  第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的'下的處罰;犯,依據(jù)規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到,這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

  校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰!

校園欺凌作文13

  前幾天,北京一家長,發(fā)現(xiàn)自己四年級(jí)的兒子在上廁所時(shí),被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他,里面擦過尿和屎的紙灑了一身,他被弄得全身臭,由于事情太嚴(yán)重,他甚至變得焦慮。

  隨后這位家長遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長都會(huì)遇到的問題。老師大事化小,小事化了地說:這幫孩子只是開了個(gè)過分的玩笑。對(duì)方家長說:小孩子淘氣,不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人,和稀泥,甚至還會(huì)指責(zé)她將事情鬧大。

  雖然媒體大肆的報(bào)道,各方輿論也紛紛對(duì)此事進(jìn)行批評(píng)或評(píng)論?墒菃栴}的核心并沒有解決,即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù),避免被欺負(fù)。

  我上小學(xué)時(shí),總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊,抄筆記,寫作業(yè)時(shí),右手會(huì)不知不覺地越過他劃的三八線,只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師,老師總是不痛不癢地說幾句,他依舊欺負(fù)我。

  我告他家長,他媽媽說:你乖,是個(gè)好孩子,他淘氣不乖,不是好孩子,我們批評(píng)他?墒,第二天他會(huì)更加變本加厲的欺負(fù)我。

  我委屈地哭著回家向父母訴說,我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理,例如:讓他三尺又如何,天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論,最后還說:你是好孩子,不要和他一般見識(shí)。

  為了這個(gè)好孩子的稱謂,我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎?我無助,我痛苦,我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄,不好好學(xué)習(xí),不尊重老師,也不愿意與人說話。總覺得很委屈,每天一邊洗衣服上的墨跡,一邊默默的流淚。

  終于,有件事情改變了我。

  一天,放學(xué)回家路上,我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì),約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩,神奇的一幕發(fā)生了,誰砸它,它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄,它從容的鉆進(jìn)草叢中,消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場(chǎng)看得目瞪口呆。

  當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí),我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果,它不會(huì)自我保護(hù),奮起抗?fàn),?duì)欺凌說不,那結(jié)果只有死路一條,沒有誰能幫得了它,它只有自己保護(hù)自己,我要向它那樣保護(hù)自己。

  第二天放學(xué),我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時(shí),我沖出來,用木棒朝著他的后背打了一下,他轉(zhuǎn)身看見是我,掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說:你敢打我,敢欺負(fù)我,我就會(huì)時(shí)不時(shí)的從后面打你,這次是背,下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí),我害怕極了,腿肚發(fā)軟,心跳加速,連牙齒都在顫抖,但心中卻吶喊,他只要敢沖過來打我,我就和他拼命,打不贏,也要咬他一口。

  可是,他既沒有說話,也沒有追上來打我,只是呆呆的.站在原處一動(dòng)不動(dòng),直到我走遠(yuǎn)。

  當(dāng)天晚上,我整宿未睡,滿腦子想著如何應(yīng)對(duì)他的報(bào)復(fù),對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行推演,興奮極了,體會(huì)著某種從未有過的生命快感。

  第二天,我昂首闊步的走向課桌,卻驚奇的發(fā)現(xiàn),桌子上的三八線不見了,那個(gè)討厭鬼同桌居然還對(duì)我微笑。從此,我的衣服上也不再有墨跡了,他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹G皫啄晡覀兺瑢W(xué)聚會(huì),當(dāng)時(shí)我在國外沒參加,閨蜜說他到處打聽我的消息,還托閨蜜問好。

  人立于世,誰也保護(hù)不了你,只有自我保護(hù),用自己的努力和勇敢,去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音,為自己活,對(duì)自己負(fù)責(zé)。用自己獨(dú)特的努力去構(gòu)建自己的人格,讓生命從青澀步入成熟,完成心靈強(qiáng)大,才能笑對(duì)人生。

  在學(xué)校,老師要教學(xué)生自我保護(hù),告訴學(xué)生,你身體的任何部位誰也不能觸碰,誰要敢冒犯你,立馬擋回去,還要大聲的說,不許碰我。

  在家里,父母要給孩子提供一個(gè)溫暖寬松的成長環(huán)境,一個(gè)持續(xù)堅(jiān)韌的人生信念,在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。

  讓我們攜起手來,學(xué)校、家庭和孩子一起對(duì)校園欺凌說不。

校園欺凌作文14

  學(xué)校是一方凈土,我們?cè)谶@里健康快樂的成長.清晨,我們?cè)诿烂畹臉仿曋行褋?聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午,映著芳草斜陽我們?cè)诓賵?chǎng)上漫步,校園生活多么美好!然而,和諧的校園里總有不和諧的音符.

  比如,在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些矛盾和摩擦,當(dāng)自己覺得受了欺負(fù),受了委屈的時(shí)候,卻很少有人是理智的.有的人選擇屈辱的接受,息事寧人,這樣反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴,以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣,這更為可怕,因?yàn)槟愕谋┰陼?huì)讓事態(tài)變得更加復(fù)雜,就算你有理也說不清了.恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情.

  一次在下樓時(shí),a同學(xué)因?yàn)樽叩锰於擦薭同學(xué)一下,b同學(xué)很生氣就隨口罵了一句:“你沒長眼睛嗎?”a同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說:“你罵誰呢?”“我罵的就是你.”“好小子,你行,今晚你給我等著.”到了晚上,他們各自叫了一伙人來到大松樹下面,起初,兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著對(duì)方,a同學(xué)道:“現(xiàn)在,我給你最后一次機(jī)會(huì),你道不道歉.”“我就不道歉.”“好,這可是你自找的.”說完,a同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降?臉猛地打了過去,b同學(xué)見自己挨了打,馬上拿起地上的磚塊就砸向了a同學(xué)的腦袋,這下可算出了口惡氣,可結(jié)果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所,一個(gè)躺在了醫(yī)院.

  可見,適用暴力是最愚蠢的行為,它不僅給我們的肉體上帶來折磨,還會(huì)給我們及我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān),嚴(yán)重的甚至可能引發(fā)違法犯罪.

  因此,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這類事件時(shí),一定要沉著,用理智去分析問題,并解決問題,必要時(shí)要及時(shí)向老師和家長說明情況,請(qǐng)求家長和老師協(xié)助處理,以求得最好的結(jié)果.

  讓我們從現(xiàn)在做起,以身邊做起,遠(yuǎn)離校園暴力,共創(chuàng)平安校園,給社會(huì)留下一份和諧,給生活留下一份美好!

校園欺凌作文15

  有時(shí)候同學(xué)們會(huì)經(jīng)常受到那些身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺負(fù)。但是他們因此膽小而不敢告老師。因?yàn)槠圬?fù)別人的同學(xué)經(jīng)常說兩種話:第一種:如果你和欺負(fù)你的同學(xué)關(guān)系比較好的話,他經(jīng)常就會(huì)說,如果你告老師,我就不和你做朋友。受到欺凌的同學(xué)為了不丟失一個(gè)朋友而沒有去告訴老師。第二種:如果欺負(fù)你的同學(xué)沒有和你任何關(guān)系,并且無緣無故的欺負(fù)你,他會(huì)經(jīng)常說:如果你告訴老師,我就叫眾多同學(xué)一起打你。受到欺凌的同學(xué)因?yàn)楹ε露鴽]有告訴老師。

  以上這兩種說法是我們經(jīng)常見到的。還有一種就是一些同學(xué)喜歡拿別人的東西,拿他人的東西玩兒。并且沒有經(jīng)過他人的`同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種,我也遇到過,雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌,但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示,更要勇敢的對(duì)他說:“不!”

  如果你被人打了,一定要及時(shí)告訴老師,讓老師來處理這件事。不過如果他打了你,你也打了他,這就是你們兩個(gè)人的錯(cuò)。還有一種就是如果你看到別的同學(xué)被另外一個(gè)同學(xué)打的時(shí)候,一定要及時(shí)告訴老師,不要參與到里面去參架,這樣可能會(huì)影響到你自身的安全。

  校園霸凌引起的主要原因是某些同學(xué)之間的矛盾,而引起另一個(gè)同學(xué)的欺凌和侮辱,給別的同學(xué)起外號(hào),這樣會(huì)使同學(xué)的身心受到了嚴(yán)重的傷害。因此我們要拒絕這種行為,以免發(fā)生這樣的事。

  也希望每位同學(xué)不要做這樣的事。過多的保護(hù)他人,不要傷害他人。

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